【语文8年级下】教案：11 敬畏自然 教案2

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标：1. 让学生理解自然的伟大和生命的宝贵，培养学生的自然敬畏情怀。

2. 培养学生爱护自然、保护环境的责任感和行动力。

3. 引导学生从生活中体验自然之美，提升审美情趣。

二、教学内容：1. 自然的重要性：让学生了解自然对人类生活的影响，认识到自然是我们生存和发展的基础。

2. 生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。

3. 敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。

4. 保护自然、爱护环境：培养学生从自身做起，从日常生活的点滴做起，保护自然、爱护环境的习惯。

三、教学重点与难点：重点：让学生理解自然的重要性，认识到生命的宝贵，培养敬畏自然的情感。

难点：引导学生将敬畏自然的理念转化为保护自然、爱护环境的实际行动。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验自然之美，激发学生对自然的热爱。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。

3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议，培养学生的责任感和行动力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注自然之美，激发学生对自然的热爱。

2. 讲解自然的重要性：讲解自然对人类生活的影响，让学生认识到自然是我们生存和发展的基础。

3. 讲解生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。

4. 讲解敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。

5. 案例分析：分析人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。

6. 小组讨论：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议。

7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护自然、爱护环境的重要性。

8. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对敬畏自然的理解和认同程度。

八年级语文下册《敬畏自然》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《敬畏自然》的主要内容和观点。

（2）能够把握课文中的关键信息和论证方法。

（3）能够运用课文中的观点，分析现实生活中的人类与自然关系问题。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。

（2）培养学生批判性思考，敢于挑战权威，勇于表达自己的观点。

（3）培养学生热爱文学，提高文学素养。

二、教学重点与难点重点：1. 理解课文《敬畏自然》的主要内容和观点。

2. 分析现实生活中的人类与自然关系问题。

难点：1. 课文中的论证方法和逻辑关系。

2. 如何将课文中的观点运用到实际生活中。

三、教学准备1. 课文《敬畏自然》的文本。

2. 与课文相关的辅助材料，如文章背景、作者介绍等。

3. 投影仪或白板，用于展示重点内容和板书。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己对自然破坏现象的看法。

（2）引导学生思考人类与自然的关系，引出本节课的主题《敬畏自然》。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《敬畏自然》，理解课文内容。

（2）学生通过阅读，找出课文中的关键信息和论据，标注在课本上。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生分小组，针对课文中的观点和论据进行讨论。

（2）各小组分享讨论成果，师生共同点评、分析。

4. 课堂讲解（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生的疑问。

（2）讲解课文中的论证方法、逻辑关系，引导学生学会分析问题。

5. 写作练习（1）让学生结合课文内容，联系自己的生活实际，写一篇关于“敬畏自然”的作文。

（2）学生互相评改，教师选取优秀作文进行展示、点评。

五、课后作业1. 复习课文《敬畏自然》，总结课文中的主要观点和论证方法。

八年级下册语文《敬畏自然》的优秀教案五篇写教案掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。

每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。

要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，以期教学时有据有依，得心应手。

下面小编给大家带来关于八年级下册语文《敬畏自然》教案。

八年级下册语文《敬畏自然》教案1教学目标知识与能力：识记、理解本课生字词;品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。

过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导;抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。

情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识;培养科学理性精神。

教学重点品味文章富有意蕴的哲理性语言，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义教学难点：辨证认识人与自然的关系，培养科学理性精神;培养探究性阅读能力。

课时安排：一课时教材分析及设想：本文是一篇议论性的散文，谈论的是人与自然的关系，通过对人类智慧与大自然智慧的比较，揭示人类应爱护自然、敬畏自然的道理。

八年级的学生，主要还处在形象思维阶段，他们喜欢生动可感的文章。

所以，如何把这篇议论性很强兼有学理性的文章，转化为丰富可感的可以接受的精美文句、思想，是我们教师所要致力追求的。

所以本课应把抽象的道理具像化，整体把握课文时采用默读法、圈点勾画法，具体研读课文时力图通过情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识、培养能力，体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的观念。

课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。

②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。

教师：①准备与自然、保护自然相关的图文资料。

②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。

教学过程：一、展示图片，激情导入多媒体展示三组图片：1、认识自然课件展示：自然风光旖旎的图画，如：青草如茵,树木成林，海滩似玉，白沙如带,绿洲如茵,鸟飞长空,鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷(播放轻音乐)2、认识人类课件展示：人类取得的骄傲成绩，如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……3、认识人类与自然课件展示：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感……生看后谈感受，师给以评价：自然是我们人类的母亲，人类一直享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。

八年级下敬畏自然教案【2篇】八年级下敬畏自然教案篇一【教学目标】1、了解人与自然的关系，明白人类应当与自然和谐进展，明确敬畏自然就是敬畏我们自己；培育学生的科学理性精神和人文关心。

2、理解本文题材的特点，侧重谈论的表达方式以及拟人、反问等修辞方法在文中的运用，尤其是层层推动的说理方法和奇妙的比照手法。

【教学重难点】1、重点：层层推动论述观点和语言理解。

2、难点：本文语言的理解和把握。

【教学过程】一、导入人类是怎样演化的？人类之前的生物是如何发生进展的？地球上的另一个生物是什么时候产生的？人类的飞船又如何能飞上蓝天、登上月球？当你为宇宙的神奇而惊异，为人类的才智而骄傲时，你是否想到，正是自然那无与伦比的才智制造了这一切，你的心灵会因此而受到深刻的震撼吗？二、新课1、初步感知课文，把握文章观点：敬畏自然中的敬畏是什么意思？敬畏自然的实质是人与自然应当以什么样的关系相处？请认真阅读课文，完成以下任务：⑴本文表达的主要观点是什么？它消失在文中的哪一局部？⑵标上段号，概括段意（或找出每段中能概括段意的关键性语句）。

⑶依据段意划分出段落层次。

2、争论明确：⑴本文是一篇以谈论为主要表达方式的谈论性散文，文中论述了人与自然的关系，提出了人类理应敬畏自然的观点。

⑵全文共分为四个局部：第一局部：（1段）：否认人能制服自然的观点。

其次局部：比拟人与自然的才智。

其中2至4段讲人类的才智。

5段讲大自然的才智（比拟），第6段讲人的才智与自然的才智的关系。

第三局部：宇宙有生命，人与其它事物是兄弟关系。

第四局部：人类理应敬畏自然。

3、研读课文：本文是谈论性散文，具有一般谈论文的特点。

因此，文章第一局部可以看作是引论局部，引出观点，并加以否认。

其次、三局部可以看作本论局部，第四局部则可以看作结论局部。

全文通过层层推动，得出论点。

⑴人们经常认为人与自然是什么样的关系？从哪些方面进展了否认？明确：普遍宣称制服自然，从历史长远、人与自然的关系及才智三个方面加以否认。

八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《敬畏自然》的八年级下册语文教案一、教学目标1.理解课文《敬畏自然》的中心思想，感受作者对自然的敬畏之情。

2.分析课文的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点重点：理解课文内容，体会作者的情感。

难点：分析课文的语言特色，感悟作者对自然的敬畏之情。

三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示大自然的美丽景色，引发学生对自然的关注和敬畏之情。

2.课文阅读学生自主阅读课文，感知课文内容。

教师引导学生回顾课文，梳理课文脉络。

3.课文分析分析课文第一段，理解作者对自然的敬畏之情。

教师提问：作者为什么说“自然是一位伟大的艺术家”？学生回答：因为自然创造了美丽的景色，给人以启示。

分析课文第二段，理解作者对自然的敬畏之情。

教师提问：作者为什么说“自然是一位严厉的老师”？学生回答：因为自然对人类有着严格的要求，惩罚那些破坏自然的行为。

分析课文第三段，理解作者对自然的敬畏之情。

教师提问：作者为什么说“自然是一位慷慨的施舍者”？学生回答：因为自然给予了人类丰富的资源，使人类得以生存和发展。

4.课文语言特色分析分析课文的语言风格，如生动、形象、抒情等。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

分析课文中的关键词句，如“伟大的艺术家”、“严厉的老师”、“慷慨的施舍者”等。

5.课堂讨论教师提出问题：你们对自然有什么敬畏之情？学生回答，分享自己的感受。

6.作业布置根据课文内容，写一篇关于敬畏自然的短文。

收集关于自然保护的诗文或故事，进行分享。

四、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对课文内容的理解是否到位？2.学生在分析课文语言特色方面的表现如何？是否能够体会到作者的情感？3.课堂讨论环节是否活跃？学生对自然敬畏之情的认识是否有所提高？五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生分析课文语言特色的能力。

3.学生在课堂讨论中的表现。

六、教学资源1.课文《敬畏自然》。

2.图片或视频素材。

敬畏自然教学目标：①感知文章内容，体会作者的感情。

②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。

③提高认识自然、爱护自然的理性认识。

教学重点：①通过反复阅读，体会作者的感情。

②理解文章中的深刻哲理，树立爱护自然的理性认识。

课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。

②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。

教师：①准备与自然、与保护自然相关的图文资料。

②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。

课时安排：一课时教学内容：①速读文章两遍，把握文意。

②体会作者的感情，理解文章主旨。

③学习反问、拟人等修辞手法。

教学设计：整体感知1.导入新课：①可以用爱护自然的警句、格言导入。

②也可以用大自然受损的图片资料导入。

③也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。

人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。

然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。

人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？阅读本文后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

出示目标并板书课题。

课题：敬畏自然目标：①感知文章内容，体会作者的感情。

②品味关键语句，理解语言中包含的哲理。

③提高认识自然、爱护自然的理性认识。

2.感知内容⑴检查预习：“读一读，写一写”要求：自选难读难写的字同位相互交流识记，如：蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴⑵反复阅读文章两遍，初读可以自提问题，再读可以圈点勾画写下感受，理解评价。

充足的时间阅读后，进行课堂交流。

交流之中，学生可以互评，教师进行总结、评价。

而后进一步指导学生进行整体阅读。

如：①本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？②文中最能表达作者观点的句子是哪些？③为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？⑶课堂交流提示学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中的话理清因果，也可以用自己的话概括。

八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版第一篇：八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版《敬畏自然》教学目标【知识与能力】1．引导学生感知课文内容。

2．品味关键语句，理解文中所包含的哲理。

【过程与方法】要求学生反复阅读，把握作者观点；重点品读。

【情感态度与价值观】培养人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。

教学重难点：理解敬畏自然的内涵。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课先听一首音乐《愚公移山》，里面有位伟人引用了一则寓言，大家可知道这个寓言故事叫什么？愚公移山。

那位伟人是谁？他是毛泽东。

他曾说过，人定胜天。

这个“天”就是大自然。

试问一下：人们真的可以征服自然吗？当代散文作家严春友提出了自己不同的看法：要敬畏自然。

今天，我们一起来学习课文《敬畏自然》！（板书课题）二、浅层阅读，理解字词1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字蓬蒿（hāo）zhǐ尺（咫）不自量力（liàng）相形见chù（绌）．．美味佳肴（yáo）鲲鹏（kūn）斥安鸟（yàn）．．．．2．结合课文解释下列词语。

咫尺：比喻距离很近。

不自量力：不能正确估计自己的力量，也说自不量力。

相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。

3．走近作者随着现代科技的发展，地球上出现了日益严重的生态问题。

本文中作者严春友以散文（文体）的形式表达了他对生存环境的忧虑与思考，写出了本文。

4．课题浅解《敬畏自然》节选自《大自然的智慧》。

“敬畏”，是又敬重又畏惧，三、深层阅读，师生互动学生再次默读课文，思考一个问题：找出文中表达作者观点的关键语句，然后列出这个语句包含哪些方面的信息。

1．否定征服自然：3.．主张尊重自不量力，无法征服（1比喻）狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比）来自自然，人即自然（6拟人）2．否定蚕食生物：4．主张平等兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人）5．得出结论：敬畏宇宙敬畏自然敬畏自己通过以上信息的整理，我们明白：对大自然要“敬”。

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）第一章：自然的魅力1.1 学习目标：了解自然界的美丽和神秘，培养对自然的敬畏之情。

1.2 教学内容：介绍自然界中的各种美景，如山水、花草、动物等。

1.3 教学步骤：1. 展示自然界的美丽图片，让学生感受自然的魅力。

2. 引导学生思考自然界的神秘和不可思议之处。

3. 分享自然界中的奇特现象和故事，引发学生对自然的敬畏之情。

第二章：自然的力量2.1 学习目标：了解自然的力量和威力，培养对自然的敬畏之心。

2.2 教学内容：介绍自然界中的各种自然灾害和威力，如地震、洪水、台风等。

2.3 教学步骤：1. 展示自然灾害的图片和视频，让学生感受自然的力量。

2. 引导学生思考自然灾害对人类社会的影响和危害。

3. 分享自然灾害中的英勇事迹和抗灾精神，引发学生对自然的敬畏之心。

第三章：自然的恩赐3.1 学习目标：了解自然对人类的恩赐和供给，培养对自然的感激之情。

3.2 教学内容：介绍自然界中的各种资源和服务，如空气、水、食物等。

3.3 教学步骤：1. 展示自然资源的图片和数据，让学生了解自然的供给。

2. 引导学生思考自然资源的重要性和合理利用。

3. 分享自然界中的生态平衡和保护自然的例子，引发学生对自然的感激之情。

第四章：自然与人类的关系4.1 学习目标：了解人类与自然的关系，培养对自然的尊重和保护意识。

4.2 教学内容：介绍人类与自然的关系，包括依赖、破坏和保护等方面。

4.3 教学步骤：1. 引导学生思考人类与自然的关系，了解人类的依赖性。

2. 展示人类对自然的破坏行为，让学生认识到问题的严重性。

3. 分享保护自然的实际行动和方法，引导学生树立保护自然的意识。

第五章：敬畏自然的意义5.1 学习目标：理解敬畏自然的重要性，培养对自然的敬畏之心。

5.2 教学内容：介绍敬畏自然的意义和作用，以及如何在日常生活中实践敬畏自然。

5.3 教学步骤：1. 引导学生思考敬畏自然的意义，理解其对个人和社会的重要性。

八年级语文《敬畏自然》优质教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解自然的重要性和价值，培养学生的自然敬畏意识。

2. 通过分析课文《敬畏自然》，提高学生对自然环境保护的认识和责任感。

3. 培养学生热爱自然、尊重生命的情怀，激发学生保护环境的行动力。

二、教学内容1. 课文《敬畏自然》的阅读与理解。

2. 分析课文中的自然环境保护主题及其现实意义。

3. 探讨如何将敬畏自然的理念融入到日常生活中。

第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述自然环境保护的重要性。

2. 讨论法：引导学生就敬畏自然主题进行分组讨论，分享感悟。

3. 案例分析法：分析现实中的自然环境保护案例，提高学生的实践能力。

二、教学手段1. 多媒体课件：展示课文图片，生动形象地展示自然之美。

2. 网络资源：查找相关环保资料，让学生了解自然环境保护的现状与挑战。

3. 作业与测试：布置相关写作、讨论等作业，巩固所学知识。

第三章：教学过程与时间安排一、教学过程1. 导入新课：介绍课文《敬畏自然》的作者及背景，激发学生兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解其中之意，体会作者情感。

3. 课文解析：分析课文主题，讲解自然环境保护的知识点。

4. 分组讨论：让学生就敬畏自然主题进行分组讨论，分享自己的感悟。

5. 案例分析：分析现实中的自然环境保护案例，提高学生的实践能力。

6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将敬畏自然的理念融入到日常生活中。

二、时间安排1. 第一课时：导入新课，阅读理解，课文解析。

2. 第二课时：分组讨论，案例分析，总结与反思。

第四章：教学评价一、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 测试成绩：对学生的测试成绩进行评价，了解学生对自然环境保护知识的掌握程度。

二、评价标准1. 课堂参与度：积极发言、认真讨论，能提出自己的观点和思考。

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标1. 让学生理解自然的伟大和敬畏自然的重要性。

2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3. 引导学生思考人与自然的关系，树立人与自然和谐共生的观念。

二、教学内容1. 课文阅读：《敬畏自然》2. 讨论：人与自然的关系3. 案例分析：人类对自然的破坏及后果4. 活动：保护环境，从我做起三、教学重点1. 理解敬畏自然的意义。

2. 认识人与自然的关系。

3. 培养保护环境的意识。

四、教学难点1. 如何引导学生深入理解人与自然的关系。

2. 如何激发学生保护环境的积极性。

五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述敬畏自然的意义。

2. 讨论法：组织学生讨论人与自然的关系。

3. 案例分析法：分析人类对自然的破坏及后果。

4. 实践活动法：引导学生参与保护环境的实际行动。

【导入】1. 引导学生回顾课文《敬畏自然》，让学生分享对课文的理解和感悟。

【新课导入】1. 讲解课文内容，阐述敬畏自然的意义。

2. 引导学生思考人与自然的关系。

【案例分析】1. 分析人类对自然的破坏及后果。

2. 引导学生从中汲取教训，认识到保护环境的重要性。

【活动环节】1. 组织学生进行小组讨论：如何做到保护环境，从我做起？2. 每个小组分享讨论成果，互相借鉴和学习。

【总结】1. 总结本节课的主要内容，强调敬畏自然和保护环境的重要性。

2. 布置作业：结合自己的生活，思考如何更好地保护环境，并将想法付诸实践。

六、教学准备1. 准备相关的视频材料，展示自然界的壮丽景象和生态系统的复杂性。

2. 准备一些环境问题的新闻报道或案例，用于课堂讨论。

3. 准备一份保护环境行动计划，供学生参考和制定。

七、教学过程1. 导入：通过播放自然界的美景视频，引起学生对自然的兴趣和敬畏之情。

2. 课文讲解：详细讲解课文《敬畏自然》，引导学生理解自然的重要性和我们应该对待自然的态度。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论人类活动对自然的影响，以及我们应该如何保护环境。

八年级语文敬畏自然教案2：融合自然与文化，探索生命和平共处之道探索生命和平共处之道作为人类的一员，我们需要敬畏自然，与之和谐相处。

然而，现代社会的快节奏和高压力让我们忽略了这一点。

为了重新认识自然、探索并实践生命与自然和平共处之道，本次课程将以融合自然与文化为主题，为学生带来一次深度的体验和启发。

一、了解中国传统文化的“自然观”中国传统文化中的“自然观”是以阴阳五行理论为基础的，这一理论认为自然世界中的万物都有其独特的属性和作用。

在此基础上，人们将自己和自然融为一体，视人与自然为整体，相信万物有灵，万有相互依存。

教学过程：1.通过对古代先贤的诗歌、文章等文本的解读和引导，让学生了解中国古代对自然的观察、感受和理解；2.结合科技手段，以图像、声音和情感等方式，让学生深入感受自然界的神秘与美好；3.让学生探讨中国传统文化中的“自然观”源于何处、具有什么特点、在当今社会中有何意义等问题。

二、深入实践“生命与自然和平共处”的理念教学过程：1.带领学生走进自然，探寻其中的美好；2.组织学生参加一些与自然环境相关的活动，如野外拓展、自然生态观察、山水画写生等；3.通过活动和讨论，引导学生认识到自然是我们生命的源泉、我们与自然的紧密联系以及我们需要与自然和谐共处的必要性。

三、从“生态文明”建设角度探讨如何实现生命和平共处生态文明建设是党中央提出的国家战略，旨在建设美丽中国，实现与自然和谐共处。

课程还可以以此为切入点，引导学生探讨如何实现和谐共处，并且结合实际案例进行分析和讨论。

教学过程：1.让学生了解生态文明建设的概念和目标，强调“生态优先、绿色发展”的原则；2.通过展示某些生态保护案例，引导学生思考如何保护生态环境，让生命在和谐的环境中安享、发展；3.让学生结合所学知识，使用科技手段发明一些实际科技保护措施，预见未来在实现生命和自然和平共处方面可能出现的问题和挑战。

结语：在当今社会，我们急需通过对传统文化、自然科学的学习与探究，重新认识和敬畏自然，实践生命和平共处的理念，并积极参与生态文明建设。

八年级下11课《敬畏自然》八年级必修教案设计一、教学目标：1. 让学生理解自然的伟大和生命的可贵，培养学生的敬畏之心。

2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3. 通过讨论、分享等方式，提高学生的表达能力和合作精神。

二、教学内容：1. 自然的伟大：介绍自然界的生物多样性，让学生了解自然界的奇妙和伟大。

2. 生命的可贵：讲述生命的重要性和脆弱性，让学生认识到每一个生命都是宝贵的。

3. 敬畏自然：引导学生思考人类与自然的关系，培养学生对自然的敬畏之心。

三、教学过程：1. 导入：通过展示自然风光图片或视频，引起学生对自然的兴趣。

2. 自然的伟大：组织学生进行小组讨论，分享他们对自然界奇妙和伟大的认识。

3. 生命的可贵：让学生分享他们对生命重要性和脆弱性的看法，引导学生思考生命的价值。

4. 敬畏自然：组织学生进行小组讨论，探讨人类与自然的关系，引导学生培养对自然的敬畏之心。

5. 总结：让学生发表他们对敬畏自然的理解，强调热爱自然、保护环境的重要性。

四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表达能力和合作精神。

3. 收集学生的讨论成果，了解他们的思考和认识。

五、教学资源：1. 自然风光图片或视频。

2. 讨论话题或问题清单。

3. 学生分组名单。

4. 记录学生讨论成果的表格或文档。

六、教学活动：1. 案例分析：提供一个关于人类对自然造成破坏的案例，如森林砍伐、海洋污染等，让学生分析其影响和后果。

2. 角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如环保专家、农民、企业代表等，讨论如何在各自领域内保护自然。

3. 行动计划：让学生制定个人或小组的环保行动计划，如减少使用一次性塑料、参与社区绿化活动等。

七、教学策略：1. 问题引导：通过提出问题引导学生思考，如“我们如何减少对自然的影响？”“保护环境我们能做些什么？”等。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

八年级语文《敬畏自然》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解课文《敬畏自然》的主要内容，领会作者想要传达的思想。

（2）学会通过课文中的实例，分析人类与自然的关系，认识到敬畏自然的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。

（2）学会运用课文中的观点，分析现实生活中的自然现象，提高自己的思辨能力。

3. 情感态度与价值观：树立敬畏自然的观念，认识到保护环境、珍爱生命的重要性，培养自己热爱自然、保护自然的情感。

二、教学重点1. 理解课文《敬畏自然》的主要内容，领会作者的观点。

2. 学会分析人类与自然的关系，认识到敬畏自然的重要性。

三、教学难点1. 学会运用课文中的观点，分析现实生活中的自然现象。

2. 培养自己热爱自然、保护自然的情感。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾课文《敬畏自然》的主要内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）提问：为什么我们要敬畏自然？敬畏自然对我们有什么意义？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，结合课后注释，理解课文内容。

（2）完成课后练习题，检查学生对课文的理解程度。

3. 合作讨论（1）组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

（2）引导学生运用课文中的观点，分析现实生活中的自然现象，如气候变化、生物多样性等。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重要观点，如人类与自然的关系、敬畏自然的重要性等。

（2）通过举例，让学生更加深入地理解敬畏自然的意义。

5. 情感教育（1）引导学生树立敬畏自然的观念，认识到保护环境、珍爱生命的重要性。

（2）培养自己热爱自然、保护自然的情感。

6. 课堂小结五、课后作业1. 复习课文《敬畏自然》，巩固所学内容。

六、教学评价1. 学生对课文《敬畏自然》的理解程度，通过课后练习题的完成情况进行评估。

3. 学生对敬畏自然观念的树立和热爱自然、保护自然的情感培养，通过课堂参与和行为表现进行评估。

七、教学资源1. 课文《敬畏自然》的文本。

11 敬畏自然【教学目标】知识与能力目标：1．识记、理解本课生字词；2.理解文章内容；3．品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。

4．理解“敬畏自然”的内涵。

过程与方法目标：1．学生预习，搜集资料，初步理解课文；2．通过自主合作探究学习，理解本文富有哲理性语句的深刻含义；3．通过设计“主问题”逐步引导学生理解把握“敬畏自然”深刻内涵。

情感、态度、价值观目标：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神和人文情怀。

【教学重难点】重点1、通过设计“主问题”方式理解把握“敬畏自然”深刻内涵。

难点：1、通过自主合作探究学习方式，理解本文富有哲理性语句的深刻含义。

【课前准备】学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。

②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。

教师：①准备与自然、保护自然相关的图文资料。

②做PPT课件。

【教学课时】二课时【教学过程】第一课时一、导入我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，课文的作者却主张“敬畏自然”（板书课题），对大自然要又敬重，又畏惧，这是两种对立的观点，你站在哪一边？且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？二、学习字词蓬(péng)蒿() 相(xiāng)形(xíng)见(jiàn)绌(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)绝(jué)伦(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)肴(yáo) 鲲(kūn)鹏(péng) 混()淆(xiáo)咫尺：比喻距离很近呐喊：乱七八糟自不量力：不能正确估计自己的力量，指做力不能及的事情。

相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。

精巧绝伦：精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。

不可思议：无法想象，难于理解三、整体感知（一）自读课文思考1、找出表达作者观点的语句2、作者是从哪些方面的论述得出这样的结论的？（二）讨论，回答上面的问题规范：作者的观点 P89最后一段3、归纳本文行文的特色：（1）总的概括与具体的展开相结合（2）巧妙运用对比的手法（3）议论性的散文，主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，有论点、论据、论证，但显著的特色是：富有文学色彩，讲究形象的语言，文学的语言，有浓郁的抒情和感情色彩。

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标1. 让学生理解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。

2. 培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。

二、教学内容1. 自然的重要性2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 保护自然的方法5. 与自然和谐共处三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解自然的重要性，培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。

四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频、案例等引导学生身临其境，感受自然之美，激发学生对自然的热爱。

2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，分享彼此对自然的态度和体验，培养学生的团队协作能力。

3. 实践教学法：引导学生参与环保活动，如植树、垃圾分类等，将理论知识运用到实际生活中。

五、教学过程1. 导入：展示自然景观图片，引导学生欣赏自然之美，激发学生对自然的兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的主题——敬畏自然，让学生了解课程内容。

3. 教学内容讲解：分别讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义、保护自然的方法以及与自然和谐共处等方面的知识。

4. 案例分析：分享一些环保案例，让学生了解保护自然的实际行动。

5. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享彼此对自然的态度和体验，培养学生的团队协作能力。

6. 总结讲解：对本节课的内容进行总结，强化学生对自然敬畏的观念。

7. 课后作业：布置有关保护自然的课后作业，让学生将理论知识运用到实际生活中。

8. 教学反馈：课后收集学生作业，了解学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对自然重要性、人类与自然关系、敬畏自然意义、保护自然方法以及与自然和谐共处等方面的理解。

2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。

课后作业：评估学生对保护自然的实际行动的理解和应用。

小组讨论：评估学生在团队合作中的表现以及对自然敬畏观念的阐述。

《敬畏自然》教案教学目标知识与能力：2．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

过程与方法：1．通过诵读，学习作者语言。

2．努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。

3．培养学生探究性阅读能力。

情感态度与价值观：学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，应该敬畏1．理解本文中作者的观点。

自然，爱护自然。

教学重点、难点：1．理解本文中作者的观点。

2．锻炼学生思维能力。

教学时间：二课时教学过程第一课时教学内容：整体感知课文，学习课文第1-5自然段。

教学过程：一、预习1．给下列加点字注音。

鲲(k ūn)鹏 咫尺(zh ǐ) 相形见绌(ch ù) 美味佳肴(y áo)2．解释下列词语。

蓬蒿：(方)茼蒿。

飞蓬和蒿子，借指草野。

咫尺：(书)比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

呐喊：大声喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。

形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

佳肴：精美的菜肴。

二、导入当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?三、阅读课文。

整体感知学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。

思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生交流感受和见解，同学问互相补充。

四、学习课文(一)学习第一、二段。

学生阅读第一、二段，概括大意。

明确：第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。

第二段段意：大自然窃笑人。

(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。

2．今人也会变成古人。

3．科学史也是犯错误的历史。

)(二)学习第三至第五段。

1．学生阅读第三至五段，概括大意。

明确：第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。

第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。

备课时间： 上课时间：第五段：大自然的智慧也远胜于人。