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三年级上册数学教案第五单元四则混合运算加法、减法与乘法的混合运算（一）教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握加法、减法与乘法混合运算的顺序，能正确按照运算顺序计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，增强对数学学习的兴趣。
教学内容1. 运算顺序：先算乘法，再算加法，最后算减法。
2. 运算规则：乘法分配律的简单应用。
教学重点与难点1. 重点：加法、减法与乘法混合运算的顺序。
2. 难点：乘法分配律的理解和应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入加法、减法与乘法混合运算的概念。
2. 新课：详细讲解加法、减法与乘法混合运算的运算顺序和运算规则。
3. 练习：让学生通过练习题来加深对加法、减法与乘法混合运算的理解。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调运算顺序和运算规则。
板书设计1. 加法、减法与乘法混合运算的运算顺序。
2. 乘法分配律的应用。
作业设计1. 必做题：练习册P32-33页。
2. 选做题：探索加法、减法与乘法混合运算在实际生活中的应用。
课后反思本节课通过实际问题引入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解过程中，通过例题和练习题的结合，使学生更好地理解和掌握了加法、减法与乘法混合运算的运算顺序和运算规则。
在课后作业的布置上，既保证了学生对基础知识的掌握，又提高了学生的应用能力。
整体来说，教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
对于加法、减法与乘法的混合运算，教学过程的合理设计能够帮助学生理清运算的顺序和规则，从而在实际问题中能够正确应用。
教学过程详细补充和说明1. 导入：教师可以通过生活实例引入，例如：“小明有3个苹果，他又买了2个苹果，然后他吃掉了一个，请问小明现在有几个苹果？”这样的问题可以让学生回顾加法和减法，并自然过渡到乘法。
三年级上册数学教案5.1 乘除法和加减法四则混合运算︳西师大版教案：三年级上册数学教案5.1 乘除法和加减法四则混合运算 | 西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是认真准备每一堂课。
今天，我要与大家分享的是三年级上册的数学教案，主要内容是乘除法和加减法的四则混合运算。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于西师大版三年级上册的数学教材，具体包括第5章第1节的内容，主要讲述了乘除法和加减法的四则混合运算。
通过本节课的学习，学生将掌握四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握四则混合运算的顺序和法则；二是能够正确进行四则混合运算；三是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。
而教学难点则是让学生理解在四则混合运算中，有时候需要先进行乘除法，有时候需要先进行加减法，需要根据实际情况进行判断。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际生活中的例子导入本节课，例如：“小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，小明一共有几个苹果？”让学生思考并回答，引出加减法的概念。
2. 新课讲解：我通过PPT展示四则混合运算的例子，讲解四则混合运算的顺序和法则，让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生理解和掌握四则混合运算的顺序和法则，例如：“23 + 4 × 5”和“25 ÷ 5 3”。
4. 随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
5. 课堂小结：我在课堂结束时进行小结，让学生回顾和巩固本节课所学的内容。
六、板书设计我在黑板上板书了四则混合运算的顺序和法则，以及一些重要的点和技巧。
七、作业设计我布置了一些四则混合运算的题目，让学生回家后独立完成，并找出其中的规律和技巧。
三年级上册数学教案-5.1 乘除法和加减法四则混合运算︳西师大版一、教学目标：1.能够用加减与乘除混合运算解决实际问题；2.能够根据题目中的关键词确定解题方法；3.能够将实际问题转换为算式计算。
二、教学重难点：1.乘除法和加减法四则混合运算的应用；2.如何确定解题方法。
三、教学过程：1.导入新知识1.1.引入乘除法与加减法混合运算，例如：小明生日收到了100元礼物，他打算买一件50元的衣服，但是他不小心掉了10元，他现在还有多少钱？1.2.让学生思考这个问题，提出对应的计算各步骤。
2.课堂讲解2.1.引入乘除法与加减法混合运算的相关知识。
为了能解决上述问题的计算，我们需要运用到乘除法与加减法的混合运算方法。
2.2.讲解解题方法在进行乘除法与加减法混合运算时，需要根据题目中给出的关键词来确定解题方向。
例如在上述例子中，我们可以确定解题方向为先计算小明手里还剩下的钱数(用减法)，再决定小明是否可以买下衣服(用比较运算)，最后计算小明实际剩下多少钱(用加法)。
3.板书展示3.1.让学生将上述问题的算式公示在板书上。
3.2.制作相关的算式板书，包括：•用加减法、乘除法混合运算解决实际问题的算式；•确定解题方向的方法。
4.课堂练习在完成了基本的知识讲解后，我们要进行相关的练习，来让学生更好理解上述涉及到的知识点。
4.1.练习题1.小明家里有30只鸡，他卖了三分之一的鸡，还剩下多少只？2.小明在超市买了5袋糖，每袋糖20元钱，他一共付了多少钱？3.家长帮孩子买了一个499元的手表，一起去参加了同学的生日宴会，花了77元钱。
孩子得到了多少钱的零花钱？4.2.练习细节•练习时可不计时，让学生合理利用时间思考解题方法；•适当加大练习难度，从而提高学生的解决问题的能力。
5.教学评估教学评估要根据新学知识点对学生的掌握情况进行评估，可以通过课后题目的完成情况来进行静态式评估，也可以通过课堂上学生参与情况来进行动态式评估。
三年级上册数学教案四则混合运算西师大版教案：三年级上册数学教案四则混合运算西师大版一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学中的四则混合运算。
我们将通过例题和练习来掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，并学会如何将这些运算组合起来进行复杂的计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握四则混合运算的基本规则，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望他们能够理解运算的优先级，并能够正确地解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握四则混合运算的规则，并能够正确地进行计算。
难点在于让学生理解运算的优先级，并能够灵活地运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解四则混合运算，我已经准备了一些教具和学具。
包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些实际的物品，如水果、玩具等。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一个简单的算式，比如 3 + 4，然后询问学生们这个算式的答案是什么。
我会鼓励他们大胆地回答，并给予积极的反馈。
3. 练习：在讲解完基本的运算规则后，我会给学生们一些练习题，让他们亲自动手进行计算。
我会鼓励他们相互之间进行讨论和交流，共同解决问题。
4. 应用：我会给学生们一些实际的问题，让他们运用所学的知识进行解决。
我会引导他们思考问题的方法和步骤，并给予他们必要的帮助和指导。
六、板书设计在教学过程中，我会利用黑板和粉笔进行板书设计。
我会将四则混合运算的规则和示例题目写在黑板上，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我鼓励学生们在日常生活中多进行数学计算，并尝试解决实际问题。
他们可以利用所学的知识来计算购物时的总价，或者计算旅行时的路线距离等。
这样能够更好地将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学能力。
重点和难点解析重点一：学生对四则混合运算的基本规则的理解和掌握在教学过程中，我通过例题和练习来帮助学生理解和掌握四则混合运算的基本规则。
三年级上册数学教案-5.1 乘加、乘减混合运算 | 西师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解乘加、乘减混合运算的概念。
2. 学生能够正确运用乘加、乘减混合运算进行计算。
3. 学生能够运用乘加、乘减混合运算解决实际问题。
过程与方法1. 学生能够通过观察、分析，发现乘加、乘减混合运算的规律。
2. 学生能够运用乘加、乘减混合运算的方法解决实际问题。
情感态度价值观1. 学生能够培养对数学的兴趣，激发学生探索数学的欲望。
2. 学生能够培养合作精神，学会与他人共同解决问题。
教学内容1. 乘加、乘减混合运算的概念。
2. 乘加、乘减混合运算的计算方法。
3. 乘加、乘减混合运算的应用。
教学重点与难点重点1. 乘加、乘减混合运算的概念。
2. 乘加、乘减混合运算的计算方法。
3. 乘加、乘减混合运算的应用。
难点1. 乘加、乘减混合运算的运算顺序。
2. 乘加、乘减混合运算在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示乘加、乘减混合运算的图片，引发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解乘加、乘减混合运算的概念，并通过实例讲解乘加、乘减混合运算的计算方法。
3. 练习：让学生进行乘加、乘减混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示乘加、乘减混合运算在实际问题中的应用，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减混合运算的重点和难点。
6. 作业布置：布置乘加、乘减混合运算的练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. 乘加、乘减混合运算的概念。
2. 乘加、乘减混合运算的计算方法。
3. 乘加、乘减混合运算的应用。
作业设计1. 乘加、乘减混合运算的练习题。
2. 乘加、乘减混合运算在实际问题中的应用题。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了乘加、乘减混合运算的概念、计算方法和应用，达到了预期的教学目标。
三年级上册数学教案第五单元第1课时加减法与乘法的混合运算西师大版当我站在讲台前，看着孩子们求知的眼神，我知道，我要带给他们不仅仅是知识，更是一种思维方式，一种解决问题的方法。
今天我要分享的是三年级上册数学教案，第五单元第1课时，加减法与乘法的混合运算，这是西师大版教材的一部分。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版三年级上册数学，本节课是第五单元的第一课时，主要内容是加减法与乘法的混合运算。
我们将通过例题和练习，让学生掌握混合运算的顺序和法则。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减法与乘法混合运算的顺序和法则，能够独立完成混合运算题目，并理解运算的规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握混合运算的顺序和法则，难点是学生对于不同运算顺序的理解和应用。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解混合运算，我准备了PPT和一些练习题目，学生们需要准备的是他们的课本和练习本。
五、教学过程我先通过一个实际的生活例子引入本节课的主题：小明买书。
小明买了3本故事书和2本漫画书，一共花了多少钱？这个例子让学生们能够直观地理解混合运算的概念。
接着，我通过PPT展示了几个类似的题目，让学生们独立计算，并在课堂上分享他们的解题过程。
在这个过程中，我引导学生注意运算的顺序和法则，让他们自己发现规律。
然后，我引入了乘法的概念，给出了几个加减法与乘法混合的题目，让学生们尝试解答。
在解答过程中，我引导学生理解乘法在混合运算中的优先级。
我给出了几个巩固题目的练习，让学生们自己在练习本上完成，我会在课后收上来进行批改。
六、板书设计我在黑板上写下了本节课的主题：加减法与乘法的混合运算，并在旁边列出了运算的顺序和法则，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计我布置了一篇课后作业，包括了本节课所学的内容，题目是：小明买了一些苹果，每斤3元，他买了2斤，又买了5斤，一共花了多少钱？答案是：小明一共花了14元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于混合运算的理解还存在一些问题，我在课后会针对这些问题进行反思，并寻找更有效的教学方法。
三年级上册数学教案－第5单元第1课时乘法和加、减法的混合运算｜西师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法和加、减法的混合运算的意义，掌握其计算方法。
2. 培养学生运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 乘法和加、减法的混合运算的概念及运算顺序。
2. 乘法和加、减法混合运算的计算方法及运用。
3. 解决实际问题中乘法和加、减法混合运算的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法和加、减法混合运算的运算顺序及计算方法。
2. 教学难点：运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾乘法和加、减法的基本概念及运算顺序。
2. 新课：讲解乘法和加、减法混合运算的概念、运算顺序及计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用乘法和加、减法混合运算解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书乘法和加、减法的混合运算2. 板书内容：概念、运算顺序、计算方法、例题、练习题七、作业设计1. 基础题：完成练习册上相关题目。
2. 提高题：解决实际问题中乘法和加、减法混合运算的应用。
3. 拓展题：研究乘法和加、减法混合运算在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教学过程中，要注意引导学生理解乘法和加、减法混合运算的运算顺序，避免出现错误。
2. 课堂练习环节，要关注学生的掌握情况，及时进行辅导。
3. 在解决实际问题时，要引导学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
4. 课后作业要布置适量，既巩固所学知识，又培养学生的思维能力。
总之，本节课通过讲解、演示、练习、应用等环节，使学生掌握乘法和加、减法混合运算的知识，培养其运用知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
三年级上册数学教案第五单元第1课时加减法与乘法的混合运算西师大版教学目标：1. 理解和掌握加减法与乘法混合运算的顺序和计算法则。
2. 培养学生运用加减法和乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学内容：1. 加减法与乘法混合运算的顺序和计算法则。
2. 加减法与乘法混合运算的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：加减法与乘法混合运算的顺序和计算法则。
2. 教学难点：理解和掌握加减法与乘法混合运算的顺序和计算法则，并能正确运用到实际问题中。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，教学视频，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示一些加减法与乘法混合运算的实例，引导学生观察和思考。
2. 讲解：讲解加减法与乘法混合运算的顺序和计算法则，通过教学视频和实例进行演示和解释。
3. 练习：让学生进行加减法与乘法混合运算的练习，通过练习本进行练习和巩固。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用加减法与乘法混合运算进行解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结和回顾，通过PPT进行展示和讲解。
板书设计：1. 板书加减法与乘法的混合运算2. 板书内容：加减法与乘法混合运算的顺序和计算法则，加减法与乘法混合运算的应用。
作业设计：1. 练习题：设计一些加减法与乘法混合运算的练习题，让学生进行练习和巩固。
2. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用加减法与乘法混合运算进行解决。
课后反思：本节课通过PPT，教学视频和实例等方式进行教学，使学生能够理解和掌握加减法与乘法混合运算的顺序和计算法则，并能正确运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
同时，通过练习和应用，巩固学生的知识和技能，提高他们的应用能力。
在以上的教案设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
教学设计
乘加、乘减混合运算课型新授课执教者
、让学生感受到两步计算的必要性（一步计算不能解决了）
、让学生在一步的基础上学会列综合算式（将两个一步合并成一个综、理清顺序、理解算理（结合情景理解为什么要先算乘法）
教学重难点重点学会列综合算式，探索并掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序难点用递等式表达计算步骤
、出示信息，理解、理解关键词“一、尝试自主列式（两
、展示汇报（思路）、感受不同（为什
、将两个一步计算
、展示汇报
、讨论顺序，明白50元买6个文具
7元，阿姨。
《四则混合运算》（教案）三年级上册数学西师大版我今天要分享的教案是我为三年级上册数学西师大版所准备的《四则混合运算》。
一、教学内容我选择了教材的第六章“四则混合运算”，这部分内容主要涵盖了整数加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及它们之间的混合运算。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是四则混合运算的规则，难点是不同运算符之间的优先级和括号的运用。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，学生需要准备纸笔进行练习。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入，比如说要去超市买东西，需要计算总价，让学生感受到数学在生活中的应用。
然后，我会讲解四则混合运算的规则，通过例题进行讲解，让学生跟随我一起练习。
接着，我会让学生进行随堂练习，检验他们对于知识的掌握。
我会进行板书设计，将重要的规则和公式展示给学生。
六、板书设计我会将四则混合运算的规则和公式写在黑板上，让学生可以随时查看和复习。
七、作业设计作业题目：1. 2+34; 2. (5+3)2; 3. 8/2+4; 答案：1. 14; 2. 16; 3. 8。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
同时，我也会反思教学过程中有没有讲解清楚，学生有没有掌握，如果有问题，我会在下一节课进行解答和巩固。
对于拓展延伸，我鼓励学生在日常生活中多运用数学，比如说计算购物总价，这样可以增强他们的数学能力。
这就是我为三年级上册数学西师大版所准备的《四则混合运算》的教案，希望通过我的教学，学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
四则混合运算的规则是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握加法、减法、乘法和除法之间的运算顺序。
不同运算符之间的优先级和括号的运用是本节课的难点，学生往往在这个部分容易出错。
1、加减法与乘法的混合运算
教学内容：
教材第59页加减法与乘法的混合运算。
教学提示：
学生已经基本掌握了整数的四则计算，这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算，为了打破学生的思维定势，教材选择具有现实性和趣味性的素材，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，目的是为了让学生了解在有加法和乘法的计算中，无论乘法在前和在后都要先算乘法。
通过活动，结合具体情境，让学生在发现问题、解决问题的过程中，体会四则运算的意义，发展学生提出问题、解决问题的能力。
逐步提高他们的计算能力。
这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下基础。
教学目标：
1、知识与技能：初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2、过程与方法：经历对比、推理、总结混合运算的特点，培养学生合作意识。
3、情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的联系。
重点、难点：
掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。
教学准备：
教具准备：多媒体课件
学具准备：草稿本
教学过程
一、谈话导入
师：同学们，你们到文具店买过学习用品吗？
生：买过。
师：买过什么文具？
生：买过2个笔记本和1支笔。
师：你买的笔记本每个几元，笔每只几元？
生：笔记本每个2元，笔每只1元。
师：，你们能帮他算一算一共要用去多少钱吗？
生：5元。
师：你怎么算的？
生：先算笔记本的钱2×2=4（元），再算4＋1=5（元）
师：说得很好。
今天我们继续学习这类的问题。
出示课题：加减法与乘法的混合运算。
设计意图：创设学生熟悉的生活环境，拉近了数学与生活的距离。
提出有针对性的问题，为后面的学习做好铺垫。
二、小组合作探究新知
1、课件出示例题
师：生读题，说说要解决的问题。
生：买文具盒和书包一共用去多少元？
师：独立列分步算式解决问题。
小组内说说你是怎么想的。
师：谁说说你是怎么想的？
生：先算6个文具盒多少钱，就是6×7=42（元）再算一共用去多少钱。
就是42+55=97（元）
师：谁能把这两个算式合并到一起吗？
生：可以写成：6×7+55
生：还可以写成：55+6×7
师：这两个算式对不对。
（小组讨论）
生：第一个对。
因为先算乘法，第二个先算加法。
师：像上面的算式无论乘在前还是在后都应该先算，所以都对。
在一个没有括号综合算式里，有乘又有加减。
应先算乘，后算加减。
讲解：像同学们这样，分列了两个算式，一步一步去解答。
我们把这种方法叫“分步解答”，这两个算式叫“分步算式”。
我们还可把这两个算式合在一起列成一道两步的算式，这种算式叫做综合算式。
在综合算式中，我们要先算乘除后算加减。
设计意图：再现学生熟悉的生活情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入，把解决实际问题与计算教学紧密结合起来。
2、试试身手。
81-17×4
师：计算这道题时，应先算什么？后算什么？
生：先算乘法，后算减法。
81-17×4
=81-68
=13
再次总结：在一个没有括号综合算式里，有乘有加减。
应先算乘，后算加减。
三、巩固新知
1、完成第59页试一试。
2、将下面两个算式合成一个综合算式。
（1）3×5=15 （2）6×8=48
20+15=35 48-18=30
3、亮亮今年7岁，爸爸的年龄是亮亮的5倍，爸爸比亮亮大多少岁？
答案：1、536、 1 2、20+3×5 6×8-18 3、28岁
四、达标反馈
1、24×3+19 （注意运算顺序）
2森林医生。
（改正错误）
16+40×8
=56×8
=448
3、小红拿50元钱去买8个6元一个的笔记本，应找回多少钱？
答案：1、91 2、16+40×8 3、2元
=16+320
=336
五、课堂小结
师：大家回顾一下，综合算式中有乘有加减应先算什么？再算什么？
生：先算乘，再算加减。
师：为什么？
生：因为加减是同级运算。
设计意图：让学生总结所学，在交流反思中，意识到学习方式的重要性和数学内容的延续性，激发学生进一步探究知识的欲望。
六、布置作业
1、我会列式计算。
3个7再加28是多少？
71减去6个8是多少？
2、我来算一算。
65-8×8 20+5×5
3、小明看一本故事书，看了4天，每天看6页，还剩13页没有看。
这本故事书一共有多少页？
4、妈妈买来12盒月饼，每盒有9块。
送给奶奶16块，还剩多少块月饼？
答案：1、49、23 2、1、45 3、37页 4、92块
板书设计：
加减法与乘法的混合运算
例1：
分步：7×6=42（元） 42+55=97（元）
综合：7×6+55
=42+55
=97（元）
在一个算式里有加减法和乘法，应先算乘法再算加减法。
教学反思：
本课教学中，教师将数学与学生的生活紧密结合，使数学课亲切、富有生命力。
教学混合运算，教师没有简单地告诉学生计算混合运算时要先算乘后算加减，而是让学生通过生活中实际问题的解答得出运算顺序。
这样，学生既深刻地理解了新知，也体会到数学在生活中的运用。
教师结合学生实际，利用学生的已有生活经验，经历数学问题的独立思考，让学生在全班交流时勇于展示自己的思维过程和思维结果。
教学资料包。
（一）教学精彩片段
问题引入，自主解决问题
(课件出示P30主题图)
星期天，小军和小晴一起来到商店，想买一些学习用品。
你们仔细观察，商店里都有哪些学习用品?它们的单价各是多少?
根据图中提供的信息，结合你的购物经验，你能提出一步计算的问题吗?
一生提出问题，全班同学口答。
（学生活动热烈）
（二）教学资源包
既有加减法又有乘除法的混合运算的运算顺序
加减法，我们称之为一级运算，乘除法我们称为二级运算，运算顺序如下：在没有括号的算式里，有加、减法又有乘、除法的要先算乘、除，后算加、减。
（三）资料链接
小熊卖鱼
小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。
一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。
小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。
”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。
”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢？”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的
谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。
这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗？”小熊一听直拍手，但仍有点迟疑："好倒好，可价钱怎么定？”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗？”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元；鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。
老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……
小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。
你知道这是怎么一回事吗？。
