最新小学五年级语文《四时的情趣》优选教案范本

教育培养自主学习、创造力和思考能力更是当前教育的重要部分。

为了创造更好的学术环境和培养更优秀的未来人才，我们需要不断完善教学方法和教案设计。

这篇文章将介绍一种巧妙引导学生学习的方法，具体应用于小学五年级《四时的情趣》教案设计。

一、教学目标本次教学的目标主要是培养学生在学习《四时的情趣》这一话题的过程中，通过观察、探究、思考，发现四季的不同特点和生态环境，懂得欣赏四季之美，增强学生的生态环境保护意识，具体的教学目标包括：1. 了解四季的变化规律和生态环境的变化；2. 学习如何仔细观察和发现四季的特点和美好；3. 带领学生欣赏四季之美和生态环境的价值；4. 培养学生关注生态环境，学习如何保护自然资源。

二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 激发学生学习的兴趣和意愿；(2) 培养学生观察、发现和思考问题的能力；(3) 教育学生如何欣赏和感受四季之美。

2. 教学难点：(1) 如何避免单纯宣讲和口胡，提高学生的学习效果；(2) 如何引导学生更好地发挥主动性，积极探究，进一步提高学习质量。

三、教学内容1. 教学方法和过程本次教学采取启发性教学方法。

在教学之前，老师将放置好各种生活用品和秀美的花草树木，让学生根据自己的观察记录下变化的特点和四季的不同景色，并在课堂上通过小组讨论等形式，开展学生的创意思考，引导学生发现生态环境的美、四季变化的规律等。

在提供了一系列的提示和引导之后，老师可以简要阐述四季的变化规律以及生态环境的变化，并教育学生如何欣赏和感受四季之美。

2. 具体操作(1) 操作一：让学生记录变化的特点这一环节的设计主要是为了让学生从生活中搜集到更多的信息，从中发现四季之美，并记录下来。

学生可以搜集到的信息包括：空气温度、植物的变化、动物的变化、光线的变化等，让学生根据自己的观察记录下变化的特点，并在课堂上通过小组讨论等形式，分享自己的观察和反思。

(2) 操作二：开展学生的思考和创意这一操作主要是帮助学生从自己的观察和记录中发现更多的规律，进而激发学生关于四季之美的创意和想象力。

四时的情趣语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，掌握关于四季的基本词汇和表达方式。

2. 培养学生用中文描述四季景色的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生对自然美景的欣赏能力，增强他们的环保意识。

二、教学内容：1. 四季的名称及特点：春、夏、秋、冬。

2. 描述四季景色的词汇和句子。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握四季的名称及特点，学会描述四季景色的词汇和句子。

2. 难点：如何用中文准确地表达四季的特点和景色。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造四季的氛围，让学生身临其境地学习。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对四季的认识和感受。

3. 任务型教学法：布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作。

五、教学步骤：1. 导入：展示四季的图片，让学生猜测是哪个季节，引出本节课的主题。

2. 新课内容：介绍四季的名称及特点，教授描述四季景色的词汇和句子。

3. 实例分析：通过视频资料，让学生直观地感受四季的变化，并引导学生用所学知识进行描述。

4. 小组讨论：让学生分小组，讨论自己最喜欢的季节，并分享彼此的理由。

5. 写作练习：布置课后作业，让学生以“我喜欢的季节”为主题，写一篇短文。

教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在掌握四季知识、描述四季景色方面的进步。

六、教学延伸：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受四季的变化，例如春游、夏日活动、秋游、冬季运动等。

2. 举办一个四季主题的绘画比赛，让学生通过画作展示自己对四季的理解和感受。

七、教学反馈：1. 课后收集学生的写作作业，对学生的写作能力进行评价和指导。

2. 在课堂上让学生展示自己的绘画作品，鼓励学生分享自己的创作思路。

八、教学调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和难度，确保学生能够扎实掌握四季知识。

2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和帮助。

《四时的情趣》教案教学目标一、知识与技能.结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。

二、过程与方法将文中“四时的情趣”与自己平时的体验相结合起来，培养学生的独特感受。

三、情感态度和价值观体会想象的妙用培养的孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。

教学重点体会想象的妙用，并能学以致用。

教学难点感受“四时情趣”的不同，学习作者描述景物的表达顺序。

教学方法讲授法、交谈法、练习法。

课前准备准备与本课内容相关的课件、挂图、投影仪。

课时安排2课时。

第二课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

我们感受过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦。

观赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景，品尝过“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的凄凉，更欣赏过“千里冰封，万里雪飘”的壮美。

季节的交替，带给我们不同的感受。

今天我们继续跟随一位日本作家清少纳言一起感受她笔下的《四时的情趣》。

（板书课题）二、新课学习1．复读课文，了解大意。

请同学们齐读课题；再读课题。

请大家自由读课文，要求读准字音，读得流利。

课文是按什么顺序描写景物的？2．分析课文，欣赏美景。

师：作者按时间的顺序描写了四季的情趣，那么每个季节的哪个时间段又是最美的呢？生回答。

春：破晓。

夏：夜里。

秋：傍晚。

冬：早晨。

师：你是从哪句话得到答案的？这句话有什么作用？生回答。

春天是破晓的时候最好。

夏天是夜里最好。

秋天是傍晚最好。

冬天是早晨最好。

生：这句话是全文的中心句。

师：每个自然段的第一句话是全段的中心句。

在作者的眼中，一年四季各有不同，那你最喜欢哪个季节的情趣呢？请你读出来，并说出理由。

（1）春季。

生：我最喜欢春天的情趣。

朗读。

师：作者分别用了哪几个字突出春的美呢？生：色彩美。

（教师板书）师：你来总结一下这美景吧？生：紫云飘横，山顶渐白。

（教师板书）师：春寒料峭，破晓的山顶渐渐发白，紫色的云彩似有似无，流动飘逸，真是很有意思。

在现代社会，教育的重要性日益凸显，不仅需要对学生的知识体系进行科学的构建和培养，还要注重学生的情感培养和人格塑造。

语文教育是一个有力量的平台，能够为学生提供情感诉求和创造力表达的渠道。

而《情趣的四时》作为一篇经典的论述文，内容涵盖了四季之美、万物之感性情趣，是一个极好的语文教材。

【文本分析】要让学生了解文本的基本情况，从标题入手，可以对《情趣的四时》进行翻译和解释。

情趣，指的是文艺作品、言谈举止中所体现的隐约不明的感情和心思。

四时，则是指春夏秋冬四个季节，反映出了季节之间的差异和变化，并将人的心情与季节相联系，表达了作者内心的情感体验。

学生需要深入分析文本的内容，理解作者的写作思路和语言技巧，并对文章中的【情趣与季节相得益彰】文章以四季为主题，充满了对季节的描绘和感受。

秋天的“金风玉露”“霜降”，寒冬的“雪舞”“寒梅”，春天的“莺啼燕舞”“桃花”，夏天的“炎炎夏日”“绿水青山”，均展现出季节之美。

同时，情趣也贯穿于全文。

文章开头就运用对立的手法，用季节不同的词语来展现生活的对比。

例如，“寒来暑往”和“花开花谢”，生动地表现了季节之间的变化和人生的无常。

在描写生活中的细节时，也加入了情趣元素。

例如，“一盆如意花”，“儿孙成群”，“骚人墨客”等，充分抒发了作者对生活的情感感受和情趣追求。

【感官与情感交融】除了对季节和生活的描绘外，作者还融入了大量的感官元素。

文章中充满了味觉、视觉、听觉等感官的形象描绘，形象生动，感受深刻。

例如，“秋高气爽，时值菊黄”，“一夜和风，吹尽烟霞”，“燕子双飞去”，诸如此类的描写，让读者充分感受季节的变化和自然的美好。

同时，作者还将感官与情感相融合，表现出自己对生活、对季节的情感感受。

例如，“芳心犹似隔花溪”，“几经纠葛，唯有情真永在”，让读者感受到了作者对生活的深情体验和对情感的追求。

【合情合理调动感情】语文教育的重点在于培养学生的情感素质，让学生能够感受生活的美好和对世界的热爱。

《四时的情趣》教学设计【教学内容】：长春版小学语文第九册第九板块第一课【教学目标】：1.学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。

3.将文中“四时的情趣”与自己平时的体验相结合起来，培养学生的独特感受。

4.体会想象的妙用，既训练了孩子们的想象思维能力，又培养的孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。

【教学重点】：感受“四时情趣”的不同，学习作者描述景物的表达顺序。

【教学难点】：体会想象的妙用，并能学以致用。

【教学策略及教法设计】：引导学生联系生活实际，体验四时的不同及自己的独特感受。

在教学中指导学生朗读，在朗读中体会作者的情感。

【教学过程】：一、运用古诗，导入新知。

师：我们感受过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦。

观赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景，品尝过“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的凄凉，更欣赏过“千里冰封，万里雪飘”的壮美。

季节的交替，带给我们不同的感受。

今天我们继续跟随一位日本作家清少纳言一起感受她笔下的《四时的情趣》。

二、初读课文，了解大意。

1.请同学们齐读课题；再读课题。

2.请大家自由读课文，要求读准字音，读得流利。

3.课文是按什么顺序描写景物的？三、分析课文，欣赏美景。

师：作者按时间的顺序描写了四季的情趣，那么每个季节的哪个时间段又是最美的呢？生：春：破晓夏：夜里秋：傍晚冬：早晨（教师板书）师：你是从哪句话得到答案的？这句话有什么作用？生：春天是破晓的时候最好。

夏天是夜里最好。

秋天是傍晚最好。

冬天是早晨最好。

生：这句话是全文的中心句。

师：每个自然段的第一句话是全段的中心句。

在作者的眼中，一年四季各有不同，那你最喜欢哪个季节的情趣呢？请你读出来，并说出理由。

（一）春季生：我最喜欢春天的情趣。

朗读。

师：作者分别用了哪几个字突出春的美呢？生：色彩美。

（教师板书）师：你来总结一下这美景吧？生：紫云飘横，山顶渐白。

落实课程标准：小学五年级语文《四时的情趣》教案在小学教育中，语文教学具有非常重要的地位。

语文教学不仅有助于提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，还可以培养学生的文化素养和生活情趣。

而小学五年级语文教学中的《四时的情趣》教案的落实，将有助于学生更加深刻地理解和感受中国传统文化，同时更好地走进生活，感受四季变化带来的精彩。

一、教学目标通过小学五年级语文《四时的情趣》教案的落实，达到以下教学目标：1.了解和熟悉中国传统文化节日、习俗、民间故事等；2.了解和掌握《四时的情趣》相关诗词、散文、歌曲；3.学会欣赏和朗诵相关诗词、散文、歌曲；4.培养学生对生活的观察力和感受能力，了解四季的变化和对应的文化内涵。

二、教学内容1.春天的情趣学生通过学习《满江红·怒发冲冠》等经典诗词，在理解诗歌的基础上加深对缀句、典故的理解和运用。

同时，学生还将了解到春节、元宵节、清明节等传统节日的习俗和文化内涵，从而使学生更好地理解中国传统文化，并培养学生对节日的尊重和热爱。

2.夏天的情趣在学习《竹石记》等经典散文的基础上，学生将了解和掌握夏天的文化内涵和生活常识，例如怎样防暑降温，如何保护环境等。

学生在欣赏和朗诵相关诗歌和歌曲的过程中，更好地感受夏天的清凉和怡人，同时加深对水的文化内涵和环境保护的理解。

3.秋天的情趣学生将学习《秋风词》等经典诗词，了解和理解中国传统文化中关于秋天的文化内涵和习俗。

学生还将了解和掌握中秋节、重阳节等传统节日的习俗和文化内涵，并在欣赏和朗诵相关诗歌和歌曲的过程中，更好地感受秋天的丰收和美丽。

4.冬天的情趣在学习《将进酒》等经典诗歌的基础上，学生将了解和掌握中国传统文化中关于冬天的文化内涵和习俗，例如冬至节、腊八节等。

学生在欣赏和朗诵相关诗歌和歌曲的过程中，更好地感受寒冷季节的美好和温馨。

三、教学方法在教授小学五年级语文《四时的情趣》教案时，有许多有效的教学方法可供选择。

例如：1.讲授法：老师通过授课，传授相关课文的背景、意义和文化内涵，帮助学生更好地理解和融入文本;2.朗诵法：学生在小组或班级的活动中，朗读相关课文，并通过朗读和欣赏，更深刻地了解和体验文本所传达的文化内涵;3.唱歌法：学生通过唱歌，感受和表现节日和季节的感受，激发学生的情感，进而更好地感受到生活的美好。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校四时的情趣内容：小学语文（长春版）五年级上册研究主题：阅读方法、策略的有效指导与运用课堂教学目标：1.学习运用“紧扣关键词（句），展开想象，联结生活体验，说情趣”的学习方法，揣摩体会作者笔下四时景致有哪些情趣。

2.体会文章通过捕捉描绘四时某些特定时段中两三处景（物【事】）以表达中心情感的选材特点，并学习运用。

3.感悟文本“总分式”构段谋篇及“白描”式语言的表达特点和表达效果，并迁移运用，尝试学习让平凡的景（物【事】）在自己的笔下变得有情趣。

4. 读文知人，初步感受作者清少纳言优雅恬淡、具有生活情趣的个性；感受生活情趣，分享快乐体验。

5.练习有感情朗读课文。

课堂教学时间：三课时【第一、二课时连上】教学重点：目标1、2、3教学难点：揣摩体会作者笔下四时景致有哪些情趣；尝试学习让平凡的景（物【事】）在自己的笔下变得有情趣。

一、读题、板书、解题。

今天我们要学习的课文是一起读：四时的情趣（板书），（读文章从题目入手）解题：四时—四季中四个不同时段时候；情趣—情调和趣味（情调：事物所具有的能引起人的各种不同感情的性质）（趣味：使人感到愉快、有意思、有吸引力的特征）那么情调就是事物所具有一些性质或特征，使人感到有意思。

谁眼中的四时是有情趣的？---走进作者二、了解作品的出处及作者。

清少纳言——日本平安时代著名的歌人、作家，曾任一条天皇皇后藤原定子身边之女官，其真实姓名不明，只知其原姓清原，曾经出任“少纳言”一职，因此，以“少纳言”为其名。

清少纳言家学渊源，自幼熟读《汉书》、《蒙求》、《白氏文集》等汉文著作，才华不凡。

皇后对清少纳言的才华极为欣赏。

本文选自清少纳言一生除却和歌以外传世的唯一作品——《枕草子》草子—谐音为册子。

放在枕边的书或随时做记录的小册子。

《四时的情趣》教案教学目标1.认识生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合具体的词句体会“四时”的情趣，学习文章的表达顺序。

4.培养学生的想象力，引导学生自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。

教学重点结合具体的词句体会“四时”的情趣，学习文章的表达顺序。

教学难点引导学生自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。

教学方法朗读法、启发法。

课前准备教师制作幻灯片。

课时安排2课时教学过程第一课时1、导课板书课题《四时的情趣》，同学们看到这个题目，老师想问问大家，“四时”指的是什么？“情趣”又是什么意思？（从字面理解意思）“四时”指一年四季，包括春、夏、秋、冬。

“情趣”指情调和趣味。

那么作者笔下的四季有什么样的情趣呢？今天我们来学习《四时的情趣》这篇文章，文章的作者清少纳兰是日本的一位女作家，同学们简单的了解一下就可以了。

播放手机典型的导学成果2、新授（一）了解作者1.课前让学生搜集关于作者的资料，课上交流。

2.老师总结。

出示作者照片，介绍作者情况及著作。

（二）认识生字。

1. 读课文，认识下列词语。

破晓辉煌暗夜减退飘横流萤情趣归巢2. 这几个词是什么意思？破晓：天刚亮。

辉煌：光彩夺目，光辉灿烂。

减退：降低、减弱。

微细：十分细小、细微。

飘横：形容云彩横着飘。

3. 给正确的读音打上对号。

模样（mú mó）因为（wèi wéi）日没（mò méi）4.“炭”：这个字是上下结构的，上面是一个“山”，下面是一个“灰”，“山”加“灰”合起来就念“tàn”。

（三）读课文，整体感知。

1.下面同学们自由朗读课文，要求读得流利、不可以丢字落字。

（第一遍学生自己大声朗读）2.老师听一听哪位同学读得好，分自然段朗读。

（第二遍指名学生朗读，文章3、4自然段可以找两名学生读）3.我们在有感情地朗读这篇课文，思考一下老师最初提出的问题，四季有什么样的情趣？（第三、四、五遍读课文，以不同的形式读）3、练习根据课文内容填空。

本文将为大家呈现一份关于小学五年级语文《四时的情趣》教学方案。

以下将按照课程标准和教师实际教学经验，详细介绍本课程的教学目标、教学重点、教学方法、教学过程和教学评价。

通过这份教学方案的实施，学生将能够深入了解各个季节的特点和风景美，更好地感受自然的力量和秩序。

教学目标：1.了解春、夏、秋、冬四个季节的特点、气候、天文现象和生物事件,感受不同季节的个性和景色美。

2. 学生通过写作和表演等多种方式，发现季节变化对人们生活和心情的影响，感受节气文化和传统节日文化的独特魅力。

教学重点：1. 大自然四季的变化，对应的人文活动；2. 季节文化与季节节日；3. 阅读理解《四时的情趣》的内容，表现出自己的思考。

教学方法：1. 视觉法：有关季节的图片和视频，生动直观地展现季节的变化、景色美和人文活动。

2. 听说读写综合法：这一主题的教学要求学生不仅要感性领悟，而且要形成有理有据的理论知识。

需要通过“听” 故事、诗歌、歌曲，并理解文本中的内容，和同学分享个人的感受和想法；“说” 学生需要口头表达自己的认识，理解“四季”的系列概念；“读” 学生阅读相关的故事、诗歌，提高综合语言运用能力，增强感性认识；“写” 学生在了解之后，可以自己开展创意写作，思索、表述个人对季节变化的理解与感悟。

教学过程：一、导入（10分钟）：1. 老师为学生提供多张季节变换的图片，并呈现出一些春的图片，问一下学生这是什么？学生们会回答是春，问学生在春天你想玩什么？并指南学生谈一下春天的特点。

2. 再给学生呈现夏、秋、冬的图片，让学生懂得它们各自的特点，比较一下不同的季节最大的区别是什么，学生虽然已有一定的感觉，但是同学们要吸引注意到不同季节的特点。

二、正文（35分钟）：1. 阅读和解释《四时的情趣》。

学生听老师讲解后，阅读全文，并尝试写下个人对四季的感悟，让学生表达如季节的个性、季节与人们日常生活相互影响等。

2. 通过观看短片、听歌曲的方式，了解一些具有季节特点的文化活动和节日，例如春节、清明节、中秋节、冬至等，同时，也聆听一些抒发季节感情的诗歌。

《四时的情趣》教学设计吴俭教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出四时的情趣，初步感受清少纳言的语言风格。

2. 一边读一边想象画面，将文中的“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。

3. 背诵第一自然段，积累语言。

4.学习课文抓住身边平凡、细小的美好事物再现四时情趣的方法，进行创作，读写结合。

教学重点：学习作者抓住平凡、细小的美好事物，表达对自然对生命的热爱。

教学难点：学习课文抓住身边平凡、细小的美好事物再现四时情趣的方法，进行创作。

活动一：品味遣词造句的情趣1.导入：这节课我们继续学习日本作家清少纳言的散文，《四时的情趣》，齐读课题。

2.上节课我们初读了课文，请你回忆一下课文的主要内容。

3.每个季节都写了哪些有趣的景物呢？作者又是怎样写出趣味的呢？这节课我们就继续品读课文，体会情趣。

首先，请同学们（1）默读课文，圈出每个季节所写的景物。

4、作者列举了这么多有意思的景物，你最喜欢哪种景物，画出相关的句子，读一读，和同桌交流一下。

谁愿意交流你喜欢的句子。

（重点指导读好第一自然段，背诵）汇报：1、春天是破晓的时候最好。

渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。

（1）想象着当时的画面，带着自己的体会读一读这句话。

练习读—指名读—指导读--齐读--试背（试着背一背。

）第二段：指导读。

第三段：这段里不仅有看到的，还有听到的，调动了多种感官来感受生活，细腻。

第四段：略处理。

结合学生的汇报，随机朗读。

活动二：品味布局谋篇的情趣。

1、这篇课文在写法上也很有特点，再读课文，说说你有什么发现。

汇报：（1）按时间顺序写，每段开头的第一句话是中心句，而且句式相同。

这就使文章结构整齐，内容清晰。

（2）文中用了很多很有意思、最好的、有趣味的等等，这也正是这篇课文写法上的情趣所在。

（课件出示，浏览变红的这些句子。

）春天是破晓的时候最好。

渐渐发白的山顶，有点亮了起来，紫色的云彩微细地飘横在那里，这是很有意思的。