苹果里的五角星教案

小学四年级语文教案苹果里的五角星9篇苹果里的五角星 1课前预习：观察人们切苹果的一般方法查词典理解“循规蹈矩”“鲜为人知”的意思教学过程：第一课时一、激发兴趣引入新课1、谈话导入同学们，我们每天都要做数学题。

有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。

今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。

2、板书课题。

3、质疑：看到这个课题，你想知道些什么？问题预设：苹果里怎么会有五角星呢？……二、初读文本解词通文1、自读课文：读准字音，读顺句子，读通课文。

2、检查生词预习情况。

a分类出示词语：幼儿园瞧着拦腰横切面清晰地（de）苹果核鲜为人知图案魅力生疏感触循规蹈矩b 认读词语发现规律3、分自然段检查读文情况师生评议4、边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？尽量用上刚才的词语说话三、图文对照动手解惑1、再读课文，看看插图你能解决开始提出的哪些问题？2、交流讨论重点：苹果里怎么会有五角星呢？（1）从小男孩的话中可见（2）动手实践亲自体验：①讨论方法a通过观察（预习），你发现人们怎样切苹果？引出词语“循规蹈矩”并解释：哪些人是这样切的？为什么这样切？b课文中的小男孩怎样切苹果？解词：拦腰（解词方法联系实际我们的腰在哪？苹果的腰在哪？拦腰是怎样切？用苹果演示）c你认为还可以怎样切苹果？d你喜欢哪种切苹果的方法？②用自己喜欢的方法切苹果。

（从安全角度建议找一两个学生上台演示）③观察结果a展示教师行间巡视时选得的“五角星”举苹果直观解释“横切面”b观察说话你看到了什么？回答时依次突出“五角星”“清晰”和“果然”(3)指导学习相关语句看到了苹果里的五角星，你心情怎样？有感情地朗读小男孩的话和第四自然段第一句话四、分析字形指导写字1、提示注意点：“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。

“循、矩”左窄右宽。

苹果里的五角星教案一、教案背景五角星是一种常见的图形，大部分的小朋友都可以轻松地画出这个形状。

然而，对于一些年龄较小的孩子来说，画五角星仍然是一种难题。

本教案是为了帮助小朋友们更好地掌握画五角星的方法而编写的。

二、教学目标通过本教案的讲解，学生将能够：1.理解五角星的基本形状和特征；2.学会使用简单的工具和技巧绘制五角星；3.增强手脑协调能力、创造力和思维敏锐度。

三、教学准备1.苹果切成两半；2.薯条干或奶油饼干3-4根；3.图纸和彩笔。

四、教学过程1. 介绍五角星的形状和特征教师在黑板上画出五角星的大致形状，让学生们看清楚并进行观察，并通过以下问题对他们进行引导：1.五角星的主要特征是什么？2.五角星的边长相等吗？3.五角星的边数、角数和对角线的数量分别是多少？2. 绘制五角星教师向学生展示了一些有效的技巧和工具，帮助学生们尝试自己画五角星：1.第一步：在图纸上画五个等长的线段。

2.第二步：将相邻的两条线段之间连一条直线，如图所示。

3.第三步：在每个三角形的顶点处，在线段上画出一个锐角。

在学生们独立完成五角星的绘制后，教师可以与他们一起分享绘制五角星的其他方法，例如使用图形模板或者光芒效应。

3. 制作苹果和五角星小零食利用苹果切成的两半和薯条干或奶油饼干，让学生动手制作小巧别致的五角星形小零食。

4. 五角星造型创作让学生自由发挥想象，利用学到的五角星绘制技巧，创作出自己心中最想要的五角星图案。

五、评价和总结为了检验本教学活动的实际效果和教学效果，教师将进行以下方面的评价：1.学生们是否掌握了绘制五角星的基本技能？2.学生们是否能够运用图形设计知识创作出个性化的五角星图案？3.整个教学过程是否达到了预期的教学目的？六、延伸阅读1.如何享受美食与创意的双重乐趣：鳄鱼形状的三明治。

2.让孩子早日爱上创造：DIY星星闪亮夜灯。

3.快乐学习不止于传统玩具：构建三维拼图建筑赛。

苹果里的五角星教案一、教学目标1.让学生通过观察和动手操作，发现苹果横切面中的五角星形状。

2.培养学生的观察能力、动手能力和想象力。

3.引导学生关注生活中的美，激发学生对自然科学的兴趣。

二、教学重点1.发现苹果横切面中的五角星形状。

2.培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点1.引导学生关注生活中的细节，发现生活中的美。

2.培养学生独立思考和合作探究的能力。

四、教学准备1.教师准备：苹果、刀具、砧板、图片素材等。

2.学生准备：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程（一）导入1.教师出示一个苹果，引导学生观察苹果的外观，提问：你们知道苹果里面有什么吗？（二）探究1.教师将苹果横切成两半，展示给学生看，提问：你们看到了什么？3.教师分发苹果、刀具、砧板等材料，指导学生动手操作，观察自己切开的苹果横切面，寻找五角星形状。

4.学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

（三）交流分享1.学生将自己切开的苹果展示给同学们看，交流发现五角星形状的过程和感受。

（四）创作1.教师出示图片素材，引导学生发挥想象力，创作出以苹果五角星为主题的画作。

2.学生在创作过程中，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

3.创作完成后，学生展示自己的作品，教师组织评奖活动。

2.学生分享自己的收获和感悟。

六、课后作业1.学生回家后，观察其他水果和蔬菜，看是否能发现类似五角星形状的图案。

2.学生将自己的发现记录下来，下节课与同学们分享。

七、教学反思本节课通过引导学生观察和动手操作，发现苹果横切面中的五角星形状，培养了学生的观察能力和动手能力。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，鼓励学生发挥想象力，创作出以苹果五角星为主题的作品。

整节课氛围轻松愉快，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

但仍有不足之处，如部分学生在操作过程中动作不够熟练，需要加强练习。

在今后的教学中，教师将不断改进教学方法，提高学生的实践能力。

重难点补充：教学过程：（二）探究1.教师将苹果横切成两半，展示给学生看，提问：“你们看到了什么特别的东西吗？”学生1：“老师，我看到了一个五角星！”2.教师引导学生进一步观察：“你能描述一下这个五角星的样子吗？它是由什么组成的？”学生2：“这个五角星是由苹果里面的籽组成的，它们排成了一个五角形的图案。

苹果里的五角星教案
课程目标
通过本课程，学生将会：
•了解苹果这种水果的营养成分及其重要性
•学习识别苹果里隐藏的五角星形状
•培养学生观察能力和思维敏捷度
•发展学生的创造性思维能力
教学材料
•新鲜苹果
•刀具
•硬纸板
•针线
•彩笔
教学流程
导入环节
1.引导学生讨论一些水果的营养价值，引出苹果。

2.展示苹果，并让学生试图找到隐藏在苹果里的五角星形状。

3.引导学生思考如何把这个五角星形状展现出来。

实践环节
1.学生将苹果切成两半，并把苹果的五角星形状用刀具切割出来。

2.学生将五角星形状放在硬纸板上，用针线把它缝在硬纸板上固定。

3.学生利用彩笔为五角星形状上色，制作出自己的五角星。

总结环节
1.引导学生归纳总结苹果的营养价值和五角星形状的相关知识。

2.鼓励学生分享他们制作的五角星作品，并给予肯定和认可。

作业
学生可以根据课堂所学制作一个苹果五角星的手工作品，并在下节课展示。

教学评估
1.以学生制作的五角星手工作品为评估依据，根据作品的创意、制作技巧、色彩搭配等方面进行评价。

2.教师可以系统地记录每个学生的表现情况，评估学生的学习成果和创造能力。

参考资料
•《食品中五角星形状的研究》（2009），李明等。

•《五角星形状在美术中的应用探究》，XXX。

《苹果里的五角星》教学设计1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。

3.用合作探究、实物演示的方法理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重点理解课文，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。

教学过程第一课时一、导入新课。

1、同学们，我们每天都要做数学题。

有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。

今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。

2.板书课题。

3.质疑：看到这个课题，你想知道些什么?二、初读指导。

1.自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文;②查字典或联系上下文理解词语;③给课文各自然段标上序号。

2.检查自学情况。

①生字卡片正音。

“疏”是翘舌音;“案”是前鼻音，无声母;“秘”读mì;②交流词语意思。

③分自然段指名读课文，评读。

3.再读课文。

边读边思：课文讲了什么故事?“我”从中得到了什么启示?4.讨论交流。

①分段说说段落大意。

②分段指名读。

三、指导写字。

1.提示注意点：“循、矩”左窄右宽。

“案”上下所占比例基本一样。

2.学生描红。

四、作业。

第二课时一、复习。

1.听写词语。

2.指名读课文。

二、细读课文第一段。

1.名读第1、2自然段(1)、第1自然段有几句话?你读懂了什么?(2)、交流体会：①通过“常客”、“差不多每天”、“报告”、“新闻”、“显示显示……新本领”等词语体会邻居家的小男孩活泼天真和好奇心强的特点。

师板书：显示新本领②当小男孩向“我”显示他的新本领时，“我”怎么说的?为什么这么说?体会我的不以为然的情态。

(3)、分角色读两人的对话。

2.过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来的新发现让人惊奇了。

3.自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。

苹果里的五角星教案设计一、教学目标1.让学生通过观察和动手操作，发现苹果切面的秘密。

2.培养学生的观察能力、动手能力和探究精神。

3.引导学生学会分享和合作，提高人际交往能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会用不同方式切苹果，发现苹果里的五角星。

三、教学准备1.教具：苹果、刀具、砧板、纸巾、盘子。

2.学具：每组学生准备一个苹果、一把小刀、一块砧板。

四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢吃苹果吗？知道苹果里有什么秘密吗？生：喜欢吃，不知道苹果里有什么秘密。

师：今天，我们就来揭开苹果里的秘密。

2.探究活动（1）观察苹果的外形师：请同学们观察一下苹果的外形，有什么特点？生：苹果是圆形的，有红、黄、绿等颜色。

（2）分组讨论师：请同学们分组讨论，想想有什么方法可以知道苹果里的秘密？生：我们可以把苹果切开，看看里面是什么样子。

（3）实践操作a.将苹果洗净，擦干。

b.将苹果放在砧板上，用小刀沿着苹果的中心线切开。

c.观察切面，看看有什么发现。

（4）分享交流师：请同学们分享一下你们的发现。

生1：我们发现苹果里有五角星形状。

生2：我们组的苹果切面也有五角星，但形状不太一样。

生3：我们组的苹果切面没有五角星，但我们改变了切苹果的角度，又发现了五角星。

师：通过刚才的实践，我们发现苹果里的五角星与切苹果的角度有关。

那么，如何才能切出五角星呢？生：我们要沿着苹果的中心线，以一定的角度切开，才能切出五角星。

4.拓展延伸师：同学们，你们还能想到其他水果或蔬菜里有五角星吗？动手试试看，看看有什么发现。

生：我们可以试试橙子、柠檬、土豆等。

五、作业布置1.回家后，用今天学到的方法切一个苹果，观察切面，并将发现记录下来。

2.与家长分享今天的活动，让家长了解孩子在学校的表现。

六、教学反思“重难点补充：1.教学重点：引导学生通过实践操作，掌握发现苹果里五角星的方法。

实践操作环节生1：我们组决定由小明来切苹果，小红来观察，小华来记录。

《苹果里的五角星》教案《苹果里的五角星》教案（通用18篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《苹果里的五角星》教案，希望能够帮助到大家《苹果里的五角星》教案篇1教材简析：这是一篇记叙文，记叙了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。

学情分析：课文故事发生在生活中，但学生平时可能缺少这方面的观察和思维习惯。

因此，学习本文，应重点引导学生体会小男孩的这种打破习惯思维的举措。

从而认识到创造力来源于打破习惯思维方式。

设计理念：“语文课的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想--代表人类创造的精神财富的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式：并最终积淀为精神世界中最深层、最基本的东西--价值观和人生观。

”因此，本文教学重在读中感悟，受到启迪，明白打破习惯思维方式的重要。

教学要求：情义目标：懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。

认知目标：学会本课生字，理解词语，会用“清晰、魅力”造句。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

课时安排：2课时第一课时：初读课文，了解课文大致内容，学习字词。

第二课时：从小男孩的举措中体会什么叫创造，受到感染，启迪。

第一课时一、导入新课1、今天我想给大家们讲一故事，不知你们是否喜欢?什么故事呢?是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。

在讲故事之前，我想问问大家，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的?谁能来学学卖报的过程?2、你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗?两个小报童在车站卖报。

一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。

另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。