11敬畏自然

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标：1. 让学生理解自然的伟大和生命的宝贵，培养学生的自然敬畏情怀。

2. 培养学生爱护自然、保护环境的责任感和行动力。

3. 引导学生从生活中体验自然之美，提升审美情趣。

二、教学内容：1. 自然的重要性：让学生了解自然对人类生活的影响，认识到自然是我们生存和发展的基础。

2. 生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。

3. 敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。

4. 保护自然、爱护环境：培养学生从自身做起，从日常生活的点滴做起，保护自然、爱护环境的习惯。

三、教学重点与难点：重点：让学生理解自然的重要性，认识到生命的宝贵，培养敬畏自然的情感。

难点：引导学生将敬畏自然的理念转化为保护自然、爱护环境的实际行动。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验自然之美，激发学生对自然的热爱。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。

3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议，培养学生的责任感和行动力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注自然之美，激发学生对自然的热爱。

2. 讲解自然的重要性：讲解自然对人类生活的影响，让学生认识到自然是我们生存和发展的基础。

3. 讲解生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。

4. 讲解敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。

5. 案例分析：分析人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。

6. 小组讨论：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议。

7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护自然、爱护环境的重要性。

8. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对敬畏自然的理解和认同程度。

义务教育课程标准实验教科书八年级下册11 敬畏自然设计者：凉风小学司长合学习目标：1、阅读课文理解作者敬畏自然、爱护自然的观点，体会作者的感情。

2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。

3、揣摩课文中富有哲理，讲究形象的语言。

4、培养科学理性精神和人文关怀精神。

学习重点：理解本文中作者的观点。

学习难点：揣摩课文中富有哲理，讲究形象的语言。

课时：两课时第一课时一、自主学习引入新课：人们常说，人是大自然的主宰，人定胜天。

可是，人类究竟了解大自然多少呢？面对绵延的高山，汹涌的大海，广袤的天空，谁能敢说能征服它们呢？泥石流、海啸、地震难道不是大自然对人类的处罚呢？人和大自然的关系应该如何呢？今天我们走近课文《敬畏自然》。

走进作者：严春友，男，1959年生于山东省莒县大砚疃村。

1974年在本村初中毕业。

1979年考入山东师范大学历史系，1983年获历史学学士学位；同年考入北京师范大学哲学系，跟随杨寿堪先生学习西方哲学，1986年获哲学硕士学位。

现为北京师范大学哲学与社会学学院副教授。

爱好文学，写过诗歌和散文。

自学课文，利用工具书回答下列问题。

1、本文作者，山东莒县人。

本文是一篇议论性散文，议论较多。

2、给下列加黑字注音。

A．咫尺()鲲鹏()斥鴳()蓬蒿() B．挖掘()狼藉()矿坑()宝藏() C．呐喊()隐藏()佳肴()沉睡() D．深邃()协调()混淆()厌恶()3、一篇议论文由三个部份组成，它们是提出问题，分析问题，解决问题。

那么请根据这个模式把本文分成三个部份。

第一部份（到）自然段：讲“”是不可能。

（提出观点）第二部份（到）自然段：讲人类是。

（分析问题）[批驳]第三部份（到）自然段：讲人类应该。

（解决问题）4、本文就人们十分关心的的关系问题发表了自己的观点：人类应该从根本上转变观念，再也不能宣称什么“征服自然”了，而应该自然，自然，与自然。

二、合作探究1、“敬畏自然”的含义是什么？⑴、“敬畏”意味着应该怎样对待自然？⑵、畏惧是不是意味无所不为？⑶、为什么应该畏惧自然？⑷、你认为应该怎样正确对待自然？2、作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己？3、“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在？这个“智慧”这个“生命”是从什么意义上说的？4、面对自然作者包含了怎样的感情？你是怎么想的？三、即时训练1、议论文的三要素是什么？它们之间的关系是什么？2、在下面文段的上填写重要的关联词。

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）第一章：自然的魅力1.1 学习目标：了解自然界的美丽和神秘，培养对自然的敬畏之情。

1.2 教学内容：介绍自然界中的各种美景，如山水、花草、动物等。

1.3 教学步骤：1. 展示自然界的美丽图片，让学生感受自然的魅力。

2. 引导学生思考自然界的神秘和不可思议之处。

3. 分享自然界中的奇特现象和故事，引发学生对自然的敬畏之情。

第二章：自然的力量2.1 学习目标：了解自然的力量和威力，培养对自然的敬畏之心。

2.2 教学内容：介绍自然界中的各种自然灾害和威力，如地震、洪水、台风等。

2.3 教学步骤：1. 展示自然灾害的图片和视频，让学生感受自然的力量。

2. 引导学生思考自然灾害对人类社会的影响和危害。

3. 分享自然灾害中的英勇事迹和抗灾精神，引发学生对自然的敬畏之心。

第三章：自然的恩赐3.1 学习目标：了解自然对人类的恩赐和供给，培养对自然的感激之情。

3.2 教学内容：介绍自然界中的各种资源和服务，如空气、水、食物等。

3.3 教学步骤：1. 展示自然资源的图片和数据，让学生了解自然的供给。

2. 引导学生思考自然资源的重要性和合理利用。

3. 分享自然界中的生态平衡和保护自然的例子，引发学生对自然的感激之情。

第四章：自然与人类的关系4.1 学习目标：了解人类与自然的关系，培养对自然的尊重和保护意识。

4.2 教学内容：介绍人类与自然的关系，包括依赖、破坏和保护等方面。

4.3 教学步骤：1. 引导学生思考人类与自然的关系，了解人类的依赖性。

2. 展示人类对自然的破坏行为，让学生认识到问题的严重性。

3. 分享保护自然的实际行动和方法，引导学生树立保护自然的意识。

第五章：敬畏自然的意义5.1 学习目标：理解敬畏自然的重要性，培养对自然的敬畏之心。

5.2 教学内容：介绍敬畏自然的意义和作用，以及如何在日常生活中实践敬畏自然。

5.3 教学步骤：1. 引导学生思考敬畏自然的意义，理解其对个人和社会的重要性。

11 敬畏自然1.阅读下面的语段,完成后面的问题。

人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见chù。

无论是令人厌恶的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草;无论是的星空,还是不值一提的灰尘,都是大自然精巧绝lún的艺术品,展示出大自然深suì、高超的智慧。

大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。

(1)根据拼音写汉字。

相形见chù( ) 精巧绝lún( )深suì( )(2)文中横线处应填的词语是( )。

A.神秘莫测B.高深莫测C.变幻莫测(3)语段中画线句中的“死”字为什么要加引号?答案:(1)绌伦邃(2)B (3)这里的“死”字具有特殊的含义,表面上看是死的,其实是有生命的。

2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )。

A.他很讲义气,很有良心,每次帮助他人后都沾沾自喜．．．．B.宇宙是一个硕大无比．．．．的永恒的生命C.2011年日本东海岸发生9.0级地震,并引发强烈海啸,这又一次证明了人类的力量与大自然相比实在是相形见绌．．．．D.最不可思议．．．．的恐怕要数我们的大脑了,它使人有喜怒哀乐,能够思维解析:“沾沾自喜”是贬义词,与句意不符。

答案:A3.判断下列句子使用的修辞手法。

(1)在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童。

( )(2)看着人类这种狂妄的表现,大自然一定会窃笑。

( )(3)我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?( )(4)这个宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音。

( )(1)比喻(2)拟人(3)反问(4)排比4.把下列句子依次填入文段中横线处,使上下文语意连贯。

(只填序号)二十世纪最伟大的发现,莫过于对环境危机的发现, 。

当“拯救地球”成为全世界的共同呼声,环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富,成为人类迫在眉睫的“天”大的问题。

第三单元11.敬畏自然1.识记、理解本课生字词;品味文章富有意蕴的哲理性语言,提升驾驭语言的能力。

2.抓住文章的关键句,揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义。

3.了解人与自然和谐统一的道理,增进对自然的认识,树立环保意识;培养科学理性精神。

●重点1.理解标题的含义。

2.了解比较拟人和反问的作用,揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。

3.正确认识人与自然的关系,以及人与地球上其他生物之间的关系。

1.下面是有关严春友的介绍,请你帮着补充完整。

严春友, 1959年5月生于山东省莒县大砚疃村。

北京师范大学哲学系教授。

主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》等。

在上世纪八十年代,王存臻和2.下面是本文的文体知识,请补充完整。

本文是一篇议论性散文。

议论性的散文不同于抒情性散文,也不同于一般议论文。

这种文体主要使用议论这种表达方式,内容是议论性的,有论点、论据、论证,但是它有一个显著的特色就是富有文学色彩,讲究形象的语言、文学的语言,有浓郁的抒情成分和感情色彩。

3.给下列加点字注音。

(yàn) 蓬蒿．(hāo) 咫．尺(zhǐ)鲲．鹏(kūn) 斥安鸟·混淆．(xiáo) 狼藉．(jí) 相形见绌．(chù) 美味佳肴．(yáo)*拓展:词义辨析。

[相形见绌—黯然失色—望尘莫及]相同点:都有相比之下,显得不够的意思。

不同点:“望尘莫及”侧重于远远落在后面,赶不上对方,语义较重。

如“您的书法功底,是我望尘莫及的”。

“黯然失色”强调相比之下显得暗淡无光,如“无论谁,和她一比,都会黯然失色”。

“相形见绌”只说明比较之下显出差距,不如对方,语义较轻,如“尽管他在业余选手中是出类拔萃的,但与专业队员一比,还是显得相形见绌”。

4.初读课文,完成下表。

5.作者提出的主要观点是什么?哪个语段或句子点明了此观点?在这篇文章中,作者以散文的笔触,深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性以及人类在大自然面前的“先天不足”,流露出对人类现状的深深担忧,号召人类敬畏自然,顺应自然,理解自然。