幼儿园大班活动教案-声音

幼儿园大班教案《声音长短》一、教学目标1.让幼儿通过实践活动，感知声音的长短。

2.培养幼儿的听觉分辨能力，提高对声音的兴趣。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容1.声音的长短感知。

2.声音长短的分辨游戏。

3.声音长短的创意表现。

三、教学重点与难点1.教学重点：感知声音的长短，分辨声音的长短。

2.教学难点：用不同的方式表现声音的长短。

四、教学准备1.教学材料：音乐CD、音响设备、图片、教具等。

2.环境创设：安静的教学环境，舒适的座位安排。

五、教学过程（一）导入1.教师播放一段音乐，引导幼儿倾听。

2.教师提问：“你们听到了什么？音乐的声音是怎样的？”（二）基本环节1.感知声音的长短（1）教师播放不同长度的声音，让幼儿倾听并分辨。

（2）教师与幼儿互动，讨论声音的长短特点。

（3）教师示范用动作表现声音的长短。

2.分辨声音长短的游戏（1）教师设计一个游戏，让幼儿通过游戏感知声音的长短。

（2）教师与幼儿共同参与游戏，引导幼儿用语言、动作表达声音的长短。

3.声音长短的创意表现（1）教师提供材料，引导幼儿用不同的方式表现声音的长短。

（2）教师鼓励幼儿大胆尝试，创造性地表现声音。

（3）教师组织幼儿展示作品，相互欣赏、交流。

2.教师提出拓展性问题，引导幼儿思考声音在生活中的应用。

3.教师布置课后作业，让幼儿回家后与家人分享本节课的学习内容。

六、教学反思本节课通过丰富的实践活动，让幼儿感知声音的长短，培养了他们的听觉分辨能力。

在教学过程中，教师注重引导幼儿参与，鼓励他们大胆尝试，创造性地表现声音。

同时，教师还组织了游戏、展示等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

（一）导入1.教师播放一段音乐，引导幼儿倾听。

2.教师提问：“你们听到了什么？音乐的声音是怎样的？”（二）基本环节1.感知声音的长短（1）教师播放不同长度的声音，如钟声、鸟鸣等，让幼儿倾听并分辨。

（2）教师与幼儿互动，讨论声音的长短特点，如“哪个声音更长？哪个声音更短？”（3）教师示范用动作表现声音的长短，如用拍手、跺脚等动作。

幼儿园大班科学教案《认识声音》教学目标1.认识声音是什么。

2.学习有关声音的一些基本实验。

3.发现有关声音的一些规律性质。

4.培养幼儿的科学想象力和科学探究的兴趣。

准备工作1.音响设备和器材：一台音响和一些能让幼儿自由进行音乐演唱、自由发声的乐器。

2.实验器材：可以制造噪音的物品（如：铃铛、敲打不同大小的玻璃瓶、撕纸等）。

教学内容及步骤第一步：导入在开学前或课前，老师找出能制造各种不同声音的物品（如铃铛，敲不同大小的玻璃瓶、移动板凳产生类似翻滚的声音等），发出声音向幼儿介绍“声音”这个概念，并让幼儿尝试模仿。

第二步：实验1.利用实验器材对幼儿进行体验教学。

2.调低音乐的音量，让幼儿注意和听到自己发出的声音。

3.要求幼儿用自己喜欢的方法制造声音。

老师也可以示范助于幼儿理解。

第三步：分享音乐及声音1.让幼儿聆听一些音乐和声音，了解不同的声音类型，包括歌唱、对话、声效及乐器等。

2.为幼儿提供一些制造“音乐” 的材料，比如鼓、锣、小号等，让孩子们进行合唱等互动活动。

第四步：结合生活场景1.利用幼儿熟悉的环境来学习“声音”。

2.带领幼儿走进教室，让幼儿找到能发出声音的物品，比如：开关、扇子、水龙头等，让他们可以自由玩耍并自由发声。

教学重点和难点1.让幼儿通过实际操作、互动体验学习有关声音的基本规律和概念。

2.让幼儿能够理解不同的物品会产生不同类型的声音。

教学评价1.通过实验，观察幼儿是否能准确制造有关声音。

2.观察幼儿是否参与到活动中，有没有合作互动。

3.观察幼儿是否理解声音的基本概念，有没有提出自己的有关声音的问题。

总结在教学中，我们不只是让幼儿去学习“声音”这个概念，而且更重要的是要让幼儿感受到科学带来的快感，并从实践中得到快乐的体验。

希望我们的幼儿在这次课程中，既能学到科学知识，也能享受到科学带来的快意。

一、活动名称：幼儿园大班身体的声音科学活动教案二、活动目标：1. 让幼儿能够感知身体各个部位发出的声音，并能够模仿。

2. 培养幼儿的观察力、专注力和动手操作能力。

3. 引导幼儿了解声音是由物体振动产生的，培养幼儿对科学的兴趣。

三、活动准备：1. 音乐CD2. 各种乐器（如铃鼓、木鱼等）3. 身体部位图片（如头、手、脚等）4. 录音机5. 空白录音带四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做身体运动，如摇头晃脑、拍手拍腿等，让幼儿感知身体各个部位的动作和声音。

2. 观察身体声音（5分钟）教师出示各种乐器，让幼儿用手摸一摸、敲一敲，感知乐器的声音。

邀请幼儿尝试用身体部位（如手、脚、头等）发出类似的声音。

3. 探索声音的产生（5分钟）教师向幼儿讲解声音是由物体振动产生的，让幼儿观察乐器振动时的状态。

邀请幼儿尝试自己制作简单的乐器，如用纸杯、木棒制作打击乐器，感知声音的产生。

4. 身体声音接力赛（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。

每组的第一名幼儿用身体某个部位发出声音，传给下一个幼儿，依次类推，直到传到一组。

一组幼儿用身体声音回答“到了”。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己学到的知识和感受。

教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长陪伴幼儿一起探索身体声音的奥秘。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置“身体声音角”，让幼儿自由探索和创作。

3. 教学活动：结合本次活动，开展相关的科学教学活动，如声音实验、乐器制作等。

六、活动名称：幼儿园大班身体的声音科学活动教案七、活动目标：1. 加深幼儿对身体各个部位声音的认知，提高模仿和创新能力。

2. 培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。

3. 引导幼儿了解声音的传播原理，激发幼儿对科学的探究欲望。

八、活动准备：1. 音乐CD2. 各种乐器（如铃鼓、木鱼等）3. 身体部位图片（如头、手、脚等）4. 录音机5. 空白录音带6. 隔音材料（如棉被、海绵等）九、活动过程：1. 复习上节课的内容（5分钟）教师带领幼儿回顾上节课学到的身体声音知识，让幼儿展示自己学会的模仿身体声音的技能。

幼儿园大班《大自然的声音》主题活动教案一、活动目标：1. 让幼儿感受大自然的美好，聆听大自然的声音。

2. 培养幼儿对声音的辨识能力，激发幼儿对大自然的好奇心。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备：1. 物质准备：大自然声音的音频、图片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

三、活动过程：1. 导入：教师播放大自然的声音音频，让幼儿辨别并说出声音的来源。

2. 主题分享：教师展示与大自然声音相关的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的事物及其声音。

3. 实践活动：A. 教师带领幼儿进行“模仿大自然声音”的游戏，鼓励幼儿模仿所听到的声音。

B. 幼儿分组，每组选择一种大自然声音，用彩笔在画纸上绘制出对应的声音。

C. 每组分享自己的作品，并描述画面中的大自然声音。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的陪伴下，记录一天中听到的大自然声音，并与家长分享。

2. 环境创设：在活动室的自然角增设大自然声音的相关材料，供幼儿随时观察和倾听。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大自然声音的兴趣。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和创造力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以评价活动效果。

六、活动六：认识自然界的水循环1. 活动目标：让幼儿了解自然界中水循环的基本过程。

培养幼儿对自然科学的兴趣。

提高幼儿的观察和表达能力。

2. 活动准备：图片或视频资料：展示雨、云、河流、湖泊等自然现象。

水循环模型或图解。

观察用的容器、水、泥土等。

3. 活动过程：A. 教师展示图片或视频资料，引导幼儿观察并讲述图片中的自然现象。

B. 教师介绍水循环的基本过程，并用模型或图解帮助幼儿理解。

C. 教师带领幼儿进行简单的实验，如观察水滴在泥土中的渗透过程，让幼儿直观地感受水循环。

D. 幼儿分组讨论，分享自己观察到的水循环现象。

4. 活动延伸：家庭作业：让幼儿在家中观察和记录水循环的现象，与家长分享。

声音幼儿园大班活动教案声音幼儿园大班活动教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是作者收集整理的声音幼儿园大班活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

声音幼儿园大班活动教案1听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。

“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情景中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。

声音在哪里？你听，我的身体会发出各种声音，好象会唱歌；拿个勺子敲敲，厨房里的炒菜声……在听一听，找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音，发现听觉通道会给自己带来那么多的享受；声音不但可以感知，还可以去创造……于是，在有趣的游戏中，我们引领幼儿汲取了隔音的科学知识，生成了积极自觉的社会性行为，或许辨证的意识，也正在悄然潜入他们的心灵。

另外，乐器是我园的一项特色活动，每当中、大班的哥哥、姐姐在小乐器上叮叮咚咚发出美妙的声音时，孩子们情不自禁会驻足倾听。

小乐器的声音让孩子们感到愉悦，感到神奇……这些美妙的声音唤起了孩子探索的欲望。

我们设想通过聆听几位艺术家的故事，参观乐器室，认识乐器等活动，让幼儿了解有关乐器，萌发对乐器的兴趣。

活动目标1、引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的电话铃声等，感受声音的丰富和奇妙。

2、在此基础上引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音；或分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

环境创设1、幼儿自带能发出声音的玩具来园2、在活动室内和窗口挂上幼儿自制的风铃，并引导幼儿聆听发出的'声音。

家园共育1、和孩子一起讨论：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话声音要轻？请家长准备一些乐器演奏的音乐给幼儿欣赏。

2、请家长与幼儿一起了解一些我国的民族乐器，以及它们发出的声音。

2024年最新好玩的声音大班教案玩声音实用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班音乐活动教材》第三章“奇妙的声音世界”，内容包括声音的产生、声音的传播、声音的变换以及声音的趣味应用。

具体涉及声音的四个方面：乐音、噪音、人声和自然界的声音。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解声音的产生、传播和变换，认识不同种类的声音。

2. 技能目标：培养幼儿对声音的敏感度，提高幼儿的听觉辨识能力。

3. 情感目标：激发幼儿对声音探索的兴趣，培养幼儿的创新意识和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：声音的传播和变换原理。

教学重点：让幼儿通过实践活动，感受和辨识不同种类的声音。

四、教具与学具准备教具：音响、话筒、气球、尺子、橡皮筋、小鼓、小锣等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放自然界的声音，如鸟叫、水流等，让幼儿闭眼聆听，并说出自己感受到的声音。

邀请幼儿用肢体动作模仿这些声音，引导幼儿关注声音的产生。

2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生、传播和变换原理，通过实物演示，使幼儿更直观地理解。

举例说明乐音、噪音、人声和自然界声音的特点，引导幼儿辨识。

3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用不同的材料（气球、尺子、橡皮筋等）制作简单的乐器，并尝试发出声音。

邀请各组幼儿展示自己的乐器，并分享制作过程和发出声音的原理。

4. 趣味声音游戏（5分钟）组织幼儿进行“声音接龙”游戏，让幼儿用不同的声音进行接龙，提高幼儿的声音辨识能力。

进行“声音猜谜”游戏，让幼儿通过声音猜出物品或动物，激发幼儿对声音的兴趣。

5. 声音创意画（10分钟）让幼儿用画笔、彩色笔等在画纸上创作一幅以声音为主题的画。

鼓励幼儿发挥想象，将所学的声音知识融入画作中。

六、板书设计1. 声音的产生、传播和变换2. 不同种类的声音：乐音、噪音、人声、自然界声音3. 声音游戏：声音接龙、声音猜谜4. 声音创意画七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作一个简单的乐器，并记录制作过程和发出声音的原理。

一、教案背景语言是人类沟通交流的重要工具，而幼儿是语言学习的重要时期。

幼儿时期的语言学习是成语言发展的基础，对幼儿以后的语言发展和沟通能力有着重要的影响。

幼儿园大班阶段，幼儿的语言能力已经开始得到发展，而声音的发音和表达能力也是幼儿语言能力的重要组成部分。

因此，对幼儿进行声音教育具有非常重要的意义。

二、教学目标1.了解声音的基本概念和成分。

2.提高幼儿发音和表达能力。

3.激发幼儿对语言和声音的兴趣。

4.培养幼儿的听力和观察能力。

三、教学准备1.教师准备表。

2.纸笔。

3.声音教学PPT。

4.音频设备。

5.场景、角色扮演道具。

四、教学流程1.声音的基本概念和成分让孩子们观察环境中的声音种类和来源，如风声、鸟叫声等，并让孩子们总结出声音的共性特征；再通过幻灯片等方式，介绍声音的基本概念和成分，如声音的高低、强弱、长短等。

2.发音和表达能力的提高通过播放音频，让孩子们听取各种声音，如动物叫声、机器运转声等，如果孩子对某种声音的叫法不熟悉，可以让孩子听取多次并做出联想，培养孩子的听力和观察能力；同时，让孩子们模仿并发出这些声音，提高孩子发音和表达能力。

3.激发对语言和声音的兴趣通过场景和角色扮演等方式，给孩子们营造各种语言和声音的情境，如游乐场、植物园、海滩等。

让孩子们在这些情境中，发挥想象力和创造力，尝试模仿各种声音，如海浪声、蝉鸣声等，对语言和声音产生兴趣。

4.听力和观察能力的培养通过场景和故事等方式，让孩子们听取各种声音，如风声、雨声等，并通过问题和互动的方式，培养孩子的听力和观察能力。

如让孩子们听完一段音频后，让孩子们回答对应的问题，认识音频内容的表象。

五、教学总结通过声音教育，旨在为幼儿打好语言学习基础，提高幼儿的语言和发音表达能力，同时培养孩子们的听力和观察能力，增强孩子们的自信和创造力。

声音教育不仅有利于孩子们的语言发展和沟通能力，通过纵横交织的体验式学习，还可以增强幼儿的观察能力和创造力，在培养孩子们基本语言技能的同时，也可以为孩子们的未来奠定坚实基础。