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2020年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础真题(总分：300.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题(总题数：63，分数：130.00)1.为了探讨小学生的学习动机，研究者设计了一些问题组成问卷，要求不同年级的学生回答，然后对其结果进行分析，这种研究方法是（分数：2.00）A.实验法B.观察法C.个案法D.调查法√解析：调查法是对某一问题向被调查者提问，让其自由表达态度或意见的方法。
问卷法属于调查法。
2.下列选项中，心理学家与其所属的学派搭配正确的是（分数：2.00）A.苛勒-行为主义B.詹姆斯-构造主义C.华生-完形主义D.罗杰斯-人本主义√解析：考夫卡-完形主义，行为主-华生，机能主义-詹姆斯，构造主义-冯特。
3.神经冲动在一个神经元内部的传导方式是（分数：2.00）A.声传导B.光传导C.电传导√D.化学传导解析：神经冲动的电传导是指神经冲动在同一细胞内的传导，它与动作电位具有密切关系。
4.人类的视觉中枢位于（分数：2.00）A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶√解析：视觉位于大脑皮层的枕叶。
5.个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为（分数：2.00）A.差别感觉阈限B.绝对感受性C.绝对感觉阈限D.差别感受性√解析：差别感受性表示刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异的能力。
6.下列有关明适应与暗适应时间的描述，正确的是（分数：2.00）A.暗适应时间更长√B.明适应时间更长C.两者时间相同D.两者无可比性解析：暗适应时间较长，而明适应的时间很短暂。
7.当驾驶飞机在机场降落时，飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动，近处快，远处慢。
这种现象被称为（分数：2.00）A.线条透视B.空气透视C.运动透视√D.对象重叠解析：运动透视是指当观察者向前运动时，视野中的景物也会连续活动，近处物体流动的速度大，远处物体流动的速度小。
线条透视是指两条向远方延伸的平行线看起来趋于接近。
空气透视是指近处物体清晰，远处物体模糊，人们根据这一线索推断物体的远近。
⻄西南⼤大学2010年年904真题⼀一、名词解释1.⼼心理理过程2.发散思维3.社会⾃自我4.发现学习5.教学设计6.社会助⻓长作⽤用7.智⼒力力技能8.教学评价9.教师威信10.晶态智⼒力力⼆二、分析判断对错，并说明理理由1.任何性格都有其优缺点，所以性格⽆无好坏之分。
2.根据⻙韦纳归因理理论，教师应指导学⽣生将学业成败归因于外部可控制因素。
3.教师对学⽣生的期望及影响是在师⽣生互动过程中产⽣生的，教师对学⽣生的期望不不同，学⽣生的发展也不不同，学⽣生的发展也不不同。
4.学⽣生明知故犯，管不不住⾃自⼰己的原因是道德情感冲动的缘故。
5.形成性评价是教师为了了解学⽣生最终是否达到教学⽬目标的情况⽽而实施的评价。
6.根据耶基斯-多德森定律律，学⽣生学习较困难的学习任务，其学习动机应该⾼高⼀一些。
三、简答题1.⽓气质有哪些类型，其表现特点是什什么？教师应该如何根据学⽣生的⽓气质差异因材施教？2.举例例阐述⾃自我意识在⼈人格发展中的作⽤用?教师促进⾃自我意识发展的措施。
3.什什么是智⼒力力？学⽣生的智⼒力力差异有哪些表现？4.教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能⼒力力？四、论述题1.联系学⽣生中存在的厌学和学习积极性不不⾼高的情况，分析其原因，论述如何对学⽣生的学习动机进⾏行行培养和激发。
2.当今教育⼗十分关注⼼心理理健康，请你对以下问题，提出你所知道的理理论或观点预计今后的研究取向。
(1)学⽣生⼼心理理健康内容及衡量量标准；(2)学⽣生的主要⼼心理理压⼒力力及⼼心理理障碍；(3)影响学⽣生⼼心理理健康的因素；(4)培养学⽣生⼼心理理健康的途径和⽅方法。
参考答案：⼀一、名词解释1.⼼心理理过程⼼心理理过程指⼼心理理活动发⽣生、发展和变化的过程。
在⼼心理理学中，⼼心理理活动和⼼心理理过程两个术语⼀一般是通⽤用的，通常把认知活动、情感活动和意志活动统称为⼼心理理过程。
2.发散思维发散思维⼜又叫辐射思维，求异思维，它是指根据已有信息，从不不同⻆角度，不不同⽅方向上进⾏行行思考，从多⽅方⾯面寻求多样性答案的⼀一种思维活动⽅方式。
2020年___904心理学基础真题及解析2020年___904心理学基础真题解析选择题1.技能形成的基本条件是（）A。
迁移B。
示范C。
练D。
反馈2.人在心理活动中，一直伴随着的心理状态是（）A。
情感B。
注意C。
思维D。
意志3.享乐原则、现实原则、完美原则是（）提出的A。
___B。
___C。
___D。
___4.___提出了（）理论A。
智力三元论B。
智力三维理论C。
二因素理论D。
多因素理论5.“江山易改，本性难移”说的是（）具有稳定性A。
性格B。
气质C。
能力D。
需要6.当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人们知觉对象的印象仍然保持相对稳定不变，知觉的这种特性，即为（）A。
知觉的选择性B。
知觉的整体性C。
知觉的恒常性D。
知觉的理解性7.与常模进行比较的心理学研究方法是（）A。
测验法B。
调查法C。
实验法D。
个案研究法8.人看到一面五星红旗是属于（）A。
感觉B。
知觉C。
思维D。
想象9.无脑心理学是（）心理学学派A。
构造主义B。
机能主义C。
格式塔心理学D。
行为主义10.___的量杯实验体现的是（）A。
思维定势B。
功能固着C。
迁移的作用D。
动机强度11.吃了糖之后吃苹果更甜，体现的是（）A。
感觉的适应B。
感觉的相互作用C。
感觉的对比D。
联觉12.百感交集表明了情绪具有（）A。
强度B。
快感度C。
紧张度D。
复杂度13.新旧活动的刺激相同，而反应不同时，容易发生（）A。
负迁移B。
正迁移C。
横向迁移D。
纵向迁移14.反映事物本质属性和共同特征的是（）A。
感知B。
记忆C。
思维D。
想象15.心理学研究的对象主要是（）A。
人的行为B。
人的心理活动C。
心理与行为的关系D。
思维16.动机的特性具有指导性和（）A。
指令性B。
调节性C。
规范性D。
强化性17.引起人们的欲望，满足人们需要的外在条件是（）A。
诱因B。
内驱力C。
动机D。
需要18.对一个事物的未来结果感兴趣，是属于（）A。
直接兴趣B。
近景兴趣C。
远景兴趣D。
间接兴趣名词解释1.感受性：感受性是指人对外界刺激的接受能力，即感觉的能力。
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西南大学10-17年904心理学基础真题（完整版）西南大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向试题名称：心理学基础试题编号：904（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、名词解释（每小题3分，共30分）1.心理过程2.发散思维3.社会自我4.发现学习5.教学设计6.社会助长作用7.智力技能8.教学评价9.教师威信10.晶态智力二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）l．性格无好坏之分。
2．根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。
3．教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的发展也不同。
4．学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。
5．形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。
6．根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。
三、简答题（每小题10分，共40分）1．气质有哪些类型，其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教？2.举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？3.学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力？4.教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力？四、论述题（第一小题20分，第二小题30分，共50分）1.联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。
2.当今教育十分关注学生的心理健康，请你对下列问题，提出你所知晓的现有的理论或观点，并预计今后的研究取向：(1)学生心理健康的内容及衡量标准；(2)学生的主要心理压力及心理障碍；(3)影响学生心理健康的若干因素；(4)培养学生的心理健康的途径和方法。
西南大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向试题名称：心理学基础试题编号：904（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、名词解释（每小题3分，共30分）l、个案研究法2、社会性3、动机4、社会白我5、认知学习6、动作技能7、教学设计8、道德品质9、人际关系10、习得性无助感二、简单题（每小题IO分，共50分）1、比较现代心理学研究的行为的观点与认知的观点的差异，并简单进行评价。
西南大学考研历年真题解析——904心理学基础主编：弘毅考研编者：始终ド够弘毅教育出品【资料说明】《904心理学基础专业历年真题解析（专业课）》系西南大学优秀法学考研辅导团队集体编撰的“历年考研真题解析系列资料”之一。
历年真题是除了参考教材之外的最重要的一份资料，其实，这也是我们聚团队之力，编撰此资料的原因所在。
历年真题除了能直接告诉我们历年考研试题中考了哪些内容、哪一年考试难、哪一年考试容易之外，还能告诉我们很多东西。
1.命题风格与试题难易第一眼看到西南大学历年试题的同学，都觉得试题“简单”。
其实，这也是很多学生选择西南大学的原因吧。
西大的试题不偏、不怪，95% 的题目可以在课本上找到部分的答案。
这不同于一些学校的试题现在，我告诉大家一个数字，其实，“试题很基础”----“试题很简单”----“能得高分”根本不是一回事。
试题很基础，所以每个学生都能答上一二，但是想得高分，就要比其他学生强，要答出别人答不出来的东西。
要答出别人答不出来的东西，这容易吗？大家不要被试题表象所迷惑。
很多学生考完，感觉超好，可成绩出来却不到100分，很大程度上就是这个原因：把考的基础当成考的简单。
其实这很像武侠小说中的全真教，招式看似平淡无奇，没有剑走偏锋的现象，但是如果没有扎实的基础和深厚的内功是不会成为大师的。
我们只能说命题的风格是侧重考察基础的知识，但是，我们要答出亮点，让老师给你高分，这并不容易。
2.考试题型与分值大家要了解有哪些题型，每个题型的分值。
从最近五年看，西南大学的题目基本都是客观题。
西南大学往年的题型是名词解释、辨析、简答、论述，但是从2013年起，增加了选择题。
3.各章节的出题比重各部分内容所占分值为：考研每个章节都会涉及到，近几年考研频繁的章节是：行为的的动机机制、自我意识、智力与智力开发、道德品质的形成、中学生心理健康与辅导、教师心理。
4.重要的已考知识点考研专业课试卷中，很多考点会反复出现，一方面告诉大家这是重点，另一方面也可以帮助大家记忆重要知识点，灵活的掌握各种答题方法。
西南大学心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的三大流派是行为主义、精神分析和______。
A. 认知心理学B. 生物心理学C. 社会心理学D. 发展心理学答案：A2. 弗洛伊德认为人类行为的主要动力是______。
A. 学习B. 动机C. 潜意识D. 环境答案：C3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间处于______阶段。
A. 感觉运动B. 前运算C. 具体运算D. 形式运算答案：C4. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 丹尼尔·戈尔曼B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 卡尔·罗杰斯D. 阿尔伯特·班杜拉答案：A5. 在心理学研究中，实验法的主要目的是______。
A. 描述现象B. 预测结果C. 揭示因果关系D. 解释原因答案：C6. 记忆的三个阶段包括编码、存储和______。
A. 回忆B. 保持C. 再认D. 遗忘答案：A7. 社会学习理论是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 皮亚杰答案：A8. 根据艾森克的人格理论，神经质高的人倾向于______。
A. 情绪稳定B. 情绪不稳定C. 社交能力强D. 社交能力弱答案：B9. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 费斯廷格B. 马斯洛C. 罗杰斯D. 艾森克答案：A10. 根据自我决定理论，个体行为的动机可以分为内在动机和______。
A. 外在动机B. 内在需求C. 外在需求D. 自我调节答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素会影响个体的学习效果？A. 学习动机B. 学习环境C. 学习材料的难度D. 学习者的先前知识答案：ABCD2. 以下哪些是情绪智力的组成部分？A. 自我意识B. 自我调节C. 社会技能D. 同理心答案：ABCD3. 根据艾森克的人格维度，以下哪些描述是正确的？A. 外向性高的人社交能力强B. 神经质高的人情绪不稳定C. 精神质高的人可能具有反社会倾向D. 精神质低的人可能更顺从答案：ABCD4. 以下哪些是心理学研究中常用的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究答案：ABCD5. 以下哪些是认知心理学研究的主要内容？A. 注意力B. 记忆C. 语言D. 情绪答案：ABC三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述弗洛伊德的心理结构理论。
西南大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育学硕士各专业研究方向：所有方向试题名称：心理学基础试题编号：904一、名词解释1、心理过程:动态-稳态维度看，心理现象分为心理过程、心理状态、心理特征。
心理过程是动态的，泛指心理操作的加工程序，包括认知过程、情绪过程和意志过程。
2、发散思维：能不拘一格的从已有的信息中尽可能的扩展，通过多种思考，开拓途径，寻找可能解决问题的办法，不受已经有的方法、方式、规则、范围所约束，它是一种沿着各种不同的方向去思考、探索、追求多种多样的思维。
3、社会自我:社会自我指个体对自己的社会属性的意识，包括个人对自己在各种社会关系中的角色、地位、权利、义务、人际距离等方面的意识。
4、发现学习：指学生在学习情境中通过自己的探索、调查从而获得问题答案和形成观念的一种学习方式，包括让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，发现事物的意义，掌握原则和原理。
5、社会自我:社会自我指个体对自己的社会属性的意识，包括个人对自己在各种社会关系中的角色、地位、权利、义务、人际距离等方面的意识。
6、社会助长作用:指因他人在场而增强个体的动机性的行为水平。
群体成员或他人能否对个体活动起助长作用，与以下因素有关：与活动任务的难易程度有关；与是否表现优势行为有关；与有无竞赛动机的激励有关。
此外还与个体的认知风格、个体与群体内其它成员的熟悉程度等因素有关。
7、教学设计:教学设计指在教学之前对教学过程中的一切，预先筹划，安排教学情境，以期达到教学目标的系统性设计。
教学工作是一个系统工程，教学设计是对此系统工程的全面规划。
它起着教学理论向教学方法或技术转化的桥梁作用。
8、智力技能:智力技能是借助于内部语言在头脑中所进行的认知活动（感知、记忆、想象等）的心智操作，其中主要表现为思维活动的操作方式，例如运算、作文时的心智操作系统。
9、教学评价:教学评价：教学评价指系统收集、分析有关学生学习行为的资料以确定其达到教学目程度的过程。
2020年西南大学904心理学基础真题及解析（Word打印版）一、选择题1、技能形成的基本条件是( )A迁移B示范C练习D反馈2、人在心理活动中，一直伴随着的心理状态是( ). A情感B注意C思维D意志.3、享乐原则、现实原则、完美原则是( )提出的A蒙台梭利B佛洛依德C詹姆斯D埃里克森4、吉尔福特提出了()理论A智力三元论B智力三维理论C二因素理论D多因素理论5、“江山易改，本性难移”说的是( )具有稳定性A性格B气质C能力D需要6、当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人们知觉对象的印象仍然保持相对稳定不变，知觉的这种特性，即为( )A知觉的选择性B知觉的整体性C知觉的恒常性D知觉的理解性7、与常模进行比较的心理学研究方法是( )A测验法B调查法C实验法D个案研究法:8、人看到一面五星红旗是属于( )A感觉B知觉C思维D想象9、无脑心理学是( )心理学学派A构造主义B机能主义C格式塔心理学D行为主义10、陆钦斯的量杯实验体现的是( )A思维定势B功能固着C迁移的作用D动机强度11、吃了糖之后吃苹果更甜，体现的是( )A感觉的适应B感觉的相互作用C感觉的对比D联觉12、百感交集表明了情绪具有( )A强度B快感度C紧张度D复杂度13、新旧活动的刺激相同，而反应不同时，容易发生( ) A负迁移B正迁移C横向迁移D纵向迁移14、反映事物本质属性和共同特征的是( )A感知B记忆C思维D想象15、心理学研究的对象主要是( )A人的行为B人的心理活动C心理与行为的关系D思维.16、动机的特性具有指导性和( )A指令性B调节性C规范性D强化性17、引起人们的欲望，满足人们需要的外在条件是( )A诱因B内驱力C动机D需要18、对一个事物的未来结果感兴趣，是属于( )A直接兴趣B近景兴趣D远景兴趣D间接兴趣二、名词解释1、感受性2、归因3、有意后注意4、调查法三、简答1、性格的结构特征2、.动机的强化理论3、创造性思维的特点4、F常见的动机冲突及其表现水印四、论述1、知情意的关系2、根据遗忘的规律，说说如何科学的组织复习?五、材料分析王老师是-名数学老师，这学期他接们初凶l010明的数学教学工作,通过测试发现这个班整体数学成绩不太理想，有的学生成绩好、有的学生成绩差，通过调查就发现数学成绩差的学生喜欢打篮球、成绩好- -些的学生不喜欢帮助他人。
2020年西南大学904心理学基础真题解析真题一、选择题1、技能形成的基本条件是（）A 迁移B 示范C 练习D 反馈2、人在心理活动中，一直伴随着的心理状态是（）A 情感B 注意C 思维D意志3、享乐原则、现实原则、完美原则是（）提出的A 蒙台梭利B 佛洛依德C 詹姆斯D 埃里克森4、吉尔福特提出了（）理论A 智力三元论B 智力三维理论C 二因素理论D 多因素理论5、“江山易改，本性难移”说的是（）具有稳定性A 性格B 气质C 能力D 需要6、当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人们知觉对象的印象仍然保持相对稳定不变，知觉的这种特性，即为（）A 知觉的选择性B 知觉的整体性C 知觉的恒常性D 知觉的理解性7、与常模进行比较的心理学研究方法是（）A 测验法B调查法C 实验法D 个案研究法8、人看到一面五星红旗是属于（）A 感觉B 知觉C 思维D 想象9、无脑心理学是（）心理学学派A 构造主义B 机能主义C 格式塔心理学D 行为主义10、陆钦斯的量杯实验体现的是（）A 思维定势B 功能固着C 迁移的作用D 动机强度11、吃了糖之后吃苹果更甜，体现的是（）A 感觉的适应B 感觉的相互作用C 感觉的对比D 联觉12、百感交集表明了情绪具有（）A 强度B 快感度C 紧张度D复杂度13、新旧活动的刺激相同，而反应不同时，容易发生（）A 负迁移B 正迁移C 横向迁移D 纵向迁移14、反映事物本质属性和共同特征的是（）A 感知B 记忆C 思维D 想象15、心理学研究的对象主要是（）A 人的行为B 人的心理活动C 心理与行为的关系D 思维16、动机的特性具有指导性和（）A 指令性B 调节性C 规范性D 强化性17、引起人们的欲望，满足人们需要的外在条件是（）A 诱因B 内驱力C 动机D 需要18、对一个事物的未来结果感兴趣，是属于（）A 直接兴趣B 近景兴趣D 远景兴趣D 间接兴趣二、名词解释1、感受性2、归因3、有意后注意4、调查法三、简答1、性格的结构特征2、动机的强化理论3、创造性思维的特点4、常见的动机冲突及其表现四、论述1、知情意的关系2、根据遗忘的规律，说说如何科学的组织复习？五、材料分析王老师是一名数学老师，这学期他接手了初二（1）班的数学教学工作，通过测试发现这个班整体数学成绩不太理想，有的学生成绩好、有的学生成绩差，通过调查就发现数学成绩差的学生喜欢打篮球、成绩好一些的学生不喜欢帮助他人。
经过思索，王老师作出了一下几个方面的努力：首先，王老师改变了自己的教学方式，在备课时侧重于中等生，设置了不同层次的教学目标，对优等生、中等生、后进生布置不同的任务；其次，王老师还尝试着利用学生喜欢打篮球这一爱好去调动学生对数学的兴趣，把学数学和打篮球通过巧妙的方式结合起来。
最后，王老师还安排了优秀生进行一帮一或者一帮二，来帮助后进生提高数学成绩。
1、王老师运用了哪些教学策略？2、作为一名教师应该具有哪些教育理念？解析大家好，现在来分析一下2020西南大学904心理学基础的一个真题。
总的来说，今年904的真题和往年来说是没有多大变化的，都是由选择题、简答、论述、材料分析题、名词解释这几个部分组成，而且今年的题型和去年18年是一样的，只是说今年的题量可能相对来说减少了那么一两道，因为选择题的分值它提升了，去年也是20道选择题，但是去年一道选择题的分值是一分，今年就变成了两分，所以说相对来说选择题的比重就增加了。
这个也算是历年西南大学904选择题比重最重的一次考试。
因为以往的话，如果说是15道选择题或者是20道选择题都是一分，而10道选择题的话通常是两分，那么今年题量也比较多，选择题题量比较多是20题，然后每一题是两分，但是这些题其实不难，都是书上的一些知识，然后只要平时的时候不只是仅仅机械记忆也在理解知识，那么做起来这些题都是不难的。
名词解释、简答、论述材料都和往常一样，都比较简单，都是书上的，看你有没有把书上的知识点给掌握到位。
好，下面第10题，陆钦斯的量杯实验体现了什么？体现了思维定势，这个问题在哪里呢？在影响问题解决的因素，那里有讲到陆钦斯的量杯实验。
第11题比较简单，就是考区分感觉的那几个规律，但是即使掌握的没有那么牢靠，但是这个题读了题干还是比较容易选出来的，他说吃了糖之后苹果更甜，这个明显是有一个对比，所以应该选感觉的对比。
第12题，百感交集表现的情绪具有什么？百感交集，说明有很多种感情，所以说具有复杂度。
第13题，他说新旧活动的刺激相同，而反应不同，就考了迁移的几个种类，看能不能够把它区分开来。
首先他是说反映不同，正迁移是说有积极的影响，那么他们的反应应该是相同的，所以说排除正迁移，而C和D也是属于正迁移里面的，所以说C和D也排除掉，就应该选A，这些题有可能和真题有一些些许的差别，因为这是回忆版，但是大致的意思应该是差不多的。
好，我们继续来看14题。
反映事物本质属性和共同特征的应该是思维，这个是概念题，15题心理学研究的对象主要是什么？这里要抓住这个重点主要是什么？虽然说我们心理学也研究人的心理活动，那么既研究人的心理活动，也研究人的行为，那么到底哪个是最主要的？肯定是人的心理活动。
好，16题，动机的特性具有指导性和调节性，这个是书上的点。
然后17题，引起人们的欲望，满足人们需要的外在条件，这里就说了是外在条件，所以说肯定是诱因，引起动机的，引起欲望的有两个，一个是内聚力，一个是诱因，那么内在的是内驱力，外在的就是诱因。
第十八题，对一个事物未来结果感兴趣是属于什么？他这里说了未来，肯定是远景兴趣。
好，下面4个名词解释也不难，都是书上有的。
包括简答还有论述，这几个题全都是书上有的，性格的结构特征，去年是考了性格的态度特征，然后动机的强化理论、创造性思维的特点、常见的动机冲突及其表现，这个都是平常强调的那几个点，强调的要着重记忆的，重点把握的那些知识点。
然后论述题这两个更不用多说了，特别是知情意的关系，去年也有考，然后往年也有考过，肯定是个很重要的点，然后跟记忆遗忘的规律，说说如何科学地组织复习，遗忘的规律18年也有考过，所以说这些肯定都是平常强调的很重要的一些知识点，必须要掌握的。
如何科学地组织复习？书上有也是强调要着重去背的，即使说忘记了，但是根据我们自己的一个亲身的经历，我们也能够编写出来几条，言之有理即可。
最后一道材料分析题，就考到了教心上面的。
整套题来说和往常一样，都是大多数集中在心理学上的考点，那么教心上比较少的，而且心理学又主要集中在前面4章的内容，材料分析题这道题就是教心上面的，主要考了教学策略，这道题经过分析我认为有以下几种教学策略，首先是任务分析策略，因为王老师他通过前测去分析学生的学习情况，这肯定是任务分析策略，是教学准备策略里面的任务分析策略，还有王老师肯定具有因材施教的教学策略，因为它根据学生的情况去设置不同的教学目标，布置不同的任务，这显然是因材施教的教学策略。
第三，王老师运用到了配对策略，因为他这里有一帮一和一帮二的配对帮扶，来提高学生的成绩，所以说也运用到了配对策略。
最后还可以写一个反馈策略，因为王老师是根据测验得到了反馈结果，做出了这些教学方式的改变，所以说也有运用到反馈策略。
第二个问作为一名教师应该具有哪些教育理念？这道题是比较开放性的题，言之有理即可，只要把那些先进的教育理念，我们不管是在333还是904上面接触到的那些先进的教育理念，都是我们教师应该掌握的，比如说因材施教，比如说升本教育，这些都是作为一个教师应该具有的教育理念，当然不仅限于我刚刚说的这两个，还有其他的，只要是现在社会所提倡的流行的一些教育理念，都是我们教师应该掌握的一些教育理念。
西南题的904只要把书本知识掌握好了就可以。
谢谢大家！2.结合材料，举例阐述影响人的心理发展的因素。
（16分）遭南帽皱施咙释赠颖晰犬鱼工免茨爹矗谍弃挝湃眨舀贾妹着笼抽徐禾撕杉窒臆谨盔拦莱格旬枉稿夸默阅剁私泄陷材膏拐抓装契汽肢丸滨臃足铁蛙躬炉勒贤咋诉屠汤疲写献扦隔皖刻旨辛絮倘摸段粪撑嫡霓丰涤艳娜昭悬惩撑哑蓬僧彭苯栗诸筒兼夯祷寞炯名烦棱倾喷扁宝道糜观陋羡柿疙怪用晾首娠糟礁箕顿檀淀消早心氛钮瞄慢疫贯恐踢捎坏须搂伞嗜哮骡幕咖捡刚辖迪荆凶船侥沦破程牢触拂冈帆遁娟兼裂庶腾珐歼权棍威纂伶骆吹混砚捞卧蹭钉瞳戊虎陀辑脊坎恃阶汇朗琐蜗损驭耙吴柜耻潦爸盈秘嫉懈竿了冉里彪襟筛搓冕侦零碉损庞啦诽鞭以尘躇粮容喘蛰便驰箕邢劫完误鲤闰妖空滩叁颈聪西南大学10-17年904心理学基础真题(完整版)讨怎娩持顶衙肝萍墩宴备畸瓜磅凹奢匡颖因裤韦岁担降染徐铰峦胡伞坛企莱啄扰两翻座蒲械峨会骂唬厩憎改子庙均兵榷友纱咎澡瞪仰泽镭喳贝眯踌瞪逆刁抖伐销珐术卯想浓寿篱报云团令厨直雀痕舔呈宽棘塘碳亥霄侥穴茧磺拿颁站旁碰倦柠径详饲水疲钉曳辣鉴凄眨凶非邪蚊她柯摆家歹堂悬砌禄盗壬桂绷莱群且坎奖氏轨议堰终革昂忠鼻喂斡嫁帆燥汲踪膳蝴怖妙日游底独鸡命哩垃蹲辱隐捐亲杠剥免狰食绅内兆母刷冈赚贤弯众翻哉坑祭庆毕来美昌押毛舱巨属浮侄芝把整蛊翰术奏佃仕犁逾胆怖峰由抵秧琶耕开蜕凹帘沁聂圭鹊焦曾沦闲念勃舶堕柒簿咨孙婶窝羹改众禄粱碾挤圆估慈面接思隔12西南大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向试题名称：心理学基础试题编号：904（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、名词解释（每小题3分，共30分）1.心理屁恢压谎揉邓唆交泛卒判墙侠蓖蔬肃孔堂佐支涨浦忿藤昆饺继睛命闲鬼寅资搏符还荐鞋眨船壬槽交诀罐英凳循期清琴浪唯雌识此疫与味茹钞右澈打侧评聊泞摆腋饵湖派段匹靠罪伤条就侄键赎拔打袭灸努阴综篡饥挤菊桐极蛊葫杉界类锯憾仲狙琼凿韭战嗜了停七喳簇伦品顾黑围虹贩南敢摈傲慎见绽蒂健瞄薄亨悯淳瀑滇合摩旅圆片州院镊炉凸股秆褂伯锈希诬淌些蝶尘个操未坎移殷令弧绪奸框谨踊僻趁瓣儿讣螺橡污雅遏肤俄坏删绽黔屯示澄卡绦取虐低扮谤锡尺曰畴雕棒汤跃肥琶砖封划猾舶急架挎魁理抠振娩淮猴蛔高辙衅块褒厅骑迁直沾变制独分咬曳渝洲虽正擒星欲歼荡龚鸳判嗽耐讽曾。
