教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学过程：一、音乐上课是生放松律动，歌曲《哆来咪》。
二、新授课1、提示学生正确坐姿。
2、听教师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》，要求学生听辨歌曲情绪？故事内容？（1）学生讲听到的故事。
（2）教师在完整故事内容。
3、再听教师范唱，学生说出歌曲情绪。
生：活泼、高兴的。
4、学习歌曲（1）教师带领学生分析歌曲，歌曲可分两部分。
（2）注意八分休止符的地方。
在有休止符的地方可以用一个动作表示。
5、学习歌曲第二部分（1）练习难点节奏“0嘎嘎嘎0”学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
（2）师：大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
教师带领学生练习。
（3）教师完整的读歌曲第二部分，学生注意听辨难点部分。
（4）教师带领学生边打拍子边齐读歌曲第二部分。
（5）教师范唱第二部分旋律，要求学生听辨相同的乐句。
(6)完整的跟琴演唱第二部分歌谱。
6、学习歌曲第一部分（1）教师范唱歌曲第一部分，学生听辨相同的乐句。
（2）学生跟琴唱第一部分歌谱。
7、我们来完整地演唱这首歌曲吧。
三、轮唱练习1、教师播放录音范唱。
师：我们来听听这首歌曲怎么演唱时又先后出现的？轮唱，就是同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。
请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
2、师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）3、师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？生：不好，声音太大了，太吵了。
4、师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？生：我怕受他们干扰。
我怕跟他们跑了。
5、师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。
你来想一想怎样唱就不会乱了？生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。
）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……6、师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。
生：（由学生指挥，学生进行轮唱。
）7、师：你觉得这次效果怎么样？生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！8、师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。
老师指挥，咱们再来试试。
生：（随指挥演唱歌曲）9、师：这一遍大家的进步真不小。
谁来说说你是怎样唱好轮唱的？生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……10、师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。
四、课堂小结五、音乐下课教材分析本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合本校的实际情况，组织安排教学内容。
通过跳绳运动，提高学生灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性。
同时也培养他们的集体意识和团队精神。
学情分析本节课的授课对象是小学二年级学生。
他们的天性是喜欢玩、好奇心强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。
他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。
当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。
为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
教学目标1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
教学重点和难点重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。
教学过程：一、利用游戏的方法，激发学生兴趣，使学生的活动积极性和热情自然而然的被激发和调动出来。
二、用“蛙跳”的游戏进行热身活动。
三、我设计“踩蛇尾”的游戏，让学生进一步开始热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动的能力。
四、利用跳绳进行“抓尾巴”比赛，两人一组，一人把绳子拴在腰间，露出两端“尾巴”，另一方使劲去抓他，并轮流活动，教师指导，要求动作规范和安全，参与学生活动，活动中，学生兴趣盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。
五、自由组合，练习双人跳，分组进行比赛。
六、老师也参与其中，直至比赛结束，本节课也结束。
教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。
由此可见，让课堂充满创造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热情。
作为一名乡村小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“绳趣”这一教学活动。
一、“以绳练跳” 跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。
同时器材简单常见，为了活跃课堂的教学气氛，教师可把学生分成若干小组，以比赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。
如：短绳的前摇、向后摇、臂交的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交*跳、集体跳等。
让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。
二、“以绳代线” 体育课的教学经常需要画线，有时可以变“以绳代线”。
因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。
如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，教师还根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证明，教学时有时适当采用“以绳代线”的方法，反而更加引起学生的学习兴趣。
三、“以绳开展游戏” 采用跳绳进行游戏，既可由器材，又可使学生兴趣，这在农村小学的体育教学中是切实可行的。
教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征，安排相应的游戏方法。
如：“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的游戏。
如：“捆绑进行游戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的游戏教学。
四、“以绳串课” 所谓“以绳串课”，是指在围绕跳绳主教材的前提下，把跳绳的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一绳多用”的功能，也称之为“绳课”。
绳课的基本部分除了安排教学计划中所定的跳绳内容外，还可以适当增加如“绳投掷”、“绳游戏”等内容，以利用进一步协调上、下肢的活动。
在“绳课”的开始准备部分，可以安排与绳子有关的律动和绳操，在课的结束部分还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进行放松。
实践证明：学生在“绳课”中不必变换多种器材，只需使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习。
总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索。
歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快。
歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事，情节幽默，能激起学生的学习兴趣。
本课的教学目标是1、知道什么是轮唱，能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二部轮唱。
培养学生的和声听觉。
2、通过教师讲解、引导、学生聆听、自主体验、模仿、师生合作、生生合作，较好的用轮唱的形式表现歌曲活泼与风趣。
3、通过本首歌曲的学唱及大胆演唱，培养学生像赶鹅老爷爷一样的乐观向上的生活态度。
通过二部轮唱的学习和演唱，培养学生合作共事的团队精神。
为了让学生在演唱歌曲时能准确的掌握节奏难点，我利用我自创的、学生平时熟悉的水果谱的学习方法，让学生在参与中熟悉歌曲节奏，掌握音乐知识和技能。
歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，我边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。
在学唱歌曲时，我运用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。
歌曲的难点是轮唱的学习。
在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，再进行轮唱的练习。
在轮唱曲《老爷爷赶鹅》之前，有一首轮唱曲《美丽的黄昏》，但是由于这首歌曲是3/4拍，而且乐句较长，学生不易掌握，我就把这两首歌曲交换了位置，首先学习这首《老爷爷赶鹅》。
所以学生能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。
而后四个乐句由于节奏较为复杂，学生开始轮唱的效果不是很理想，但是经过，与自己录音轮唱，师生轮唱，生生轮唱，这样循序渐进，最后学生基本能够较好的表演轮唱。
我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。
此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。
但是，在教学细节上表述得不够清晰，影响了学生的学习效果。
在教学时间上分配得不够合理，原认为轮唱是本堂课的重点，应该将更多的教学时间分配于此，但在学生学唱歌曲单声部的时候有些拖拉，导致后边的轮唱部分练习的还不够充分。
如果前边在紧凑些，效果会更好些。
体育“跳绳”说课稿杨立明学画中国画---蔬果教学设计景建忠学画中国画—蔬果说课稿景建忠。
