高中历史 第四单元 第2课 英国责任内阁制的形成教案 新人教版选修2

高二历史第四单元构建资产阶级代议制的政治框架人教版第二册第二节英国责任制内阁的形成（第二课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、英国责任制内阁的形成1.责任制内阁的形成2.责任制内阁的完善二、英国代议制民主政治的特点和影响1.代议制民主政治的特点2.代议制民主政治的影响重点：责任制内阁的形成、资产阶级代议制的主要特点及影响难点：代议制民主是间接民主【教学方法】本节课主要通过设问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

要根据课程标准的要求在组织和处理教材，既突出重点又兼顾一般，前后呼应，脉胳清楚；在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。

【导入新课】从《大宪章》到《权利法案》，英国的君主立宪制度逐渐形成并发展起来。

那么英国的责任内阁制是怎样形成的呢？代议制下民主化的发展趋势又是如何呢？英国的新制度是在怎样的条件下产生的？又是如何不断发展的？这就是我们这节课要讲述的内容。

由此导入新课。

【讲述内容】一、英国责任制内阁的形成1.责任制内阁的形成英国内阁是由封建时代的枢密院外交委员会发展而来。

封建时代亨利二世（1422--1461）时，御前会议人员过多，不能经常集会，于是就挑选自己的亲信组成了小型的枢密院。

1660－－1680年查理二世时，他感到原来枢密院人数太多，不便于保密和处理紧急事务，于是在枢密院中选择若干人成立了一个更小的机关，由于他们经常聚集在国王的寝宫中的内室开会，因而后人称这个机关为内阁（cabinet），•但是这时的内阁只对国王负责。

1688年光荣革命以后，随着王权的削弱，议会权力的增加，政党政治的开展，内阁便逐渐转向对议会负责。

内阁制则17世纪英国革命的间接产物。

国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。

《责任制内阁的形成》教案一、教学目标1. 让学生了解责任制内阁的起源和发展历程。

2. 使学生掌握责任制内阁的主要特点和作用。

3. 培养学生对英国政治制度的认识和理解。

二、教学内容1. 责任制内阁的起源2. 责任制内阁的发展历程3. 责任制内阁的主要特点4. 责任制内阁的作用5. 英国政治制度的其他相关内容三、教学重点与难点1. 教学重点：责任制内阁的起源、发展历程、主要特点和作用。

2. 教学难点：责任制内阁的形成背景及其在英国政治制度中的地位和作用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解责任制内阁的起源、发展历程、主要特点和作用。

2. 案例分析法：分析英国政治制度中责任制内阁的实际运作情况。

3. 讨论法：引导学生探讨责任制内阁对英国政治的影响及其在我国的借鉴意义。

五、教学过程1. 引入新课：简要介绍英国政治制度的背景，引导学生关注责任制内阁。

2. 讲解责任制内阁的起源和发展历程：详细讲解责任制内阁的起源、发展历程及其在我国的实践。

3. 分析责任制内阁的主要特点：结合实例，讲解责任制内阁的组成、运作方式等特点。

4. 讲解责任制内阁的作用：阐述责任制内阁在政治决策、政府管理等方面的作用。

5. 案例分析：分析英国政治制度中责任制内阁的实际运作情况，如英国首相的权力和责任等。

6. 课堂讨论：引导学生探讨责任制内阁对英国政治的影响及其在我国的借鉴意义。

7. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考。

课后作业：1. 查阅资料，了解英国政治制度中责任制内阁的现状及其面临的挑战。

2. 结合我国政治制度，探讨责任制内阁在我国的适用性和可能存在的问题。

六、教学评估1. 课堂讲授：评估学生对责任制内阁起源、发展历程、主要特点和作用的掌握程度。

2. 案例分析：评估学生在分析英国政治制度中责任制内阁实际运作情况的能力。

3. 课堂讨论：评估学生在探讨责任制内阁对英国政治影响及在我国借鉴意义时的参与程度和思考深度。

英国责任制内阁的形成【教学目标】【教材结构及重点难点】一、英国责任制内阁的形成1.责任制内阁的形成2.责任制内阁的完善二、英国代议制民主政治的特点和影响1.代议制民主政治的特点2.代议制民主政治的影响重点：责任制内阁的形成、资产阶级代议制的主要特点及影响难点：代议制民主是间接民主【教学方法】本节课主要通过设问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

要根据课程标准的要求在组织和处理教材，既突出重点又兼顾一般，前后呼应，脉胳清楚；在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。

【导入新课】从《大宪章》到《权利法案》，英国的君主立宪制度逐渐形成并发展起来。

那么英国的责任内阁制是怎样形成的呢？代议制下民主化的发展趋势又是如何呢？英国的新制度是在怎样的条件下产生的？又是如何不断发展的？这就是我们这节课要讲述的内容。

由此导入新课。

【讲述内容】一、英国责任制内阁的形成1.责任制内阁的形成英国内阁是由封建时代的枢密院外交委员会发展而来。

封建时代亨利二世（1422--1461）时，御前会议人员过多，不能经常集会，于是就挑选自己的亲信组成了小型的枢密院。

1660－－1680年查理二世时，他感到原来枢密院人数太多，不便于保密和处理紧急事务，于是在枢密院中选择若干人成立了一个更小的机关，由于他们经常聚集在国王的寝宫中的内室开会，因而后人称这个机关为内阁（cabinet），•但是这时的内阁只对国王负责。

1688年光荣革命以后，随着王权的削弱，议会权力的增加，政党政治的开展，内阁便逐渐转向对议会负责。

内阁制则17世纪英国革命的间接产物。

国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。

内阁制度正式形成与英国历史上第一位实际上首相沃波尔有关。

《责任制内阁的形成》教案一、教学目标：1. 让学生了解责任制内阁的定义和特点。

2. 让学生了解英国责任制内阁的形成过程。

3. 让学生理解责任制内阁在现代政治制度中的重要性。

二、教学重点：1. 责任制内阁的定义和特点。

2. 英国责任制内阁的形成过程。

三、教学难点：1. 责任制内阁的形成背景和原因。

2. 责任制内阁与其他政治制度的区别。

四、教学准备：1. 教材或相关资料。

2. 投影仪或白板。

3. 教学卡片或flashcards。

五、教学过程：1. 引入：通过提问方式让学生思考什么是责任制内阁，以及它在现代政治制度中的作用。

2. 讲解：介绍责任制内阁的定义、特点和形成过程。

强调责任制内阁的形成背景和原因，以及它与其他政治制度的区别。

3. 互动：让学生参与讨论，分享他们对责任制内阁的理解和看法。

鼓励学生提出问题，并解答他们的疑惑。

4. 案例分析：以英国责任制内阁的形成为例，让学生了解其具体过程和历史背景。

5. 总结：强调责任制内阁在现代政治制度中的重要性，并让学生回顾所学内容，总结责任制内阁的定义和特点。

6. 作业：布置相关作业，让学生进一步深入研究责任制内阁的相关资料，提高他们的理解能力。

7. 延伸阅读：推荐一些与责任制内阁相关的书籍或文章，供学生自主学习。

六、教学评估：1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的参与程度和理解能力，评估他们对责任制内阁的理解程度。

2. 作业：评估学生完成作业的质量，包括他们对责任制内阁的定义、特点和形成过程的掌握程度。

3. 测试：设计一份关于责任制内阁的测试，评估学生对知识的掌握和应用能力。

七、教学拓展：1. 比较不同国家的政治制度，探讨责任制内阁在不同国家的实施情况和发展趋势。

2. 研究责任制内阁在现代政治制度中的作用和挑战，探讨其未来的发展前景。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否清晰易懂，是否能够满足学生的学习需求。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与程度。

第四单元 构建资产阶级代议制的政治框架第2课 英国责任制内阁的形成英国代议制民主政治是伴随着责任制内阁的逐渐形成而确立的。

英国的内阁制度起源于都铎王朝时期枢密院的外交委员会，到18世纪初英王乔治一世指定内阁会议由下议院多数党领袖沃波尔主持，英国的责任制内阁开始形成。

18世纪后期和19世纪上半期，英国的责任制内阁进一步完善。

这一时期内阁的主要职权有三：一是对提交议会讨论的政策作出最后的决定；二是按照议会规定的政策行使最高行政权力；三是协调和确定政府各部的职权。

议会与内阁的关系是：最高的立法机关议会产生内阁，阁员大都由议员兼任，内阁必须集体对议会负责，因此内阁制政府具有对议会全权负责的特征。

英国责任制内阁的进一步完善，也就标志着英国代议制民主政治的正式确立。

英国的代议制民主政治是一种间接民主，它具有更多的弹性、更广泛的包容性和更大的自由度。

年表 1702年 安妮就任英国女王 1714年 乔治一世就任英国国王 1721年 沃波尔就职英国第一任内阁首相 1742年 沃波尔失去下院多数的信任，被迫率内阁全体辞职 1832年 英国议会改革方案通过[重要人物]1.乔治一世：生于1660年，卒于1727年。

是德意志的汉诺威选帝侯、英国的汉诺威王朝的第一代国王。

他是汉诺威选帝侯奥古斯都和英国国王詹姆士一世的外孙女索菲亚的儿子。

1698年，其父逝世后继位为汉诺威选侯。

1714年，英国安妮女王驾崩无嗣，根据1701年的《王位继承法》继承英国王位，称乔治一世。

乔治一世只会说自己的民族语言德语以及法语，却不会讲英语，加之他对国务不感兴趣，很少参加内阁会议，而是指定由下议院多数党领袖沃波尔主持内阁，英国责任内阁制开始形成。

2.沃波尔：生于1676年，卒于1745年。

是英国辉格党政治家，后人普遍认为他是英国历史上第一位首相，尽管“首相”一词在当时并没有得到法律的官方认可，也没有在官方场合被使用，但有见于他在内阁所施加的影响力，因此他是事实上的内阁掌权者。

第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第2课英国责任制内阁的形成【教材分析与学情分析】1、教材分析：英国代议制民主政体的确立和发展完善是一个长期的历史演进过程，在上一课《英国君主立宪制的建立》中，学生已经学习了英国在继承用法律和议会限制王权的历史传统基础上，通过1688年光荣革命和颁布《权利法案》，创新建立起资产阶级代议制民主政体——君主立宪制。

本课则继续介绍了该制度在历史长河中慢慢地“进化”历程，从责任内阁制出现完善到下议院的一次次改革，英国政治制度的细节方面在不断丰满完善。

随着代议制民主政体的确立和完善，英国自身政治不断民主化，也助推了资本主义的迅猛发展。

同时，作为现代政治体制的开拓者，英国的制度也为其他国家提供了成功的范例。

今天，我们学习这段历史，分析英国政治制度的特点，反思中国自身的民主政治建设，从中汲取历史的智慧，感悟政治民主。

2、学情分析：近代西方资产阶级代议制从时空上距离我们较远，学生理解起来比较困难，特别是一系列政治学概念如代议制、议会、责任制内阁等。

因此在学习本课内容时，老师尽量地多提供史料并联系一些时事，接近历史与现实的距离。

同时，注意把一些重要的概念讲解清楚，加深学生对知识的理解。

【教学目标分析】1、课标要求：简述英国责任制内阁建立的基本史实，认识英国资产阶级代议制的主要特点及其对其他国家政治制度的影响。

2、教学目标及核心素养达成：（1）唯物史观：学习运用唯物史观分析历史事件，英国的民主制度是传统文化和时代潮流相结合的产物，是理想与现实相中和的结果。

认识经济基础与上层建筑之间的辩证关系，民主政体的确立发展促进英国资本主义的发展。

（2）时空观念：探究分析英国君主立宪制、责任制内阁以及议会民主的发展完善过程时，要将其置于具体的时空框架之下，理解其特定的时空背景。

（3）史料实证：在探究责任制内阁的形成等历史问题时，提供大量的图片和文字资料，并设置问题，供学生分析研究，培养学生的史料分析能力，并试图用史料重现真实的历史。

2017-2018学年高中历史第4单元构建资产阶级代议制的政治框架第2课英国责任制内阁的形成学案新人教版选修2一、英国责任制内阁的形成1．形成过程(1)制度起源：都铎王朝时期枢密院中的外交委员会。

①16世纪初，枢密院正式成立，是代表英王权力的最高行政机关。

②17世纪后期，英王经常召集外交委员会的部分亲信，共商国是。

③18世纪初，内阁制仍处于萌芽状态。

(2)正式形成：①18世纪早期，英王不再参加内阁会议，指定议会下院多数党领袖沃波尔主持，后形成政治惯例。

②18世纪初期，辉格党在英国政坛日益占有优势，实际上掌握了政权。

③辉格党领袖沃波尔当政期间，内阁制开始形成。

④18世纪后期和19世纪上半期，责任制内阁进一步完善。

2．权力分配(1)内阁：对提交议会讨论的政策作出最后的决定，按照议会规定的政策行使最高行政权力，协调和确定政府各部的职权。

(2)议会：是最高的立法机关，内阁由议会产生，内阁阁员大都由议会议员兼任，必须集体对议会负责。

(3)首相：既是政府首脑，又是议会中多数党的领袖，必须接受议会的监督。

3．组阁程序(1)获胜：政党在议会下院选举中获胜，成为多数党。

(2)任命：英王任命获胜的多数党领袖为政府首相。

(3)提名：首相提名内阁成员和政府成员名单。

(4)批准：名单呈请国王批准。

(5)组成：内阁和政府宣告组成。

4．基本特点(1)首相既是政府首脑，又是议会中多数党领袖，是一身二任、掌握国家实权的关键人物。

(2)内阁和政府都必须接受议会的监督。

[深化认知]英国的政权组织形式如下图所示：二、英国代议制民主政治的特点和影响1．特点(1)它是一种间接民主，具有更多的弹性、更广泛的包容性和更大的自由度。

(2)政治制度大多保留着中世纪的传统特征。

(3)政治制度的基本框架没有根本变化，只不过国家权力的重心发生了变化。

2．影响(1)有利于缓解日益激化的社会矛盾，促使英国进入一个政治稳定、经济快速发展的时期。

(2)顺应了资产阶级民主与法制社会的历史潮流，促进了资产阶级政治文明的发展。