四时的情趣

四时的情趣语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，掌握关于四季的基本词汇和表达方式。

2. 培养学生用中文描述四季景色的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生对自然美景的欣赏能力，增强他们的环保意识。

二、教学内容：1. 四季的名称及特点：春、夏、秋、冬。

2. 描述四季景色的词汇和句子。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握四季的名称及特点，学会描述四季景色的词汇和句子。

2. 难点：如何用中文准确地表达四季的特点和景色。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造四季的氛围，让学生身临其境地学习。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对四季的认识和感受。

3. 任务型教学法：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作。

五、教学步骤：1. 导入：展示四季的图片，让学生猜测是哪个季节，引出本节课的主题。

2. 新课内容：介绍四季的名称及特点，教授描述四季景色的词汇和句子。

3. 实例分析：通过视频资料，让学生直观地感受四季的变化，并引导学生用所学知识进行描述。

4. 小组讨论：让学生分小组，讨论自己最喜欢的季节，并分享彼此的理由。

5. 写作练习：布置课后作业，让学生以“我喜欢的季节”为主题，写一篇短文。

教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在掌握四季知识、描述四季景色方面的进步。

六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受四季的变化，例如春游、夏日活动、秋游、冬季运动等。

2. 举办一个四季主题的绘画比赛，让学生通过画作展示自己对四季的理解和感受。

七、教学反馈：1. 课后收集学生的写作作业，对学生的写作能力进行评价和指导。

2. 在课堂上让学生展示自己的绘画作品，鼓励学生分享自己的创作思路。

八、教学调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和难度，确保学生能够扎实掌握四季知识。

2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和帮助。

在现代社会，教育的重要性日益凸显，不仅需要对学生的知识体系进行科学的构建和培养，还要注重学生的情感培养和人格塑造。

语文教育是一个有力量的平台，能够为学生提供情感诉求和创造力表达的渠道。

而《情趣的四时》作为一篇经典的论述文，内容涵盖了四季之美、万物之感性情趣，是一个极好的语文教材。

【文本分析】要让学生了解文本的基本情况，从标题入手，可以对《情趣的四时》进行翻译和解释。

情趣，指的是文艺作品、言谈举止中所体现的隐约不明的感情和心思。

四时，则是指春夏秋冬四个季节，反映出了季节之间的差异和变化，并将人的心情与季节相联系，表达了作者内心的情感体验。

学生需要深入分析文本的内容，理解作者的写作思路和语言技巧，并对文章中的【情趣与季节相得益彰】文章以四季为主题，充满了对季节的描绘和感受。

秋天的“金风玉露”“霜降”，寒冬的“雪舞”“寒梅”，春天的“莺啼燕舞”“桃花”，夏天的“炎炎夏日”“绿水青山”，均展现出季节之美。

同时，情趣也贯穿于全文。

文章开头就运用对立的手法，用季节不同的词语来展现生活的对比。

例如，“寒来暑往”和“花开花谢”，生动地表现了季节之间的变化和人生的无常。

在描写生活中的细节时，也加入了情趣元素。

例如，“一盆如意花”，“儿孙成群”，“骚人墨客”等，充分抒发了作者对生活的情感感受和情趣追求。

【感官与情感交融】除了对季节和生活的描绘外，作者还融入了大量的感官元素。

文章中充满了味觉、视觉、听觉等感官的形象描绘，形象生动，感受深刻。

例如，“秋高气爽，时值菊黄”，“一夜和风，吹尽烟霞”，“燕子双飞去”，诸如此类的描写，让读者充分感受季节的变化和自然的美好。

同时，作者还将感官与情感相融合，表现出自己对生活、对季节的情感感受。

例如，“芳心犹似隔花溪”，“几经纠葛，唯有情真永在”，让读者感受到了作者对生活的深情体验和对情感的追求。

【合情合理调动感情】语文教育的重点在于培养学生的情感素质，让学生能够感受生活的美好和对世界的热爱。

2012年暑期小学语文（五）年级上册课时会课预案【第—九一单元第一一 _课第二课时】 ___________ 课题四时的情趣主备人于凤岚课型阅读课任教学校实验小学教材简析及学情分析《四时的情趣》是一篇以季节为序写景的散文，重在一个“趣”字上，即写四季之中有趣的景致。

本文特别之处有二：首先，文章语言极为简单，就像中国画中的水墨画，只用简单的线条和色彩，勾勒出一个模糊的轮廓，这样就给读者留下无限的想象空间；其二，作者并没有选择每个季节最具代表性、广为人爱的景物，而是完全从自己的主观感受出发、从女性细腻的体验出发，捕捉细碎的、极容易被人们忽略的景致来描写。

对高年级学生而言，对于四季变化特点并不陌生，在以往的学习中也接触过这种按季节顺序写作的文章，所以理解课文景色内容会比较容易。

不过，对于作者当时的身份和她所处的环境中，体会她眼里很多“很有意思”的事和物，体会一种洞察的美、一种日本式的心境之美，还是有一定难度的。

教学目标1、结合具体词句，体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达方法。

2、将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。

3、体会想象的妙用，训练孩子们的想象思维能力，培养孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。

教学补改重点难点1、感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达方法。

2、体会想象的妙用，并能学以致用。

教法学法小组讨论法朗读品悟法想象拓展法教学资源配乐曲碟子影碟机图片教学过程：一、复习导入1、板题、读题2、通过上一节课的学习，我们对这篇课文已经有了初步的了解，那么谁愿意说说这篇文章的主要内容是什么？是按照什么顺序写的呢？3、在四季中，作者感觉最美的时刻分别是什么时刻呢？在那一刻最有趣的事物又是什么呢？这节课就让我们共同走进文章，去寻找答案。

(设计意图：引导学生从文章主体入手，直入主题，抓住文章重点内容。

)二、精读课文，学法指导1、请大家轻轻打开书，快速浏览课文，选择自己最感兴趣的季节，反复朗读，读到你有话想说为止。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校四时的情趣【教学目标】⒈学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文⒉结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。

⒊将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。

4、体会想象的妙用，训练了孩子们的想象思维能力，又培养了孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。

【教学重难点】感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。

体会想象的妙用，并能学以致用。

【课时安排】2课时。

【相关资料】选自《枕草子》，作者：清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。

也许曾任“少纳言”（五品官）的，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。

清女出身于一个下等贵族之家《枕草子》书名的意思是枕边的书。

设计方案一【教学过程】第一课时一、由文题切入，体现预习效果。

1、齐读文题，说一说，四时指什么？2、看到这篇文章的题目，你愿意来猜一猜这篇文章想要告诉我们什么吗？二、初读课文，整体感知。

1、请你自由读课文，要求读得流利、准确。

2、分自然段朗读课文，检查课文的预习情况。

3、出示书后词语，要求会读会写。

三、再读课文，体会表达顺序。

结合课文每个自然段的第一句话，说说课文是按照什么顺序写的。

四、作业：1、有感情的朗读课文。

2、写生字。

第二课时一、读题，导入课文。

、1、齐读课题。

2、四时到底有什么样的情趣呢？我们来细细品析一番。

二、抓关键词句，体会四时的情趣。

1、指名读课文，边听边画出最能打动自己的“情趣”。

2、你最喜欢哪一种“情趣”？和小组内的同学说一说你喜欢它的原因。

3、逐段交流感受，在交流中指导朗读。

（1）“春天”体会出作者对颜色的细致描写。

（2）“夏天”暗夜里的萤火虫。

（3）“秋天”作者对鸟类及声音的描写很细致。

（4）“冬天”雪的描写。

四时的情趣（清少纳言）春天是破晓的时候最好。

渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。

夏天是夜里最好。

有月亮的时候，不必说了，就是暗夜里，许多萤火虫到处飞着，或只有一两个发出微光点点，也是很有趣味的。

飞着流萤的夜晚连下雨也有意思。

秋天是傍晚最好。

夕阳辉煌地照着，到了很接近了山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起，两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。

而且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，也真是有趣。

到了日没以后，风的声响以及虫类的鸣声，不消说也都是特别有意思的。

冬天是早晨最好。

在下了雪的时候可以不必说了，有时只是雪白地下了霜，或者就是没有霜雪但也觉得很冷的天气，赶快生起火来，拿了炭到处分送，很有点冬天的模样。

但是到了中午暖了起来，寒气减退了，所有地炉以及火盆里的火，都因为没有人管了，以至容易变成白色的灰，这是不大好看的。

《枕草子》是日本随笔文学的开山之作，是作者在皇宫中担任官职时写成的许多片段见闻、感想，共三百篇。

其内容可以分为几个方面：一是用当时流行的"物尽"（一种用列举的方式描写事物的古旧文体，）写成的类纂性文字（如"山""树木的花""可爱的东西""可憎的事"）；二是"女人独居的地方"之类随笔；三是"初晋宫时"之类回忆录。

正如她在书中最后一段所说："这本随笔本来只是在家闲居无聊的时候，把自己眼里看到、心里想到的事情记录下来的，并没有打算给什么人去看……"由此可以看出作品的真实性、随意性以及片段性的特点。

这里的两篇随笔即选取于《枕草子》的"物尽"一类。

作者凭着敏锐而纤细的贵族化、女性化的感觉，捕捉眼前掠过的一些美好的形象（包括自然的和社会生活的），构造了一个清纯优美的诗意世界。

仿写一篇《四时的情趣》(300-----400)字范文我爱花木复苏的春天，它带给我放风筝的情趣。

我爱荷花映日的夏天，它带给我游泳的情趣。

我爱黄菊吐艳的秋天，它带给我拾枫叶拉树梗的情趣。

我爱白雪皑皑的冬天，它带给我堆雪人的情趣。

我爱四时的情趣。

我爱花木复苏的春天，它带给我放风筝的情趣。

你瞧：旭日正在升腾，春姑娘翩翩的来了。

春光明媚、春色无边，多么好的春天啊！近处，树木被春风摇醒，睁开了睡眼，展开了柔嫩的臂膀扭着腰肢。

一群活泼的少年儿童，擎着各色各样的风筝，奔跑着，呼喊着，不断地拽动线轴，飞呀、飞呀，风筝飞上了天。

他们的童心也随着风筝飞上了蓝天。

我爱荷花映日的夏天，它带给我游泳的情趣。

来到碧波荡漾的游泳池，这里有好玩的水上滑梯，岸上有摆放整齐的桌凳和躺椅，供游泳者休息。

池边放着一个造型精致的木桶，木桶里装满清水，我坐着水上滑梯，滑进了游泳池，坐在木桶下，用手一拉木桶倾斜，桶里的水像瀑布一般从上飞流而下，洒落在我的身上，感到非常凉爽惬意，我展开双臂手脚来回滑动，拍打水面，时而浮上水面，时而潜入水底，像小鱼一样游来游去，快乐极了。

我爱黄菊吐艳的秋天，它带给我拾枫叶拉树梗的情趣。

树叶由绿变黄，纷纷扬扬的打着旋从半空中落下来，枫树上的叶子红红的，好像一团大红云似的，树叶在秋风的催促下纷纷扬扬的落了下来，像蝴蝶一样在空中翩翩起舞。

几个小伙伴拾起枫叶拉树梗，每人手里拿着树梗交叉着向后一拉，玩得好开心啊！我爱白雪皑皑的冬天，它带给我堆雪人的情趣。

冬雪覆盖了大地，房屋、树枝、马路，都披上了银色的时装，四周的一切都成了粉妆玉砌的世界。

厚厚的积雪引来了一群活泼的孩子，在厚厚的雪地上堆雪人。

堆了一个胖墩墩的身体，堆了一个圆滚滚的脑袋，安了两只黑黑的眼睛，用胡萝卜安个鼻子，淘气的孩子将自己的围脖围在它的脖子上。

瞧：多漂亮的雪孩子呀！我爱四时的情趣，它给我带来无穷的乐趣！追答亲，发过去了，不懂请问老师哈这个是几百字？我没数大约春天，我最喜欢夜里。

创意教案优选：探索《四时的情趣》随着课程改革的深入，越来越多的教师开始探索创意教学，以培养学生的创新思维和创造力。

而优秀的教案则是创意教学的基础和保障。

本文将分享一篇创意教案《四时的情趣》的设计思路和实践效果。

一、教案背景本教案是面向小学三年级的一堂语文课。

教学目标为：掌握诗歌的基本特征和韵律，理解诗歌的表达方式和情感内涵，提高学生的语文素养和审美能力。

二、教案设计1. 课前准备教师事先准备了一些关于四季的图片和自然景观，包括花草树木、鸟兽昆虫等。

还准备了一些季节性的物品，如冰棍、扇子、丝巾等。

2. 导入环节教师向学生展示四季图片，引导学生感受自然界的变化和不同季节的情境。

随后播放《童谣·四季歌》视频，让学生听到生动有趣的季节描述和欢快的歌声，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。

3. 学习过程（1）课文阅读教师精选了白居易的《钱起》、陆游的《钱塘湖春行》、辛弃疾的《青玉案·元夕》和李清照的《声声慢·寻寻觅觅》四篇经典诗歌。

带领学生共同朗读、体悟诗歌的语言韵律和情感内涵，并引导学生分析诗歌中的词语、句式和修辞手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

（2）创作环节教师将学生分成四个小组，每个小组代表一个季节，分别制作一幅四季主题的画。

教师提醒学生注意表现季节气息和特点，如春天的生机勃勃、夏天的艳阳高照、秋天的硕果累累和冬天的白雪皑皑等。

同时，教师要求学生在创作过程中充分发挥想象力，将自己的情感和感受融入到画作中。

（3）表演环节每个小组选择一位代表，以诗朗诵和画展示的形式，表现自己季节的情趣和感受。

同时，学生也可以结合季节性的物品或动作，形成更加丰富多彩的表演形式。

教师和同学们共同欣赏、审美和鉴赏，提高学生的语文素养和美学能力。

三、教案实践通过两节课的实践，本教案取得了良好的教学效果。

一方面，学生通过阅读诗歌和制作画作，深入了解了诗歌的表达方式和情感内涵，对诗歌语言和韵律有了更深刻的认识。

四时的情趣
春天是下雨时最好。

撑着一把小伞在雨中散步，蒙蒙的细雨打在伞上，发出“噼--啪,噼啪”的声音，这是很有趣的。

雨后，天空出现一道美丽的彩虹，七彩的光芒散发出来，这也是很有意思的。

夏天是夜晚时最好。

会有许多发出微微光点的萤火虫在草丛中飞来飞去，照亮了草丛，这是很有意思的。

秋天是下午的时候最好。

风正调皮的飘来飘去，让人感到凉爽，这是很有意思的。

但是，风太大了，将沙子吹进眼睛里，这是不太好的。

冬天是下雪时最好。

小朋友们可以聚在一起堆雪人、打雪仗······欢乐涌上每个人的心头，这是很有趣的。

我们还可以用树枝在雪上画画，在雪地里踩上大大小小的脚印，这也是很好玩的。