2002年10月浙江省教师资格证心理学真题试卷

2002年教师资格认定考试中学教育心理学试卷一、选择题：在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，并将其字母写在题后的括号内。

每小题2分，共40分。

1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？( )A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维界斯基2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：( )A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.自我意识3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：( )A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100%B.IQ = 智力年龄/实际年龄X 100C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100%D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 1004.在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。

这类学习称之为：( )A.人类的学习B.广义的学习C.学生的学习D.成人的学习5.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是：( )A.加涅B.桑代克C.苟勒D.我国心理学家6.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：( )A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习7.反映动机内容社会意义的是：( )A.内部学习动机B.直接性动机C.高尚的学习动机D.直接性动机8.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提：( )A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉9.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做：( )A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移10.学习由若干概念组成的句子的复合意义即学习若干概念之间的关系的学习叫做：( )A.概念的学习B.符号学习C.命题学习D.并列结合学习11.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

这种观点的代表学说是：( )A.痕迹衰退说B.同化说C.干扰说D.动机说、12.学生对自己认为知过程的认知策略称为学习的：( )A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略13.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为：( )A.从众B.服从C.认同D.内化14.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。

浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试教育学试题1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。

A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。

这一观点出自洛克的( )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。

A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响7.学校管理的基本途径是( ) A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是( ) A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。

2002上半年浙江教师资格考试小学心理学真题及答案一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每题1分，共20分)1.苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火〞实验是( )A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验2.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的根本原那么是( )A.客观原那么B.系统性原那么C.教育性原那么D.开展性原那么3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是( )A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳4.学习者根据一定的评价标准进展自我评价和自我监视来强化相应学习行为是属于( )A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化5.学习迁移产生的客观必要条件是( )A.学生的智力水平B.学习的理解和稳固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.梅耶学习过程模式的主要特点是( )A.强调新旧知识之间的相互作用B.强调模仿的作用C.强调强化的作用D.强调暂时神经联系的建立7.动机强度与学习效率之间的关系是( )A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U性曲线关系8.概念同化的典型方式是( )A.承受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习9.提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉10.多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励构造是( )A.竞争目标构造B.个人主义目标构造C.合作目标构造D.友谊目标构造11.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢12.一种学习中所习得一般原理、原那么和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移13.小学生的个性倾向性主要表现在( )A.需要、动机、世界观B.理想、信念、世界观C.兴趣、动机、世界观D.兴趣、爱好、理想14.“自信、坚强、勤奋〞描写的是人的哪种心理特征( )A.气质B.性格C.能力D.动机15.应遵循形象化、组织化与联想化三条原那么的学习策略是一种( )A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略16.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能17.提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志是( )A.杜威B.纽厄尔C.华莱尔D.巴甫洛夫18.1990年提出品德形成的三维构造理论模式的我国心理学家是( )A.肖锋B.章志光C.邵瑞珍D.李伯黍19.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师〞，主要是由于教师扮演了( )A.知识传授者B.学生楷模C.学生家长代理人D.严格管理者20.教师注意力的特点集中表现在( )A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力二、多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。

浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试教育学试题课程代码：31一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。

这一观点出自洛克的( )A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》4.学校的中心工作是( )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。

A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。

浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试心理学试题课程代码：32一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.人本主义心理学的代表人物是( )A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威2.心理学属于( )A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。

A. 1～2B. 20～40C. 60～70D. 70～807.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )A.感觉登记B.注意C.组块D.复述9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。

概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。

A.大B.多C.小D.增加10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是( )A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )A.热情B.心境C.激情D.应激15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。

浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试心理学试题课程代码：32一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.人本主义心理学的代表人物是( )A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威2.心理学属于( )A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。

A. 1～2B. 20～40C. 60～70D. 70～807.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )A.感觉登记B.注意C.组块D.复述9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。

概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。

A.大B.多C.小D.增加10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。

这种解决问题的方法或策略是( )A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。

A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )A.热情B.心境C.激情D.应激15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。

2002年浙江省幼儿园教师资格认定考试（心理学）试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。

A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。

A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。

A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。

A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉8.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。

”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。

”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。

C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。

D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。

”9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )A.榜样B.强化C.移情D.挫折11.下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=514.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。

2002下半年浙江教师资格考试小学心理学真题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.小学教育心理学所研究的对象是小学教育中( )A.教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律B.教师和学生的心理活动及其规律C.学生在学习过程中所产生的特殊的心理活动及其规律D.教育过程中的行为2.现代教育心理学的创始人是( )A.冯特B.比奈C.桑代克D.班杜拉3.短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )A.重新学习B.复习C.复述D.注意4.当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成( )A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度5.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.加涅D.杜威6.采取过度学习的方法能提高学习效率，一般认为以刚刚达到能背诵的学习量的( )A.1倍B.2倍C.1.5倍D.3倍7.陆钦斯量杯实验说明定势具有( )A.积极的促进作用B.消极的阻碍作用C.既有积极的促进作用，又有消极的阻碍作用D.没有作用8.形象联想的学习策略属于( )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.问题解决策略9.亲社会价值取向的动机因素是( )A.迁移B.定势C.移情D.策略10.阿特金森认为人们在完成任务时，同时存在着两种行为趋向是( )A.争取成功B.回避失败C.争取成功和回避失败D.力争胜利11.有个学生平时行动迟缓，情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久；能体验到别人觉察不出的事件，这位学生的气质类型属于( )A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质12.教师在教书育人中所表现出来的言语表达能力、组织管理能力属于( )A.认识能力B.创造能力C.一般能力D.特殊能力13.认识的主观性与客观性、观察的精细性与粗略性、思维的深刻性与肤浅性属于( )A.性格的态度特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征14.小学儿童以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的关键年龄大约在( )A.7岁至8岁B.10岁至11岁C.12岁至13岁D.5岁至6岁15.人的气质类型在社会评价上( )A.有好有坏B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的16.心理防卫机制是经常表现与使用的心理方法，较为成熟的积极的防卫形式是( )A.合理化B.否认C.认同D.升华17.当人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它在别的方面的功能，这种心理现象是( )A.定势影响B.功能固着C.认知策略D.都不是18.在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是( )A.服从B.从众C.去个性化D.模仿19.“举一反三”、“触类旁通”是( )A.正迁移B.负迁移C.特殊迁移D.普遍迁移20.教师角色扮演的先决条件( )A.角色认知B.角色体验C.角色期待D.角色评价。

浙江省2002 年10 月小学教师资格认定培训考试教育学试题课程代码：21一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共20分)1.下述说法中不正确的是( )A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主D.受教育者是教育过程中“学”的主体2.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。

这一观点深刻地说明着( )A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的自然功能D.教育的道德功能3.我国现在实施的义务教育的年限目标是( )A.10年B.6年C.9年D.12年4.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是( )A.捷克教育家夸美纽斯B.英国哲学家培根C.德国教育家赫尔巴特D.英国哲学家洛克5.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了( )A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性6.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是( )A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈7.《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是( )A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年8.主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的( )A.社会本位论B.个人本位论C.政治本位论D.宗教本位论9.当代中国所提出的教育导向思想是( )A.应试教育B.科举考试C.英才教育D.素质教育10.有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

”依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论11.教师成为一种独立的社会职业，大致是在( )A.原始社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义初期12.下列说法中正确的是( )A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别C.《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想D.向学生传授知识是教师的根本的任务13.平常所说的三结合教育，这三结合是指( )A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合C.历史、现实、未来的三结合D.教科书、实验室、网络的三结合14.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是( )A.鲁迅B.徐特立C.陶行知D.梁启超15.中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为( )A.教师都要评职称B.写写论文，提高自己的知名度C.教育是富有创造性的工作D.没事找事做16.提出“师者，人之模范”的教育家是( )A.孟子B.荀子C.扬雄D.老子17.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要( )A.坚持教师为中心B.坚持教材为中心C.实施因材施教D.实施标准化考试18.综合课程理论的代表人物是( )A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈19.终身教育是( )A.古代教育的特点B.中世纪教育的特点C.近代教育的特点D.现代教育的特点20.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是( )A.智力因素B.非智力因素C.社会因素D.家庭因素二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。