备讲批辅考细则.doc

关于备、讲、批、辅、考的要求（试行稿）备、讲、批、辅、考是教学工作中主要的五个基本环节，每个环节对学生都起着非常重要的作用。

为使我乡学校常规管理科学化、制度化、规范化，全面考核教师工作。

根据上级部门的文件要求和我乡实际，制定了备课、讲课、批改、辅导、考核的基本要求。

一、备课要求1、备课是上好课的先决条件，备课要完成思想教育，传授知识，培养能力等多重任务。

在备课中要做好四方面工作和三种计划。

（一）四方面工作（1）钻研教材（备教材）包括钻研课标和有关参考书，既要研究本课的知识体系，也要研究教材的前后联系。

弄懂教材中知识的重、难点，深入挖掘教材中思想教育和智能培养因素，充分发挥课堂教学对学生进行思想教育的主渠道作用。

（2）了解学生（备学生）包括了解学生知识基础，智力水平，兴趣爱好和思想情况，以及学生的学习方法习惯。

备课时根据学生情况设计三维目标，遵守学生认知规律，精心设计教学进程，帮助学生端正态度，明确学习目的，使学生爱学、会学、学懂、学会。

（3）选择设计好教法它包括组织内容和根据教学内容及学生情况确定教学方法，并精心设计出突破重点、解决难点的最佳方法。

（4）备习题和备作业教师要根据学生实际情况和教材内容精选习题，所布置的作业教师要精选，做到份量适当，难易适度，对作业的规范化提出明确要求。

坚决摒弃不加选择的照抄照搬的不良习惯。

（二）三种计划（1）学期教学计划、教学进度在学期初完成。

（2）单元教学计划在讲授每个单元前完成，要求有具体内容和对教材的分析、学情分析、重难点、能力的培养及根据内容采取的教学方法及授课时数。

（3）课时计划（教案）1、每学期备课节数不得少于学校要求的节数，不备课不准上课。

青年教师要写详案，中老年教师可写简案，担任科目多的教师也可写简案。

要求新授课、练习课、各类复习课、实验课、试卷讲评、作文指导等课都要有认真的备课，并写出规范化教案。

2、备课本整齐，书写规范，格式合理，按计划完成不缺节，不走过场，无错别字，保存齐全。

中学教师备讲批辅考要求1.精心准备备课内容。

教师应熟悉课程标准和教材，充分理解教学内容和教学目标，做到心中有数。

2.制定详细的教案。

教案应包括教学目标、教学重点和难点、教学过程安排、教学方法选择、教学资源准备、评估方式等内容。

3.充分利用现代教育技术。

教师应善于利用多媒体、网络资源等现代教育技术辅助备课工作，提高教学效果。

4.量力而行。

教师在备课过程中要根据学生的实际情况和课时的限制，合理安排教学内容和时间分配，不盲目追求教学深度而忽略教学广度。

5.多样化的教学资源准备。

教师应根据教学内容的不同，准备适当的教学资源，如教学课件、练习册、试卷等，丰富教学手段，提高教学效果。

中学教师讲课要求：1.清晰明确的语言表达。

教师应在讲课时语言表达要清晰明确，并注意语速和音量的控制，以保证学生能够听清楚讲课内容。

2.灵活多样的教学方法。

教师应根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲解、演示、讨论、案例分析等，以保证教学过程的活跃性和多样性。

3.激发学生的兴趣。

教师应通过生动有趣的讲解和教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.积极主动与学生互动。

教师应与学生进行互动，鼓励他们提问、讨论，并及时给予他们反馈和指导，以提高学生的学习效果。

5.注重教学效果评估。

教师应及时对学生的学习情况进行评估，如通过提问、测验等方式，以便及时调整教学策略和方法，进而提高教学效果。

中学教师批改作业要求：1.及时批改作业。

教师应尽快批改学生的作业，以保证学生及时了解自己的学习情况。

2.详细准确的批改标准。

教师应在批改作业时制定详细准确的批改标准，避免主观性评价和不公平待遇。

3.给予积极有效的反馈。

教师在批改作业时应给予学生积极有效的反馈，指出学生的错误和不足，并提出改进意见，以提高学生的学习水平。

4.善于激励学生。

在批改作业时，教师应注意给予学生鼓励和赞扬，激励他们取得更好的学习成绩。

中学教师辅导要求：1.关注学生的学习和生活。

史沟小学备、讲、批、辅、考考评细则（修订）为引导教师在教学的全过程中努力贯彻课改精神，切实转变教学观念，深层变革教学行为，从遵守走向突破，从规范走向模范，为提高教学质量，实现“人的发展”的根本目的而努力工作，本着明确要求、简化过程，优化方法，强化绩效的指导思想，特修订本校教学管理细则及其实施考评意见。

一、备课要求备课是进行教学的基础，课堂教学的改革，必须从备课开始。

所有教师都必须树立“把功夫花在课前，让能力显在课堂”的意识，重视备课环节，真正发挥其在整个教学过程中的重要作用。

备课时要求做到“三有三性”。

有标——任课教师必须认真学习和钻研新课程标准，明确学科性质、特点、各年段的要求和教学目标，尤其要深入领悟新课程标准所提倡的理念、方法，从而在备课环节从根本上适应课改的需要，把握课改的方向。

有本——在通读教本，总揽教材编排体系和前后联系的基础上，要花大力气钻研教材，做到准确、深入地解读教材、文本。

同时，要跳出教本，对教材进行“二次开发”，充分挖掘、搜集和开发相关的教学资源，对教参、课外读物、音像资料、网络资源等加以吸纳、筛选和整合，形成更广意义的教本，为课堂教学服务。

有生——了解班级整体的学习风气，掌握学生个体的知识基础、能力状况，分析学生的学习方法、学习习惯以及情感、意志、态度等非智力因素，从学生的实际出发，面向全体学生，设计教案和学案。

规范性——依据课堂教学模式，体现主要教学环节。

教案内容包括：教学内容（课题）、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、教后记等。

教案书写字迹工整，本面整洁。

超周备课保持不少于三节。

创造性——要独立地、创造性地设计教案；教案要体现自己的教学风格。

做到“五不准”：不准以旧教案充当新教案，不准“克隆”他人教案，不准以“注书头”代替教案，不准以参考教案作为运用教案，不准无教案上讲台。

课后需撰写教学反思，比照教学设计和课堂实施情况，总结有效的创新之举和不足之处，每周不少于两节。

宜城市志达学校备、讲、批、辅、考、研常规工作要求一、备课1、所有教师、所有学科都要备课。

大科备详案，小科可详、简案结合，青年教师备详案，老教师可详、简案结合，兼带小科的，小科可备简案。

2、备课必须做到认真、务实。

备课节数与周课时相符(不含自习课)。

作文课另备，每学期指导课不少于6次，评讲课不少于4次。

3、教案内容：(1) 有课题；（2）有单元(章节)教材分析；（3）有正确的教学目标；( 4 ) 有教学重点、难点；（5）有条理清晰的教学过程；（6）有教学后记(教学反思)。

4、备课本封面必须将所有内容填写完整。

每页纸离左边2.5厘米处画一条竖线。

二、上课(一) 教学态度1、教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满，仪表整洁大方。

2、要切实维护好课堂纪律，不得让学生随意走动、随便讲话、睡觉或搞小动作。

3、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式原则，尽量结合采用现代信息技术手段，给学生以动脑、动口、动手的机会，充分调动学生的思维，使学生学得主动活泼，理解深刻，能举一反三，灵活运用。

4、坚持用普通话教学，声音清晰响亮，表达意思明白，语言生动有趣；板书正确规范，书写端正，富于启发性。

5、要做到提前候课不迟到，上课时不带手机，不会客，不抽烟，不坐教，不拖堂。

6、尊重学生，关爱差生，不讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生。

（二）教学过程课堂教学应遵循以下五个教学环节，要求做到熟练掌握，灵活应用 (小学中、低学段不作硬性要求)。

在此基础上，鼓励创新教法，凸显特色。

教学过程“五环节”即：1、复习巩固，前提诊测； 2、目标导入，自学质疑； 3、合作探究，教师点拨； 4、当堂训练，分层落实； 5、反馈矫正，归纳小结。

三、作业1、有统一、整齐的格式，封面要统一认真填写，每次作业要写清日期、星期和作业次数。

2、作业布置要及时、适量，能够反映教材的重、难点。

3、作业批改应有记录。

要做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必改。

统一使用百分制评价，写清批改日期，有适当的评语。

医生备、讲、批、辅、考制度引言医生备、讲、批、辅、考制度是医疗机构为提高医生的专业素养和医疗质量而制定的一项管理制度。

该制度包括医生备课、讲课、批评辅导和考核等环节，旨在促进医生的知识更新和技术提升，以及提高医疗机构的整体服务水平。

一、备课医生备课是医生在开展学术讲座、研究报告等活动前的一项准备工作。

备课内容应包括与主题相关的最新研究成果、技术进展、临床指南等内容。

医生应充分了解并准备相关资料，以确保讲课的准确性和权威性。

二、讲课医生讲课是医生向医学生、研究人员和其他医务人员传授专业知识和经验的活动。

医生在讲课时应激发学生研究的兴趣，讲解医学概念和理论，并结合临床实例进行分析和解读。

讲课过程中，医生应注重与听众的互动，及时回答听众的问题，并根据听众的反馈进行适当调整。

三、批评辅导批评辅导是医疗机构对医生进行专业指导和评估的过程。

通过批评辅导，医生可以了解自身的不足之处，并通过反思和研究不断提高。

医生的上级领导或专家可以通过评估医生的临床实践、学术研究等方面，提供针对性的指导和建议，帮助医生改进工作方法和提高综合素质。

四、考核考核是医生的专业能力和绩效水平评估的过程。

医生的考核应包括理论知识、技术操作、医学伦理和沟通能力等方面的评估。

医疗机构可以通过考核结果来确定医生的职业水平和发展方向，以便提供针对性的培训和发展机会。

结论医生备、讲、批、辅、考制度是一项重要的管理制度，可以帮助医生提高专业素养和医疗质量，促进医疗机构的整体发展。

医疗机构应加强对该制度的宣传和落实，并不断完善制度内容和执行方式，以保证其有效性和实用性。

备课制度备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。

备课形式分集体备课和个人备课两种。

集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。

着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点。

原则上每两周一次集体备课。

个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。

主要内容是根据集体备课的要求，结合本班学生的实际情况和个人的教学风格，将集体备课的要求具体化，从而制定出个人的教学实施计划：1、熟悉一册：熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出全期教学计划：①教材概况分析②全册教学目标③学生基本情况④主要措施及教改设想⑤教学进度安排2、把握一组：建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节（课文）特点，设计教学措施，写出单元分析：①本单元教材内容及特点②本单元教学要点及重点③相应的教学措施及手段3、备好一课：准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课：①课序与课题。

②教学目标。

按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。

③重点和难点。

分条书写，做到准确、无误。

④教学准备。

列出教具、学具等名称及数量。

⑤教学过程。

要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程展示。

⑥作业布置。

⑦板书设计。

简洁明了，主次分明，美观大方。

⑧教学反思。

记录教学的得失体会及改进的设想措施，全期不得少于20次。

上课制度1. 教师要深入挖掘教材的德育因素，在课堂教学中要做到德育与传授知识、发展智力、培养能力的和谐统一。

2. 教师要根据备课和教案，以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授科学文化知识。

普庆学校各项教学常规管理制度备课制度：一、个人超前钻研教材要学生练的、背的，教师先练、先背。

二、集体备课1、地点：教师办公室或集体备课室。

2、时间：文理科不同时，确保不影响正常教学秩序。

3、负责人：备课组长。

4、一般程序及任务：（1）质颖问难研讨下周所教的教材。

（2）研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到“五个统一”：①统一进度（划分课时）；②统一学习目标；③统一自学指导；④统一检测题；⑤统一课堂作业。

（3）研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误……）。

三、个人写教案1、根据集体备课确定的路子（框架），充实内容，写好过渡语等，形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。

2、不得以讲授提纲（教学内容的要点）或思考题、检测题代替教案。

3、刚毕业的新教师可用师傅（老教师）的教案，但必须坚持先听师傅的超前课，再自己去上课。

四、复备写好教后录（讲课后的体会，总结经验，找出教训，积界资料。

）师生课堂规则为了在课堂上渗透德育，实现情感、态度、价值观的教学目标，促进学生养成良好习惯，全面发展，能适应社会需要，特制订永威学校课堂规则如下：一、教师必须按时上课，不得提前或推迟。

二、小预备铃响（上课前2分钟）后，学生迅速走进教室，把书本合上和文具一起放在课桌的左（右）上角，停止说话，坐姿端正，教师必须立即站到教室门口，关注、督促并确保学生迅速做好课前准备，室内安静。

三、上课铃响后，班长咕“起立！”教师精神擞走上讲台，亲切地招呼“同学们好！”同学们回答“老师好！”教师微笑着说“请坐下”后学生轻轻地坐下。

四、要改变学习方式，课上变教师讲为学生专心地、紧张地看书、思考、练习、更正、讨论、听讲、当堂完成作业。

五、教师必须以身作则，一举一动给学生良好影响：教态自然、大方、微笑、亲切、富有感情；说话声音洪亮，抑扬顿挫；板书工整，无一字潦草；不穿背心、拖鞋，不坐着上课；不带茶杯、手机进教室；不抽烟；不随便离开教室；不讽刺、歧视学生；如发现学生违纪，可目光示意或不点名制止，必要时名制止，如无效，待课后严肃处理（课上不得处理学生纠纷，不要浪费学习时间）；不得体罚、变相体罚学生（包括不让进教室、罚站或赶学生出教室）。

史沟小学备、讲、批、辅、考考评细则（修订）为引导教师在教学的全过程中努力贯彻课改精神，切实转变教学观念，深层变革教学行为，从遵守走向突破，从规范走向模范，为提高教学质量，实现“人的发展”的根本目的而努力工作，本着明确要求、简化过程，优化方法，强化绩效的指导思想，特修订本校教学管理细则及其实施考评意见。

一、备课要求备课是进行教学的基础，课堂教学的改革，必须从备课开始。

所有教师都必须树立“把功夫花在课前，让能力显在课堂”的意识，重视备课环节，真正发挥其在整个教学过程中的重要作用。

备课时要求做到“三有三性”。

有标——任课教师必须认真学习和钻研新课程标准，明确学科性质、特点、各年段的要求和教学目标，尤其要深入领悟新课程标准所提倡的理念、方法，从而在备课环节从根本上适应课改的需要，把握课改的方向。

有本——在通读教本，总揽教材编排体系和前后联系的基础上，要花大力气钻研教材，做到准确、深入地解读教材、文本。

同时，要跳出教本，对教材进行“二次开发”，充分挖掘、搜集和开发相关的教学资源，对教参、课外读物、音像资料、网络资源等加以吸纳、筛选和整合，形成更广意义的教本，为课堂教学服务。

有生——了解班级整体的学习风气，掌握学生个体的知识基础、能力状况，分析学生的学习方法、学习习惯以及情感、意志、态度等非智力因素，从学生的实际出发，面向全体学生，设计教案和学案。

规范性——依据课堂教学模式，体现主要教学环节。

教案内容包括：教学内容（课题）、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、教后记等。

教案书写字迹工整，本面整洁。

超周备课保持不少于三节。

创造性——要独立地、创造性地设计教案；教案要体现自己的教学风格。

做到“五不准”：不准以旧教案充当新教案，不准“克隆”他人教案，不准以“注书头”代替教案，不准以参考教案作为运用教案，不准无教案上讲台。

课后需撰写教学反思，比照教学设计和课堂实施情况，总结有效的创新之举和不足之处，每周不少于两节。

备课制度备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。

备课形式分集体备课和个人备课两种。

集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。

着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点。

原则上每两周一次集体备课。

个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。

主要内容是根据集体备课的要求，结合本班学生的实际情况和个人的教学风格，将集体备课的要求具体化，从而制定出个人的教学实施计划：1、熟悉一册：熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出全期教学计划：①教材概况分析②全册教学目标③学生基本情况④主要措施及教改设想⑤教学进度安排2、把握一组：建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节（课文）特点，设计教学措施，写出单元分析：①本单元教材内容及特点②本单元教学要点及重点③相应的教学措施及手段3、备好一课：准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课：①课序与课题。

②教学目标。

按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。

③重点和难点。

分条书写，做到准确、无误。

④教学准备。

列出教具、学具等名称及数量。

⑤教学过程。

要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程展示。

⑥作业布置。

⑦板书设计。

简洁明了，主次分明，美观大方。

⑧教学反思。

记录教学的得失体会及改进的设想措施，全期不得少于20次。

上课制度1. 教师要深入挖掘教材的德育因素，在课堂教学中要做到德育与传授知识、发展智力、培养能力的和谐统一。

2. 教师要根据备课和教案，以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授科学文化知识。

运动员备、讲、批、辅、考制度1. 引言运动员是体育赛事中的重要参与者，他们的备、讲、批、辅、考工作对于比赛的顺利进行以及运动员自身的发展至关重要。

为了建立有效的备、讲、批、辅、考制度，本文提出了以下几点建议。

2. 备工作在备工作中，应关注以下几个方面：- 运动器材准备：确保运动员所需器材齐全、适用，并进行定期维护和更新。

- 场地准备：保证比赛场地符合相关规定，并做好场地清理、标示等工作。

- 时间安排：合理安排备工作时间，确保运动员有足够的时间进行准备和训练。

3. 讲工作在讲工作中，应注意以下几点：- 严格讲纪律：确保所有运动员按照规定进行训练，不得擅自违反纪律。

- 良好的教学环境：提供良好的讲教学环境，包括设备、场地等，以促进运动员的研究和成长。

- 个性化讲：根据运动员的不同特点和需求，进行个性化的讲指导。

4. 批工作在批工作中，应采取以下措施：- 定期批考核：设定批考核指标，并定期对运动员进行批考核，及时发现问题并采取相应措施。

- 给予激励和反馈：及时给予运动员积极的激励和反馈，鼓励他们取得更好的成绩和进步。

- 引导指导：通过批工作，向运动员提供必要的引导和指导，帮助他们克服困难和提高能力。

5. 辅工作在辅工作中，应注重以下方面：- 心理辅导：提供运动员必要的心理辅导，帮助他们处理竞赛压力和挫折。

- 营养辅导：制定合理的饮食计划，提供营养辅导，确保运动员的健康和体能。

- 伤病护理：提供运动员必要的伤病护理，包括康复训练和病症预防。

6. 考工作在考工作中，应采取以下策略：- 定期考核：设置定期考核计划，评估运动员的表现和成绩。

- 激励和奖励：对表现优异的运动员给予适当的激励和奖励，鼓励他们继续努力。

- 提供反馈：及时向运动员提供考结果和反馈意见，帮助他们发现不足并加以改进。

7. 结论运动员备、讲、批、辅、考制度是促进运动员个人发展和比赛顺利进行的重要机制。

通过合理的组织和实施，可以提高运动员的竞技水平和综合能力，进一步促进体育事业的发展。