五年级下册习作三第一二课时
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小学五年级下册第三单元习作6篇国旗下的演讲(一)人生与理想尊敬的老师们,亲爱的同学们:人生是什么?得意者说它是美酒,失意者说它是苦水,高贵者说它是彩虹,卑贱者说它是阴云。
大仲马说:“人生就是不断地等待与希望。
”婴儿的第一声啼哭宣告了新生命的开始,人生由此开始。
日日月月年年过去,你长大了,象牙塔已保护不了你脆弱的自尊,风风雨雨的日子接踵而来。
狂风肆意卷刮着你满腹的壮志,暴雨狂乱冲涤着人万丈的豪情,你是蜷缩于空壳般的日子,一任现实摧毁你最美的憧憬,还是在风雨中重生,用现实作轨,再次踏上追梦的路途?人生路长,布满荆棘,险象还生,只有那些不畏艰险,披荆斩棘前进的人才能成功,才能实现人生的意义。
人生之路到底通向何方,这就要看人的理想如何。
每一个青年,都应该有一个崇高的理想,就像一只航船,如果不扬起风帆,它就会失去前进的动力。
那么风帆高悬,是不是就能“千里江陵一日还”了呢?其实不然。
要是没有载舟之水也将是“欲渡黄河冰塞川”,失去了前进的条件。
这个条件——实现理想的“载舟之水”,就是奋斗。
我的理想便是北京的重点大学——清华大学,一个崇高的理想往往能催人奋发前进,发愤学习,成才可能实现理想,好的理想才能使人生变得更加有意义,才能使人生变得更加充实。
我会沿着这个理想而努力奋斗的,把理想转换为现实。
为了适应伟大历史时代的需要,我们要做个有理想有知为一种目标,一种动力,但必须要经过奋斗识的人,只有这样,才能“直挂风帆济沧海”,才能对祖国,对人民作出应有的贡献。
获奖发言敬爱的老师,亲爱的同学们:你们好!今天,我非常荣幸能获得首届艺术节中书法项目的第二名,当我听见站在舞台上的老师说道:“黎晓然”,这三个字时,我非常惊讶,觉有点不可思议,于是,我就带着既激动又有点害羞的心情走上了领奖台。
当我从顾校长手里接过奖状时,我的脸红了,我的心跳加速,怦怦地跳起来,手还不时地冒出汗粒来。
真是想不到我竟然会得二等奖。
我接过奖状后,目不转睛的盯这手里的奖状,上边写着:“五班黎晓然同学在xx至xx年度荣获首届科技文化艺术节毛笔书法二等奖。
五年级下册语文书第三单元作文语文园地习作3范文敬爱的老师、亲爱的同学们:你们好!今天,我能站在这里参加这次班长选举,既高兴又自豪。
我叫XXX。
我以前的性格内向,做事缺乏信心,胆子也比较小。
特别在课上,老师提问时,生怕答错,回答的声音很小。
现在的我已经不想像以前那样,想通过这次竞选班长的锻炼,将自己摇身一变,成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子,希望同学们相信我,让我拥有这个锻炼的机会。
这次竞选班长,让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。
曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”,在这里,我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。
假如我真的当选班长,我会团结其他班干部,同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩,维护班级的荣誉,开展丰富多彩的活动,增强同学们的集体荣誉感。
同时,我会动员、组织成绩好的同学,主动去帮助成绩稍欠理想的同学,让大家的成绩共同提高,因为学习才是我们学生的主要任务。
假如我当选了班长,我会成为老师和同学们沟通的桥梁。
有时候,同学对老师或学校有一些想法,但他们不敢跟老师说,误会积压在心底,慢慢地造成了对老师的反感,从而影响了师生关系,大大降低了学习的效率,此时,我会及时把同学们的意见反馈给老师,也会及时把老师的设想跟同学们沟通,这样,我们班级就会变成一个优秀的班级。
假如我落选了,说明我还有许多缺点,我将不断自我纠正,争取进步,决不气馁,下届再选。
最后,我再次真诚地希望同学们选我当班长,让我做同学们的忠实“仆人”。
谢谢大家!123五年级:黄灵欣我叫万炜琪,我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。
我这次竞选的目标是担任班体育委员。
因为我跑步很快,声音洪亮,体育当然也不错。
所以,我想竞选体育委员。
如果我当上了体育委员,我会为班级争光,为学校争光,为集体争光!大家都知道,体育委员当然是要负责班里的体育事务,包括做操、上体育课、比赛等等;另外,尤其要在体育方面能起模范、表率作用。
苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版小学五年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版五年级下册习作3《学写新闻报道》教学设计江阴市月城实验小学孙金兰教学要求:1引导学生学习例文,学会新闻报道的写法。
2、通过新闻报道的习作,对高年级学生语言概括能力进行培养。
3、培养学生关注身边生活的习惯,培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。
教学准备:1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动,也可以班级组织一些体育比赛或学习竞赛2、收集各类报刊,注意浏览上面的新闻报道。
教学时间:2课时教学过程:谈话导入1、“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
”前几天,老师让大家留心了一下各类报刊,说说看你知道最近发生了哪些事吗?2、同学们知道得还真不少,有最近我们国家发生的一些事,还了解国外的一些动态,真是“秀才不出门,尽知天下事”啊!刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说,叫什么?3、看来,一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生的事。
想不想学写新闻报道?二、学习例文,了解新闻的特点、怎样写好新闻呢?《诗经》曰:它山之石,可以攻玉。
我们先来看看课文的这篇新闻报道是怎么写的?它有什么特点呢?让我们读读课本上这篇报道,你一定会有启发。
A、题目1、轻声读例文,说说这则新闻报道的内容是什么?2、其实它的内容在报道中有醒目的表示,谁找到了?也就是说,新闻报道的题目就已经告诉我们报道的主要内容了,再去对照全文读读,体会这一特点。
3、这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目有什么区别?老师告诉大家,这上面的一行叫一一主标题, 下面的一行叫一一副标题。
如果还有一个题目在主标题的上面一一引题。
4、新闻报道的这标题的学问还真不少,每个词语都代表了它的意义所在。
为什么它会有这些特点,从中你看出了什么?联系我们看报纸时的实际想想。
B、开头1、自由读读第一段,写了什么?2、题目已经写了内容了,这里又写了新闻的内容,有什么不同吗?C、中间、结尾1、第二段写了什么?2、它与我们平时写的比赛经过有什么不同?看,老师这里也有一段关于篮球比赛的段落,你比较一下。
那一刻,我长大了写作指导:一、习作题目:那一刻,我长大了“那一刻,我长大了”,这是一个富有情感和启发性的题目。
它要求学生回忆并描述一个特定的时刻,在那个瞬间,他们感觉到自己成长了。
这个题目旨在引导学生思考和反思自己的成长经历,并且通过文字表达出来。
二、习作指导1. 审题:首先,仔细审题,理解题目的含义和要求。
题目中的“那一刻”表示一个具体的时间点或事件,“长大了”则强调在这个时刻所体验到的成长和变化。
2. 回忆选材:选择一个印象深刻的时刻,可以是一个具体的事件、一个特殊的场景或者一个重要的转折点。
这个时刻应该是让你有深刻感受并且对你的成长产生了积极影响的。
可以回忆自己的生活经历,家庭、学校、社交、兴趣爱好等方面都可以成为素材的来源。
3. 细节描写:在描述那一刻时,要注意细节的描写。
通过对环境、人物、情感等方面的细致描绘,让读者能够感同身受,更好地理解你的成长体验。
例如,你可以描述当时的天气、场景布置、人物的表情、动作和语言等。
4. 深度思考:除了描述事件本身,还要深入思考这个时刻对你成长的意义和影响。
你可以探讨自己在这个过程中学习到了什么,如何改变了自己的看法、态度或行为。
通过对成长的思考,展现出你的内心成长和认知的提升。
5. 表达情感:成长往往伴随着各种情感,如喜悦、感动、自豪等。
在习作中要真实地表达出这些情感,让读者能够感受到你的内心世界。
同时,也可以思考这些情感是如何影响你的成长的。
6. 结构安排:合理组织文章的结构,使之有逻辑性和条理性。
可以采用开头引入、中间详细叙述、结尾总结的方式,让文章层次分明。
7. 修改完善:写完后,认真检查语法错误、拼写错误和逻辑连贯性。
可以请他人阅读并提供意见,根据反馈进行修改和完善。
三、习作技巧1. 运用修辞:使用比喻、拟人、夸张等修辞手法,能让你的描述更生动形象,增强文章的感染力。
2. 多角度叙述:从不同的角度来叙述事件,如自己的感受、他人的反应等,使故事更丰满。
《习作:那一刻,我长大了》评改指导教案【教材解析】这是部编版教材五年级下册第一单元的习作,本次习作教材由两部分组成:文字和插图。
文字部分引导学生围绕“那一刻,我长大了”进行思考和选择材料,对学生习作和修改提出了具体要求。
插图部分配合文字内容引导学生回忆自己的成长经历,寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。
【教学目标】1.能够评价、修改自己和同学的习作。
2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
【教学重点】能依据习作评价标准,对习作进行评价、修改。
【教学准备】学生已完成自己的习作。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入:上节课,我们一起学习了“那一刻,我长大了”的习作方法,并认真完成了习作,老师被大家习作中流露的真情深深打动了。
这节课,让我们一起修改、完善这次的习作吧!(板书——习作:那一刻,我长大了评改指导)2.引导学生参看教材中的习作要求,梳理出本次习作的评价标准。
(板书:明确评价标准)预设:点拨:前三项内容是本次习作的重点,每项分值3颗星,最后一项分值为2颗星,共计11颗星。
3.过渡:接下来,让我们一起看看哪位同学的习作最能打动我们。
设计意图:通过谈话自然导入本节课的学习,引导学生梳理本次习作的评价标准,紧扣本次习作训练重点,为后面的习作评价和修改作铺垫。
二、评改指导1.探究任务对典型习作进行评价和修改,明确修改方向,学习修改方法。
提示:先分小组讨论,再派代表在班级交流分享。
2.探究活动(1)引导学生按照习作评价表进行自评。
①读:默读自己的习作。
②找:结合习作,逐条对照评价表中四条评价标准。
③评:给出自己的星级。
(2)教师巡视指导,发现典型习作,师生合作,集体修改。
引导:老师这儿有几个精彩的片段,同学们读一读,看看对你的习作会有哪些启发?(板书:掌握修改方法)佳作欣赏:出示部分细节描写的片段。
片段一:房门打开了,厨房飘来饭菜的香味,我不由得闭上眼睛,深深地吸了一口气,脑海里辨别着:清炒莴苣,西红柿蛋花汤,哦,还有我最爱的红烧排骨!坐车回家的劳累全融化在这熟悉的味道中。
五年级下册第三单元作文习作他喜怒哀乐全文共8篇示例,供读者参考篇1【五年级下册第三单元作文习作他喜怒哀乐】今天老师让我们写一篇关于"他喜怒哀乐"的作文,说实话我刚开始还不太理解这个题目的含义。
不过老师细心地给我们讲解了,"他"指的是我们身边的人,"喜怒哀乐"就是形容人的各种情绪状态。
听完老师的解释后,我腾地一下想到了一个好素材——我家里养的那只叫"来福"的狗狗。
来福是一只黄色的泰迪犬,个头不算大,全身毛茸茸的,长着一双黑溜溜的大眼睛,甚是可爱。
它来到我家的时候才三个月大,当时我就被它圆滚滚的小身板给迷住了。
妈妈说,我从第一次见到它的那天起,就黏着它不撒手,非得抱着它到处走。
后来的日子里,来福就成了我的好伙伴。
放学回家,它总是第一个迎接我。
看到我进门,它就像离了弦的小皮球一样,兴奋地在地上滚来滚去,还伸出肉嘟嘟的小舌头。
这时候,它的眼睛都快眯成一条缝,脸上洋溢着纯真的笑容,可爱极了!我一把将它抱起,在它的小脑袋上重重亲了一口,心里高兴坏了。
这就是来福最常见的"喜"的状态。
不过来福有时也会对我发火生闷气。
比如晚上我要出去玩,它就会摆出一副闷闷不乐的样子,鼻子一皱,像是在生我的气。
遇到这种情况,我就会哄着它说:"来福你看,外面的天都黑了,我们还是待在屋里玩吧,等明天白天再到户外活动嘛。
"我一边说,一边轻轻抚摸它毛茸茸的小身体。
有时这样做还是哄不好它,它就会一声不吭地钻进自己的小窝,背对着我无视我。
我也只好作罢,等它自己消消气。
第二天一早,它醒来看到我还在家里,就又开心起来,像前一天生气的事全都忘了似的。
这便是它偶尔"生气"的神情。
除了喜怒之外,来福偶尔也会流露出"哀"和"乐"的情绪。
有一次,它不小心被门夹到了尾巴,立马就"哇哇"大叫起来,满眼是泪花。
五年级下册人教版语文第一课时口语交际笔记教材分析:这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系,加强交流,开展活动,增进彼此的了解。
目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动,提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。
学情分析:教师可先创设情境,介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望,激发学生建立“手拉手”活动的兴趣;然后使学生明确,此次活动的策划与开展都由学生自己操作。
教学目标:1.开展一次策划交友活动的话题,训练学生的语言表达能力。
2.在口语交际中领悟与人相处的方式、方法,并唤起学生关怀他人的情感。
3.利用书信开展交际活动,在信中有条理地进行表达,写出真情实感,培养学生的实际交际能力。
4.掌控纸条的读法,学会评改习作,并通过书信去与人相处和互动习作的欢乐。
重点难点:把自己的设想及策划有条理地写下出。
教学准备:介绍一些荒凉地方小学的情况及他们对交友的渴求。
教学过程教学过程二次复习第一课时(口语交际)一、营造气氛引起热情1.读一则来自远方的学校的报道。
展示那个地区的风貌。
2.你存有什么体会?你还晓得哪个地区的风土色彩吗?(生尽情的说一说。
)师补足描述:我们的祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,浓烈的地理特色,截然不同的风土人情,做为中国人,我们极其自豪和自豪!3.教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况,以及部分山川风物的图片、文字资料。
【从各地风土人情抓起,引起学生自学兴趣】二、策划方案展开活动1.各地的风格迥然,你们想要广交更多的异地朋友,介绍他们的自学、生活情况吗?想要更深入细致地介绍他们那里的风景和物产吗?今天我们就去策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。
板书:实施“手拉手”活动2.必须和远方的小伙伴心手相拖,我们首先必须搞的准备工作工作就是什么?根据学生的回答板书:建立联系3.远方的小伙伴和我们相距遥千山万水,我们怎样才能和他们联系出来呢?怎样才能重新认识他们、介绍他们呢?4.学生分小组交流探讨。
五年级下册第三课作文他了习作片段《他笑了》在我的记忆中,有一个特别的笑容,那是我好朋友小明的笑容。
有一次,学校组织了一场知识竞赛,小明一直都很期待能在这个比赛中取得好成绩。
为了准备这次竞赛,他每天放学后都会留在教室里认真复习,有时候甚至连晚饭都顾不上吃。
比赛的那一天终于来了,小明看起来有些紧张。
当比赛开始,他的眉头一直紧锁着,认真地思考着每一道题目。
时间一分一秒地过去,比赛结束了。
小明看起来有些失落,他觉得自己可能没有发挥好。
几天后,成绩出来了。
当老师宣布小明获得了第一名时,他的脸上瞬间绽放出了灿烂的笑容。
那笑容就像春天里盛开的花朵,充满了喜悦和自豪。
他的眼睛弯成了月牙儿,嘴角高高地扬起,露出了洁白的牙齿。
他兴奋地跳了起来,和身边的同学们拥抱庆祝。
那一刻,我明白了,努力付出后得到回报的笑容是最美丽的。
《他哭了》我们班有个调皮捣蛋的男生叫小刚,平时总是嘻嘻哈哈,好像什么都不在乎。
但是有一天,他却哭了。
那是一次体育课,我们在操场上跑步。
小刚跑得很快,不小心撞到了正在跑步的小亮,小亮摔倒在地,膝盖擦破了皮。
体育老师看到后,严厉地批评了小刚,让他向小亮道歉。
小刚却觉得自己不是故意的,不愿意道歉,还和老师顶嘴。
老师更加生气了,罚小刚站在操场边上。
小刚一脸的不服气,站在那里一动不动。
下课铃声响了,同学们都陆续回到了教室,只有小刚还站在操场上。
我去叫他,却发现他的眼睛红红的,泪水在眼眶里打转。
我问他怎么了,他哽咽着说:“我知道我错了,我不该和老师顶嘴,不该不道歉。
”说完,他的眼泪像断了线的珠子一样落了下来。
看着他哭泣的样子,我心里也很难过。
我知道,他其实是个善良的孩子,只是有时候太冲动了。