高二数学试题：成都七中高二数学月考试题一
- 格式：doc
- 大小：30.00 KB
- 文档页数：5
第1页/共5页 高二数学试题：成都七中高二数学月考试题一
你还在为高中数学学习而苦恼吗?别担心，看了高二数学试题：成都七中高二数学月考试题一以后你会有很大的收获：
高二数学试题：成都七中高二数学月考试题一
一、选择题（每小题5分，共50分。）
1、要完成下列两项调查，①从某社区125户高收入家庭、280户中等收入家庭、95户低收入家庭中选出100户调查社会购买力的某项指标；②从某中学的15名艺术特长生中选出3人调查学习负担情况，宜采用的抽样方法依次为（ A ）
A．①用分层抽样法，②用简单随机抽样法 B． ①用随机抽样法，②用系统抽样法
C．①用系统抽样法，②用分层抽样法 D．①②都用分层抽样法
2、如图(1)、(2)、(3)、(4)为四个几何体的三视图，根据三视图可以判断这四个几何体依次分别为( C )．
A．圆台、三棱柱、圆锥、三棱台 B．圆台、三棱锥、圆锥、三棱台
C．圆台、四棱锥、圆锥、三棱柱 D．圆台、三棱台、圆锥、三棱柱
3、长方体的一个顶点上的三条棱长分别为 ，且它的八个顶第2页/共5页 点在同一个球面上，这个球的表面积为( B )．
A． B． C． D．
4、对于一组数据（=1，2，3，，），如果将它们改变为（=1，2，3，，），其中，则下列结论中正确的是（ C ）
A．平均数与方差均不变 B．平均数不变，而方差变了
C．平均数变了，而方差保持不变 D．平均数与方差均发生了变化
5、100个个体分成10组，编号后分别为第1组：00，01，02，，09；第2组：10，11，12，，19；；第10组：90，91，92，，99．现在从第组中抽取其号码的个位数与的个位数相同的个体，其中是第1组随机抽取的号码的个位数，则当时，从第7组中抽取的号码是（ D ）
A． B． C． D．
6.已知两个不同的平面和两条不重合的直线，则下列命题不正确的是 （ D ）
A.若则 B. 若则
C.若，，则 D.若,，则
7、如图，平行四边形ABCD中，ABBD，沿BD将△ABD折起，使面ABD面BCD，连接AC，则在四面体ABCD的四个面中，互相垂直的平面的对数为(C)
A．1 B．2
C．3 D．4 第3页/共5页 8、执行如图所示的程序框图,输出的S值为（ D ）
A．4
B．8
C．16
D．64
9.如图，在三棱柱中，侧棱垂直于底面，底面是边长为2的正三角形侧棱长为3，则与平面所成的角为（ A ）
A. B. C. D.
10、三棱柱中，点的中点以及的中点所决定的平面把三棱柱切割成体积不同的两部分，那么小部分的体积与大部分的体积比是（B）
A、 B．
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强第4页/共5页 语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。C． D．以上都不正确
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。通过阅读高二数学试题：成都七中高二数学月考试题一这篇文章，小编相信大家对高中数学的学习又有了更进一步的了解，希望大家学习轻松愉快!
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因第5页/共5页 就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
