高三复习-姐妹染色单体和染色单体的区别

同源染色体和姐妹染色体区别HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】同源染色体也叫同型染色体。

在减数分裂过程中，两两配对的染色体，其中一条来自父体，一条来自母体，它们的形状、大小一般相同，带有相应的遗传信息，这相配成对的染色体叫同源染色体。

姐妹染色单体染色体在细胞有丝分裂（包括减数分裂）的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体。

（若着丝点分裂，则就各自成为一条染色体了）染色单体、染色体、姐妹染色单体有什么区别能不能画个图详细说明一下染色单体是在细胞分裂间期就形成的“X”中有两条染色单体，一条染色体，含有两个DNA分子。

当“X”分裂成“|”和“|”后，这时没有染色单体了（“|”不能称为一条染色单体，只有在“X”这个形态时才能说其中有两条染色单体，因为这两条染色单体形态结构完全一样，所以也称姐妹染色单体）染色单体的计算根据着丝点，一个着丝点有两个染色单体。

“|”是一条染色体，含有一个DNA分子。

染色体：在生物的细胞核中，有一种易被碱性染料染上颜色的物质，叫做染色质。

染色体只是染色质的另外一种形态。

它们的组成成分是一样的，但是由于构型不一样，所以还是有一定的差别。

染色体在细胞的有丝分裂间期由染色质螺旋化形成。

(染色质在做题时,一般是一团乱乱是丝线,染色体就是较粗的棒子，数其个数的话,它和着丝点的个数是一样的,,有时是l有时是x但是着丝点只有一个就只算一个)染色体：在生物的细胞核中，有一种易被碱性染料染上颜色的物质，叫做染色质。

染色体只是染色质的另外一种形态。

它们的组成成分是一样的，但是由于构型不一样，所以还是有一定的差别。

染色体在细胞的有丝分裂间期由染色质螺旋化形成。

(染色质在做题时,一般是一团乱乱是丝线,染色体就是较粗的棒子，数其个数的话,它和着丝点的个数是一样的,,有时是l有时是x但是着丝点只有一个就只算一个)染色单体：有丝分裂前中期其实就是一条染色体复制，产生两条染色体，但着丝点未分裂，那一条染色体上就有2条染色单体所以说着两条染色单体式由复制形成的，应该是相同的(X上的每一个斜线都是一个单体,只有X存在时,才有单体这个说法)同源染色体：形态、结构、遗传组成基本相同和在减数第一次分裂前期中彼此联会(配对),并且能够形成四分体,然后分裂到不同的生殖细胞的一对染色体，一个来自母方，另一个来自父方。

“课题”教学设计
说明：教师通过视频课程教学设计，明确本节课所教授的知识体系或技能方法，并通过一定的教学环节提升学生学科素养，体现教学评一致性。

1.学习目标（教学目标）
1．说明减数分裂的概念；
2．说出同源染色体、妹染色单体的区别；说明联会与四分体的联系；
3．说明配子形成的过程；
4．说明减数分裂和有丝分裂图像的区别2.学习重难点（教学重难点）
复习重点是：
1．减数分裂的概念；
2．同源染色体、妹染色单体的区别、联会与四分体的与联系；
3．配子形成的过程；
4．减数分裂和有丝分裂图像的区别。

复习难点是：1.减数分裂过程中染色体的变化；
2.减数分裂与有丝分裂的区别。

[概念认知]
减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成
熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细
胞分裂。

[名词解释]
复习以下概念:同源染色体、非同源染色体、
姐妹染色单体，非姐妹染色单体、联会、
引导学生观察减数分裂的过程示意图。

重复叙述减数分裂各时期的特点。

比较精子和卵细胞形成的区别。

分三个时期和曲线图对减数分裂和有丝分裂。

高中生物之与染色体相关的概念1、染色体与染色质（1）相同点：都位于细胞核中，易被碱性染料（龙胆紫等）染成深色，都由DNA和蛋白质组成。

（2）不同点：染色质处于细胞分裂间期，呈细丝状；染色体处于细胞分裂期，呈杆状或棒状。

（3）关系：同一物质在不同时期细胞中的两种形态。

（4）二者互变式可表示如下：2、染色体与染色单体染色单体是由染色体经过复制（DNA复制和有关蛋白质合成）形成的。

复制后每一条染色体形成两条染色单体。

连接在同一着丝点上的两条染色单体叫姐妹染色单体。

连接在不同着丝点上的两条染色单体叫非姐妹染色单体。

如下图，a和a’、b和b’为姐妹染色单体；a和b、a 和b’、a’和b、a’和b’为非姐妹染色单体。

有丝分裂中，染色体含有染色单体的时期为前期和中期，不含染色单体的时期是后期和末期；减数分裂中，由减数分裂开始到减数第二次分裂的次级性母细胞分裂中期都含有染色单体。

要注意染色体、染色单体、DNA三者之间的数量关系的计算。

其三者之间数量关系如下：当染色体中不存在染色单体时：染色体数=DNA分子数；当染色体中存在染色单体时：染色单体数=DNA分子数=染色体数×2。

3、同源染色体、非同源染色体、联会和四分体（1）一条来自父方，一条来自母方，形状、结构、大小一般都相同的配对的两条染色体称为同源染色体，即联会的两条染色体。

此概念包含了两个内涵，即形状、结构、大小相同，而且要来自父母双方，否则，形状、结构、大小相同的也不一定是同源染色体。

例如着丝点分裂后，由染色单体转变的两条染色体是由复制形成的，不是来自父母双方，故这两条染色体不是同源染色体，而是相同染色体。

（2）形状、结构、大小不同的染色体一般称为非同源染色体（性染色体X和Y、Z和W等是特殊的同源染色体）。

5、染色体组、二倍体、多倍体和单倍体（1）染色体组①生殖细胞中由形状、大小各不相同的染色体组成的一组染色体就叫一个染色体组。

②染色体组内染色体的特点：都是非同源染色体，也就是由非同源染色体组成染色体组内的染色体。

姊妹染色单体区分染色法(Sister chromatid differentiation，SCD）是70年代中期发展起来的染色体处理技术。

Latt（1973）在培养的细胞中加入5-溴脱氧尿嘧啶核苷（BrdU），当用Hoechst33258 荧光染料染色时，发现了姊妹染色单体的色差反映和它们之间互换的现象。

1974年KO Renberg和Froeed-Lender改进了这一技术，建立了较简易的BrdU-Giemsa技术。

这种技术用于研究细胞周期、染色体半保留复制、染色体的分子结构和畸变，以及DNA的复制、损伤与修复等一系列重要理论问题，还可以用于分析姊妹染色单体互换（Sister chromatid exchange, SCE）频率。

由于SCE能灵敏地检测染色体的变化，表现出剂量-效应关系。

因此，目前已把SCE列为检测致突变物、致癌物地常规指标之一。

一、原理5-溴脱氧尿嘧啶核苷（5-Bromodeoxy-urdine, BrdU）在DNA的复制过程中，掺入新合成的链并占有胸腺嘧啶（thymidine, T）的位置。

根据DNA的半保留复制规律，哺乳动物或人的细胞在BrdU的培养液中经历了两个周期后，它的两条姊妹染色单体的DNA双链在化学组成上有了差别。

当染色体的DNA链的两条多核苷酸链都被BrdU所替换，Giemsa染色显示浅色，如果染色体的DNA链中仅有一条多核苷酸链被BrdU所替换，Giemsa染色显示深色。

应用姊妹染色单体区分染色法（SCD）研究来自一个染色体的两条单体之间在同一个位点发生同源片段的交换，称为姊妹染色单体互换。

二、用品和试剂45℃水浴，紫外线灯（20W）。

余同外周血染色体制备。

试剂：BrdU溶液：用无菌青霉素瓶，在普通条件下称取BrdU 2mg，然后在无菌室内加入无菌生理盐水4ml，用黑纸避光，4℃冰箱保存，新鲜配置。

1×SSC溶液：0.15mol/L NaCl，0.015mol/L 柠檬酸钠。

同源染色体也叫同型染色体。

在减数分裂过程中，两两配对的染色体，其中一条来自父体，一条来自母体，它们的形状、大小一般相同，带有相应的遗传信息，这相配成对的染色体叫同源染色体。

姐妹染色单体染色体在细胞有丝分裂（包括减数分裂）的间期进行自我复制，形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体。

（若着丝点分裂，则就各自成为一条染色体了）染色单体、染色体、姐妹染色单体有什么区别？能不能画个图详细说明一下？染色单体是在细胞分裂间期就形成的“X”中有两条染色单体，一条染色体，含有两个DNA分子。

当“X”分裂成“ | ”和“ | ”后，这时没有染色单体了（“ | ”不能称为一条染色单体，只有在“ X”这个形态时才能说其中有两条染色单体，因为这两条染色单体形态结构完全一样，所以也称姐妹染色单体）染色单体的计算根据着丝点，一个着丝点有两个染色单体。

“| ”是一条染色体，含有一个DNA分子。

染色体：在生物的细胞核中，有一种易被碱性染料染上颜色的物质，叫做染色质。

染色体只是染色质的另外一种形态。

它们的组成成分是一样的，但是由于构型不一样，所以还是有一定的差别。

染色体在细胞的有丝分裂间期由染色质螺旋化形成。

（染色质在做题时，一般是一团乱乱是丝线，染色体就是较粗的棒子，数其个数的话，它和着丝点的个数是一样的,,有时是I有时是x但是着丝点只有一个就只算一个）染色体：在生物的细胞核中，有一种易被碱性染料染上颜色的物质，叫做染色质。

染色体只是染色质的另外一种形态。

它们的组成成分是一样的，但是由于构型不一样，所以还是有一定的差别。

染色体在细胞的有丝分裂间期由染色质螺旋化形成。

（染色质在做题时，一般是一团乱乱是丝线,染色体就是较粗的棒子，数其个数的话，它和着丝点的个数是一样的”有时是I有时是x但是着丝点只有一个就只算一个）染色体上就有2条染色单体所以说着两条染色单体式由复制形成的，应该是相同的（X上的每一个斜线都是一个单体，只有X存在时，才有单体这个说法）同源染色体：形态、结构、遗传组成基本相同和在减数第一次分裂前期中彼此联会形成四分体，然后分裂到不同的生殖细胞的一对染色体，一个来自母方，另一个来自父方。

『高中生物』染色体、染色单体、姐妹染色体、同源染色体、染色体组概念的区分.
染色体：在生物的细胞核中,有一种易被碱性染料染上颜色的物质,叫做染色质.染色体只是染色质的另外一种形态.它们的组成成分是一样的,但是由于构型不一样,所以还是有一定的差别.染色体在细胞的有丝分裂间期由染色质螺旋化形成.
染色体由蛋白质和DNA组成,在分裂期内绝对存在不会消失,在前期和中期每条染色体有两条染色单体组成.
判断染色体个数：有一个着丝点就有一个染色体
染色单体：有丝分裂前中期,其实就是一条染色体复制,产生两条染色体,但着丝点未分裂,那一条染色体上就有2条染色单体,所以说着两条染色单体式由复制形成的,应该是相同的.染色单体是染色体在间期复制的结果,染色单体的存在要么是染色体的两倍,要么是0.在有丝分裂和减数第二次分裂后期减为零.染色单体出现个数为偶数
姐妹染色单体：是减数分裂时期同源染色体上的两条不同染色体上的染色单体.出现在减数分裂前中期.特点,部分片段可以互换,进行交叉互换,也是基因重组的一种方式.
姐妹染色单体由同一条染色体复制而来,如果不考虑件数第一次分裂前期的交叉互换,那么姐妹染色单体完全相同.
P.S.说得简单些,你看到一个像有两条中间黏在一起的油条,那么这就是经过复制的染色体,黏在一起的部分叫着丝点.每一条“油条”就叫染色单体,又叫姐妹染色单体.
而没经过复制的染色体中只有一条,也只有一个着丝点
也可以说当看到一个有两条“油条”的染色体就有染色单体.
而要知道染色体数目,就要看着丝点的数量.。

同源染色体、姐妹染色单体、联会和四分体是生物学中涉及细胞分裂和遗传的重要概念。

以下是这些概念的解释：
1. 同源染色体：在二倍体生物细胞中，形态、结构基本相同的染色体，并在减数第一次分裂的四分体时期中彼此联会，最后分开到不同的生殖细胞的一对染色体。

在这一对染色体中，一条来自母方，另一条来自父方。

它们含有相同的遗传信息，但可能因突变或基因重组而有所差异。

2. 姐妹染色单体：指染色体在有丝分裂和减数分裂间期复制，后期分离后形成的两条染色单体。

这两条染色单体由同一个着丝点连接，包含相同的遗传物质。

在细胞分裂后期，姐妹染色单体分离并分别进入两个子细胞。

3. 联会：在减数分裂前期过程中，同源染色体彼此配对的过程。

联会时的染色体已经复制了，每个染色体上有两条单体。

联会是一个专一性的过程，发生在同源染色体的特定区域，形成联会复合体。

联会的结果是同源染色体在减数分裂过程中能够正确地配对和分离，确保遗传信息的准确传递。

4. 四分体：在动物细胞减数第一次分裂的前期，两条已经自我复制的同源染色体联会形成的四条染色单体的结合体。

由于有四条染色单体，因此被称为四分体。

四分体是减数分裂过程中的一个重要结构，它确保了同源染色体在分裂过程中的正确配对和分离。

这些概念在理解细胞分裂、遗传物质传递和基因重组等生物学过程中起着重要作用。

染色单体和姐妹染色单体的区别一、姐妹染色单体的概念：两条染色单体，其中之一是另一条染色单体的基因组DNA。

大多数天然产物中有几个不同的分子，每个都含有一定量的染色体和染色单体。

在基因工程中用于构建基因组DNA的人工染色体和染色单体称为“姐妹染色单体”。

常见的染色单体有两种形式：一种是可独立复制的完整的染色单体，叫做独立染色单体；另一种是能够与配子结合的染色单体片段，叫做重组染色单体。

这些染色单体可以是不同来源或不同类型的染色体片段重组形成的。

两个染色单体也可以是由不同的天然单体在化学结构上相连，例如玉米胚芽鞘的四分体的基因组DNA中含有一个染色体片段（ X染色体）和一个染色单体片段（ Y染色体）。

而对于真菌来说，四分体时期就只含有一条染色体，即四分体DNA中含有X、 Y各一条，它们是重组的姐妹染色单体。

二、辨别染色单体和重组染色单体1．在分类学上的意义。

凡属独立染色单体者，通常在分类上不占优势，在系统演化上也无特殊的作用。

但有少数植物的多数种类（如马齿苋属），天然分离的独立染色单体往往在生态习性和抗病性等方面具有某些特征，故可将独立染色单体分别置于种下的不同等级，作为单独种类处理，以简化分类，更有利于探索进化规律。

鉴别实验可采用木栓层的薄片制备，浸泡，观察分层情况，细胞质被溶解后所呈现的半透明度，红色、蓝色和紫色不同浓度的染色液以及显微摄影等手段。

如红色染液是外周木栓层细胞质的原生质，呈均匀的浅红色，蓝色染液是内皮层细胞质的原生质，呈均匀的蓝绿色，紫色染液是管胞的原生质，呈均匀的淡紫色。

其他染液不会被这三种染液所染色。

经过综合分析，在观察和测定的基础上，确定红色染液是维管束鞘细胞壁的细胞液，蓝色染液是维管束鞘细胞质，紫色染液是管胞原生质。

依此分出独立染色单体，从而获得许多科、属间形态、结构、生理和生态等方面的不同，有助于阐明各种植物的起源和进化。

如蓖麻中含有四分体的染色单体，可依据染色单体而区分这一类植物，从而认识到蓖麻的演化关系。

2021届高考生物一轮复习知识点讲解专题4-3 减数分裂和受精作用【考情分析】1.细胞的减数分裂(Ⅱ)。

2.动物配子的形成过程(Ⅱ)。

3.动物的受精过程(Ⅱ)。

4.实验：观察细胞的减数分裂。

【重点知识梳理】知识点一减数分裂和受精作用的基本过程1．减数分裂的概念(1)同源染色体和非同源染色体①同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。

如图中的1和2为一对同源染色体，3和4是另一对同源染色体。

②非同源染色体是指形态、大小各不相同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。

如图中的1和3、1和4、2和3、2和4分别是非同源染色体。

(2)姐妹染色单体和非姐妹染色单体①姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体。

如上图中的a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。

②非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。

如上图中的a和b(b′)、a′和b(b′)等。

(3)联会和四分体①联会是指减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。

该时期已完成复制，染色单体已形成，但螺旋程度低，观察不到。

②四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。

图中含有两个四分体，即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。

③一个四分体含有1对同源染色体，含有2条染色体，含有4条染色单体，含有4个DNA分子，含有8条脱氧核苷酸链。

2．精子和卵细胞形成过程的异同点(以哺乳动物为例)比较项目精子的形成卵细胞的形成场所睾丸卵巢时间初情期胚胎期开始，初情期完成细胞质分裂均等分裂卵母细胞不均等分裂；第一极体均等分裂是否变形变形不变形结果1个精原细胞→4个精细胞→变形成为4个精子(成熟配子) 1个卵原细胞→1个较大的卵细胞(成熟配子)和3个较小的极体(退化消失，不能受精)相同点染色体的变化行为相同3.配子中染色体组合多样性的原因(1)同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。

(2)同源染色体上非姐妹染色单体之间发生交叉互换。

高三生物必背知识点梳理5篇高三生物知识点1名词:1.染色质:在细胞核中分布着一些容易被碱性染料染成深色的物质,这些物质是由DNA和蛋白质组成的.在细胞分裂间期,这些物质成为细长的丝,交织成网状,这些丝状物质就是染色质.2.染色体:在细胞分裂期,细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化,缩短变粗,就形成了光学显微镜下可以看见的染色体.3.姐妹染色单体:染色体在细胞有丝分裂(包括减数分裂)的间期进行自我复制,形成由一个着丝点连接着的两条完全相同的染色单体.(若着丝点分裂,则就各自成为一条染色体了).每条姐妹染色单体含1个DNA,每个DNA一般含有2条脱氧核苷酸链.4.有丝分裂:大多数植物和动物的体细胞,以有丝分裂的方式增加数目.有丝分裂是细胞分裂的主要方式.亲代细胞的染色体复制一次,细胞分裂两次.5.细胞周期:连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,这是一个细胞周期.一个细胞周期包括两个阶段:分裂间期和分裂期.分裂间期:从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前,叫分裂间期.分裂期:在分裂间期结束之后,就进入分裂期.分裂间期的时间比分裂期长.6.纺锤体:是在有丝分裂中期细胞质中出现的结构,它和染色体的运动有密切关系.7.赤道板:细胞有丝分裂中期,染色体的着丝粒准确地排列在纺锤体的赤道平面上,因此叫做赤道板.8.无丝分裂:分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化.例如,蛙的红细胞.公式:1)染色体的数目=着丝点的数目.2)DNA数目的计算分两种情况:①当染色体不含姐妹染色单体时,一个染色体上只含有一个DNA分子;②当染色体含有姐妹染色单体时,一个染色体上含有两个DNA分子.语句:1.染色质.染色体和染色单体的关系:第一,染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期细胞中的两种不同形态.第二,染色单体是染色体经过复制(染色体数量并没有增加)后仍连接在同一个着点的两个子染色体(姐妹染色单体);当着丝点分裂后,两染色单体就成为独立的染色体(姐妹染色体).2.染色体数.染色单体数和DNA分子数的关系和变化规律:细胞中染色体的数目是以染色体着丝点的数目来确定的,无论一个着丝点上是否含有染色单体.在一般情况下,一个染色体上含有一个DNA分子,但当染色体(染色质)复制后且两染色单体仍连在同一着丝点上时,每个染色体上则含有两个DNA分子.3.植物细胞有丝分裂过程:(1)分裂间期:完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成.结果:每个染色体都形成两个姐妹染色单体,呈染色质形态.(2)细胞分裂期:A.分裂前期:①出现染色体.出现纺锤体②核膜.核仁消失;记忆口诀:膜仁消失两体现(说明是染色体出现和纺锤体形成)B.分裂中期:①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②在分裂中期染色体的形态和数目最清晰,观察染色体形态数目的时期;记忆口诀:着丝点在赤道板.C.分裂后期:①着丝点一分为二,姐妹染色单体分开,成为两条子染色体,并分别向两极移动②染色单体消失,染色体数目加倍;记忆口诀:着丝点裂体平分.D.分裂末期:①染色体变成染色质,纺锤体消失②核膜.核仁重现③在赤道板位置出现细胞板.记忆口诀:膜仁重现新壁成.4.动.植物细胞有丝分裂的异同:①相同点是染色体的行为特征相同,染色体复制后平均分配到两个子细胞中去.②区别:前期(纺锤体的形成方式不同):植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体;动物细胞由细胞的两组中心粒发出星射线形成纺锤体.末期(细胞质的分裂方式不同):植物细胞在赤道板位置出现细胞板形成细胞壁将细胞质分裂为二;动物细胞:细胞膜从中部向内凹陷将细胞质缢裂为二.5.DNA分子数目的加倍在间期,数目的恢复在末期;染色体数目的加倍在后期,数目的恢复在末期;染色单体的产生在间期,出现在前期,消失在后期.6.有丝分裂中染色体.DNA分子数各期的变化:①染色体(后期暂时加倍):间期2N,前期2N,中期2N,后期4N,末期2N;②染色单体(染色体复制后,着丝点分裂前才有):间期0-4N,前期4N,中期4N,后期0,末期0.③DNA数目(染色体复制后加倍,分裂后恢复):间期2a-4a,前期4a,中期4a,后期4a,末期2a;④同源染色体(对)(后期暂时加倍):间期N前期N中期N后期2N末期N.7.细胞以分裂方式进行增殖,细胞增殖是生物体生长.发育.繁殖和遗传的基础.细胞有丝分裂的重要意义(特征),是将亲代细胞的染色体经过复制以后,精确地平均分配到两个子细胞中去,因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性,对生物的遗传具重要意义.高三生物知识点2名词:1.光合作用:发生范围(绿色植物).场所(叶绿体).能量来源(光能).原料(二氧化碳和水).产物(储存能量的有机物和氧气).语句:1.光合作用的发现:①_71年英国科学家普里斯特利发现,将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内,小鼠不容易窒息而死,证明:植物可以更新空气.②_64年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光,另一半遮光.过一段时间后,用碘蒸气处理叶片,发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化,曝光的那一半叶片则呈深蓝色.证明:绿色叶片在光合作用中产生了淀粉.③_80年,德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验.证明:叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,氧是叶绿体释放出来的.④_世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用.第一组相植物提供H2_O和CO2,释放的是_O2;第二组提供H2O和C_O,释放的是O2.光合作用释放的氧全部来自来水.2.叶绿体的色素:①分布:基粒片层结构的薄膜上.②色素的种类:高等植物叶绿体含有以下四种色素.A.叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B.类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,包括胡萝卜素和叶素3.叶绿体的酶:分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶).4.光合作用的过程:①光反应阶段 a.水的光解:2H2O 4[H]+O2(为暗反应提供氢)b.ATP的形成:ADP+Pi+光能 ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段:a.CO2的固定:CO2+C5 2C3b.C3化合物的还原:2C3+[H]+ATP (CH2O)+C55.光反应与暗反应的区别与联系:①场所:光反应在叶绿体基粒片层膜上,暗反应在叶绿体的基质中.②条件:光反应需要光.叶绿素等色素.酶,暗反应需要许多有关的酶.③物质变化:光反应发生水的光解和ATP的形成,暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原.④能量变化:光反应中光能 ATP中活跃的化学能,在暗反应中ATP中活跃的化学能 CH2O中稳定的化学能.⑤联系:光反应产物[H]是暗反应中CO2的还原剂,ATP 为暗反应的进行提供了能量,暗反应产生的ADP和Pi为光反应形成ATP提供了原料.6.光合作用的意义:①提供了物质来源和能量来源.②维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定.③对生物的进化具有重要作用.总之,光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢.7.影响光合作用的因素:有光照(包括光照的强度.光照的时间长短).二氧化碳浓度.温度(主要影响酶的作用)和水等.这些因素中任何一种的改变都将影响光合作用过程.如:在大棚蔬菜等植物栽种过程中,可采用白天适当提高温度.夜间适当降低温度(减少唿吸作用消耗有机物)的方法,来提高作物的产量.再如,二氧化碳是光合作用不可缺少的原料,在一定范围内提高二氧化碳浓度,有利于增加光合作用的产物.当低温时暗反应中(CH2O)的产量会减少,主要由于低温会抑制酶的活性;适当提高温度能提高暗反应中(CH2O)的产量,主要由于提高了暗反应中酶的活性.8.光合作用过程可以分为两个阶段,即光反应和暗反应.前者的进行必须在光下才能进行,并随着光照强度的增加而增强,后者有光.无光都可以进行.暗反应需要光反应提供能量和[H],在较弱光照下生长的植物,其光反应进行较慢,故当提高二氧化碳浓度时,光合作用速率并没有随之增加.光照增强,蒸腾作用随之增加,从而避免叶片的灼伤,但炎热夏天的中午光照过强时,为了防止植物体内水分过度散失,通过植物进行适应性的调节,气孔关闭.虽然光反应产生了足够的ATP和〔H〕,但是气孔关闭,CO2进入叶肉细胞叶绿体中的分子数减少,影响了暗反应中葡萄糖的产生.9.在光合作用中:a.由强光变成弱光时,[产生的H].ATP数量减少,此时C3还原过程减弱,而CO2仍在短时间内被一定程度的固定,因而C3含量上升,C5含量下降,(CH2O)的合成率也降低.b.CO2浓度降低时,CO2固定减弱,因而产生的C3数量减少,C5的消耗量降低,而细胞的C3仍被还原,同时再生,因而此时,C3含量降低,C5含量上升.高三生物知识点31.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分2.能量在2个营养级上传递效率在_% _%3.单向流动逐级递减4.真菌PH5.06.0细菌PH6.57.5放线菌PH7.58.55.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动6.物质可以循环,能量不可以循环7.河流受污染后,能够通过物理沉降化学分解微生物分解,很快消除污染8.生态系统的结构:生态系统的成分+食物链食物网9.淋巴因子的成分是糖蛋白;病毒衣壳的是1 6多肽分子个;原核细胞的细胞壁:肽聚糖_.过敏:抗体吸附在皮肤,黏膜,血液中的某些细胞表面,再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质._.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量_.效应B细胞没有识别功能_.萌发时吸水多少看蛋白质多少大豆油根瘤菌不用氮肥;脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行_.水肿:组织液浓度高于血液_.尿素是有机物,氨基酸完全氧化分解时产生有机物_.是否需要转氨基是看身体需不需要_.蓝藻:原核生物,无质粒;酵母菌:真核生物,有质粒;高尔基体合成纤维素等 tRNA含CHONPS_.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质_.淋巴因子:白细胞介素_.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关_.受精卵卵裂囊胚原肠胚_.高度分化的细胞一般不增殖.例如:肾细胞有分裂能力并不断增的:干细胞.形成层细胞.生发层无分裂能力的:红细胞.筛管细胞(无细胞核).神经细胞.骨细胞23.检测被标记的氨基酸,一般在有蛋白质的地方都能找到,但最先在核糖体处发现放射性24.能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体自养生物不一定是植物(例如:硝化细菌.绿硫细菌和蓝藻)25.除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时(象交叉互换在减数第一次分裂时,染色体自由组合)高三生物知识点4基因对性状的控制:1.通过控制酶的合成来控制代谢过程;2.通过控制蛋白质分子结构来直接影响脱氧核苷酸是构成DNA的基本单位.染色体是遗传物质的主要载体.DNA分子结构:DNA双螺旋结构碱基互补配对原则碱基不同排列构成了DNA的多样性,也说明了生物体具有多样性和特异性的原因.DNA双螺旋结构和碱基互补配对原则保证了复制能够精确.准确地进行,保持了遗传的连续性.各种生物都公用同一套遗传密码.中心法则的书写.一个性状可由多个基因控制.生物变异不可遗传:不引起体内遗传物质变化可遗传:基因突变.基因重组.染色体变异多倍体产生原因,是体细胞在有丝分裂过程中,染色体完成了复制,但受外界影响,使纺锤体形成受破坏,从而染色体加倍.基因突变是生物变异的根本来源,为生物进化提供了最初的原材料.通过有性生殖过程实现的基因重组,为生物变异提供了极其丰富的来源,是形成生物多样性的重要原因之一.多倍体育种营养物质增加,但发育延迟.结实少.单倍体育种可以在短时间内得到一个稳定的纯系品种,明显缩短了育种年限.优生措施禁止近亲结婚;遗传咨询;适龄生育;产前诊断.高三生物知识点5细胞中的无机物水是活细胞中含量最多的化合物.不同种类的生物体中,水的含量不同;不同的组织﹑器官中,水的含量也不同.细胞中水的存在形式有自由水和结合水两种,结合水与其他物质相结合,是细胞结构的重要组成成分,约占 4.5%;自由水以游离的形式存在,是细胞的良好溶剂,也可以直接参与生物化学反应,还可以运输营养物质和废物.总而言之,各种生物体的一切生命活动都离不开水.细胞内无机盐大多数以离子状态存在,其含量虽然很少,但却有多方面的重要作用:有些无机盐是细胞内某些复杂化合物的重要组成成分,如Fe是血红蛋白的主要成分,Mg是叶绿素分子必需的成分;许多无机盐离子对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用,如血液中钙离子含量太低就会出现抽搐现象;无机盐对于维持细胞的酸碱平衡也很重要.1._最新高一生物知识点总结归纳5篇2._最新高三英语知识点总结归纳5篇3._最新高三语文知识点总结5篇4.精选高三生物知识点归纳三篇5.精选最新高一生物知识点总结归纳5篇被忽略的温暖作文高三优秀范文随着科技快速地发展,人际交往变得越来越便捷.可也正因为如此,人与人之间渐渐变得冷不该忽略的关爱作文高三范文人们每天都会干很多件事,当然也会忽略很多事.有些事情忽略了不打紧,比如今天忘记买不能再忽略了高三作文生活中,总会有一些美好容易被我们忽略,但事后再回想一下,或者你仔细观察,你会在那以忽略为题目作文高三我们在生活中会忽略一些事情,有一些不是很重要的事,还有一些重要的事.下面是小编给。

遗传的细胞学基础复习思考题及答案第二章遗传的细胞学基础《复习思考题》一、名词解释同源染色体：形态和结构相同的一对染色体。

非同源染色体（异源染色体）：这一对染色体与另一对形态结构不同的染色体，互称为异源染色体。

姊妹染色单体与非姊妹染色单体有丝分裂和减数分裂（mitosis and meiosis）：mitosis称有丝分裂：主要指体细胞的繁殖方式，DNA分子及相关的蛋白经过复制后平均的分配到两个子细胞中；meiosis：又称成熟分裂：是在性母细胞成熟时，配子形成过程中所发生的一种特殊的有丝分裂，因为它使体细胞染色体数目减半，所以称减数分裂。

（07A）交叉与联会：减数分裂的前期Ⅰ的偶线期同源染色体紧靠在一起，形成联会复合体，粗线期联会复合体分开，非姊妹染色单体之间出现交叉。

自花授粉（self-pollination）：同一朵花内或同株上花朵间的授粉。

异花授粉（cross pollination）：不同株的花朵间授粉。

受精（fertilization）：雄配子（精子）与雌配子（卵细胞）融合为一个合子。

胚乳直感（xenia）或花粉直感：如果在3n胚乳上由于精核的影响而直接表现父本的某些性状。

一些单子叶植物的种子常出现这种胚乳直感现象。

例如：以玉米黄粒的植株花粉给白粒的植株授粉，当代所结种子即表现父本的黄粒性状。

果实直感（metaxenia）：如果种皮或果皮组织在发育过程中由于花粉影响而表现父本的某些性状。

例如：棉花纤维是由种皮细胞延伸的。

在一些杂交试验中，当代棉籽的发育常因父本花粉的影响，而使纤维长度、纤维着生密度表现出一定的果实直感现象。

无融合生殖（apomixis）：雌雄配子不发生核融合的一种无性生殖方式。

可分为两大类：营养的无融合生殖（vegetative apomixis）：指能代替有性生殖的营养生殖类型。

例如：大蒜的总状花序上常形成近似种子的气生小鳞茎，可代替种子而生殖。

无融合结子（agamospermy）：指能产生种子的无融合生殖。

第一章知识要点（孟德尔的豌豆杂交实验）第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、名词解释1.性状：生物体的形态特征或生理特征2.相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型3.亲本：一般指动植物杂交时所选用的雌雄性个体。

参与杂交的雄性个体叫父本，用符号♂表示；参与杂交的雌性个体叫母本，用符号♀表示。

4.正交与反交：是相对而言的，若甲（♀）×乙（♂）为正交，则乙（♀）×甲（♂）为反交5.异花授粉：两朵花的之间的传粉过程叫做异花传粉6.纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体叫做纯合子（纯种）7.杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体叫做杂合子（杂种）8.测交：就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1基因型。

测交是检验某生物个是纯合体还是杂合体的有效方法。

9.杂交（×）：基因型不同的生物体相互交配过程10.自交（ ）：基因组成相同的生物体相互交配的过程（如自花传粉）11.显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。

12.隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。

13.性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离14.表现型：是指生物个体所表现出来的性状。

15.基因型：是指与表现型有关的基因组成。

二、孟德尔用豌豆做杂交实验易取得成功的原因（一）豌豆是自花传粉植物。

豌豆是自花传粉，而且是闭花授粉，在自然状态是纯种。

用豌豆做人工杂交实验，既可靠，又容易分析。

（二）豌豆具有多个易于区分的相对性状。

三、对性状分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的2、体细胞中遗传因子是成对存在的3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中4、受精时，雌雄配子的结合是随机的四、孟德尔第一定律（基因分离定律）在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

06 细胞的生命历程第1节 细胞的增殖一、细胞增殖1．概念：细胞通过细胞分裂增加细胞数目的过程。

2．意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

二、细胞周期1．范围：连续分裂的细胞。

2．起止点：从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。

3．阶段：分裂间期和分裂期。

4．图示5．分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

三、高等植物细胞有丝分裂的基本过程图示时期主要变化前期①染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。

每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体由一个共同的着丝粒连接着；②从细胞的两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体；③核仁逐渐解体，核膜逐渐消失中期每条染色体的着丝粒两侧，都有纺锤丝附着在上面，纺锤丝牵引着染色体运动，使每条染色体的着丝粒排列在赤道板上后期每个着丝粒分裂成两个，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，由纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动，结果是细胞的两极各有一套染色体末期①染色体变成染色质丝，纺锤丝消失；②核膜、核仁出现，形成两个新细胞核；③赤道板位置出现细胞板，其逐渐扩展为细胞壁四、动物细胞的有丝分裂1．动物细胞有由一对中心粒构成的中心体，中心粒在间期倍增，成为两组。

2．进入分裂期后，两组中心粒分别移向细胞两极。

在这两组中心粒的周围，发出大量放射状的星射线，两组中心粒之间的星射线构成了纺锤体。

3．动物细胞分裂的末期不形成细胞板，而是细胞膜从细胞中部向内凹陷，最后把细胞缢裂成两部分，每部分都含有一个细胞核。

4．与细胞分裂有关的细胞器及生理作用细胞器细胞类型生理作用核糖体动物、植物各种蛋白质的合成场所中心体动物、低等植物前期参与纺锤体的形成高尔基体植物末期参与细胞壁的形成线粒体动物、植物提供能量五、有丝分裂的特征和意义1．特征：将亲代细胞的染色体经过复制(关键是DNA的复制)之后，精确地平均分配到两个子细胞中。

减数分裂考试目标：1、细胞的减数分裂过程及相关知识的解读(Ⅱ)2、雌雄动物配子的形成过程(Ⅱ)对比3、减数分裂与有丝分裂的比较知识点一减数分裂概念的理解1．概念减数分裂是进行①________生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的②________数目减半的细胞分裂2．特点染色体只复制③________，而细胞连续分裂④________3．结果成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少⑤________4．场所：高等动物的减数分裂发生在有性生殖器官内。

知识点二配子的形成过程1．精子的形成2．卵细胞的形成3．卵细胞和精子形成过程的区别(1)细胞质分裂：卵细胞形成过程中细胞质⑧________分裂；精子形成过程中细胞质⑨________分裂(2)所经时间和过程：精子形成所经时间○10________，过程连续，卵细胞形成所经时间⑪________(3)生殖细胞数目：一个精原细胞能形成⑫________个精子，一个卵原细胞只能形成⑬________个卵细胞(4)是否变形：精细胞须经变形阶段成为精子，卵细胞不经变形一、减数分裂过程分析与比较1、识图区分染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、四分体、姐妹染色单体2、雌雄动物减数分裂过程的观察对比减数分裂没有周期性，包括减数第一次分裂前的间期、减数第一次分裂与减数第二次分裂（减二前一般无间期或很短）2．曲线解读 (1)减数分裂过程中染色体数目变化： 2n 减Ⅰ末期,n 减Ⅱ后期,2n 减Ⅱ末期,n①染色体数目减半发生在减Ⅰ末期，是由于同源染色体分开平均进入两个子细胞造成的，减数第二次分裂时染色体数n →2n →n ，没有减半。

②减Ⅱ后期染色体数，DNA 数都与正常体细胞相同，但不同的是没有同源染色体。

(2)染色体/DNA 变化规律及原因： 1∶1――→染色体复制间期1∶2――→着丝点分裂减Ⅱ后期1∶1 3．比较精子、卵细胞形成过程的异同点(以动物为例) 不同点：①细胞质分配是否均等；②是否变形；③结果：1个精原细胞―→4个有功能的精子，1个卵原细胞―→1个卵细胞(三个极体退化消失)。

人教版高三二轮复习生物必修1《细胞增殖》精品教案1、与细胞增殖相关的几个重要概念和术语的理解；2、减数分裂与生殖细胞的数量、与孟德尔遗传定律、与可遗传变异、与DNA 复制的关系。

【教学方法】诱导启发、讨论交流的方法。

【教具】多媒体课件。

【教学过程】一、学生提前完成课前回顾区的任务通过课前回顾区布置的任务，让学生在自我回顾的基础上完成减数分裂和有丝分裂的具体图像以及各时期的特点比较。

同时，教师在课前学生完成此部分后下发答案，通过学生的自我核对准确掌握相关知识。

学生结合课前回顾区中的本专题知识网络，继续寻找自己知识的漏洞和疑惑，写在学案上，方便教师针对学生的薄弱环节展开教学。

二、展示“考纲要求”及“热点提示”通过“考纲要求”的展示，明确高考对这部分知识的要求，清楚的知悉本节课的教学重点，使学生形成明晰的教学目标。

同时通过“热点提示”给学生指明高考有关此部分知识的命题方向，使学生的复习更有针对性。

三、考点突破1、突破考点一：与细胞增殖相关的几个重要概念和术语的理解。

此部分的教学分为两个环节，第一个环节请学生尝试绘制“体细胞中含有6条染色体的二倍体和三倍体的动物的有丝分裂中期图像分别是什么样的？”通过学生的绘制的图像，教师让学生充分暴露知识掌握上的漏洞，针对漏洞帮助学生掌握知识，并通过学生之间的互相纠错加深学生对知识的理解。

同时结合学生在课前预习区绘图过程中不规范的情况，强调图像中“着丝点”、“纺锤体”、“中心体”的画法，规范学生的绘图。

在最后总结学生绘图的过程中，教师帮助学生归纳出“同源染色体”、“非同源染色体”、“染色体”、“染色单体”、“姐妹染色单体”、“DNA”、“染色体数目变异”等与细胞增殖有关的重要概念和术语。

板书：突破考点一：与细胞增殖相关的几个重要概念和术语的理解。

同源染色体、非同源染色体、染色体、染色单体、姐妹染色单体、DNA、染色体数目变异此部分的第二个教学环节，就是在学生充分掌握了以上重要概念和术语以及识图的基础纸上，通过例1帮助学生巩固、提升所学的知识。