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![[2013精品课件]2013高二历史课件第四单元第4课《两极格局的结束》(人教新课标选修三)](https://img.taocdn.com/s1/m/e8e42c438e9951e79b8927c9.png)
第4课两极格局的结束【教学目标】1、识记里根政府的新遏制政策；战略防御计划；美国对苏联加强宣传攻势；戈尔巴乔夫的“新思维”；“中导条约”；2、布什政府的对苏策略；戈尔巴乔夫的对内改革；东欧剧变；德国统一；苏联解体3、认识两极格局下美苏争霸过程中的紧张与缓和极大影响着国际局势的发展变化。
4、二战后持续近半个世纪的、两极格局下美苏的对峙与争夺，既是对和平的最大威胁，又在很大程度上带来了世界范围的稳定局势，并且在政治、思想等方面深深影响着两极格局解体之后的国际社会。
【教学重点、难点】重点：20世纪80年代美苏关系；如何认识美苏关系发展变化带来的影响之一——对人类和平的巨大威胁。
难点：探究两极格局解体的原因、影响及美苏关系发展历程的启示。
【教学过程】【导入新课】建议充分利用教材引言中的有关内容，引起学生较为浓厚的学习兴趣。
或者利用探究主要问题导入。
【讲授新课】一、“以实力求和平”与“新思维”对于本目重点把握美国里根政府对苏政策和具体措施，将其强硬和主动进攻的特点和态势分析到位。
苏联戈尔巴乔夫之争后的思想、策略也需要为学生分析清楚其原因、内容。
在讲述美苏关系缓和时，可重点为学生提供“中导条约”的相关内容，以此为例分析此阶段双方关系缓和的方式及其国际局势的影响。
1、美国的“以实力求和平”⑴背景：里根担任总统美苏关系的变化⑵政策：提出所谓新“遏制”政策。
所谓新“遏制政策”就是鼓吹“以抗击苏联扩张为中心，重振国威”和“以实力求和平”。
美国政府大量增加军费开支，加强军事力量。
⑶军事措施：“灵活反应战略”“星球大战计划”。
目的是重新夺取军事优势，使美国可以打赢各种形式与规模的战争。
⑷意识形态：宣传大战“十字军讨伐”“美国之音”“自由欧洲电台”，加强宣传攻势。
2、苏联的“新思维”⑴背景：①苏联沉重的经济负担，拉大了苏联与发达国家的距离。
②戈尔巴乔夫改革，⑵内容：强调“人类生存高于一切”核战争“不会有胜利者”3、美苏缓和：①1987年里根与戈尔巴乔夫举行会晤，双方签订了全部销毁两国中程和短程导弹的条约，即“中导条约”。
第4课两极格局的结束[课标要求] 了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。
课堂互动一、“以实力求和平”与“新思维”1．美国的“以实力求和平”(1)背景：的实力下降。
(2)政策：新“”政策。
(3)军事措施①提出“”，以重新夺取军事优势。
②提出“”即“星球大战计划”，对苏联施加压力，进而拖垮苏联。
(4)意识形态措施①号召对苏联进行讨伐。
②支持和组织，资助电台活动。
[教材互补]1981年，里根就任美国新一届的总统，提出了一套“以实力求和平”的新遏制政策，试图通过军事、政治、经济、外交、情报等各种手段遏制苏联的力量。
同时，里根也主张从实力出发，同苏联对话和谈判，对苏联施加压力。
(岳麓版)[历史概念]“星球大战计划”“星球大战计划”证明了美国通过科技力量装配军事使之更加强大，在美苏争霸中处于更优势的地位；苏联经不起这样的拖累，只有从“缓和”到“收缩”走向“崩溃”。
2．苏联的“新思维”(1)提出者：。
(2)内容：强调“”，不主张进行核战争。
(3)美苏关系的缓和①签订“”，双方约定销毁部分核军备。
②双方交流合作取得进展。
[重点精讲]20世纪80年代中期以后，苏联在美苏争霸中转为全面收缩的原因。
(1)从综合国力特别是经济实力上比较，苏联仍落后于美国。
为了达到在军事力量方面领先的目标，苏联加大国民经济军事化程度。
但实际上，苏联的军事大国地位缺乏相应经济力量的支撑，是不稳固的。
(2)美苏争霸加剧了苏联的经济困难，助长了国内社会矛盾的激化，增加了通过改革来医治国内各种弊病的难度。
[深化探究]材料“星战”计划的另一目的，使竞争激化，将苏联拖入更高层次的军备竞赛，最终将其拖垮。
经过多年的冷战和美苏大规模的军备竞赛，前苏联的经济结构严重失衡。
……但是，美国的“星战”计划出笼后，苏联被迫大幅度增加军费。
……实验证明，“星战”计划在美国国民经济的重要领域，如航天、能源和计算机等领域的应用极大地刺激了美国经济的好转。
第4课两极格局的结束知识网络一、两极格局结束的原因1、根源在于世界经济力量结构的多极化2、美苏关系的重大转折（主要因素）3、日本和西欧的崛起4、社会主义阵营解体5、第三世界的兴起和不结盟运动的发展二、两极格局结束的标志-----东欧剧变、苏联解体1、东欧剧变⑴实质：社会制度发生根本性变化(1989年被称为“东欧年”)⑵原因：A、内部原因①历史原因:长期受制于苏联，照般苏联模式②经济原因:照搬苏联模式所带来的消极后果(根本原因：各国没能找到一条适合本国国情的发展道路):执政党与政府威信低,脱离群众B、外部原因①苏联因素:戈尔巴乔夫的建设“民主社会主义”纲领推动东欧各国党的改组、分裂与蜕变②西方因素:西方国家推行和平演变战略探究一：【历史纵横】阅读教材118页的历史纵横，德国的重新统一说明什么？⑴说明统一是大势所趋，民心所向。
它是冷战结束的重要标志之一，有利于国际局势的缓和。
⑵但是德国的统一是以民主德国放弃社会主义道路，并入联邦德国为代价，又说明社会主义国家必须深化改革，发展经济，关注民生，积极参与国际竞争，才能提升自身国际地位。
2、苏联解体(1)背景:戈尔巴乔夫的改革：从根本上否定社会主义催化了东欧各国的剧变国内经济持续下滑民族日益矛盾尖锐党内斗争尖锐化1991年(3)苏联解体—— 1991.12.俄罗斯等11国领导人在哈萨克首都，阿拉木图签署《阿拉木图宣言》——建立独联体(4)苏联解体的原因A、内部原因①历史原因：苏联体制上的弊端和政策上的错误（根因）②直接原因：戈尔巴乔夫上台后推行的错误路线和政策，导致了苏联的解体 (主要原因)B、外部原因：西方资义国家对苏联实行“和平演变”战略⑸苏联解体影响：①标志两极格局的结束,向多极化方向发展②标志冷战结束③标志雅尔塔体系瓦解探究二:『学习延伸教材118页』东欧巨变苏联解体是否意味着社会主义运动的失败?⑴不是。
⑵①它是社会主义的一种模式（苏联模式）的失败②是社会主义在前进中出现的曲折三、两极格局结束的影响⑴对美国：成为世界上唯一的超级大国，要独霸世界，插手世界各地事务；⑵世界形势出现新特点：总趋势趋于缓和，但并不太平（地区，民族);呈现缓和紧张，和平和动荡并存的局面；⑶对社会主义：国际力量对比发生变化，社会主义遭受挫折，应该要吸取教训，向着更健康的方向发展；⑷对第三世界的影响：不利（要挟，施压，混乱）；有利（和平发展为主,利于经济振兴）⑸世界格局：标志两极格局结束,呈现多极化的趋势；⑹世界经济格局：世界经济格局多极化加速，世界经济区域集团化和全球化一体化加快；⑺对中国：既面临机遇又面临挑战；疑难解析1、通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，我们应吸取哪些历史教训？（1）解放思想，实事求是，从本国国情出发，把马克思主义的普遍原理同本国的具体实践相结合，探索出一条适合本国国情的建设社会主义的道路。
第4课两极格局的结束一、“以实力求和平”与“新思维”：1、80年代美苏竞争态势的转变：总体态势：美攻苏守，美对苏采取强硬措施，苏被迫由全面进攻转为收缩。
具体表现：苏联由全面进攻转向收缩；美国在步步进逼的同时，以“缓和”促苏联内部发生变化。
2、里根政府的新“遏制”政策：（1）“以实力求和平”：（2）“星球大战计划”：星球大战计划是里根政府“以实力求和平”策略的一块基石。
（3）意识形态宣传大战：3、戈尔巴乔夫的“新思维”：戈尔巴乔夫“新思维”，是他在苏联执政后的改革哲学。
“全人类的价值高于一切”，是这一哲学的核心。
而“公开性”、“民主化”、“多元论”、“人性化和人道主义化”，则是这一哲学的四根支柱。
4、美苏的“缓和”：签订“中导条约”（1987年）1987年 12月 8日，美苏首脑在华盛顿签署了历史上第一个销毁核武器的国际条约——《苏美两国消除中程和中短程导弹条约》，简称中导条约。
中导条约是自核武器出现以来达成的第一个销毁部分核军备的协议，对今后远程和洲际导弹的谈判奠定了基础。
二、冷战的结束：1、布什政府的对苏政策：“超越遏制战略”；支持戈尔巴乔夫的改革。
“超越遏制”的主要内容包括：使苏联在国际合作中发生演变；提出要建立“一个开放、统一和自由的欧洲”；强调“必须在经济上、外交上和军事上保持强大”1991年12月，苏联解体，布什“超越遏制战略”的基本目标大体实现。
2、戈尔巴乔夫的改革：（1）内容：首先进行经济体制的改革，为了扫除障碍，把改革的重点转向政治领域，最终导致苏联解体。
（2）结果：经济改革未达到预期效果，经济继续下滑，人民生活水平下降；政治改革主张“多元化”和多党制削弱和放弃了共产党的领导地位。
结果是加剧了社会的动荡，加速了东欧剧变和苏联的解体。
（3）美国对改革的态度：支持。
3、东欧剧变：（1）经过：1989年东欧各国共产党纷纷丧失执政党地位；1990年10月，民主德国并入联邦德国，德国实现了统一。
第4节两极格局的结束【教学目标】【教材结构及重点难点】一、“以实力求和平”与“新思维”1.里根的“新遏制”政策2.戈尔巴乔夫的“新思维”二、冷战的结束1.东欧剧变2.苏联解体三、美苏关系发展变化带来的启示重点：里根的“新遏制”政策；戈尔巴乔夫的“新思维”难点：东欧剧变、苏联解体【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，在具体授课方式上可多采用问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。
结合某些资料进行讲述，把抽象的史实具体化，形象化，注意培养学生独立思考的学习习惯。
使学生从感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时在课堂上多注意鼓励学生主动参与、提高学习积极性和主动性，在发现问题中，在探究学习中，学会学习，以培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【导入新课】回忆必修2有关第七单元“苏联的改革与解体”的内容然后指出80年代中后期，苏联的改革进程中出现了重大的挫折。
80年代末90年代初，东欧发生剧变，苏联走向解体，社会主义力量遭到重大挫折。
东欧剧变和苏联解体使战后建立的两极格局走上解体。
由此导入新课。
【讲述内容】一、“以实力求和平”与“新思维”1.里根的“新遏制”政策1981年，里根任美国总统后，在整顿国内经济的同时，对美国的全球战略作了重大调整，开始对苏采取强硬政策，以遏制苏联全球性进攻的势头。
具体说，美国采用两手对苏联加以反击：一是在争夺第三世界方面，立足于在军事上打小规模的局部战争，打击第三世界中的亲苏政权，以此作为排挤苏联势力的主要手段；在核战略和核军备方面，鉴于70年代苏联已在战略核武器的数量方面赶上美国，美国打算从数量竞争转为质量和技术竞争，通过以高技术为核心的新一轮军备竞赛，拖垮苏联经济。
为此，里根提出了“战略防御计划”，即所谓”星球大战”计划，以大大提高美国的核威慑力量，在一定程度上影响了苏联的对外战略。
二是意识形态上展开宣传大战，对苏联进行意识形态上的“十字军讨伐”。
历史选修3 LS—2011-02-20第四单元第4课《两极格局的结束》导学案编写人：胡兔福编写时间：2011.05.25班级组名组别姓名【学习目标】1. 理解和掌握里根政府的新遏制政策；战略防御计划；美国对苏联加强宣传攻势；戈尔巴乔夫的“新思维”；“中导条约”；布什政府的对苏策略；戈尔巴乔夫的对内改革；东欧剧变；德国统一；苏联解体；美苏关系发展变化带来的启示2.能力培养：通过对东欧剧变和苏联解体的讲述，使学生认识社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程。
通过对东欧剧变和苏联解体不同情况的分析，培养学生综合、归纳和比较历史问题的能力。
汲取必要的历史经验教训。
【重点难点】重点：20世纪80年代美苏关系；如何认识美苏关系发展变化带来的影响之一，对人类和平的巨大威胁。
难点：探究两极格局解体的原因、影响及美苏关系发展历程的启示。
【学法指导】引导学生用分析法、归纳法、比较法解决问题。
【知识链接】从20世纪50年代美苏争霸开始，到20世纪90年代苏联解体，美苏关系的变化和特点、冷战结束的原因、它给人们哪些启示？今天我们学习这一内容。
【知识导学】知识点一“以实力求和平”与“新思维”【知识梳理】A级1，里根的“新遏制”政策的背景与对策从美国方面的政策来看，1981年上台并连任至1988年的美国总统罗纳德•里根，对美苏关系及双方地位的变化起到了至关重要的作用。
在其任期内，美国与苏联的关系表现为从强硬对抗到更多利用“缓和”局面使苏联自身发生转变的两个阶段。
里根执政之初提出了“以抗击苏联扩张为中心，重振国威”和“以实力求和平”的新“遏制”政策。
在军事上提出“灵活反应战略”，目的是在美苏争夺中重新夺取军事优势，使美国具备同苏联打各种形式、规模的战争的能力。
1983年提出的“战略防御计划”，目的是凭借强大的经济、科技实力，提高核威慑力量，造成对苏联技术和经济的压力，以技术竞争代替数量竞争，利用高科技拖垮苏联。
此时，苏联则希望以国家首脑的高级会晤谋求双方关系的改善。
但里根对此没有兴趣。
恰在里根的第一任期内，苏联领导人勃列日涅夫、安德罗波夫、契尔年科像走马灯似地频繁更迭。
这让里根有了很好的借口──他没有谈判对手。
里根在1981年1月取消了自尼克松以来延续12年的苏联驻美大使进入美国国务院可以不走正门，并可单独会见美国国务卿的特权。
这一行动恶化了美苏关系。
同时，里根政府还特别针对苏联展开了意识形态上的宣传大战。
第一阶段的严重对抗持续了4年之久。
1985年里根第二任期内，双方关系逐渐改善。
美苏由以军事竞赛和对抗为主进入以综合国力较量和对话为主的时期。
这主要因为80年代美国的大规模扩军使政府背上巨大的财政包袱，成为世界上最大的债务国，继续对抗已力不从心。
2，戈尔巴乔夫的“新思维”背景及内容从苏联方面来看，全球争霸所造成的国内经济衰退使苏联实力大大落后于美国。
面对严峻现实，1985年3月上台的戈尔巴乔夫提出全球缓和战略的“新思维”。
强调在核对抗时代，“人类生存高于一切”，核战争“不会有胜利者。
”“和平共处在今后，特别是在核时代，已经成为全人类生存的条件”，“不把任何一个国家和任何一国人民当作敌人来对待。
”他提出美苏两大体系只能和平竞赛、和平竞争。
这一方面是借此减轻由于过度扩张带来的重负，同时也希望以温和的行动赢得美国的支持。
3，美苏缓和的表现在这种思想主导下，苏联的对外策略和措施发生了转变，即为放弃争夺、裁减军备、全面收缩、改善关系、放松控制。
【思考探究】Ｂ级1.戈氏新思维“全人类利益高于一切”导致（）A.美国放弃核战略B.用人性论麻痹了西方国家C.苏联社会主义制度瓦解D.缓和了两种社会制度的矛盾2.美苏争霸中美苏关系的变化说明（）A.军事发展要以经济为基础B.社会主义国家与资本主义国家不能和平共处C.只要存在大国就一定有争霸战争D.苏联争霸是为了发展社会主义知识点二冷战的结束【知识梳理】Ａ级1，美国布什政府对苏政策1985年苏联开始了改革进程，在经济改革中遇到了近70年旧体制形成的巨大阻力，改革停滞不前。
戈尔巴乔夫认为其根本原因是旧政治体制的阻碍，于是仓促转向政治体制改革，提出了“民主化”和“公开性”原则。
1990年苏共二十八大正式确认“人道的民主的社会主义”是党的理想，实行多党制和议会民主，建立总统制。
戈尔巴乔夫的改革最终抛弃了社会主义。
经济改革导致人民生活水平降低，国家经济衰败。
而政治上的“多元化”和多党制则更削弱了共产党的地位，败坏了共产党的威信，最终导致社会动荡、政治失控和民族分离运动的加剧。
2，东欧剧变对于东欧各国，戈尔巴乔夫的态度是“每个国家的人民都有选择适合本国社会制度的主权，对他国人民这种主权的尊重是欧洲正常化过程最重要的先决条件。
”苏联对东欧的“松绑”和美国长久以来对东欧推行的“和平演变”策略，终于导致1989年的剧变，各国共产党纷纷下台。
特别是民主德国发生了更加剧烈的变化。
1989年，民主德国开始有大批居民出走，搅乱了民心，影响了政局的稳定。
11月，民主德国政府宣布允许公民自由进出国境，开放东、西柏林边界，并拆毁柏林墙。
1990年10月3日，民主德国正式并入联邦德国。
德国在分裂45年之后实现了统一。
德国曾是美苏争夺的主要对象和斗争场所。
因此，德国的统一是冷战结束的重要标志之一。
3，苏联解体在苏联国内，1989年波罗的海三国──立陶宛、拉脱维亚、爱沙尼亚先后宣布脱离苏联独立，从而揭开了苏联解体的序幕。
1991年3月，苏联就联盟问题举行全民公决，8月公布的新联盟条约草案将苏维埃社会主义共和国联盟改为苏维埃主权共和国联盟。
8月19日，以亚纳耶夫为首的少数苏共领导人发动政变，软禁了戈尔巴乔夫，但很快失败。
“八一九”事变后，戈尔巴乔夫虽重新掌权，但影响力大大下降。
8月24日，戈尔巴乔夫宣布辞去苏共中央总书记职务，并要求中央委员会自行解散。
至12月，大多数加盟共和国都宣布独立。
11个共和国领导人排除戈尔巴乔夫，在阿拉木图会晤，签署《建立独立国家联合体协议》，苏联至此完全解体。
1991年12月25日，戈尔巴乔夫在告苏联公民书中宣布：“鉴于独立国家联合体成立之后的情况，我终止自己以苏联总统身份进行的活动。
……”他同时辞去武装部队总司令职务，并将核按钮交给俄罗斯总统叶利钦。
当晚19时38分，在克里姆林宫上空飘扬了几十年的苏联国旗徐徐降下，升起俄罗斯的三色旗。
世界上第一个社会主义国家不复存在。
26日，苏联最高苏维埃举行最后一次会议，代表们举手通过了一项宣言，宣布苏联终止存在。
战后持续了40余年的两极对峙格局，以苏联一极的自行坍塌而告崩溃。
美国自战后以来在军火上花掉数百万亿美元都没有搞垮苏联，却不用一枪一弹、一兵一卒，仅以数十亿美元的许诺就赢得了在美苏较量中的胜利。
4、两极格局结束的影响⑴对美国：；⑵世界形势出现新特点：⑶对社会主义：；⑷对第三世界的影响：⑸世界格局：⑹世界经济格局：⑺对中国：【思考探究】Ｂ级探究一．两极格局结束的原因和标志是什么？探究二．东欧剧变的原因和实质是什么？探究三：【历史纵横】阅读教材102页的历史纵横，德国的重新统一说明什么？知识点三美苏关系发展变化带来的启示世界政治格局的变化规律：①世界政治格局变化的根本动因是格局中主角力量的消长以及力量对比的变化。
②世界政治格局变化的直接动因是主角对自己国家利益的考虑及外交政策的调整。
③世界政治格局的变化都和主要国家社会制度之间的斗争和改变相联系。
总之，一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。
一种世界格局的解体，则是这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去的具体表现。
④国际经济关系是最基本活跃的因素，影响着国际政治关系和文化关系的发展变化。
【思考探究】B级探究五美苏对抗给人类生存环境和自身的经济正常发展造成了哪些重大影响？（1）对美国的影响（2）对苏联的影响：（3）对世界的影响：探究六.『学习延伸教材103页』东欧巨变苏联解体是否意味着社会主义运动的失败?探究七、通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，我们应吸取哪些历史教训？【课堂小结】两极格局解体后遗留了很多问题和潜在危机。
冷战思维依然影响国际社会对社会主义制度的认识，比如“视对方为本国生存与发展的主要威胁，是最大和最危险的敌人”，“认为己方之所得恰是对方之所失”，“制造安全困境，迷信核武器和核威慑”，等等。
而且，美国长期的意识形态宣传──把苏联和社会主义国家描绘成专制主义、没有人性、侵略扩张的邪恶势力，使西方社会形成一种思维定式──共产主义是邪恶之源。
这些看法很难从人们的固有意识中清除，故而使社会主义国家不能获得真正良好的、稳定的国际环境；而原被美苏矛盾掩盖的各种矛盾也随着滋长，如民族矛盾、地区冲突等，更成为威胁和平的潜在因素；随着苏联一极的崩塌，美国成为目前世界上综合国力最强的国家，因而它表现出在国际事务中的指手画脚和恃强凌弱，这些都会对国际局势形成负面影响的因素，成为引发战争的潜在威胁。
【当堂训练】1.东欧剧变的原因不包括（）A.戈尔巴乔夫的新思维给其人民造成了思想上的混乱B.西方的和平演变策略C.执政党地位的丧失D.德国的统一。
2.美苏两极格局结束的标志是（）A.东欧剧变和苏联解体B.德国的统一C.戈尔巴乔夫改革的失败D.布什政府新政策的出台3.里根政府的政策不包括（）A.重振国威，以实力求和平B.以经济和科技竞赛拖垮苏联C.发动宣传攻势在思想意识领域打击苏联D.缓和与苏联的关系，与其合作4.美苏争霸对国际局势有利的方面包括: （）①防止了以战争解决国际争端②限制了核武器的扩散③绕过联合国安理会，为所欲为④以签订协议来解决问题A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②④5.苏联解体的直接和主要原因是（）A．军事力量的削弱B．西方的“和平演变”战略C．戈尔巴乔夫背离科学社会主义基本原则和方向的政治体制改革D．苏共党内斗争的尖锐化6.1989年11月柏林墙开放后不久，民主德国边防兵把一个小孩抱到墙上，让他看一眼西柏林市景。
此景反映（）A．两极格局形成 B．两个德国出现C．两德统一在望 D．美苏冷战结束7.俄罗斯与其他宣布独立的10国于1991年12月组成“独立国家联合体”（简称“独联体”），“独联体”是（）A.国家的联合组织B.欧洲的区域经济集团C.冷战时期出现的军事集团D.一个主权国家8、当前世界格局的变动与上世纪两个大的国际格局的变动有何不同？【课后反思】这节课你掌握了哪些知识？你还存在哪些疑问？。
