三年级数学上册《乘法》

新人教版三年级数学上册《笔算乘法（进位）》教案教学目标：1. 知识目标：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。

2. 能力目标：使学生理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。

3. 情感目标：通过学习，使学生感知乘法处处在生活中，培养学生观察和思维能力。

教学重点：类推出“满几十进几”的算法。

教学难点：分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。

教学过程：一、复习旧知1. 口算3×6＋2= 9×3＋6= 6×3＋5=4×5＋3= 3×8＋7= 2×8＋4=2. 用竖式计算（全班在练习本上做，4生板演）2 3 3 2 4 2 1 2 1 2× 2 × 2 × 2 × 3———————————————二、指导探究1. 师生共探讨18×3的算理算法。

（1）学生独立探索学生在练习本上试做，有困难的可以相互商量，不限制方法。

a．汇报结果，教师把答案依次写在黑板上。

b．师：究竟哪个答案对呢？请大家说一说是怎样想的？（生边回答，师边板书）c．不同的方法都摆在黑板上，大家讨论哪种方法好，把共同的学习目标转向笔算竖式。

d．操作演示师：列竖式计算乘法的时候，要从个位开始算起。

先算个位上的“8”乘3，三八二十四，满十要怎么办？个位满十为什么要向前一位进一呢？我们不妨用小棒图来帮帮忙。

（教师边说边演示）师：现在图中应该有几捆？为什么？师：进上来的2捆就相当于这里的“2”（教师手指笔算竖式中个位满十进上来的2）。

所以应该用1乘3再加上进来的2。

为了避免漏加2，我们在十位上写一个小一点的“2”。

一三得三，再加上进位2，十位上应该写5。

2. 尝试练习教师出示23×4，同座互相说说先算什么，再算什么，然后动笔计算。

3. 反馈练习36×2 28×3 63×2（订正时，着重讲评第三题）4. 师生归纳法则（1）从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数。

三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版教案：三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学上册第6单元“乘法”。

本节课的主要内容有：认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，培养学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

教学重点：能够进行简单的乘法计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出乘法的概念。

2. 知识讲解教师通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速的加法计算方法。

然后，教师引导学生学习乘法口诀，让学生掌握乘法的基本计算方法。

3. 例题讲解教师通过出示例题，让学生观察并分析例题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算，从而让学生掌握乘法计算的方法。

4. 随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乘法意义：快速的加法计算方法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一计算方法：先乘后加七、作业设计1. 完成练习册第6单元的练习题。

（1）25 + 25 =（2）30 + 30 =（3）40 + 40 =（4）50 + 50 =答案：（1）25 + 25 = 50（2）30 + 30 = 60（3）40 + 40 = 80（4）50 + 50 = 100八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生理解乘法的意义，然后讲解乘法口诀，进行例题讲解和随堂练习，进行课堂小结和作业布置。

整体教学过程流畅，学生对乘法的理解和掌握程度较高。

拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的物品，尝试用乘法进行计算，从而让学生将所学知识应用到实际生活中。

人教版三年级上册数学《多位数乘一位数》口算乘法(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版三年级上册数学《多位数乘一位数》口算乘法一、教学内容：人教版小学数学三年级上册第六单元笔算乘法，教科书74、76、78页内容。

对教材中的3个例题进行整合。

二、教材分析：多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次学习笔算乘法。

教材安排了4个例题。

本课时我们设计将例1、例2和例3进行整合，在一节课中教学。

例1教学不进位乘法，主要解决笔算的格式，笔算过程中从哪一位乘起等问题；例2教学两位数乘一位数个位乘积満十需要向十位进位的题目；例3教学两位数乘一位数连续进位的题目。

笔算乘法与笔算加、减法有很大不同，在计算过程中，不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位上的数，再把所得的积相加。

作为笔算乘法的起始课，这节课有着很重要的地位和作用。

因此在这节课使学生掌握计算方法很重要。

要让学生真正掌握“用一位数分别去乘另一个因数的每一位”的算法，就要让学生理解为什么要“用一位数分别去乘另一个因数的每一位”的道理，也就是多位数乘一位数的算理。

三、学情分析：学生的学习需要知识基础和认知经验，教师的教学设计也要对学生的知识基础进行前测，在学生已有经验基础上进行设计，才能找准新知与旧知的连接点、准确把握教学的切入点、合理提出质疑点、准确引入拓展点。

学生在学习本课所具备的知识基础有：理解乘法是求几个相同加数和的简便计算；能熟练掌握表内乘法；能正确口算一位数乘整十数的乘法；正确口算100以内加减法，会用竖式计算多位数加法。

这些知识基础有利于学生理解多位数乘一位数的算理和掌握算法。

如学生可以理解12×3表示3个12相加，这样就有利于学生在本节课的教学中进一步理解12×3可以看做是3个2加3个十的和。

学生在学习本节课的时候会遇到哪些质疑点呢我认为应该有这样几个难点：1.为什么要用一位数去分别乘多位数的每一位上的数因为这与他们计算加减法竖式的经验是不同的，计算加减法竖式时只把相同数位上的数相加减，不同数位的数不能计算。

教案：《笔算乘法》-三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数感。

教学重点：1. 两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 乘法在实际问题中的应用。

教学难点：1. 理解乘法的意义和运算规则。

2. 正确进行笔算乘法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法的计算方法，引导学生回顾加法的运算规则。

2. 引入乘法，让学生思考乘法和加法的关系。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解乘法的意义，让学生理解乘法是加法的简便运算。

2. 讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算。

3. 通过例题演示，让学生观察和模仿计算过程。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 引导学生互相检查和讨论，找出计算中的错误并进行改正。

四、应用（10分钟）1. 提供实际问题，让学生运用乘法解决。

2. 引导学生将问题转化为乘法运算，并进行计算。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结两位数乘以一位数的笔算方法。

2. 强调乘法在实际问题中的应用，培养学生的数感。

教学延伸：1. 提供更多的练习题，让学生巩固乘法的计算方法。

2. 引导学生运用乘法解决更复杂的问题，提高学生的计算能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘以一位数的笔算方法，并能够运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义和运算规则，以及正确进行笔算乘法。

同时，要注重培养学生的计算习惯和数感，提高学生的计算能力。

重点关注的细节：在教学过程中，需要重点关注的是“讲解两位数乘以一位数的笔算方法，引导学生按照步骤进行计算”。

这个细节是整节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握乘法运算的技能。

详细补充和说明：1. 笔算乘法的步骤：（1）将两个数写成竖式，个位对齐。

北师大版教材三年级上册第六单元《乘法》单元内容解读尊敬的各位领导、老师：大家好，非常荣幸能有此机会，与我们督学中心全体数学老师一同研讨学习。

说真的，我们学校数学组从8月初接到任务就开始分工了。

但确实分到的单元内容相对比较多，而我们学校数学组人数只有六位，而且普遍年轻，没有那么丰富的教学经验和资源。

其中刚教完三年级的老师还休产假了。

所以今天的分享肯定存在很多的不足之处，还请各位一起批评指正。

一、单元解析乘法这个单元处于北师大版教材三年级上册第六单元，但是翻到目录，你会发现有两个单元涉及乘法，那么为什么要分开上，两个单元之间有什么联系？这个单元在后续的数学学习中起了什么作用？要怎么上？打开教师参考用书我们发现：这个单元的学习目标1、在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义。

感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

2、探索并掌握两三位数乘一位数的计算方法，能正确进行竖式计算，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。

并能选择适合自己的计算方法。

3、能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题。

进一步提高解决实际问题的能力。

要实现这些学习目标，势必要系统性的了解乘法这一学习内容的前后联系。

纵观小学阶段，涉及比较纯粹的乘法知识分别是整数乘法、小数乘法、分数乘法，从图上你可以了解到整数乘法占据了大半江山。

而三年级上册的一位数乘两、三位数这个单元是卡在整数乘法学习的中间。

因为这一次的主题是单元整合，但经过讨论后发现这个单元有点尴尬。

单元自身的知识点也是循序渐进：从不进位竖式到一次进位，连续进位，乘数中出现0，各一课时。

解决问题两个课时，练习两课时。

如果非要整合，那么是否可以考虑将0×5=？和买矿泉水的课移到实际应用解决的前面去上？或者跨单元和本册第四单元整十数、整百数乘一位数一起，或者跨年级将乘法与加法、减法的竖式的格式拓展下去。

无从下手，所以我们数学组去比较了不同版本教科书的异同，对人教版、苏教版和北师大版教科书中“多位数乘一位数”这一内容进行比较分析，尝试总结不同版本教科书编写的特点，从而为教学提供不同的思路，以优化教学设计。

三年级上册数学计算题乘法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级上册数学计算题乘法在三年级的数学学习中，乘法是一个非常重要的内容。

通过乘法，我们可以快速计算大量的数字，提高计算效率。

在本文中，我们将为大家整理一些关于三年级上册数学计算题乘法的练习题，帮助同学们更好地掌握乘法的运算技巧。

1. 小明买了3箱苹果，每箱有5斤，他一共买了多少斤苹果？答：3箱* 5斤= 15斤2. 班级里有25个同学，每个同学有3支铅笔，班级一共有多少支铅笔？答：25个同学* 3支铅笔= 75支铅笔3. 小华每天锻炼30分钟，一周锻炼几天，一共锻炼了多少分钟？答：每天30分钟* 7天= 210分钟4. 一本书有48页，小明看了4本书，他一共看了多少页书？答：48页* 4本书= 192页5. 一桌子上有5个苹果，每个苹果分成4份，一共有多少份？答：5个苹果* 4份= 20份6. 一列火车有6节车厢，每个车厢有30个座位，这列火车有多少个座位？答：6节车厢* 30个座位= 180个座位除了以上的练习题，同学们还可以通过背诵乘法口诀表，加深对乘法的理解和记忆。

比如“一乘以任何数得任何数，再加一依然如此”、“九乘以任何数，加上十位相同的个位是9，十位相加等10，乘积则是除十位数字外的补数”等口诀，可以帮助同学们更快地进行乘法运算。

在学习乘法的过程中，同学们可以结合实际生活中的场景，进行拓展性练习。

比如购物、行走、种植等等，通过这些场景，同学们可以将乘法运算与日常生活相结合，更加直观地理解乘法的含义和运用。

在三年级的数学学习中，乘法是一个非常重要的内容。

通过不断练习乘法运算，同学们可以提高计算效率，加深对乘法的理解，为今后的数学学习打下坚实的基础。

希望同学们能够认真对待数学学习，努力提高自己的数学水平，做一个数学小达人！第二篇示例：三年级上册数学计算题乘法在三年级上册的数学学习中，乘法是一个非常重要的内容。

乘法是数学中的四则运算之一，它是用来描述数量之间的倍数关系的运算。