《陈毅市长》选场导学案

第3课《陈毅市长》选场教案（苏教版初三下）8doc初中语文［教学目标］一、基础知识：1.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。

2.明白得词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。

3.了解文中表示第一人称"我"的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。

4.了解话剧的差不多特点。

5.了解"冰糖葫芦"式的结构。

二、阅读明白得：1.明白得这场戏矛盾冲突的发生、进展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决方法。

2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。

3.了解"闲谈不得超过三分钟"在剧情进展中的作用。

4.了解陈毅把革命政治讲成"化学"的妙处。

5.明白得潜台词在剧中的深刻含义。

三、能力训练：1.读课文，认真体会人物语言所表现出的人物性格特点。

2.排演这场戏。

3.课外阅读全剧。

［教学过程］一、课前布置预习。

1."基础知识目标"中1、2条做练习。

2.列出情节提纲。

3.摸索如下咨询题：〔1〕"闲谈不得超过三分钟"在节选部分中显现过几次？反复显现有什么作用？〔2〕陈毅什么缘故要把共产党人的革命比作"化学"？如此比喻对推动故事的情节展开有什么作用？〔3〕齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟闲暇，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，什么缘故会有如此大的变化？〔4〕这一场戏刻画了陈毅和齐仰之如何样的性格特点？二、检查预习情形，导入新课。

1 .订正字词练习、情节提纲。

2 .导入设咨询：前面我们学的«白毛女选场»是歌剧，今天我们学的是什么剧呢？［提示：此咨询是让学生明确本课的文体特点，不与«〈白毛女〉选场»混淆。

话剧，顾名思义，台词全部是人物对话，通过对话来表演。

］三、了解剧情，列出结构图示。

《陈毅市长》（选场）学案
一、轻松学习，夯实基础
1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字。

偌大（）秉（）烛nú（）钝
闭门gēng（）揿（）钮德xīn （）
2、写出词语的意思并解释加点的字。

⑴深居简出⑵充耳不闻⑶才疏学浅⑷百废待举二、整体感知，把握剧情
问题1、这场戏的基本矛盾是什么？
问题2、根据矛盾冲突的发展过程，概括全剧的结构。

三、合作探究，分析人物
1、剧本表现了陈毅和齐仰之怎样的性格特点？
2、剧中多次出现“闲谈不得超过三分钟”，这一细节对刻画人物的思想性格有什么作用？
3、理解下列两句话的潜台词：
（1）陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！”
（2）齐（看表）说：“还有两分半钟了。

”
《陈毅市长》（选场）学案
一、轻松学习，夯实基础
1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字。

偌大（）秉（）烛nú（）钝
闭门gēng（）揿（）钮德xīn （）
2、写出词语的意思并解释加点的字。

⑴深居简出⑵充耳不闻⑶才疏学浅⑷百废待举二、整体感知，把握剧情
问题1、这场戏的基本矛盾是什么？
问题2、根据矛盾冲突的发展过程，概括全剧的结构。

三、合作探究，分析人物
1、剧本表现了陈毅和齐仰之怎样的性格特点？
3、剧中多次出现“闲谈不得超过三分钟”，这一细节对刻画人物的思想性格有什么作用？
3、理解下列两句话的潜台词：
（1）陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！”（3）齐（看表）说：“还有两分半钟了。

”。

三、《陈毅市长》选场沙叶新学习目标：1、了解这场戏的矛盾冲突。

2、掌握情节结构。

3、学习剧作中人物的个性化语言。

重难点：这场戏的矛盾冲突和人物的个性化语言。

教学课时：2课时第一课时一、预习导学1、导入：简单介绍剧本的有关知识①剧本必须适合舞台演出。

②必须有集中尖锐的矛盾冲突。

③人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征戏剧的生命是什么？矛盾冲突。

没有矛盾冲突就没有戏剧。

戏剧的结构一般分哪几部分？开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突。

发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。

高潮：矛盾冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面。

结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。

尾声：与前文呼应。

话剧的基本特点：第一，舞台性。

第二，直观性。

第三，综合性。

第四，对话性。

何谓“冰糖葫芦”式的结构？所谓“冰糖葫芦”式结构，即每一场都可以独立成章，《陈毅市长》共有十场，每一场都是一个完整的故事，好比一串冰糖葫芦。

2、文学常识（1）舞台提示：由于演出的需要,剧本里有一些说明性的文字。

人物表、时间、地点、内服装、道具、布景容人物的表情、动作、上下场（2）作者简介：陈毅（1901~1972），中国人民解放军创建人和领导人，军事家，共和国元帅。

1923年加入中国共产党，1927年参加南昌起义。

参加了井冈山革命根据地的建设。

红军长征后，留在赣粤边区领导游击战争。

抗日战争时期，组建新四军，建立起苏皖根据地。

解放战争时期率领华东野战军抗击国民党五十万正规军。

指挥了著名的孟良崮战役。

参与组织指挥了淮海战役、渡江战役。

1949年5月，兼任上海市长。

新中国成立后，先后任国务院副总理、外交部长、军委副主席等职。

沙叶新，当代剧作家,国家一级编剧,中国戏剧家协会常务理事、中国戏剧家协会创作委员会副主任、中国作家协会会员、上海戏剧家协会副主席、上海作家协会理事、上海市文学艺术界联合会委员。

一九三九年生于南京，回族。

当代剧作家。

3 《陈毅市长》导学案【学习目标】1. 明白得戏剧冲突，明白得在冲突中塑造人物形象。

2. 了解话剧的特点，了解戏剧的一样情节结构。

3. 体会性格化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的辉煌形象。

【重难点】体会性格化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的辉煌形象。

【知识链接】1.文体常识全剧共十场，采纳“冰糖葫芦”式的结构，每一场都能够独立成章。

课文节选的是第五场。

这场戏写陈毅市长为建设新上海是如何争取知识分子的。

《陈毅市长》是一部话剧剧本。

话剧文学具有双重性：一方面，具有一样叙事性作品的一起点，诸如塑造典型形象，揭露深刻的主题，和结构的完整性、统一性等等；另一方面，作为戏剧演出的基础，必需符合舞台艺术的要求。

戏剧是综合艺术，它把文学、演出、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。

在戏剧演出的综合性整体中，剧本是基础，但居于中心地位的却是演员的演出。

戏剧艺术的特性就在于它是动作的艺术，这也决定了戏剧文学的大体特性。

从表面上看，剧本同小说一样，也是用语言（文字）写成的，但一样地说，小说中语言的要紧性能是表达和描述，剧本中那么要紧靠人物通过自身的动作进行自我表现。

剧本通常包括两个部份：一是剧作家的舞台提示，其中包括对动作展开的时刻和具体的物质环境的说明，对人物外部动作、静止动作的提示和对人物台词的心理情绪的提示；一是人物自身的台词，其中包括对话、独白、旁白等，这些，都是人物心理动作的外现方式。

动作正是戏剧塑造人物形象的大体手腕。

话剧剧本在结构上的特点，即话剧动作必需在固定空间和延续时刻中持续进展。

戏剧的空间和时刻的变换，必需通过中断动作来实现，其方式确实是换幕（或场）或暗转。

这就形成了话剧结构中分幕、分场的特点。

剧作家能够借助这种方式，相对地扩大剧本的时空容量。

所谓“一幕”，指的是动作与情节进展中的一个大的段落；所谓“一场”，那么是指在大的段落中空间的变换或时刻的间隔。

2．作家作品沙叶新，当代剧作家。

《陈毅市长》选场(苏教版九年级) 教案教学设计教学目的1．能用简明的语言概括本剧的戏剧冲突。

2．分角色有表情地朗读剧本，根据人物个性化的语言分析人物的性格特征。

3．能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。

教学重点把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言课前学习：1、认真阅读全剧了解剧情，初步领略人物形像。

，2、有条件也可以让学生观看电影《陈毅市长》，使其对剧情，人物形像有更直观的感受，为深入理解课文打下基础。

3．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者沙叶新。

教学设想：可采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学。

课时安排：2课时第一课时教学内容了解剧情教学设计导入新课一．导入新课在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。

”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。

陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。

今天就让我们学习《<陈毅市长>选场》，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。

（简检查预习1、请同学们根据自己搜集的资料，向大家介绍一下作者沙叶新、《陈毅市长》反映的历史背景、创作意图。

2、要求学生能在预习《陈毅市长》全剧基础上，说说全剧的剧情和特点。

初读感知1、学生自由朗读课文，准备复述课文里这场戏的故事情节。

2、用一句话概括本剧内容。

明确陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。

精读品析（学生速读课文，把握剧中的矛盾冲突，浅谈人物性格特征。

）1、这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化和解决的过程，请为每一个部分拟一个小标题。

（先思考后合作交流）明确：夜访被拒（发生）限制谈话（发展）延时长谈（高潮）。

秉烛夜谈（结局）。

九年级语文下册第1单元第3课《陈毅市长》选场教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文下册第1单元第3课《陈毅市长》选场教案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第三课《陈毅市长》选场一、【教学目标】1．了解剧情梗概、戏剧的特点。

2．把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局.3．理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用.二、【重点难点】1．重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。

2。

难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句.三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一〉导入新课1。

在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的.”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声.陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。

今天就让我们学习《<陈毅市长>选场》，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧.2.走近作者沙叶新，回族人，著名的剧作家和小说作家，中国戏剧家协会常务理事、上海工业大学顾问教授。

曾任上海人民艺术剧院院长,其电影剧本《陈毅市长》曾经轰动影坛。

近年来以一组文章《“表态"文化》、《“检讨”文化》和《“宣传”文化》引人瞩目。

〈二>整体感知1．简介作品反映的历史背景、创作意图1949年5月,上海解放。

九年级《陈毅市长》选场教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解话剧的特点，掌握通过个性化语言和动作塑造人物形象的方法。

（2）学生能够理解文中陈毅市长和齐仰之这两个人物形象的特点。

2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读和表演，让学生深入体会人物的性格和情感。

（2）引导学生分析剧中的矛盾冲突，培养学生的思维能力和理解能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受陈毅市长的政治家胸怀和齐仰之的爱国情怀，培养学生的爱国主义情感。

（2）从陈毅市长对齐仰之的真诚和耐心，引导学生学会尊重他人，理解他人。

二、教学重难点1、教学重点（1）分析陈毅市长和齐仰之的人物形象，理解他们的性格特点和精神品质。

（2）体会个性化的语言对塑造人物形象的作用。

2、教学难点（1）理解剧中的矛盾冲突及其解决过程，把握作品的主题。

（2）引导学生思考和领悟在新时代如何传承和发扬陈毅市长等老一辈革命家的精神。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、表演法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段有关陈毅元帅的历史纪录片片段，让学生对陈毅有一个初步的了解和印象。

（2）提问学生对陈毅的了解程度，引发学生的兴趣和好奇心。

2、知识讲解（1）简要介绍话剧的特点，如舞台性、直观性、综合性等。

（2）讲解通过语言、动作、神态等描写塑造人物形象的方法。

3、初读课文（1）学生自主阅读课文，了解故事的大致情节。

（2）教师检查学生的预习情况，解决生字词问题。

4、分析人物（1）组织学生分组讨论陈毅市长和齐仰之的人物形象，让学生从文中找出相关的语句进行分析。

（2）每组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。

陈毅市长：豪爽直率：“我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。

”幽默风趣：“我这个共产党人的化学进不得你的门，我就不来见齐先生了。

”睿智机敏：“齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。

”真诚执着：“为了请你出山，我夜不能寐啊！”齐仰之：固执刻板：“我是个化学家，我干吗要去参加政府召开的会议？”爱国敬业：“我归国之后，看到偌大一个中国，举目皆是外商所开设的药厂、药店，所有药品几乎全靠进口。

《〈陈毅市长〉选场》导学案主备人：刘秀萍07. 11.22学习目的1.理解作品中的戏剧冲突。

2.把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。

3.体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。

学习重点：理解戏剧冲突和情节结构；欣赏话剧语言。

学习过程.导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。

1949年5月27丨丨，“冒险家的乐园”一上海解放了。

虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。

当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。

帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。

陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根木的改观。

帝国主义的预言破产了。

作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》, 以此作为对上海解放三十周年的纪念。

.简介《陈毅市长》1.剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。

” 在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。

即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上'句号'。

《18陈毅市长》
上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义〖明确〗矛盾冲突是陈毅与齐仰之之间的矛盾冲突，即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设〖明确〗碰到了被拒门外、
．这场戏开始时，
“闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现几次？反复出现有什么作用？
二、合作学习（讨论交流）
齐仰之的语言夹有文言和化学术语，不失学者的身份和教养。

开始他的话简单、生硬，有公事公办的味道，看得出有抵触情绪，不太信任共产党人；后来他的话变得热情、诚恳，以至滔滔不绝。

从齐仰之的语言中，可以看出他固执、急躁、清高、朴直的性格特征
请同学说说潜台词。

课外阅读全剧。

18：《陈毅市长》导学案【学习目标】1、掌握字词，熟悉剧情2、理解《陈毅市长》中的矛盾冲突，分析剧中人物形象；3、体会文中的语言；学习老一辈无产阶级革命家的高尚品德。

【学习重点】剧中矛盾冲突【学习难点】潜台词的意思【情感态度价值观】培养学生爱国主义情感【探究活动一】初读课文，掌握基础1.文学常识话剧《陈毅市长》是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧。

在剧中，作者通过对上海解放初期陈毅市长的工作活动及日常生活的描写，多侧面地展示了陈毅鲜明的性格特征和高尚的思想品格，塑造了无产阶级革命家的艺术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良作风。

沙叶新，当代剧作家。

回族，1939年生于江苏南京。

主要作品有《陈毅市长》《马克思秘史》《寻找男子汉》等。

2.给加点字注音，积累四字短语闭门羹．驽钝．．秉．烛请帖．充耳不闻一窍不通亲顾茅庐礼贤下士才疏学浅深居简出痛心疾首【探究活动二】再读课文，整体感知3.（一）认真阅读《陈毅市长》，找出这场戏的矛盾冲突。

（哪两个人在哪个方面意见不一致）基本矛盾：(二)两个人的矛盾的产生、发展变化和解决充满了戏剧性，可以分为几个回合，请你写出。

如：一回合----破门-----请帖请不到齐仰之，陈毅深夜造访，破齐“恕不接待”之例【探究活动三】品读课文，把握内容4.陈毅：齐仰之：5.写出台词的弦外之音“齐先生就住在这里!”.齐(看表)说:“还有两分半钟了。

”【探究活动四】跳读课文，学习写法6. “闲谈不得超过三分钟”在剧中出现多次，说说它的作用。

【学后反思】：。