论天资

天才议论文天才议论文1“一人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。

”这句话给了我一个深刻的印象。

在我的记忆深处，一提起“天才”二字，我便感触颇多。

小学开始，老师便开始教授我们这样一句至理名言：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。

这句话正是出自于一位自小便不聪慧的爱因斯坦大科学家，这可是他的亲身感受。

要知道爱因斯坦四岁了才学会说话，可知他的天资还不如一个普通人，可是他为什么后来却会成一个伟大的科学家，流芳百世呢？那是因为他从小便善于学习，善于提问，由此可知，后天良好的自身学习和教育占据了多么重要的地位。

看来，自古以来能够成为国之栋梁的人，或许并不一定存在着天赋。

相反，文中的方仲永的确是一个不可多得的神童，他本来可以成为国家的栋梁之才，可最终却一事无成，我们要责备的不仅仅是他的父亲贪图小利，不让他学习，丧失了一个天才，但同时我们也不妨问问方仲永自己是否愿意去学习，如果他肯学习，还会落得今天这个下场吗？自然，像方仲永这样有才能的人，古往今来，也不是从无出现过。

古时候，有个人名为江郎，是个天资聪慧的人，自幼便会作诗习文，每日他都可写出许多精彩绝伦的__，他家也是门庭若市，不少人还花钱买他的__。

可是后来，他因终日不去学习，最终再也写不出那样美妙的__，他家自是门庭冷清，人人叹息：“真是江郎才尽啊！”要知道人的天资的确存在着差异，但这并不是关键的因素，重要的是后天好的培养和学习。

也正如华罗庚所说：“聪明在于勤奋，天才在于积累。

”所以，我们应正确认识自己。

总而言之，“天才”与“学习”的关系就是：天才+学习=国之栋梁；天才+不学习=碌碌无为；不是天才+学习=有用之才；不是天才+不学习=蠢材。

然而想到自己，我似乎感到了惭愧，我不属于天才，而面临着后天良好的教育环境，我的学习时好时差，我将成为有用之才还是蜕变为蠢材，谁能告诉我答案呢？或许能回答只有我自己。

我始终牢记着这样一句话：世上根本没有什么天才，也并不存在着什么蠢材，未来要走什么路，只在一念之间，在这一念之间，或许我们攀上了高峰，或许我们跌入了万丈深渊，如此而已……天才议论文2在当今社会中，“天才”一词貌似成为可大家的口头语，在各大报纸上“天才”两字也经常出现，但是，真正的天才是怎样的呢？是不是天生就有的呢？“发明大王”爱迪生说过：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感构成的。

立论谢谢主席，大家好。

我方的观点是科学家〔科技工作者〕的先天天赋比后天努力更重要。

这里，为了使讨论更具有针对性，我方需要对大家比较熟悉的几个概念给出一个合理的界定。

首先，是对本次辩论面向的对象与其所在领域的说明。

很明显，此次面向的对象是科学家〔科技工作者〕，《汉典》里对科学家的解释是精通科学(尤指自然科学)的人，引证解释为从事科学研究的专家。

科技工作者是以相应科技工作为职业，实际从事系统性科学和技术知识的产生、发展、传播和应用的人员。

两者均属于科技系统，所以，我们今天探讨的X围集中在科技领域的人员，请大家明确。

其次，何为天赋？汉典里的解释为生来具有的，禀受于天的天资、资质。

百度百科里解释天赋是人生来就具有的生理特点，是由个人大脑生理结构的差别所形成的，因而是客观存在的，而这种客观存在的差别使之可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度优先发展起来。

它与智商有所不同，智商是智力商数的简称，是衡量人智力发展水平的一个指标，举个例子来说，也许有的人，智商并不高，但是在某方面却有惊人的天赋，比如音乐天赋或者绘画天赋。

所以，我方认为天赋和智商有联系，但是不能够等同而论。

最后，我方要解释一下更重要的问题。

顾名思义，更重要，并不是否定掉其中一方的重要性，而是要探讨在两者都不可或缺的情况下，哪一方才是事物变化发展的根本原因和最终根据，哪一方能对事物发展起到决定性作用的问题。

唯物辩证法观点认为，事物的发展变化是由内外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因要通过内因才能起到作用。

毫无疑问，先天天赋是科学家或者科技工作者必须具备的一个内因，而后天努力只是促进、延缓或者阻碍其成功的一个外因。

显然，在两者共同促进事物发展的过程中，内因是更为重要的一个因素。

下面，为了进一步说明我方观点，我们再来看一组数据，20XX统计年鉴数据显示，我国科技工作者的总数在3百万左右，仅为中国总人口的0.1%，我们难道就能据此说明中国其他15亿多人都不努力？显然不能，我们只能说每个人的天赋所在是不同的，所以所从事的行业也是不同的，有的人天生就是文笔好，有的人天生就是擅长搞科学研究，所以能够成为科技工作者就意味着或多或少在科研领域有一定的天赋。

立论谢谢主席，大家好。

我方的观点是科学家（科技工作者）的先天天赋比后天努力更重要。

这里，为了使讨论更具有针对性，我方需要对大家比较熟悉的几个概念给出一个合理的界定。

首先，是对本次辩论面向的对象及其所在领域的说明。

很明显，此次面向的对象是科学家（科技工作者），《汉典》里对科学家的解释是精通科学(尤指自然科学)的人，引证解释为从事科学研究的专家。

科技工作者是以相应科技工作为职业，实际从事系统性科学和技术知识的产生、发展、传播和应用的人员。

两者均属于科技系统，所以，我们今天探讨的范围集中在科技领域的人员，请大家明确。

其次，何为天赋？汉典里的解释为生来具有的，禀受于天的天资、资质。

百度百科里解释天赋是人生来就具有的生理特点，是由个人大脑生理结构的差别所形成的，因而是客观存在的，而这种客观存在的差别使之可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度优先发展起来。

它与智商有所不同，智商是智力商数的简称，是衡量人智力发展水平的一个指标，举个例子来说，也许有的人，智商并不高，但是在某方面却有惊人的天赋，比如音乐天赋或者绘画天赋。

所以，我方认为天赋和智商有联系，但是不能够等同而论。

最后，我方要解释一下更重要的问题。

顾名思义，更重要，并不是否定掉其中一方的重要性，而是要探讨在两者都不可或缺的情况下，哪一方才是事物变化发展的根本原因和最终根据，哪一方能对事物发展起到决定性作用的问题。

唯物辩证法观点认为，事物的发展变化是由内外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因要通过内因才能起到作用。

毫无疑问，先天天赋是科学家或者科技工作者必须具备的一个内因，而后天努力只是促进、延缓或者阻碍其成功的一个外因。

显然，在两者共同促进事物发展的过程中，内因是更为重要的一个因素。

下面，为了进一步说明我方观点，我们再来看一组数据，2013年统计年鉴数据显示，我国科技工作者的总数在3百万左右，仅为中国总人口的0.1%，我们难道就能据此说明中国其他15亿多人都不努力？显然不能，我们只能说每个人的天赋所在是不同的，所以所从事的行业也是不同的，有的人天生就是文笔好，有的人天生就是擅长搞科学研究，所以能够成为科技工作者就意味着或多或少在科研领域有一定的天赋。

勤能补拙议论文800字(6篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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夸美纽斯《大教学论》对我国教育教学改革的启示夸美纽斯在《大教学论》中提出的一些教育教学思想：普及教育、幼儿教育及班级授课制等在当时不仅具有超前性，有些于今还显现出普适性。

提取《大教学论》中一些重要的教学思想进行了论述，比照当下我国教育现状，初步探讨了其思想对我国教育教学改革的重要启示。

标签：夸美纽斯；大教学论；教学改革扬·阿姆斯·夸美纽斯（Johann Amos Comenius，1592-1670）是17世纪捷克著名的教育改革家和教育理论家，他是近代资产阶级教育理论的奠基者，也是科学教育学的创始人，被称为教育史上的“哥白尼”。

他的《大教学论》（1632年）是近代第一部比较系统的教育学著作，也是独立形态教育学的开端。

他在该书中提出的许多教育思想都对后世有着深远的影响。

以《大教学论》为本，笔者将从以下几点逐步探讨夸美纽斯的教育思想对我国教育的启示。

一、提倡普及教育，广泛兴建学校夸美纽斯非常注重教育对人的作用，他认为“只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人”，[1]39为此他从“泛智”思想出发，提倡普及教育思想。

由于当时的学校只是为达官贵人的子弟设立的，穷人是没有机会进入学校的，夸美纽斯提出“不仅有钱有势的人的子女应该进入学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分富贵贫贱，同样都应该进入学校”[1]52。

他主张女子也可以进入学校学习，虽然这并不代表着男女在受教育上是平等的，男女所受的教育内容不同，但这在当时的社会背景下已是很大的进步了。

为了使他的普及教育思想有实施的场所，他还提出了“在每一个秩序良好的居民区（不管它是一个城市，一个乡镇，或是一个村落），都应该设立一所学校，或者一个教育青年的地点”[1]49。

无论天性愚笨还是聪明伶俐的人都应该接受教育。

“愚蠢的人需要受教导，好使他们摆脱本性中的愚蠢”，“聪明的人更需要教育，因为一个活泼的心理如果不去从事有用的事情，它便会去从事无用的、稀奇的、有害的事情”[1]42。

努力勤奋与成功的议论文努力勤奋与成功的议论文【篇1】勤奋是通向成功的必经路。

每个人都应该勤奋。

爱因斯坦曾经说过：“成功等于百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感。

”这句话是说，无论天资如何聪颖，没有勤奋，是无法成功的。

古今中外的事实都证明：勤奋是成功的钥匙晋代大书法家王羲之的儿子王献之，幼年时就开始练习书法。

他自幼刻苦练习，对学习书法如痴如醉。

王羲之十分看好这个儿子，觉得王献之能成大器。

果然，王献之没有辜负父亲的期望，刻苦习字，在写完了家中“_缸水”后，他的书法技艺终于入木三分，成长为一个书法大家。

试想，没有经过“_缸水”的刻苦练习，王献之就是再有书法的天资，也成不了书法家。

我国古代的著名天文学家张衡也曾经说过：“人生在勤，不索何获。

”我认为，张衡的这句话正是说只要努力了、勤奋了，即使没有达到预期的目的，自己也别气馁，因为勤奋本来就应该是我们每一个人的一种生活态度。

是庸庸碌碌、无所作为地度过一生，还是勤奋刻苦、多长本事、做一个对社会有贡献的一个人?这个答案不言自明。

我们现在每一个人都处在学知识、长本领、打基础的阶段。

古人言，少壮不努力，老大徒伤悲。

汉朝时的朱买臣，小时候因家境贫寒，为了维持生活，他每天都得上山砍柴，可他好学不倦，常常背着柴火，一边走一边看书学习，最终成为了国家的丞相。

居里夫人为了得到纯净的放射性元素，在一个破棚子里夜以继日的工作了四年，忍受着各种元素对他们身体的刺激。

为了体验镭的生理效应，他们还不止一次被镭射线烫伤。

她的勤奋使她一生两次获得诺贝尔奖。

现在我们的条件要比居里、朱买臣好得多，然而好的条件并没有让我们更加勤奋，反而是更加慵懒。

勤奋正是现在人所缺的一种品质。

如果我们也能像前辈们一样勤奋，那世界上一定会有更多成功的人。

愿我们勤奋努力，获取通向成功之门的钥匙。

努力勤奋与成功的议论文【篇2】坚持和勤奋是两把利刃，它们能帮你斩断许许多多困扰你的绳索。

我坚信坚持和勤奋永远是通向成功的必要途径。

伏尔泰经典名言伏尔泰经典名言1伏尔泰, 本名弗朗索瓦-马利·阿鲁埃(Franois-Marie Arouet)(1694—1778年)，伏尔泰是他的笔名。

法国启蒙思想家、文学家、哲学家、史学家。

伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。

主张开明的君主政治，强调自由和平等。

法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人，无不是他的后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师。

代表作《哲学通信》，《形而上学论》，《路易十四时代》，《老实人》等。

下面一起来欣赏下伏尔泰的名言名句，欢迎阅读：★劳动是快活的根源。

★偏见是愚民的君主。

★电闪之后雷即鸣。

★读书使人心明眼亮。

★独创性并不是首次观察某种新事物。

★对于亚当,天堂是他的家,而他的后裔,家就是天堂。

★耳朵是通向心灵的路。

★拜读名家大作,可造就雄辩之才。

★不经巨大的困难,不会有伟大的事业。

★不是事业为了思想,而是思想为了事业。

★常识并不是大家都知道的,常见的东西。

★发现新事物和作出新发现,是很大的满足。

★古人充满了对更遥远的古人的颂扬。

★国家的头号敌人是暴君,在他的统。

★几个苍蝇咬几口,决不能羁留一匹英勇的奔马。

★假如上帝确实不存在,那么就有必要创造一个来。

★坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。

★谨慎的人对自己有益,有德行的人对别人有益。

★无论人类的哪个属类,都比懒怠的种族好。

★平庸与天才是格格不入的。

★人类第一个国王乃是一名成功的士兵,国家的功臣无需有荣耀的祖先。

★人类通常像狗,听到远处有狗吠,自己也吠叫一番。

★没有所谓命运这个东西,一切无非是考验、惩罚或补偿。

★人生来是为行动的,就像火光总向上腾,石头总往下落。

★人使用思想仅仅是为了遮盖错误,而用语言则是为了掩饰思想。

★上帝为了补偿人间诸般烦恼事,给了我们希望和睡眠。

★生命在于运动。

★世界就是一座供奉不和谐之神的巨大神庙。

激励学习的名言名句激励学习的名言名句无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过很多优秀的名言吧，名言是人们在实践中的经验教训的提炼和总结。

你知道都有哪些类型的名言吗？下面是小编精心整理的激励学习的名言名句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

激励学习的名言名句11、成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。

(冰心)2、我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。

(高尔基)3、单是说不行，要紧的是做。

(鲁迅)4、天生我才必有用。

(李白)5、试玉要烧三日满，辨才须待七年期。

(白居易)6、知识犹如人体的血液一样宝贵。

(高士其)7、缺乏智慧的灵魂是僵死的灵魂，若以学问来加以充实，它就能恢复生气，犹如雨水浇灌荒芜的土地一样。

(伊斯巴哈尼)8、灵感——这是一个不喜欢采访懒汉的客人。

(车尔尼雪夫斯基)9、天才是由于对事业的热爱而发展起来的。

简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。

(高尔基)10、天才就是这样，终身努力，便成天才。

(门捷列夫)11、只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。

(华罗庚)12、所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。

(木村久一)13、我没有什麽特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。

(爱因斯坦)14、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。

(爱迪生)15、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神。

这些都是科学研究成功所需的其它条件。

(贝弗里奇)16、天生的能力必须借助于系统的知识。

直觉能做的事很多，但是做不了一切。

只有天才和科学结了婚才能得最好的结果。

(斯宾塞)17、如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧!(爱迪生)18、人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。

而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。

查理卓别林名言英语导读：本文是对于查理卓别林名言英语，假如感觉很不错，欢迎评论和分享！1、崇奉是力量的源泉。

Faith is a source of strength.2、有限温存，无穷伤感。

Limited tenderness, infinite sadness.3、我们要机器，但是我们更要爱。

We want the machine, but we should love more.4、世界是一面镜子，你笑它便笑。

The world is a mirror, you laugh it laugh.5、我们思虑的太多，感觉的太少。

We think too much and feel too little.6、一定有自信，这是成功的奥密。

Must be confident, this is the secret of success.7、人生近看是惨剧，远看是喜剧。

Close look at life is a tragedy, far see is a comedy.8、专制者解放了自己，奴役着人民。

Dictator liberated themselves, enslave the people.9、只需生命有限，自由将永不终结。

As long as life is limited, freedom will never end.10、崇奉是人类赖以生计的众多的力量。

Faith is the power of many to the survival of humans.11、是要有才华，但是我们更要有和善。

Is intelligent, but we should have more kindness.12、什么是生活，生活可是是一种梦想。

What is life, life is just a wish.13、人一定相信自己，这是成功的诀要。

You have to believe in yourself. That's the secret of success.14、我们发展了速度，可我们相互更不认识。