山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级生物下册 第七单元 第一章 生物的生殖和发育复习教案 (新版)新人教版

第四节鸟的生殖和发育
教学目标1. 知识与能力：描述鸟的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。

2.过程与方法：通过比较分析母鸡下蛋并孵出小鸡的过程，认识鸟的生殖和发育。

通过实践调查和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

3.情感态度和价值观：通过学生调查身边的鸟类数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增强保护我国生态环境的责任感和使命感。

重点难点重点鸟的生殖过程和发育特点。

难点鸟类生殖过程的六个阶段。

教学准备PPT课件；相关的视频等。

导学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课1.课件播放鸟的精彩图片。

提出问题：同学们喜欢鸟吗？为什
么？
2.针对“孔雀开屏”的现象，引出鸟
的生殖行为之一——求偶行为，你们
还知道鸟类有哪些求偶方式吗？
3.播放录像“某些鸟类的求偶行为”。

1.欣赏优美的鸟类
图片，阐述喜欢鸟
的理由。

2.分组交流回答：唱
歌、跳舞、展示羽
毛等。

3.观看视频“鸟的求
偶过程”。

培养学生的观察能力
和表达能力。

展开过程探究新知1.过渡：鸟类求偶行为结束后，接下
来会有什么样的行为呢？出示图片。

1.看图回答：交配、
筑巢。

培养学生保护环境，关注环
境变化的意识。

的
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。

八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育思维导图和知识要点思维导图：知识要点：第一节植物的生殖1.有性生殖:由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。

例如:种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。

)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚种子)有性生殖的过程:开花→传粉→受精→结实→新一代植株。

2.无性生殖:不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。

应用:扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。

(1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

(2)苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。

嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接有枝接和芽接两种。

嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。

(3)植物的无性生殖需要的条件:以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件(例如紫背天葵):a.茎剪成15-20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。

b.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。

c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。

(一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。

去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。

(4)将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。

第二节昆虫的生殖和发育1.昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。

2.变态发育:在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

(1)完全变态: 同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、峨等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。

(2)不完全变态:蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。

鸟类的生殖和发育
培养学生的团队合作精神。

课时安排
今天我们一起就来探索这自然界的精灵
教师演示实验：现将鸡卵放在手心，用手掌握住鸡卵，轻轻的用力，感受一下最外边这层卵壳的承受力。

接着用放大镜观察一下卵壳有什么特点（或是
让卵黄等暴露出来，如果在操作时
找到鸡卵的钝端，
卵黄等倒入玻璃杯中
过的鸡蛋怎样处理才不会造成浪费
鸟对陆生环境有较强的适应能力。

刚才我们讲的只是产卵这一环节，要完要经过哪些阶段？观看图片的同时，思考这些鸟类在完成什么繁殖行为？
总结出鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵
们一起顷听观看《我是一只小小鸟》
鸟的生殖和发育过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏（鸟必须有求偶、交配、产卵的行为）。

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖探究新知片，思考这些植物的新个体是怎样产生的？2.提问：通过观察图片，说一说这些植物的新个体是怎样产生的。

你还知道哪些类似的事例？3.这些植物新个体的产生与花生新个体的产生一样吗？有什么本质的区别？(多媒体展示)归纳总结：什么是营养繁殖？什么是无性生殖？学生阅读教材并思考问题、回答问题。

题、回答问题。

分别用根、茎、叶繁殖后代的。

例：马铃薯用块茎，藕、姜用根状茎，大丽菊用根……这些植物是通过根、茎、叶来繁殖后代的，不经过两性生殖细胞(精子、卵细胞)的结合。

学生通过观察图片及教师适时点拨，总结出营养繁殖、无性生殖概念。

组织学生通过观察图片，教师通过点评引导，总结出无性生殖的特点，进而将学生的感性认识上升到理性认识——完成无性生殖概念的学习自主学习主动探究营养繁殖是最常见的一种无性生殖，在生产实践中，人们经常利用植物的茎通过扦插、嫁接和压条等方法来培育果树、花卉和蔬菜等经济作物。

这些方法与用种子繁殖后代相比有什么优势？阅读教材P7～8 ，小组讨论、思考下列问题，并在教材上标出重要概念和重点词语。

(课件展示问题)问题：什么是扦插、嫁接、压条？哪些植物可以用扦插、嫁接和压条的方法繁殖后代？教师巡回指导并参与小组的讨论。

帮助学生对学习过程和结果进行评价。

学生根据问题自主学习。

以小组为单位，结合教材插图和生活经验，分组活动、讨论、分析并总结。

让学生带着问题阅读教材，提高自主学习的效率及探究的欲望。

组织交流小组展示：现在各小组将你们小组学习小组展示学习成果，小组师生互动培养学生的合点拨构建的结果与大家交流吧。

1.动动手：根据桌上实物完成月季的扦插。

2.什么是扦插？(课件展示图片)点拨：(1)说一说你在扦插时应注意哪些问题。

(2)能否用一句谚语总结扦插？(3)哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？对于扦插不易成活的植物我们可以用压条的方法繁殖。

3.什么是压条？点拨：(1)为什么要把树皮剥去半圈？(2)扦插不易成活的植物为什么可以用压条的方法繁殖？(3)哪些植物可用压条的方式繁殖后代？过渡：(展示课件：最牛的菊花图片)观察图片最牛的菊花，用什么方法可以使这株大丽菊开出很多个品种的花？间交流。