下载文档原格式
第五章修辞第一节修辞概说一、什么是修辞♦修辞的三种含义：♦1、修辞活动——修饰词句，即根据题旨情景，运用各种表现形式，以增强表达效果，使语言更为准确、鲜明、生动、有力。
♦2、修辞学——研究提高语言表达效果规律的科学。
♦3、修辞教材、修辞课本♦修辞呢，好比穿衣服，人体有高矮肥瘦，衣服要称身；季节有春夏秋冬，衣服要当令；男女老少，衣服的材料花色不尽相同。
总之是各有所宜。
（吕叔湘《漫谈语法研究》）♦京口瓜洲一水间，锺山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（宋王安石《泊船瓜洲》）到——过——入——满……（洪迈《容斋随笔》）闲居少邻并，草径如荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
（唐·贾岛《题李凝幽居》）惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。
梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
（鲁迅《为了忘却的纪念》）♦忍←眼丛←边二、修辞的基本要求♦明确、恰切、简练♦修辞立其诚（《易经》）（修其内则为诚，修其外则为巧言）修辞要建立在表达真情实感的基点上，要适合语言环境。
♦（鲁达）提着醋钵大小拳头……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便是开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。
……♦提起拳头来，就眼眶际稍只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的，红的，黑的，绛的，都绽将出来。
……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿，钹儿，铙儿，一齐响。
（《水浒》第三回）♦于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人乱打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然而叫天终还没有来。
（鲁迅《社戏》）。
第五章修辞第一节修辞概说一、修辞和修辞的原则（一）“修辞”的含义“修辞”有三个含义：第一个含义是指修辞行为，即人们在交际活动中对语言进行的修饰、调整、选择、创新等修辞活动；第二个含义是指修辞规律，即人们适应交际需要、运用语言形式、增强交际效果的规律；第三个含义是指修辞理论，即人们对修辞规律进行研究和探寻的理论成果。
这第三个含义就是修辞学，修辞学是研究修辞规律的科学，它一般表现为研究和揭示修辞规律的论文、著作和教科书等。
前两个含义的“修辞”和第三个含义的“修辞学”有联系又有区别。
修辞学是在修辞的基础上产生的，首先有修辞，然后才有修辞学。
先是有了修辞行为，产生了修辞现象，才存在着种种修辞规律；客观上存在着修辞规律，人们才去作研究和探寻，产生修辞理论，建立修辞学。
修辞规律具有客观性，修辞学具有主观性。
修辞规律是人们的修辞行为所遵循的客观规律，修辞理论是人们主观上对客观的修辞规律的认识。
客观的修辞规律是不以人的意志为转移的，而人们的修辞理论却带有主观性，所以修辞学有不同的体系。
我们学习和研究修辞，就是要使我们的修辞行为尽可能遵循客观的修辞规律，使我们的修辞理论尽可能反映客观的修辞规律，不断实践、探寻，尽可能地使主观的修辞理论与客观的修辞规律相一致。
（二）修辞的原则1．辩证原则辩证原则是修辞的最基本的原则。
陈望道《修辞学发凡》取得了巨大的成就，最重要的原因就是运用了唯物辩证法来指导修辞研究。
今天，我们学习和研究修辞，毫无疑问也要充分掌握辩证原则。
修辞是充满辩证的。
积极修辞和消极修辞，用词的追求准确和讲究模糊；炼句追求整句的整齐有力和讲究散句的活泼多变；运用辞格，可以从正面发问，自问自答，也可以从反面发问，问而不答；就语言风格来说，一方面追求绚丽，另一方面又讲究平实等等。
交际效果的好坏是相对的，绝对的最佳效果是没有的。
2．得体原则修辞是综合运用语言各因素形成恰当的语言形式，以求得理想的交际效果。
什么样的语言形式才能获得理想的交际效果，这取决于运用的语言形式是否得体。
修辞概说一、二课时一、什么是修辞修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。
最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形象”。
语言中表达同样一个意思，可以有许多种不同的表达方式。
例如：她很漂亮（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人）。
上面使用不同的词语表达同样的意思，各有不同的语体风格和方言色彩，因此有不同的表达效果。
采用不同的句式或修辞格会取得更加不同的效果。
例如：一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。
（使用双重否定，加强肯定）她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。
（使用熟语描写）她长得好像仙女一样。
（明喻）她长得简直就是个人样子。
（暗喻）都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。
（衬托）她可是百里挑一的大美人。
（夸张）她就是咱村的“七仙女”。
（借代）看见她一眼，这辈子就算没白活。
（夸张）她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。
（排比）同样，如果说一个人长得丑，也有各种各样的说法。
例如：不同的词语表现了不同的语体风格和方言色彩。
她很丑。
（可碜/难看/不好看/不俊/）她长得像个丑八怪。
（比喻）整个一个猪八戒他二姨。
（借代）大家都叫她“朱二姨”。
（借代）以下几例都是夸张，但是夸张的程度不同，表达的效果也不同。
她长得五官都错了位。
（夸张）看她一眼三天不想吃饭。
（夸张）她丑得可以去当吓唬乌鸦的稻草人。
（夸张）她要是去当稻草人，准把所有的乌鸦都吓跑了。
（夸张）她不但能吓得乌鸦不敢偷庄稼，还能吓得乌鸦把偷走的玉米送回来。
（夸张）又如：她的皮肤很好。
（一般叙述）她的肉皮真细发。
（口语化）她的皮肤就像4-5岁的孩子似的又白又嫩。
（明喻）她真是肤如凝脂、面若桃花。
（对偶）要取得最佳的表达效果，就要结合语体、具体的语境、人物角色等选择恰当的语言材料和表达手段。
因此，修辞和语音、词汇、语法等都有密切的联系。
二、汉语修辞研究的历史“修辞”一词出现得很早，但在古代学术研究中，修辞学并不是独立的学科，有关修辞的论述散见于解经、文论、史论、诗话、词话、笔记、随笔之中。
魏晋南北朝时刘勰的《文心雕龙》曾对诗文的修辞规律进行了系统的探讨。
隋唐五代史论修辞、诗论修辞、散文修辞都获得了发展。
南宋陈骙的《文则》，对比喻、引用、仿拟、析字、重叠、节缩、省略、层递、错综、倒装等各种辞格，都分别作了分析。
元朝的《修辞鉴衡》是我国第一部以修辞命名的著作。
明代胡震亨的《唐音癸签》是我国第一本断代的修辞学资料汇编。
清代王国维的诗歌评论在修辞学方面也多有贡献。
“五四”运动以后，修辞作为一门独立的学科，得到了全面、系统的探讨和研究。
比较重要的成果主要有：1923年胡怀琛的《修辞学要略》可算是中国最早的现代修辞学著作。
1932年陈望道的《修辞学发凡》创立了中国第一个科学的修辞学体系，开拓了修辞研究的新境界，标志着现代修辞学的建立。
三、意义的锤炼词语是意义内容和声音形式的结合体。
作为词语内容的意义是词语的灵魂。
词语意义的锤炼，就是在深刻理解词义的基础上，根据表达的目的、对象、内容等选择恰当的词语，力求准确鲜明、精当妥帖。
词语意义的锤炼要注意以下几点：1、多义词语汉语中的许多词语都有不止一个义项，这几个不同的义项都是从一个基本意义派生出来的，有着共同的基础，相互之间存在着必然的联系。
要恰当地使用多义词语，就要清楚地辨析词义，了解词义之间错综复杂的关系，选择最恰当的义项。
例如“老”是个多义词，主要有以下义项：①年岁大：老人；②老年人：徐老；③婉辞，指人死：老了人了；④对某些方面富有经验的：老手；⑤很久以前就存在的：老朋友；⑥陈旧：老脑筋；⑦原来的：老地方；⑧（蔬菜）长得过了适口的时期：白菜老了；⑨（食物）火候大：鸡蛋煮老了；⑩经常：老迟到。
具体使用的时候要恰如其分：当我们渐渐老去的时候，才感觉到生命的可贵。
“老”的意思是“年龄变大、衰老”。
我们是老交情，已经快有十年不见面了。
“老”的意思是“很久以前就存在的”。
“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。
“老了。
”（鲁迅《祝福》）“老”的意思是“死亡”。
“因为老下雨，所以把我泡成这么大了。
”阿凡提说。
（《阿凡提的故事》）“老”的意思是“经常”。
在不同句子的上下文中，使用多义词时，就应该弄清楚各个义项之间的关系，准确表达不同的意思。
2、同义词语丰富的同义词是语言发达的表现，也为准确地表现客观事物的特征，反映事物之间的细微差别，提供了充分的选择空间和余地。
因此，恰当地选择同义词，是取得最佳修辞效果的基本功。
例如：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷，……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（鲁迅《孔乙己》）“窃”和“偷”是同义词。
所不同的只是语体色彩：“窃”是书面语色彩、“偷”是口语色彩。
孔乙己使用“窃”来表示自己读书人身份，反映了他在封建科举制度影响下性格迂腐、虚荣的特点。
……这只是我心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
（鲁迅《故乡》）这个句子中，“心情”和“心绪”是同义词。
“心情”是指心境、感情的一般状态，用于“心情的改变”很合适；“心绪”多就心情的安定或紊乱来说，常常指心境的紊乱，适于用在“本没有什么好心绪” 之中。
两个同义词并用，使得上下文互相照应，避免了句子的单调重复。
如果改成一样，虽然意义上不会产生太大的影响，但是文章就显得没有生气，减色不少。
3、反义词语反义词语的使用可以对两个事物进行对比，鲜明生动地反映出事物的矛盾，起到对照映衬的作用，增强文章的表现力和说服力。
例如：正常操作，迅速完成岗位项目而从容不迫；技术不熟练，责任心不强，就免不了手忙脚乱，错误百出。
（吴伯萧《北极星》）反义词“从容不迫” 和“手忙脚乱”形成了鲜明的对比，把两种不同的工作情态具体形象地展示在读者眼前。
伟大就寓于平凡之中，正像种子就藏在果实之中一样。
沙粒构成了山，水滴汇成了海，平凡孕育了伟大。
（秦牧《面包和盐》）“伟大”和“平凡”并用，清楚明白地说明了二者的辩证关系，增强了说服力。
四、一般词语的推敲。
一般词语往往不引人注意，但是如果精心选择，会产生良好的修辞效果，为文章增色不少。
一般词语的推敲要求准确把握词语的意义，认清表达的对象，留心具体的语言环境，注意上下文的和谐统一。
例如：在鲁迅先生的《孔乙己》中，鲁迅先生通过对一些动词的锤炼，形象鲜明地表现了孔乙己生活境况和心理的变化。
他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
（鲁迅《孔乙己》）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
（鲁迅《孔乙己》）“排”字既通过孔乙己付钱时的谨慎反映了孔乙己钱财的来之不易，又表现出了孔乙己想要摆阔气的虚荣心理；“摸”则说明他的钱很少，表现出了他的穷困潦倒。
两个动词使用准确，生动传神。
我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道旁边，慢慢探下身去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（朱自清《背影》）这个句子中，作者使用白描手法描写父亲的形象，几个形容词非常普通，但是又用得恰如其分，让一个朴实、平易、慈爱的普通父亲形象活脱脱地展现在读者面前，感人至深。
五、词语的活用有时出于表达上的需要，要对某些词语“变通”使用，有意改变其词性和功能，这就是词语活用。
词语活用可以使得言语表达生动形象，达到一种意想不到的独特效果。
例如：她跳的这段独舞，给人总的感觉是很青春，很阳光。
“青春”、“阳光”都是名词活用作形容词，意思是“具有青春的朝气和活力”。
真没想到你这么无情无义，咱们总算是夫妻了一场，你心里竟然一点恩情都没有。
“夫妻”是名词，在这里活用作动词，意思是“做夫妻”。
黄克山得理不让人：“我从来不矛盾他，他光矛盾我。
”这个怪词，引得大家一阵大笑。
（曲波《山呼海啸》）例句当中“矛盾”一词是名词活用作动词，意思是“与之产生矛盾”。
例句的一般说法是“我从来不和他闹矛盾，他光和我闹矛盾”。
相比之下，例句中的活用显得更加简洁明了，而且具有幽默风趣、生动活泼的效果。
六、色彩的锤炼词语的色彩一般是指词语的感情色彩和语体色彩。
恰当选用词语的不同色彩，可以增强言语运用的准确性和表现力。
（一）词语的感情色彩。
词语的感情色彩主要指词语的褒贬色彩，它反映说话人对所陈述事物的态度和感情。
不同的语境要求使用感情色彩不同的词语。
例如：满洲人早在窥伺了，国内却是草菅民命，杀戮清流，做了第一种。
（鲁迅《文章与题目》）“窥伺”、“草菅民命”、“杀戮”等词语都是贬义词，表现了作者对外族侵略者和当权者的不满与憎恨。
我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。
蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！（杨朔《荔枝蜜》）“可爱”、“高尚”等词语是褒义词，表现了作者对蜜蜂的喜爱和赞美。
（二）词语的语体色彩。
语体主要是口语语体和书面语体。
口语就是人们在口头交际中使用的有声语言。
书面语这个概念可以有狭义和广义两种理解:（1）从狭义上说，书面语就是文字记录下来的口语，但是这种记录不是“实录”，而是有所选择和加工，是比真实的口语精确、严密和规范的语言形式。
（2）从广义上说，凡是用文字记录下来的，表现为书面形式的语言和言语作品都叫书面语。
口语形式灵活，书面语规范严谨。
口语词语通俗活泼，文艺作品使用带有口语色彩的词语要多一些；理论文章、公文使用带有书面语色彩的词语要多一些。
例如：那只粗糙的手再也顾不得悠闲地捋下巴上的那撮白胡子了，转而一个劲地摸着赤脚片儿。
（路遥《人生》）这个句子富有口语色彩，“赤脚片儿”是典型的口语词，通俗易懂，生动活泼，非常富有生活气息。
各界的人不经邀约，不凭通知，各自跑来瞻仰鲁迅先生的遗容，表示钦敬和志愿追随的心情。
（叶圣陶《相濡以沫》）句中的“邀约”、“瞻仰”、“遗容”、“钦敬”、“追随”等书面词语，渲染出了鲁迅先生逝世时庄严肃穆的氛围，表达了各界人士对鲁迅先生的深切悼念和敬仰爱戴的深厚情感。
七、教师总结八、布置作业。
