幼儿园科学教案-好听的声音

幼儿园小班科学教案《好听的声音》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《奇妙的声音》第三节《好听的声音》。

教学内容主要包括声音的来源、声音的分类、如何辨别好听的声音以及如何制作简单的好听声音。

二、教学目标1. 让幼儿了解声音的来源，知道声音是通过振动产生的。

2. 让幼儿学会区分好听的声音和刺耳的声音，培养他们对声音的审美能力。

3. 培养幼儿动手操作能力，通过制作简单的好听声音，提高他们的实践能力。

三、教学难点与重点难点：声音的产生原理，如何区分好听与刺耳的声音。

重点：声音的来源，声音的分类，制作简单的好听声音。

四、教具与学具准备教具：音响、话筒、各种能发出声音的物品（如小鼓、铃铛、木鱼等）。

学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子、小瓶子、豆子等。

五、教学过程1. 导入：教师播放一段好听的音乐，引导幼儿关注并欣赏音乐中的声音，激发他们对好听声音的兴趣。

2. 讲解：教师通过实物演示和讲解，让幼儿了解声音的来源，声音是如何产生的，以及声音的分类。

3. 实践：教师出示各种能发出声音的物品，让幼儿亲自操作，辨别哪些是好听的声音，哪些是刺耳的声音。

4. 制作：教师指导幼儿利用学具制作简单的好听声音，如制作小鼓、摇铃等。

5. 互动：让幼儿分成小组，用自己制作的好听声音进行表演，其他幼儿欣赏并评价。

七、作业设计作业题目：制作一个好听的声音玩具。

作业要求：1. 利用家中的废旧物品制作一个能发出好听声音的玩具。

2. 将制作过程和最终作品拍照，下节课与同学分享。

答案示例：用小瓶子、豆子制作摇铃。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、制作等环节，让幼儿了解了声音的来源、分类和制作方法。

课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，及时给予指导。

拓展延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的内容，鼓励家长参与幼儿的作业制作过程。

2. 环境创设：在教室设置一个“声音角”，放置各种能发出声音的物品，让幼儿在自由活动时间探索和体验。

幼儿园小班科学教案《好听的声音》教学目标1.让幼儿了解声音的来源和特点；2.提高幼儿对声音的观察能力；3.培养幼儿的交流和表达能力；4.启发幼儿对音乐和声音创作的兴趣和想象力。

教学准备1.播放器、音乐CD；2.漂流瓶、铃铛等发出声音的物品；3.彩色卡纸、强力胶等。

教学过程1. 导入环节•让幼儿感受愉悦的声音：播放欢快的音乐，引导幼儿思考“音乐能给我们带来什么”；•让幼儿听到“神秘”的声音：将漂流瓶里的小铃铛摇晃，发出清脆的声音，引导幼儿思考“这是什么声音？在哪里听到过类似的声音？”。

2. 学习环节•通过观察物品影响幼儿听到声音：教师拿出不同的物品（如：纸片、塑料片、玻璃杯、钢琴），敲击物品并给幼儿听声音，供幼儿探究并描述声音的好听与难听、高低、响亮与柔和等特点；•让幼儿多听声音，对声音进行归类：通过播放不同的声音（如：儿歌、交通工具、鸟叫声、动物叫声等）来引导幼儿分类、辨别和描述这些声音，并让幼儿感受到声音来自哪里。

3. 拓展环节•让幼儿听听音乐：播放不同类型的音乐（如：古典、流行、民族等），让幼儿感受音乐和声音的不同之处，培养幼儿对音乐的兴趣；•手工制作陶土哨子：教师向幼儿展示手工制作陶土哨子的方法，引导幼儿动手制作小哨子，在DIY的过程中，激发幼儿的创意和想象力。

教学反思在本节课中，幼儿们通过观察和聆听不同的声音，了解声音的成因和特性，以及音乐和声音之间的区别。

通过学习，孩子们可以更容易地表达他们的情感和思想，并更好地了解声音在我们生活中的作用。

同时，在教学过程中，我们也发现了一些问题。

由于幼儿注意力不够集中，需要更多地帮助他们理解和接受知识。

我们应该采用多种不同的手段，如歌曲、故事、演示等方式，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和积极性，让他们更加专注地学习和思考。

除此之外，在教学中，我们也需要更多地关注每个孩子的特殊需要，更好地调整课程内容和教学方法，确保每个孩子都能得到适当的培养和关爱。

小班科学活动好听的声音教案5篇小班科学活动好听的声音教案篇1活动目标： 1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

4、培养幼儿的操作兴趣。

活动准备： 1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。

”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。

”幼儿探索、操作。

2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。

”（幼儿集体摇动套桶。

）“你的套桶为什么会发出声音？”3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。

（集体）这个声音像什么？二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。

”2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”3、集体讨论，请三位幼儿示范。

“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。

得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。

三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。

幼儿园小班科学优质课教案《好听的声音》含反思《小班科学优质课教案《好听的声音》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2.知道物体发生碰撞时产生的声音不同。

3.初步懂得东西震动就产生了声音。

活动准备1.实物：大米花生。

2.空易拉罐。

活动过程一、探索声音的产生，引导幼儿探索如何让空易拉罐发出声音小结：声音是由振动产生的。

(banzhuren)当你说话时会引起空气振动，振动传播出去，只要小耳朵接收到了这种振动，我们就会听到你的声音把一些小物体，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，请小朋友听声音，观察鼓面的小豆颗粒有什么现象发生?小结：豆宝宝都在跳动，原因是鼓面的振动引起小豆的跳动。

这里有一个易拉罐，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一个易拉罐，探索用各种办法让它发出声音。

)小结：原来易拉罐碰在桌子或椅子上产生振动时会发出声音。

这里有许多花生、大米，你们猜一猜这些东西和易拉罐在一块能发出声音吗?小结：当大米和花生碰撞易拉罐产生振动时，也能发出声音。

二、感受花生、大米在易拉罐里发生碰撞时产生声音的不同。

花生、大米在易拉罐里会发出什么样的声音?小结：原来不一样的物体在发生碰撞时产生的声音是不同的。

想一想为什么花生、大米在碰撞易拉罐时产生的声音不一样?小结：因为花生要比大米重，比大米大，所以它在碰撞易拉罐时声音要大些。

三、打击乐游戏你们听，音乐响起来了，我们一起演奏歌曲吧!活动延伸：为幼儿提供棉花、纸团等材料，让幼儿继续探索物体碰撞的声音。

活动反思：传统教学模式下的科学教育，教师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探索性和创造性，使幼儿无法经历科学探究的过程，扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。

小班科学优质课教案《好听的声音》含反思这篇文章共1967字。

幼儿园小班科学活动教案《好听的声音》
含反思
一、教学目标：
1. 认得声音，了解声音的产生和传播。

2. 能够分类声音，判定声音的高处与低处、轻重。

3. 发觉生活中的各种声音，感受声音对人类的影响和意义。

二、教学准备：
1. 理论准备：声音、声音传播等相关学问。

2. 试验器材：琴键、鸟叫声音器材等。

3. 教学素材：图表、图片，录音机等。

三、教学过程：
1. 导入
（1）. 老师用发声器材学用非语言音效，如哭声、笑声等，让
幼儿仿照发出。

（2）. 同学分成几个小组，分别仿照发出动物的叫声，并设法
分类出不同的叫声。

2. 试验环节：
（1）. 让同学按肯定的次序试弹琴键，并感受音高的高处与低
处差别，如低音、中音、高音，让同学感受不同音频率的声音。

（2）. 让同学用眼睛看和耳朵听，辨别发出声音的物体、发声
的方式和能否频发，让同学感受不同声音对生活的影响和意义，如
海浪声、风声、钟声等。

（3）. 运用录音机设法收集生活中各种各样的不同声音，进行赏识和评判，让同学理解声音背后的意义和影响。

3. 总结
用幼儿可能理解的语言总结课程要点，让同学从潜移默化中领悟声音的种类、产生、传播和意义。

四、反思：
此次“好听的声音”课程活动对幼儿的声音敏感度有所提高，同学能够积极仿照动物声音，进一步了解了声音分类和声音的高处与低处轻重等要素。

同时，通过实际采集和赏识不同种类声音的方式，同学也把握了声音对人类感官和情感方面的影响。

此课程极大地丰富了幼儿园小班科学教育，将来教育过程中需要连续总结和加强改善。

2024年幼儿园科学活动精彩教案《好听的声音》一、活动目标1.让幼儿通过探索和体验，了解不同物品发出的声音特点。

2.培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的观察力和想象力。

3.培养幼儿的团队合作精神和分享意识。

二、活动准备1.教具：各种能发出声音的物品，如瓶子、沙子、铃铛、鼓等。

2.音乐CD：《好听的声音》音乐专辑。

3.彩色卡片：用于记录幼儿的观察和感受。

三、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道吗？我们的生活中充满了各种各样的声音，有动听的，有刺耳的，有神秘的，也有欢快的。

今天，我们要一起来探索好听的声音，你们准备好了吗？2.探索活动（1）分组探索师：我们将分成几个小组，每个小组都有一些能发出声音的物品。

请你们认真观察，用耳朵仔细听，找出你们认为最好听的声音，并记录在卡片上。

（2）分享观察师：请每个小组的代表来分享一下你们的观察和感受。

你们觉得哪个物品发出的声音最好听？为什么？师：经过大家的分享，我们发现不同的物品可以发出不同的声音。

那么，你们知道声音是怎么来的吗？声音是从哪里发出的？3.实践活动（1）制作音乐盒师：我们将用这些物品来制作一个音乐盒。

请每个小组选择一个物品，用你们的小手和想象力，让它发出更好听的声音。

（2）表演展示师：请每个小组的代表来展示一下你们的音乐盒，并告诉大家你们是如何制作的。

（1）回顾活动师：通过今天的活动，我们知道了不同的物品可以发出不同的声音，我们还亲手制作了音乐盒。

你们觉得今天的活动有趣吗？师：在活动中，我们学会了用耳朵去倾听，用眼睛去观察，用心灵去感受。

我们还学会了团队合作，互相分享。

这些都是我们在成长过程中非常宝贵的经验。

（3）布置作业师：回家后，请你们用今天学到的知识，和爸爸妈妈一起制作一个属于你们自己的音乐盒，明天带来和小朋友们分享。

四、活动延伸1.家园共育师：请家长们在家庭中多关注孩子的声音探索活动，鼓励他们发现生活中的好听声音，培养他们的观察力和想象力。

2.环境创设师：在教室中布置一个“声音角”，展示孩子们制作的音乐盒，让我们的环境充满好听的声音。

一、教案名称：幼儿园小班科学教案——好听的声音二、教学目标：1. 让幼儿感知和体验不同物体发出的声音，培养幼儿的听觉分辨能力。

2. 通过活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力。

三、教学重点：1. 帮助幼儿感知不同物体发出的声音。

2. 培养幼儿的听觉分辨能力。

四、教学难点：1. 帮助幼儿理解不同物体发出声音的原因。

2. 培养幼儿的听觉分辨能力。

五、教学准备：1. 教学材料：各种发出声音的物体，如：玩具、乐器、生活用品等。

2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。

六、教学过程：1. 引入：教师展示各种发出声音的物体，引导幼儿倾听并猜测物体的名称。

2. 探索：教师组织幼儿分组，每组选取一种物体，让幼儿触摸、观察并尝试发出声音。

引导幼儿观察和体验不同物体发出声音的特点。

4. 拓展：教师带领幼儿进行声音游戏，如：模仿声音、声音接龙等，让幼儿在游戏中进一步体验和感知不同声音。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解幼儿对声音的感知和分辨能力。

2. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的合作精神和动手操作能力。

八、教学反思：教师在课后要对本次活动进行反思，分析活动的优点和不足，针对幼儿的表现和反馈，调整教学策略，为下次活动做好准备。

九、教学延伸：教师可以根据本次活动的内容，设计相关的家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，进一步巩固和拓展对声音的感知和分辨能力。

十、教学时间：本次活动计划用时25分钟，根据幼儿的实际情况，教师可以适当调整教学时间。

六、教学内容：1. 活动一：声音的产生教学目标：让幼儿了解声音是由物体的振动产生的。

教学过程：(1) 教师通过展示和讲解，让幼儿了解声音的产生原因。

(2) 教师组织幼儿进行实验，让幼儿亲自体验振动产生的声音。

2. 活动二：声音的传播教学目标：让幼儿了解声音是通过空气传播的。

教学过程：(1) 教师通过展示和讲解，让幼儿了解声音的传播方式。

幼儿园小班科学优质课教案《好听的声音》含反思一、教学目标1. 让幼儿认识声音是由物体振动产生的，例如：调音叉振动后发出声音。

2. 培养幼儿对不同声音的听觉辨识能力，例如：音乐、动物的叫声、交通工具的声音等。

3. 通过观察和实践，让幼儿探索声音的产生和传播规律。

4. 增进幼儿对声音的欣赏和喜爱，培养幼儿对美妙声音的感知和表达能力。

二、教学准备1. 一些能产生声音的物体：调音叉、木琴、鸣笛等。

2. 一些模仿声音的图片和音频。

3. 幼儿园教室。

三、教学过程1. 导入引导幼儿进入听觉学习的主题，教师可以播放一段悦耳动听的音乐，让幼儿静静地听并表达自己对这段音乐的感受。

通过交流让幼儿明白每一种声音都有它的特点和美妙之处。

2. 感知声音的产生通过实物展示和实践操作，教师向幼儿展示调音叉的示范，解释调音叉振动后会发出声音。

教师可以示范摩擦调音叉并放在耳边，幼儿们用小手轻轻碰触它并倾听声音。

通过亲身实践，幼儿们能够明白声音是由物体的振动所产生的。

3. 辨识不同声音通过播放不同的声音，例如：动物叫声、交通工具的声音、乐器的声音等，引导幼儿们听并辨识。

教师可以提问幼儿们认识哪一个声音，并让他们动手做出对应的动作，以加深他们对声音的记忆和感知。

4. 探究声音的传播教师带领幼儿们一起探究声音的传播规律。

教师可以使用一只空的塑料杯，让一个幼儿把耳朵贴在杯口，另一个幼儿轻轻敲击杯底。

通过这个实践，幼儿们能够感受到声音是通过空气传播的，同时也能明白传播的方向是无规律的。

5. 声音的欣赏和表达给幼儿播放一些美妙的声音，例如：鸟儿的歌唱、海浪的声音等。

引导幼儿仔细聆听并分享自己对这些声音的感受。

教师可以鼓励幼儿们用语言、舞蹈、绘画等形式来表达自己对声音的喜爱和感知。

通过这样的活动，培养幼儿对声音的欣赏能力和创造表达能力。

四、教学反思这节科学优质课中，通过多种教学手段（如演示、实践、听辨等），让幼儿们对声音有了深入的认识。

他们通过实际操作和观察，明白了声音是由物体的振动产生的，并且能听出不同的声音，并做出相应的反应。

幼儿园大班科学教案《好听的声音》含反思一、教育目标1.了解声音的大小、高处与低处、长短等基本概念。

2.体验不同声音带来的情感。

3.发掘身边的好听的声音。

4.磨练幼儿感觉细腻，语言表达和想象力。

二、教学前准备1.零食袋、薯片、糖果等食品，准备好幼儿室里常常发出的声音。

2.音箱、录音笔、键盘等教具，便利录音播放以及调整声音大小。

3.情感灯（绿色代表快乐，红色代表生气，黄色代表焦虑等），幼儿园长供应。

三、教学过程第一步：情境引入（10分钟）老师启动音箱，播放一些好听的音乐，让孩子先打快乐扉，沉浸在美好的声音世界里。

随后，引导孩子聚焦到实际生活中，呈现不同生活场景中的声音，如公交车行驶的声音、水龙头流水声、风声、父母的说话声等，让孩子进行初步的分类。

第二步：品味生活中声音（20分钟）老师布置小组活动，给每个小组调配不同的食品（零食袋、糖果、薯片等），让孩子吃一口，并说说这种食品会发出什么声音，最后将不同食品声音进行分组。

接下来，从生活和情感两个角度，引导孩子选择出哪些声音让人感到快乐、哪些声音让人感到不舒适，加强对声音的感受。

第三步：探究声音（30分钟）老师将录音笔放在讲台上，每个孩子依次说出本身名字，并计时5秒钟，要求孩子发挥本身的制造力，尽可能发出不同大小、高处与低处、长短的声音。

随后，老师用键盘操纵录音笔对每个孩子说出的声音进行回放，让孩子听到本身做声音的样子并激发孩子的古怪心，运用问题引导，探询孩子这些声音是如何制造的、声音从哪里产生等。

第四步：感性体验（20分钟）老师告知孩子可以通过身体来感受声音，然后布置变调游戏。

老师把情感灯放在讲台上，发出音调不同的“啊——”声，让孩子尝试按老师提示的颜色来演唱相应的音调。

第五步：形成反思（20分钟）学习结束前，老师轮番邀请孩子上讲台共享本身今日学到的内容，让孩子口头反思，触发对声音的深度认知。

四、教学反思1.在教学过程中，老师重视孩子的参加，尽量让他们在活动过程中获得信息和阅历，同时让孩子充分发挥本身的想象力和制造力。

小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》一、教学目标1.了解生活中常见的声音，培养幼儿对声音的感知和欣赏能力。

2.培养幼儿通过听觉辨别不同声音的能力。

3.激发幼儿探索声音的兴趣，培养幼儿的探究精神。

二、教学重难点重点：让幼儿学会通过听觉辨别不同声音，感受声音的美妙。

难点：引导幼儿探索声音产生的原理，培养幼儿的探究精神。

三、教学准备1.教具准备：各种声音的录音（如：鸟鸣声、流水声、乐器声等）、音响设备、卡片、画笔、颜料。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1.导入（1）教师播放一段轻松愉快的音乐，引导幼儿闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦。

（2）教师提问：你们刚才听到了什么声音？是什么感觉？2.声音欣赏（1）教师播放各种声音的录音，让幼儿分辨并说出是什么声音。

（2）教师引导幼儿讨论：你们觉得这些声音好听吗？为什么？3.声音辨别（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一张卡片，卡片上画有不同的声音。

（2）教师播放一段混合了各种声音的录音，让幼儿找出与自己卡片上声音相同的部分。

（3）教师引导幼儿交流：你们是如何找到相同声音的？4.声音探索（1）教师展示一个可以发出声音的物体，如：笛子、鼓等。

（2）教师引导幼儿观察物体发出声音的过程，探讨声音产生的原理。

（3）教师邀请幼儿上台尝试操作物体，感受声音的产生。

5.创作声音画（1）教师发放卡片和画笔，让幼儿在卡片上画出自己喜欢的声音。

（2）教师引导幼儿用颜料给卡片上的声音上色。

（3）教师将幼儿的作品展示出来，让幼儿互相欣赏、交流。

（2）教师提问：你们觉得本节课有趣吗？为什么？五、教学反思1.教学效果较好，幼儿对声音的感知和欣赏能力得到了提升。

2.在声音辨别环节，部分幼儿可能出现困难，教师应及时给予指导。

3.在声音探索环节，教师应引导幼儿积极参与，鼓励幼儿发表自己的见解。

4.在创作声音画环节，教师应关注每个幼儿的作品，引导幼儿发挥创意。

5.课后，教师应关注幼儿的学习反馈，了解幼儿对声音的兴趣，为下一节课做好准备。