中班数学教案：2、3的分解与组成.docx

中班数学教案2和3的分解教学目标：
1. 学生能够理解并应用基本数学概念，如数字、形状和计数。

2. 学生能够进行简单的数学操作，如比较大小、分类和分解。

3. 学生能够发展数学思维和解决问题的能力。

4. 学生能够培养团队合作和沟通技巧。

5. 学生能够建立对数学的兴趣和自信心。

教学内容：
教案2-数字分解
1. 数字认知：教师通过展示数字卡片和实物图片，让学生认识数字1到10，并让学生用手指进行对应的计数。

2. 数字拼图：提供数字拼图，学生根据数字进行拼图，加强数字的认知和空间观察能力。

3. 数字分解：将数字卡片分发给学生，让他们试图找到数字卡片中的特定数字组合。

例如，数字5可以由2和3组成，数字8可以由4和4组成。

这有助于学生理解数字的分解和组合概念。

教案3-形状分解
1. 形状认知：教师介绍常见的几何形状，如圆形、正方形、三角形和矩形，并展示相应的图形，让学生用手指触摸形状的边缘和角点。

2. 形状分解：教师使用图形卡片，将每个形状分解成更小的部分，并让学生重建图形。

例如，将正方形分解成两个矩形，将圆形分解成半圆和三角形等。

这有助于学生理解形状的组成和转换关系。

3. 图形分类：教师将不同形状的图形混合在一起，让学生根据形状的特征进行分类。

例如，将所有圆形放在一起，将所有正方形放在一起。

这有助于学生提升形状的辨别和分类能力。

2024年幼儿中班科学《2和3的组成与分解》含教案一、教学内容《2和3的组成与分解》选自幼儿中班科学领域教材第四章第一节。

详细内容包括：认识数字2和3，理解2和3的组成与分解，通过实物操作，培养幼儿对数字的感知能力，提高幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握数字2和3的组成与分解。

2. 能力目标：培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流的良好品质。

三、教学难点与重点重点：数字2和3的组成与分解。

难点：理解数字之间的相互关系，能够灵活运用组成与分解的方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、实物模型等。

学具：幼儿用数字卡片、磁性小白板、彩色笔、实物操作材料等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板展示数字2和3，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（1）数字2的组成与分解通过实物操作，展示1+1=2、2=1+1的关系。

（2）数字3的组成与分解展示1+2=3、3=1+2、3=2+1的关系。

3. 随堂练习让幼儿分组进行数字组成与分解的练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 数字2的组成与分解1+1=22=1+12. 数字3的组成与分解1+2=33=1+23=2+1七、作业设计1. 作业题目（1）用数字卡片拼出数字2和3的组成与分解。

（2）画一画数字2和3的组成与分解。

2. 答案（1）数字2的组成与分解：1+1=2；2=1+1。

（2）数字3的组成与分解：1+2=3；3=1+2；3=2+1。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸（1）引导幼儿观察生活中的数字，了解数字的组成与分解。

（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成数字组成与分解的任务。

重点和难点解析1. 教学内容的实物操作环节；2. 教学目标的情感目标设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的操作性与趣味性；7. 课后反思及拓展延伸的实用性。

幼⼉园中班数学优质教案《2、3的分解与组成》
（封⾯）
幼⼉园中班数学优质教案《2、3的分解与
组成》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动⽬标
⼀、引导幼⼉通过实物操作。

学习3的分解组成，了解互换规律。

⼆、培养幼⼉的理解能⼒。

教学重点、难点
引导幼⼉理解相邻数的关系。

活动准备
每个幼⼉1个⼩盒⼦、2个⼩⼝袋、3个苹果图。

活动过程
(⼀)3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

教师：秋天到了，果园⾥的苹果都成熟了，果园⾥的叔叔给我们每
⼀位⼩朋友都摘了苹果，不过果园⾥的叔叔说要答对题⽬才可以“吃”。

⼤家现在看看，你的⼩盒⼦⾥有⼏个苹果?
(让幼⼉边数边回答)
2、教师：我们的爸爸妈妈⼯作⾟苦了⼀天了，让我们把它放到2个⼝袋⾥带回家让他们尝⼀尝好吗?幼⼉回答。

教师：现在让我们看看每个⼝袋⾥能分⼏个?(让幼⼉⾃⼰动⼿)
3、引导幼⼉说出⾃⼰是怎样分苹果的。

并引导幼⼉理解3可以分解成2和1，1和2。

(⼆)学习3的减法。

1、教师请⼀位⼩朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。

其中⼀袋给爸爸，那妈妈的那⼀袋应该是⼏个?(让幼⼉动⼿操作、数⼀数、。

中班数学活动——2、3的分解和组合活动目标：1、初步理解2、3分解与组合的意义，感知体验分和合的过程。

2、尝试为实物分合记记录单。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：1、教具：2个皮球，分合板，3以内的数字、动物卡片。

2、学具：幼儿操作分合板、动物操作卡。

活动过程：一、经验准备：游戏：手指儿歌——《分开合拢》，配合做相应的动作。

感知手指的分合。

二、操作探索1、分皮球导入：（1）、教师出示两个皮球，并请两个幼儿到前面来分给两个老师。

师：把这两个皮球分给两个老师，可以怎么分呢？（2）、示范记记录单：小结：一人分一个，这样两个老师就都有皮球了，咱们把它做一个记录好吗？师：把两个皮球分给两个老师，一个老师分到一个皮球。

一个皮球可以用数字1来表示，1和1合起来是2，2能分成1和1。

（边表述边记录）2、介绍幼儿认识新的学具“分合板”和“动物卡片”。

师：小明和小红是一对好朋友，他们都非常喜欢小动物。

今天，他们带来了好多小动物和小朋友们一起来做游戏呢！问：看谁来了？来了几只？又来了几只？（小瓢虫，来了2只、3只）师：要把这2只、3只小瓢虫分给小明和小红，怎么分呢？请小朋友们来帮助我分给他们好吗？3、出示学具“分合板”和“动物卡片”，幼儿自己探索分2、3。

师：老师为小朋友们准备了分合板和小瓢虫卡片，请小朋友们自己来分一分好吗？看看有几种分法？（师幼一起讨论结果，老师操作。

）4、老师带领幼儿一起小结2、3的分解和组合。

师幼：1和1合起来是2，2能分成1和1。

1和2合起来是3，3能分成1和2。

2和1合起来是3，3能分成2和1。

5、幼儿自己动手操作，并尝试记记录单，教师巡视指导。

师：老师还为小朋友准备了和我一样的记录单，请小朋友自己再来分一分并且把结果记录下来好吗？三、实践应用：1、收教具。

2、做操作册。

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中班数学游戏教案《2、3的分解与组成》活动目标：1、引导幼儿通过实物操作。

学习3的分解组成，了解互换规律。

2、培养幼儿的理解能力。

教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程：（一）3的分解1、以讲故事的形式引题。

教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。

大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？（让幼儿边数边回答）2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。

教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。

并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

（二）学习3的减法1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。

其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

（3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1）3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（三）学习3的加法1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。

宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。

1+2=3，2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（四）巩固练习（老师和小朋友互动）儿歌：3的分解组成小朋友问问你，3可以分成几和几？老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。

3可以分成2和1，2和1合起来就是3。

教学反思：这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。

中班数学游戏教案《23的分解与组成》教案：2、3的分解与组成教学目标：1.分解数字2和32.将数字2和3组合成更大的数字。

3.培养学生的分析和推理能力。

教学准备：1.教具：数字卡片，算术符号卡片。

2.材料：黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。

3.教学环境：教室。

教学过程：1.导入（5分钟）教师展示数字卡片上的数字2和3，让学生回忆人工报数中的规律。

例如，2,4,6,8…鼓励学生发现其中的模式，并解释所有数字都是2的倍数。

2.引入（10分钟）教师写下数字2和3，并询问学生如何将它们分解。

让学生尝试不同的分解方法，并记录在黑板上。

例如，2可以分解为2+0、1+1、0+2，3可以分解为3+0、2+1、1+2、0+3等。

3.练习（15分钟）教师将数字卡片重新排列成各种组合，并要求学生根据组合给出相应的数字。

例如，教师展示一张数字卡片上有一个数字2和一个数字3的组合，学生需要说出它们的和是5、通过这种练习，学生可以进一步熟悉数字2和3的组合方式。

4.游戏（15分钟）教师将学生分成两组，每组选择一名代表。

教师在黑板上写下一个数字，例如7，两名代表需要根据自己组内的数字卡片分别找到2个数字，使得它们的和等于7、第一个找到正确组合的代表将获得一分，最后得分最高的组获胜。

5.拓展（10分钟）教师向学生提出一个挑战：能否使用数字2和3以及任意的算术符号将数字9组合出来？鼓励学生思考，并试图解决这个问题。

教师可以提供一些提示，例如使用加法、减法或乘法。

学生可以通过尝试不同的组合方式来找到答案。

6.总结（5分钟）教师向学生总结本节课的内容，强调数字2和3的分解和组合。

提醒学生在今后的学习和生活中，要运用这些概念和技巧。

教学延伸：1.将游戏提升为一个团队竞赛，每个小组安排多名代表，根据给定的数字，小组内的成员一起合作寻找正确的组合。

最先找到正确组合的小组获胜。

2.给学生更多的数字卡片，并要求他们自行创造数字组合，然后互相出题。

中班数学活动——2、3的分解和组合第一篇：中班数学活动——2、3的分解和组合中班数学活动——2、3的分解和组合活动目标：1、初步理解2、3分解与组合的意义，感知体验分和合的过程。

2、尝试为实物分合记记录单。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：1、教具：2个皮球，分合板，3以内的数字、动物卡片。

2、学具：幼儿操作分合板、动物操作卡。

活动过程：一、经验准备：游戏：手指儿歌——《分开合拢》，配合做相应的动作。

感知手指的分合。

二、操作探索1、分皮球导入：（1）、教师出示两个皮球，并请两个幼儿到前面来分给两个老师。

师：把这两个皮球分给两个老师，可以怎么分呢？（2）、示范记记录单：小结：一人分一个，这样两个老师就都有皮球了，咱们把它做一个记录好吗？师：把两个皮球分给两个老师，一个老师分到一个皮球。

一个皮球可以用数字1来表示，1和1合起来是2，2能分成1和1。

（边表述边记录）2、介绍幼儿认识新的学具“分合板”和“动物卡片”。

师：小明和小红是一对好朋友，他们都非常喜欢小动物。

今天，他们带来了好多小动物和小朋友们一起来做游戏呢！问：看谁来了？来了几只？又来了几只？（小瓢虫，来了2只、3只）师：要把这2只、3只小瓢虫分给小明和小红，怎么分呢？请小朋友们来帮助我分给他们好吗？3、出示学具“分合板”和“动物卡片”，幼儿自己探索分2、3。

师：老师为小朋友们准备了分合板和小瓢虫卡片，请小朋友们自己来分一分好吗？看看有几种分法？（师幼一起讨论结果，老师操作。

）4、老师带领幼儿一起小结2、3的分解和组合。

师幼：1和1合起来是2，2能分成1和1。

1和2合起来是3，3能分成1和2。

2和1合起来是3，3能分成2和1。

5、幼儿自己动手操作，并尝试记记录单，教师巡视指导。

师：老师还为小朋友准备了和我一样的记录单，请小朋友自己再来分一分并且把结果记录下来好吗？三、实践应用：1、收教具。

2、做操作册。

第二篇：大班数学活动-2和3的分解教案大班数学活动：学习2和3的分解和组成2010-10-19 12:53:25 转载本文请注明出处及原作者警方警示：严防QQ诈骗汇集中国最好的大学和专业活动目标：1、初步学习2和3的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。

活动目标一、引导幼儿通过实物操作。

学习3的分解组成，了解互换规律。

二、培养幼儿的理解能力。

教学重点、难点引导幼儿理解相邻数的关系。

活动准备每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

活动过程（一）3的分解。

1、以讲故事的形式引题。

教师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。

大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果？（让幼儿边数边回答）2、教师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗？幼儿回答。

教师：现在让我们看看每个口袋里能分几个？（让幼儿自己动手）3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。

并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。

（二）学习3的减法。

1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。

其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个？（让幼儿动手操作、数一数、说一说）2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。

（3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1）3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（三）学习3的加法。

1、教师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。

宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果？(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。

1+2=3，2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

（四）巩固练习（老师和小朋友互动）儿歌：3的分解组成小朋友问问你，3可以分成几和几？老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。

3可以分成2和1，2和1合起来就是3。

教学反思这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。

活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品，既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。

中班数学教案：2、3的分解与组成一、教学目标1.知道数字2、3以及它们的组成方式。

2.能够简单地将数字2、3分解成多个小数字。

3.能够用数字2、3组成一些小数字。

二、教学内容1. 数字2、3的认识首先，让孩子们认识数字2、3，可以显示相应的数字卡片或是介绍一些小动物、小物品等，让孩子们能够用自己的经验来理解数字2、3的大小。

2. 数字2、3的分解接着，介绍数字2、3的分解。

可以用手指、纸条、小球、积木等来进行分解示范，让孩子们能够观察和体验。

在分解数字时，可以通过问题启发的方法，让孩子们探索分解的方式。

比如，“用手指来表示数字2，用两个手指表示数字3，你能不能用其他方法来表示它们呢？”、“用两根纸条分别表示数字2和数字3，你们能不能将它们组合起来，再分别分解呢？”3. 数字2、3的组成在分解数字的基础上，让孩子们学习数字2、3的组成。

同样可以用手指、纸条、小球、积木等展示组成的方法。

同样通过问题启发的方法，让孩子们探索组成数字的方式。

比如，“你们能够用多少个数字2来组成数字6呢？”、“如果有一个小动物要分成3组，每组都要有2只，你们需要用多少个数字2呢？”三、教学方法1. 游戏教学法可以通过各种游戏让孩子们在游戏中感受和掌握数字2、3的分解和组成。

比如，让孩子们进行足球比赛，每进一球就用数字2或3来分解这个数字，并让孩子们计算每个数字的总个数。

或者，让孩子们进行小动物分组游戏，让他们用数字2来组成一些小数字，并让他们计算每组小数字的总和。

2. 观察教学法在讲解分解和组成的过程中，让孩子们观察和体验，并通过问题启发的方式，让他们主动探索。

3. 讨论教学法通过分组讨论、小游戏等方式，让孩子们分享和展示自己的分解和组成方式，并进行总结。

四、教学评估通过孩子们在游戏、讨论等活动中展现的分解和组成能力，进行评估。

可以设置一些小游戏和问题，让孩子们用自己所学的知识回答和解决，并对结果进行统计和总结。

比如，“用数字2和3组成数字10，有多少种不同的组合方式？”五、教学延伸在掌握数字2、3的分解和组成能力之后，可以引导孩子们进行简单的算术练习，让他们具备把所学内容应用到实际题目中的能力。

中班数学教案23的分解教案内容：一、教学目标：1. 认识数字10，并能正确书写和默写数字10。

2. 能够通过多种方式分解数字10，如图示、配对等。

3. 训练孩子的观察力和集中注意力。

4. 发展孩子的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 数字卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2. 图片卡片：水果、动物、交通工具等各种图片卡片。

3. 记分卡：用来记录学生的正确答案。

三、教学过程：1. 数字卡片认识：教师拿出数字卡片，依次展示1、2、3、4、5，并要求学生跟读数字。

教师随机出示卡片上的数字，学生要快速进行数字的认读，并齐声朗读出来。

2. 认识数字10：教师出示数字卡片10，引导学生观察卡片上的数字，并帮助学生正确书写数字10。

教师可以引用相关图片，如10个苹果或10个小鸟的图片，帮助学生理解数字10的意义。

3. 图示分解：教师出示数字卡片10和相关图片卡片，如水果、动物等。

教师让学生观察图片卡片，并告诉学生这些图片卡片加起来正好是数字10。

教师引导学生逐个数清楚图片卡片上的数量，并帮助学生与数字10进行对应。

学生可以使用手指进行逐个点数，并将每个数量与数字10进行对比。

4. 配对分解：教师准备好数字卡片1至10，将它们洗匀后放在桌面上。

教师要求学生逐个翻开数字卡片，并寻找与之对应的卡片，使两个数字的和正好是10。

学生可以将数字卡片配对的方式进行分类，如4+6、2+8等。

学生可以使用记分卡进行记录，在翻开数字卡片后正确配对的数量。

5. 数字10的变形课堂：教师引导学生参与数字10的变形课堂。

教师提供一组由数字卡片1至9组成的数字算式，要求学生填写配对的数字，使两个数字的和正好是10。

学生可以使用记分卡进行记录，在正确填写配对数字的数量。

6. 小组活动：数数比拼教师组织学生进行数数比拼小组活动。

将学生分成若干小组，每组派一名学生担任记分员。

教师出示数字卡片1至10，一次出示两张，学生们要迅速将两个数字分别与数字10进行配对。