下载文档原格式
教材版本:冀教版小学二年级数学上册教学课题：数据收集整理（二）教材分析初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
教学目标：1、知识目标：使学生经历数据收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
2、能力目标：能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
3、情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神学情分析本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略，让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现问题、提出问题和解决问题的能力。
教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚，方便。
教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教法：采用讲授法、讨论法、发现法。
确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们新的学期开始了，老师需要选一名新的数学科代表，昨天通过同学们的层层筛选有两名名同学符合评选条件，这两名同学分别是何家一和王诺然，但是却出现票数相等的情况，（出示课件）这两名同学选谁好呢？你有什么好办法呢？（出示课件）生：自由发言（举手表决）生：举手选举不好，我觉得投票最公平。
（张浩一）师：出示课件（精灵）师：那么怎么投票？生：把自己最喜欢的同学的名字写在纸上。
（张浩一）师：老师也喜欢这种方式，请同学们拿出纸和笔写出你最喜欢同学的名字，参选的同学也可以参加投票，可以选自己也可以选对方。
二年级上数学教案－象形统计图和统计表象形统计图和统计表2_冀教版教学目标：1.用相同颜色的花片表示菊花的数量。
在数学活动中，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2. 能用花片表示某种物品的数量，并能提出简单的问题。
3.积极参与数学活动，感受分类统计的作用，培养初步的统计意识。
教学重难点：感受统计的必要性，把握统计整理的正确方法，能依照统计图中的数据进行简单的分析。
体验数据、实物整理、统计的过程。
教学过程：【导入】激趣导入羊村的喜羊羊同学，给我们带来一些漂亮的鲜花让我们装扮的教室。
你们想明白是什么花吗？我们一去去看看。
【讲授】新课探讨1，出示图片，指导学生看图。
师：同学们，你明白这是什么花吗？师：这些花可真漂亮！那么，你们能赶忙看出每种颜色的花各有多少朵吗？哪种最多？哪种最少？生：不能。
师：请小朋友们以小组为单位，开动脑筋方法，看看如何样才能一眼就看出来呢？老师看看谁最聪慧最先把方法想出来。
（1）学生小组内讨论交流方法。
（2）全班反馈师：大伙儿都想了那些好方法呢？谁情愿说一说？生：我们能够数一数，数完就明白了。
生：我们能够把相同颜色的花排成一排，如此就能够看出来了。
2、指导学生贴图片。
师：小朋友们想出的方法都专门不错。
现在我们就采取那位同学的方法，请同学们把预备好的纸片和胶棒拿出来。
师：我们就按照菊花的颜色，将和它颜色一样的纸片贴在格子里。
那么，我们一个格子贴几张纸片呢？生：一个格子贴一个。
师：现在咱们一块比比看，谁贴的又对又快。
师：同学们现在我们做个比较，这幅图和上幅图比起来是不是更容易看清晰了。
像我们刚才如此通过整理、贴一贴，我们就能清晰地看出各种颜色花的数量，事实上这种方法确实是统计（板书：统计）这些花片放在方格里，每个花片占一个方格。
就像如此，每个方格里是图形，我们把它叫象形统计图。
【练习】巩固练习师：刚才老师和小朋友们一起观赏了赏菊图，接着，我们再一起去看看懒洋洋给我们带来了什么？想不想明白懒洋洋给我们带来了什么呀？师：出示图片，小朋友们，你们看到了那些水果呢？生：我看到了苹果、梨和桃子。
第6单元象形统计图和统计表第1课时统计(1)【教学内容】教材第50~51页例题及练一练第1,2题。
【教学目标】1.在数一数、用不同颜色的花片表示不同菊花的数量等数学活动中,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.用花片表示某种物品,并能提出简单的问题。
3.积极参与数学活动,感受分类统计的作用,培养初步的统计意识。
【教学重点】用花片表示某种物品,并能提出简单的问题。
【教学难点】用花片表示某种物品的数量,并能提出简单的问题。
【教学准备】PPT课件,挂图,学具卡片。
教学过程教师批注一、创设情景1.让学生说一说见过什么颜色的菊花,并出示情景图。
师:同学们,秋天到了,秋天是收获的季节,也是各种菊花盛开的季节。
谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花?能用自己的话描述一下菊花的样子吗?2.让学生看教材,观察情景图,并鼓励学生积极发言,交流从图中了解到的菊花的样子。
师:同学们看教材第50页,教材上面也有一些菊花,看一看,你发现这些菊花是什么样的?二、分类整理1.提出:估计一下,哪种颜色的菊花最多?让学生发表自己的意见。
2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量,并提示做到:不重复,不遗漏。
然后交流不同的数法和结果。
3.讨论数菊花的更好办法,给学生充分发表不同意见的机会。
教师肯定学生的意见。
4.利用PPT课件把菊花分成三排,让学生观察,说一说发现了什么?使学生体会到分类摆放的好处。
5.提出“做一做”的要求,先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思,再自己涂色。
6.交流学生涂色的结果,然后观察涂完色的方块图,说一说自己的感受。
三、象形统计图1.观察教材上的象形统计图,让学生说一说图中都有什么?师:用把方框涂色的方法,能直观地看到每种菊花的多少,我们教材上还介绍了一种表示物品多少的图。
请同学们看教材第51页上面的图,说一说图中都有什么。
(不要求学生说出叶子的名字)2.教师提出:不用数,你知道哪种叶子最多吗?让学生说一说是怎样知道的,要给学生充分表达不同想法的机会。
象形统计图和统计表（2）教学目的：1、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计的意义。
2、会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。
根据整理的数据，提出并回答简单的问题。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点和难点:重点:用画”正字”的方法统计数据，并让学生体验”正”字方法可使记录简单明了.难点:用画”正字”的方法统计数据，并让学生体验”正”字方法可使记录简单明了. 教学设计过程:创设情景，互动激趣。
伴随快乐大本营片头曲，师生互动.师问:你们知道这是什么节目吗？下面就让我们一起进入快乐猜猜猜.师描述出大风车.动画城.七巧板.东方儿童等儿童节目的特征.让学生猜节目名称.例如:教师描述:《大风车》:我们在中央1，中央７和少儿频道中都能看到它，它以一种儿童玩具命名，小主持人有屠化，张静，刘慈航等七人，小栏目有《玩偶1牵1》《顽皮家族》、《新闻袋袋裤》，片头曲是~~~~。
（哼唱）《动画城》:也是中央电视台的儿童节目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，现在正上演《哪吒传奇》。
《淘学小顽童》:河北电视台周日晚播出，成成主持，口号是——～～有理，快乐无罪。
《东方儿童》:是中央电视台少儿频道以教学为主的一档儿童教育、益智类节目，人物有“快乐教授”、“天线宝宝”。
（教师根据学生的猜测随时停止描述）请更多的学生发言。
师问:在这些儿童节目中你最喜欢哪一个节目？师: 有什么方法能一下子让人看出喜欢这4个电视节目的人数吗？板书:统计开展活动，解决问题。
师:你想用什方法进行调查，才能知道大家的意见呢？学生发表不同意见1、小组合作收集数据。
小组调查:先在小组里调查，每人只选择一个你最喜欢的儿童节目，由组长负责记录。
（利用1号表单）小组汇报:你们组是怎样进行调查记录的。
2、比较归纳，择优选择。
方案一:交流各组统计方法，如出现画正字的统计方法，教师则引导学生进行比较哪种方法可使记录简单明了？并且明确画正字的方法比较简单明了.方案二:如没出现画正字的统计方法，教师把这种方法介绍给大家，提示学生可以用这种方法统计，并让学生用这种方法再统计一次，体验这种方法记录简单明了的优越性.学生完成1号表单。
象形统计图和统计表教学目标：知识与技能：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握形象统计图绘制方法。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，培养初步的数据整理意识，体会统计与生活的密切联系。
教学重难点：教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学过程：一、创设情境1.师生进行见过什么颜色的菊花的谈话并引出情境图。
师：同学们秋天到了，秋天是收获的季节，也是各种菊花盛开的季节。
谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花？能用自己的话描述一下菊花的样子吗？学生可能会说到：●我见过黄色的菊花，好多好多的花瓣……●我见过粉色的，一棵上面看好几朵花……设计意图：由轻松的师生谈话引入新课，容易激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
2.让学生看书，观察情境图，并鼓励学生积极发言，交流从图中了解到的菊花的样子。
师：同学们打开书，看96页，教材上面也有一些菊花，看一看，你发现这些菊花是什么样的？学生可能会说到：●有白色、黄色、紫色的菊花。
●菊花的花瓣是一丝一丝卷起来的。
●每棵只有一多菊花。
设计意图：欣赏、交流教材上的菊花，吸引学生注意力，同时为下面的学习活动打下基础。
【讲授】象形统计图和统计表二、新课探讨1.提出：估计一下，哪种颜色的菊花最多？让学生发表自己的意见。
师：观察这一片菊花，估计一下，哪种颜色的最多？学生可能会有不同意见，教师不做评价，即使意见一致，也不做评价。
2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量，并提示做到：不重数，不遗漏。
然后交流不同的数法和结果。
师：哪种菊花最多？每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。
学生数，然后指名交流。
师：谁来说一说你是怎样数的，结果是多少？学生可能出现不同数的方法：（1）一种一种地点数；（2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（做记号）。
象形统计图和统计表【教学内容】象形统计图和统计表——用不同的方式表示和整理简单数据【教学目标】知识与技能：了解统计的意义，会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据用统计表和象形统计图表示出来。
过程与方法：结合一个月的天气情况，经历小组合作进行简单数据整理，并用统计表和象形统计图表示的过程。
情感态度与价值观：体验不同的统计方法，感受统计与生活的密切联系。
【教学重点】了解可以用不同的方式整理数据，经历收集数据、整理数据并表示数据的过程。
【教学难点】经历数据的收集、整理和描述的过程，体验不同的统计方法。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：小朋友们，昨天晚上谁听了天气预报？你知道今天是什么天气吗？明天又会是什么天气呢？生：我听了天气预报，今天会是晴天，明天多云转阴，有小雨呢！师：你们能说一说自己喜欢什么天气吗？生1：我喜欢晴天，阳光明媚，让人心情都会很好……生2：我喜欢下雨天，下雨天比较凉快啊！雨水可以让禾苗快快长大……生3：我喜欢下雪，可以堆雪人玩…………二、呈现新知，合作探究师：老师把最近一个月的天气情况记录下来了，小朋友们想不想看一看？（呈现教材天气变化情况图表）师：大家认识这些气象符号吗？这些气象符号表示什么？（学生说一说气象符号的含义）师：同学们，如果不用数，你能估计出这个月哪种天气最多吗？生1：我觉得阴天的天气最多……生2：我觉得晴天最多……师：要想知道哪种天气最多，你们就在小组里把每种天气的数据整理出来吧，一会儿大家再说一说，自己是怎么整理的。
（学生小组合作，统计天气情况）师：哪组同学来说一说，你们是怎么统计的？生1：我们用圆代表晴天，用三角代表阴天，用正方形代表雨天……生2天那一栏画几个“”师：同学们的方法都非常好，不管用哪种方法，都应该细心统计，做到不遗漏、不重复。
师：谁能再来说一说，你们组是怎么分工合作的吗？生：我负责记录，xx负责读每天的天气情况，他读一个我写一个，xx负责在旁边检查……师：下面请小朋友们把统计的结果写在教材的统计表中，然后思考蓝灵鼠提出的问题：从上表中，你知道了什么？生1：从表中，我知道了这个月晴天最多，雨天最少。
数学广角——推理教学设计教学内容: 教科书第109页的内容。
教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。
教学过程：课前活动：用关联词：因为……所有……造句一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？好，咱们一起来玩一个猜一猜的游戏。
师：今天数学老师带来了《经典故事书》和《科学世界》中的一本，你能一次就能猜出是哪一本吗？（生：不能）。
师：现在给大家一个提示：这本书不是不是《经典故事书》。
师：现在你能猜出结果吗？说说你的理由。
（学生回答。
）小结：像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。
（板书课题:推理（1））师：说到推理，可不得不提到一位高手，你们知道是谁吗？（名侦探柯南）。
对了他就是我们的神秘嘉宾柯南，他给大家带来了一些推理题，你们敢接受挑战吗？出示课件。
二、师生互动，探究新知1.通过情景短剧，呈现问题。
（课件出示先出示例1前半部分）：有语文、数学和品德生活三本书，下面三人各拿一本。
（课件再出示小红和小丽说的话，最后出示问题）2.理解题意，分析问题。
师：他们在做什么？你知道了什么条件？（师根据学生找到的信息适时板书三本书名和三个人名）师：到底他们三个人分别拿的是什么书呢？别急，请听要求：请同学们借助文字、连线、列表或其他你喜欢的方法边推理边记录下你的结论。
记录完之后和你4人小组的伙伴说一说你的推理过程。
3.学生记录，集体展示师巡视并收集学生方法，展示学生做法时由繁到简。
第六单元象形统计图和统计表
第2课时象形统计图和统计表（2）
【教学目标】
1、经历简单数据的收集、整理和描述的过程。
2、了解统计的意义，会用自己的方法收集和整理数据。
并能把数据记录在统
计表和象形统计图中。
3、积极参与统计活动，感受统计与日常生活的密切联系。
【教学重点】
了解统计的意义，能完成统计表和象形统计图。
【教学难点】
能用自己的方法收集和整理数据。
并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
教学过程
一、谈话引入
师：同学们。
你们知道夏天都有哪几种天气吗?谁来说一说?
生:阴天、晴天、雨天。
师:今天我们就来学习和天气有关的知识─统计。
二、合作探究
1、出示一个月的天气变化情况图，先引导学生看图，说一说各种天气符号的含义。
2、小组合作统计这个月的天气情况，给学生充分的统计时间和方法的指导。
让学生讨论一下，统计数据时如何做到不重不漏。
3、交流各自的统计方法和结果重点交流学生不同的统计方法。
4、根据统计情况，学生填写统计表然后观察统计表，说一说自己知道了什么。
5、用象形统计图表示数据，然后在小组内交流。
三、课堂练习
练一练。
学生独立完成。
四、课堂小结
学生说一说这节课的收获，并适时总结。
第六单元象形统计图和统计表
教学目标：掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。
创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。
体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教具学具：课件、图片
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们见过菊花吗？今天我们的课本里有一幅漂亮的赏菊图，一起去看看，好吗？
二、新课探讨。
1：指导学生看图。
师：（用实物投影仪出示赏菊图）同学们，你们看到了什么？生：我看到了很多不同颜色的菊花。
师：这些菊花可真漂亮。
那么，你们能马上看出每种颜色的菊花各有几盆吗？
生：不能。
师：请同学们以小组为单位，开动脑筋想想办法，看看怎样才能马上看出。
（、学生小组内交流想法。
）全班反馈。
师：大家想了哪些好主意，谁愿意先来说一说？
生：我们可以数一数，数完后就可以知道了。
2：我们可以把相同颜色的花排成一排，然后再数一数，这样也可以知道各有几盆花
?指导学生贴花片。
师：你们想出的办法都很不错。
现在我把准备好的花片和胶水拿出来。
师：大家都拿好了吗?我们按照菊花的颜色，将颜色一样的花片贴在格子里。
那么，一个格
子贴几朵花呢？生：一个格子贴一朵。
师：现在我们一块比比看，看谁贴得又对又快。
、学生动手完成贴图。
、反馈。
师：同学们都贴好了吗？谁愿意将你的作品展示给全班同学看呢？（投影展示几个学生的作品）师：同学们的作品完成得不错。
现在，我们一块来数一数，看看这几种颜色的花各有几盆？师生互动。
师：我们还能用不同颜色的方块表示菊花的数量。
学生在教材第50页涂一涂，比一比谁涂的最好。
学生全班展示交流。
3：指导学生观看水果图
师：刚才老师和同学们一起欣赏了菊花图，接着，我们再一块去看看水果图吧。
师：（投影出示水果图）同学们，你们看到了哪些水果呢？生：我看到了苹果、梨和桃子。
师：大家能不能数一数，这几种水果各有多少个呢？
生：我知道桃子有３个，苹果有５个，梨有７个。
师：他数得对吗？
生：对
师：接着，
请同学们拿出我们准备好的水果图片，
和刚才一样，将水果图片贴入相应的格子
里。
请注意，还是每个格子贴一个水果。
学生动手完成贴图，反馈。
师：刚才同学们的菊花贴图完成得很好。
现在我们来展示水果贴图，
好吗？谁愿意上来展示？
可以用投影仪展示几个学生的作品。
师：和刚才的贴图相比较，这次展示的小朋友增多了。
看来，
咱们班小朋友的贴图能力学是
很强的。
接着，
我们一起来观察一下这幅叶子贴图。
你们能从这幅图里知道哪种颜色叶子最多吗？
请先和同桌说一说。
（１）学生同桌交流。
（２）全班反馈。
师：谁来说说看，你觉得哪种颜色叶子最多？
生１：我发现红色叶子最多。
师：能说说你是怎么发现的吗？
生１：因为竖着看，红色最高，占了5格。
师：这位同学的说法，大家同意吗？那么，你还能根据这幅叶子图提其他数学问题吗？请同学们以小组为单位，在小组内提数学问题，并用算式来表示。
学生小组内交流，也可全班反馈。
４、师：你能不能把叶子的数量填入下表中呢？
颜色绿色红色黄色数量
学生尝试填表后，全班交流、总结。
三、全课小结。
师：你们今天学得开心吗？谁能说一说，今天你学到了什么？。
