【全效学习】2020八年级语文下册第11课敬畏自然导学练测新人教版

新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网11《敬畏自然》同步测试第一部分累积与运用1.给以下黑体字注音咫尺（）鲲鹏（）斥鴳（）蓬蒿（）发掘（）深沉（）混杂（）狼藉（）佳肴（）2.依据原诗填空（１）念天地之悠悠，！（陈子昂《登幽州台歌》）（２），西出阳关无故人。

（王维《送元二使安西》）3.读下面的文字，达成后边的问题人类的智慧与大自然的智慧对比实在是黯然失色。

是令人憎恶的苍蝇蚊子，漂亮可人的鲜花绿草；不论是深不行测的星空，仍是何足道哉的尘埃，都是大自然的艺术品，展现出大自然深沉、高明的智慧。

(1)给以下黑体字注音黯然失色（）深不行测（）(2)在横线上填上关系词语①②4.解说词语（１）不行思议：（２）自不量力：（３）深不行测：（４）无与伦比：（５）黯然失色：5.仔细察看下面这副图，说说你的理解。

6.综合性学习跟着气温的不停高升、降雨量不停减少、树木不停枯竭、丛林大火暴虐以及野生动物不断消亡，亚马逊热带雨林将变为一片干旱的草原。

阿尔卑斯山脉以及其余山脉上的雪顶将会渐渐消逝，冬天体育运动将没有天然场所能够展开；五分之三的野生动物灭绝；地中海地区的干旱将给旅行业带来严重打击。

格陵兰冰层将渐渐完整消逝，海平面将上涨30 英尺，吞没沿海城市、全部岛国以及孟加拉等大面积的低海拔国家。

同学们，当你看到这些信息，你能想到什么呢？说出来与同学们沟通一下。

第二部分阅读阅读下面文字，回答以下问题。

挽救白鳍豚白鳍豚的保护在国内外惹起了宽泛关注，其保护工作的成败已远远高出了一个特定物种的存亡存亡的意义，而在某种程度上成为权衡我国环境保护工作力度的一个标记。

1992 年，湖北新螺白鳍豚国家级自然保护区宣告成立。

可是，只管我国的白鳍豚研究和保护工作获得了令世人瞩目的成绩，却因为白鳍豚的种群数目太少，已经到了灭绝的边沿，其预危程度远远超出了大熊猫，急迫需要采纳极为有效的保护举措，而易地保护则是保护白鳍豚的独一选择和最后希望，这是国内外学术界在多年深入研究和进行了详细的议论的基础上达到的共鸣。

《敬畏自然》练习题一、基础1.阅读下列语段，完成各题。

人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌．( )。

无论是令人厌恶．( )的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深寞测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝纶的艺术品，展示出大自然深suì( )、高超的智慧。

(1)给下面加点的字注音。

相形见绌．( ) 厌恶．( )(2)根据拼音写出汉字。

深suì( )(3)改正语句中的错别字。

改为，改为。

2.下列句中加点词语运用错误的一项是( )A.他决不至于让某一件事的胜利弄得沾沾自喜．．．．，就此满足。

B.可是，人们竟然不自量力．．．．地宣称要用这滴水来代替大海。

C.然而，谁能断言那些狼藉斑斑．．．．的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？D.我这只是雕虫小技罢了，跟你们接受过专业训练的人比不得，比一比就显得相形见绌．．．．了。

3.“敬畏自然”的含义是什么？4.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？5.按要求改写下列语句。

(1)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？改为感叹句：(2)宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

改为反问句：6.综合性学习。

学习了《敬畏自然》，班级准备组织一次以“保护自然，增强环保意识”为主题的社会实践活动，请你参与。

【锦囊妙计】请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。

(不少于两条)我的计策一：我的计策二：二、课内阅读细读课文第5～7段，回答下列问题。

人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是a的灰尘，都是大自然b的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。

大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。

就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。

人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着c的特殊分工、每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。

2020年八年级语文下册第11课《敬畏自然》导学案（1）（新版）新人教版第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标①识记“鲲鹏斥安鸟蓬蒿咫尺狼藉相形见绌美味佳肴”等词语。

②理解本文中作者的观点。

③品味富有哲理性语言，学习通过拟人，比喻、反问等把抽象的道理说的通俗易懂的写作方法。

2、过程与方法目标：让学生采用多种形式反复朗读。

在朗读中，交流讨论对认识自然、保护自然的理性看法。

3、情感、态度和价值目标：了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

学习重点：辩证认识人与自然的关系，看看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点。

学习难点：理解“敬畏自然”的内涵。

学法指导：朗读法、小组合作学习法。

第二部分学习过程一、课前预习导学1、作者简介严春友，北京师范大学哲学系教授。

主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。

这是一篇议论性的散文。

作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然2、给加点字注音：鲲(kūn)鹏斥安鸟(yàn) 蓬蒿(hāo) 咫尺(zhǐ) 狼藉(jí) 相形见绌(ch ù) 美味佳肴(yáo)3、解释下列词语：蓬蒿：(方)茼蒿。

飞蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：(书)比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

佳肴：精美的菜肴。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

精巧：精细巧妙。

二、课堂学习研讨1、划分结构，理清思路：学生自读课文，以小组为单位共同讨论，划分层次，概括段意。

明确：可分三部分：（板书）第一部分（1）：从人类征服自然开始谈起。

第二部分（2—10）：作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧以及两者的关系；论述宇宙的生命。

第三部分（11）提出“敬畏自然”的观点。

《【初二语文第11课《敬畏自然》导学案】初二语文新课程答案》摘要：(学生展示)二、请你认真朗课扫除障碍朗课准音据上下语境理词义(黑板展示)狼藉混淆深邃不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴三、整体感知(圈画每段关键语句理清论述思路，)(3)()(5)……、学生这些句子也可以写摘子上再次品味语言美，作者对长期支配人们些观念进行了质疑并提出了“敬畏然”命题强调“敬畏宇宙敬畏然就是敬畏我们己”告诫人们人类应与然和谐发展应敬畏然、爱护然(课)学说明是议论性散观较鲜明通讨论、质疑挖掘观与材因关系又通品、揣摩理哲理性语句深刻含义并学习运用以期达到工具性和人性统学习目标、课利用工具生词、反复感受并理作者敬畏然、爱护然观;感悟科学理性精神和人关怀精神学习重难、通反复体会作者感情、理课容了作者观学习方法主合作探究课安排课学习程课、导语提示然是人类母人类直享受着他恩惠她怀壮高天流云、桥流水、漠孤烟、黄河落日无不给我们以美享受然而随着现代科技进步人类已破坏了然然母亲已伤痕累累看看漫天沙尘污浊空气脱皮空腹山峦日渐枯竭水……这就是人类“征”和“改造”然程接受然回馈礼物人与然到底是什么关系?人类又该怎样对待然呢?今天就让我们走进并感悟严春友《敬畏然》或许我们就会多份爱护然责任请学们根据以上材容谈感受(学生展示)二、请你认真朗课扫除障碍朗课准音据上下语境理词义(黑板展示)狼藉混淆深邃不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴三、整体感知(圈画每段关键语句理清论述思路请各组学通讨论、交流并口头展示)、根据你理你认作者对待然态是什么?、你认“敬畏然”涵是什么?3、作者提出主要观是什么?四、合作使人快乐探究使人聪明(讨论、交流组由展示)、再课讨论交流下列问题⑴、作者什么提出“敬畏然”?⑵、什么说“敬畏然”就是“敬畏我们己”?五、挑战己(质疑思辨)教师引导充满思辨智慧是世美花朵就处处洋溢着智慧火花那么你对观有质疑吗?(学生质疑畅所欲言)如⑴、畏惧然是否味着不进步、无所作?⑵、作者有没有否定现今人类科学成就?⑶、人类不可以改造然?列举你提出问题六、拓展研究教师引导(黑板、语言交替展示)根据精辟论述和理性分析你将如何把“敬畏然、爱护然”变成实际行动?请就“敬畏然”这主题拟几条标语向人们发出呼吁七、师生结通今天课堂你收获了(二课)学习目标、理清层层推进论述思路了对比和反问作用、揣摩课富有哲理、形象语言特并学习运用3、了人与然和谐统道理增进对然认识树立环保识;提高认识然、爱护然理性认识学习方法主合作探究学习重难、理清层层推进论述思路了对比和反问作用、揣摩课富有哲理、形象语言特学习程、导语提示通上节课学习我们了了人与然关系更深刻地识到了“敬畏然”就是“敬畏我们己”对这样我们只了了容还远远不够这节课我们要对写作手法及语言艺术做番探究或品味二、再课围绕表达方式和论证方法进行探讨、交流(组黑板展示)⑴、从表达方式看有哪些特?(圈具体句子课上标出)⑵、主要观是什么?作者是怎样推出?三、语言品味动探究(各组讨论、交流口头展示)语言充满哲理美和思辨美出你欣赏语句品味(可以从句子表达方法、修辞方法、容、句式等方面品味黑板展示)例()人类并不孤独宇宙处处是我们弟兄(理比喻宇宙切包括人类都是宇宙生命构成部分它们与我们是平等生命“弟兄”体现了宇宙切生命是紧密系不可分割)()我们有什么理由和格嘲笑古人然面前卖弄聪明呢?(理用了反问句更有力地强调嘲笑古人然面前卖弄聪明是毫无理由、毫无格)(3)()(5)……、学生这些句子也可以写摘子上再次品味语言美3、你们也想写出优美句子吗?通以下练习能提升驾驭语言能力()、你觉得哪些词语很有特色将它们写下并写成段话()、你觉得哪些句子很有特色试仿写句子;五、延伸拓展作业长期以人类就宣称己是“万物灵”作者却提出人类“只是然机体上普通部分正像株草只是她普通部分样”因我们应该平等看待其他生命敬畏然爱护然通课学习你对人与然关系有什么更深刻认识呢?以“人·然·生命”话题写段你感想六、反思通今天课堂活动收获了教学设计【教学图】《敬畏然》是对然、人宇宙地位、人和然关系重新认识与思考作者对长期支配人们些观念进行了质疑并提出了“敬畏然”命题强调“敬畏宇宙敬畏然就是敬畏我们己”告诫人们人类应与然和谐发展应敬畏然、爱护然富有浓郁抒情成分和感情色彩极富韵所以课应把抽象道理具象化整体把握课应采用默法、圈勾画法具体研课力图通情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法引导学生结合现实生活理巩固知识、培养能力体会作者深邃忧患识认识然爱护然教学目标知识与能力识记、理课生词;品味富有蕴哲理性语言提升驾驭语言能力程与方法学生预习集教师引导;抓住关键句揣摩理富有哲理性语句深刻含义学生主、合作、探究学习情感、态、价值观了人与然和谐统道理增进对然认识树立环保识;培养科学理性精神教学难辩证认识人与然关系培养科学理性精神;培养探究性能力课前准备学生①预习学词弄清②询、集、整理有关然界与人类关系图片或教师①准备与然、保护然相关图②准备有关爱护然名言、故事、等【教学实施】、创设槽境激发兴趣课件展示三组图片()认识然课件展示然风光旖旎图画如青草如茵树木成林海滩似玉白沙如带绿洲如茵鸟飞长空鱼翔浅底……等美丽海岛风光画卷(播放轻音乐)(二)认识人类课件展示人类历史上取得骄傲成绩如四发明人类登月神州六发射场景……(三)认识人类与然课件展示登山横渡航天航空空气污染森林毁灭土地沙化动物锐减非禽流感……学生看谈感受教师给以评价然是人类赖以生存与发展母体人是然创造奇迹人类离不开她庇护人类她怀抱成长然而随着人类现代科技不断进步发展人类已渐渐破坏了然地球上出现了越越严重生态问题人类曾宣称要征然而人类遭受然惩罚现象也屡见不鲜人与然究竟是什么关系?什么然母亲面前我们应当有敬畏心?也许我们会多些理性思考多份爱护然责任二、整体感知台作探究检预习写写要选难难写与桌相交流识记如蓬蒿咫尺狼藉呐喊不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴反复课思考问题()划出对你有启发语句并思考作者提出主要观是什么?哪语段或句子明了观?明确这作者以散笔触深入浅出地人们展现了然复杂性以及人类然面前“先天不足”流露出对人类现状深深担忧召人类敬畏然、顺应然、理然明观部分是段()哲学康德曾说“有两种东西我们对它们思考越是深沉和持久它们所唤起那种越越惊奇和敬畏就会充溢我们心灵这就是繁星密布苍穹和我心道德律”当你凝视着灿烂星空当你与花相视、沉浸“人花相视久无语醉初春”境界当你少女那无以言状美而怦然心动当你生命神而惊异、人类智慧而惊奇候难道然那无与伦比智慧没有引起你心灵震撼和敬畏情感吗?作者眼然是什么样子呢?明确作者眼然是“复杂又是简单”(3)什么要“敬畏然”?能谈谈你看法吗?学生讨论教师归纳作者所以提出要“敬畏然”是因人类与然都是孕育生命组成部分存形式不但都是平等生命人类却常常与然对立有违背然规律破坏然导致然界惩罚其实然就是人类生存环境人类也是然要素只有认识、爱护然人与然才能和谐发展所以敬畏然就是敬畏智慧敬畏生命敬畏我们己敬畏然即爱护然爱护人类生存环境就是爱护我们己三、语言品味动探究语言充满哲理美和思辨美出你欣赏语句体会其包含深以加深对课主旨理例()人类己取得这些成就而喜形色然而谁能断言那些狼藉斑斑矿坑不会是人类掘陷阱呢?(理用比喻方法形象地说明人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物留下了无数矿坑也就破坏了地貌和地层结构很可能酿成灾难危及人类身形象地写出人类面临危机)()人类并不孤独宇宙处处是我们弟兄(理比喻宇宙切包括人类都是宇宙生命构成部分它们与我们是平等生命“弟兄”体现了宇宙切生命是紧密系不可分割)(3)宇宙到处隐藏着生命到处都有生命萌芽到处都有沉默声音()物质有无数生命沉睡着旦出场到了它们就会从睡梦醒(理二句说明宇宙是硕无比、永恒生命宇宙切都是宇宙生命构成部分都是生命种形式)(5)宇宙创造智慧生物是了进行我认识了欣赏她己壮丽无比美(理把宇宙拟人化把人类出现说成是宇宙有目创造)(6)我们有什么理由和格嘲笑古人然面前卖弄聪明呢?(理用了反问句更有力地强调嘲笑古人然面前卖弄聪明是毫无理由、毫无格)学生齐这些句子再次品味语言形象性四、质疑思辨拓展研究()充满思辨智慧是世美花朵作者就处处洋溢着思辨火花那么你敢对作者观进行质疑吗?教师相机启发或引导如说至今人类成就(万年)还是可笑那么是不是也是可笑?作者有没有否定现今人类科学成就?3我们对然正确看法应当怎样?作者认然创造人类目是什么?然界有目吗?5人类有有坏然是否也样?那么是否也有坏?(二)着作者精辟论述理性分析你打算如何将“敬畏然爱护然”变成具体行动?请就“敬畏然”这主题拟几句宣传标语向人们发出呼吁参考地球不是我们从父母那里继承是从子孙那里借地球是万物母无论什么降临地球身上也将样降临地球孩子身上我们应该知道地球不属人类而是人类属地球3然界法则不是竞争不是适者生存而是合作、节俭和艺术性;作人类我们伟处与其说是我们能够改变世界还不如说我们仅能够改变我但愿地球上滴水不是你眼泪不是我眼泪更希望不是地球母亲落下滴带着绝望泪!5爱护今天然然将呵护我们明天五、结这是以议论主散主要谈论是人与然关系作者对观阐释是层层深入首先否定了人类“征然”口认这实是不量力妄想因与然相比人类智慧实算不了什么人类许多认识很幼稚而然智慧却是无与伦比;接下作者进步强调人类智慧也是然所赋予是然智慧部分人类与然其他事物其实是兄弟关系因我们应该敬畏然全以“提出问题──分析问题──问题”思路展开由引论到论层层推进水到渠成语言也极有特色富有学色彩有浓郁抒情成分和感情色彩洒脱峻丽爽心悦目六、延伸扩展作业课外并有关人与然关系短札记上写下你札记附板设计议论性散既有议论形式也有学色彩。

人教版八年级语文下册第11课《敬畏自然》课后练习题（附答案）一、基础题1．给加粗的字注音。

咫尺（）蓬蒿（）萌芽（）鲲鹏（）斥（）相形见绌（）2．根据拼音写出汉字。

狼ｊí（）深ｓｕì（）幼ｚｈì（）混ｘｉáｏ（）精巧绝ｌúｎ（）美味佳ｙáｏ（）3．解释下列词语。

高深莫测：______________________________________________相形见绌：______________________________________________精巧绝伦：______________________________________________硕大无比：______________________________________________4、下列句子中的成语使用有误的一项是( )A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜．．．．。

B.高．深莫测．．．的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。

C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌．．．．。

D.最不可思议．．．．的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

5、对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。

（拟人）B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。

（比喻）C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。

（拟人）D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）6、下列句子没有语病的一句是（）A．我国石油的生产，长期不能自给，一旦中东地区局势出现动荡，我国的燃油市场也将随之出现波动。

B．我们应该发挥广大青年的充分的作用，让他们在亚太市长峰会期间各显其能，使来宾们从中感受到重庆青年的友好。

C．一位优秀的有２０多年教学经验的我们学校的语文教师，调到北京去了。

D．他清楚地记得，一周前，一个人背着一个黑色的皮包,从这条小路匆匆地走进村子，径直走进了王明那有些破败的小院。

11、敬畏自然第一课时【学习目标】1、读课文，利用工具书解决生字词。

2、反复阅读，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；感悟科学理性精神和人文关怀精神。

【自主预习】1、给下列划线的字注音。

（1）咫尺（）（2）蓬蒿（）（3）鲲鹏（）（4）狼藉（）（5）相形见绌（）（6）深邃（）（7）混淆（）（8）硕大（）2、下列词语中没有错别字的一组是（）（1）不自量力陷阱沾沾自喜（2）喜形于色窃笑狼藉班班（3）相形见拙呐喊美味佳肴（4）精巧绝伦幼稚高深漠测3、文学常识《敬畏自然》的作者，本文是一篇的散文。

【合作探究】整体阅读（圈画每段关键语句，理清论述思路。

请各小组同学通过讨论、交流并口头展示）1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？3、作者提出的主要观点是什么？合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论、交流，小组自由展示）4、再读课文，讨论交流下列问题：⑴作者为什么提出“敬畏自然”？⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？【解难答疑】教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。

本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）如：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？⑵作者有没有否定现今人类科学的成就？⑶人类不可以改造自然？列举你提出的问题：【反馈拓展】教师引导：（黑板文字、语言交替展示）1、根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？2 、请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。

【中考链接】下列标点符号使用正确的一项是（）A﹑“这究竟是怎么回事呢？同志们。

”厂长严肃地说。

B﹑我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你？笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。

”C﹑基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

D﹑今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

11、敬畏自然第二课时【学习目标】1、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。

11、敬畏自然严春友教师寄语：敬畏自然，就是敬畏我们自己。

学习目标：1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识教学过程：预习独学一、导语二、检查预习。

(1)给下列加点字注音。

鲲( )鹏斥鴳( ) 蓬蒿( ) 咫尺 ( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( )2．解释下列词语。

蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形见绌：佳肴：3、阅读课文，理清写作思路。

合作探究①本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？②文中最能表达作者观点的句子是哪些？③为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？探究质疑①本文从表达方式看有什么特点？②文章是怎样推出议论中心的？③文章运用了哪些修辞手法，有何表达效果？精读品析1、.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。

）例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？2、你们也想写出优美的句子吗？你觉得文中哪些句子很有特色，试找出并仿写一个句子。

拓展延伸1.下列句子中的成语使用有误的一项是( )A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜．．．．。

B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦．．．．的艺术品。

C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌．．．．。

D.最不可思议．．．．的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

2、.对下列各句所用的修辞方法说明有误的是( )A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。

（拟人）B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。

（比喻）C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。

（拟人）D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）3、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。

敬畏自然）请用说明性语言简要介绍画面的内容。

）结合漫画理解“透支”的含义。

预习案答案2、给下列加点字注音。

kūn zhǐ chù yáo3、解释下列词语。

蓬蒿：(方)茼蒿。

飞蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：(书)比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

佳肴：精美的菜肴。

4．挖掘崛起藉贯书籍拟人相似天赋斌斌5． A（比喻）6、理由①即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间也不过是十分狭小的；②人类认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天我们的认识还幼稚得很；③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱；④在太空人看来人类的智慧算不得什么。

7．敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。

探究案答案：1.“敬畏自然”的内涵是什么？“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。

二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。

2.作者提出的主要观点是什么？敬畏自然，爱护自然。

3.人类智慧为什么不值得骄傲？人类对太空的探索空间非常狭小；人类的认识很幼稚；开采自然可能成为人类的陷阱；宇宙中存在着比我们智慧高得多的生物。

4.为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。

只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。

人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。

敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。

5.本文从表达方式看有什么特点？本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性散文6.文章是怎样推出议论中心的？作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法，最后引出结论。

第11课《敬畏自然》导学练测【学习目标】1．掌握课文内容，掌握文中字词，了解作者观点。

2．揣摩文章语言，学习本文通过拟人、比喻、反问等修辞手法，把抽象的道理说得通俗易懂的方法。

3．理解人与自然的关系，增加对自然的敬畏之情。

【基础知识精讲】一、背景材料本文谈论的是人与自然的关系。

作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。

人与自然相比：论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”；论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”；论智慧，“自然的智慧是大海”，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。

宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。

二、字词储备1．给加粗的字注音。

咫尺（）蓬蒿（）萌芽（）鲲鹏（）斥（）相形见绌（）2．根据拼音写出汉字。

狼ｊí（）深ｓｕì（）幼ｚｈì（）混ｘｉáｏ（）精巧绝ｌúｎ（）美味佳ｙáｏ（）3．解释下列词语。

高深莫测：______________________________________________相形见绌：______________________________________________精巧绝伦：______________________________________________三、课文剖析1．重点精讲（1）“敬畏自然”的含义是什么?“敬畏自然”是不是消极无为的口号？“敬畏”，从字面上说，是又敬重又畏惧。

敬重的含义比较容易理解。

课文说：“自然的智慧是大海”，“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”，大自然的智慧“深邃、高超”，“宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命”。

这些话都充满敬重的意味。

敬重自然，就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义，自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。