山川秀美(第三课时)

部编版七年级历史与社会下册《第二课山川秀美》教案及教学反思一、教学目标1.了解中国山川秀美的特点，了解我国地质构造和物种分布的主要特点。

2.懂得如何爱护母亲河，了解黄河的重要性和生态环境问题。

3.学习现代化建设对河流的影响，了解西江、黄河、珠江三河的特点和河流治理的重要意义。

二、教学内容1.中国山川秀美（1）展示图片或视频，让学生了解中国的绝美风景和各种自然地理景观。

（2）引导学生讨论中国山脉、河流、湖泊、林带等地形地貌的主要特点。

2.母亲河——黄河（1）粗略地讲授黄河的形成、重要性以及流经的主要省份。

（2）让学生分析黄河流域的自然环境问题，并讨论如何解决这些问题。

（3）阅读相关材料，让学生了解社会上关于黄河治理的政策和措施以及其成效。

3.三条重要的河流（1）让学生通过图片、资料等形式，了解西江、黄河、珠江三河的特点和相关的地理、人文、历史背景。

（2）带领学生探讨这三条河流治理的意义，了解现代化建设对河流的影响。

三、教学重点1.了解中国山脉、河流、湖泊、林带等地形地貌的主要特点。

2.对黄河流域的自然环境问题有一定的分析和了解，并选择性关注到对生态问题的解决。

3.能够准确地描述三条重要河流的特点和治理措施，并了解现代化建设对河流管理的影响。

四、教学方法1.展示：通过图片、视频、展板等方式，将优美风光呈现给学生，让学生直观感受中国的山川秀美。

2.讨论：引导学生针对问题进行深入讨论，让学生表达自己的想法和观点。

3.阅读：通过组织学生阅读相关书籍、报纸、网站等材料，加深学生对于某些问题的深入理解。

五、教学工具1.多媒体教学设备：投影仪、音响设备等。

2.网络设备：电脑、手机等。

3.课堂设备：白板、笔、洗刷等。

六、课堂评价1.课堂讨论：加分机制或加权重，让学生在讨论中得到更多的认可和回报。

2.课堂小测：对学生课堂听讲情况和对于知识点掌握情况进行考核，形成一定的反馈机制。

七、教学反思1.本课程以生动有趣的方式，将美丽的景观和重要的知识点呈现给了学生，培养了学生的环保意识和对于自然美好的向往。

《山川秀美》教学过程导入新课：播放歌曲《歌唱祖国》：越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江；宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡…。

在音乐背景下，用多媒体显示雄伟的喜马拉雅山脉、黄土高原、平原、丘陵、盆地等祖国的风光。

二、新课教学教师：在刚才动人的歌声和美丽的图片中，我们可以感受到我国山河壮丽、山川秀美，今天这节课，老师将带领大家去了解祖国的自然环境，有利于我们学会保护自然环境，使壮丽山河长在，灿烂文明永传。

提问：我国的自然环境中，存在着哪些地形？（以歌曲时展示的图片为基础）学生：山脉、高原、平原、丘陵、盆地。

板书：（一）地形复杂多样。

师：请同学们看图册“多样的地形”全班分8大组。

1．分组找出中国各种地形的名称。

分为：高原组、平原组、盆地组、丘陵组。

另外，由于我国山脉较多，我们把山脉细分成四组：东西走向山脉组，南北走向山脉组、东北－西南走向山脉组，西北－东南走向山脉组。

2．每组共同合作，讨论在你分工到的这种地形上的人们生产和生活有什么特点呢？除了书本知识外，请加入平时你对这方面了解的风土人情。

小组选派代表发言，如有必要，成员可适当补充。

教师用多媒体上在图上显示相应的地形单位。

学生：高原组：四大高原分为：青藏高原、云贵高原、黄土高原、内蒙古高原。

青藏高原地势高，适合种耐寒的青稞。

藏族人喜食的青稞酒和糌粑，都是以青稞为原料制成的。

内蒙古高原地势平坦，草原辽阔，是牧人的天堂……。

平原组：三大平原分为：东北平原、华北平原、长江中下游平原。

长江三角洲平原广阔，水网密布，物产丰饶，是著名的鱼米之乡．．．。

盆地组：四大盆地有塔里木盆地、柴达木盆地、准葛尔盆地、四川盆地。

四川盆地土壤肥沃，四周群山环抱，其中成都平原是“天府之国”．．．。

丘陵组：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

东南丘陵海拔不高，山上生长着许多茶树和竹林．茶叶和竹制品在全国享有盛名．．．。

高山组：天山山脉、秦岭、南岭、昆仑山、喜马拉雅山、横断山脉、阴山、太行山、雪峰山、台湾山脉等。

《母亲河》教学设计一、教学设计思路●教材分析本节课简要介绍母亲河（黄河和长江）的基本概况，阐述黄河、长江作为母亲河的缘由（即黄河和长江孕育了中华文明），及黄河、长江对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。

●教学目标1．利用收集的资料描述黄河流域、长江流域的基本概况，理解黄河和长江对人们生产、生活产生的影响。

2．通过诗歌、音乐等方式创设情境，感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河的热爱之情。

3．培养合作学习的态度，在对黄河、长江流域产生的环境问题及治理对策的探究中，培养学生树立可持续发展的观念，增强其社会责任感。

●教学重点和难点分析教学重点：母亲河对人们生产、生活产生的影响。

教学难点：对母亲河现状的思考。

●教学方法学生合作学习、自主探究，教师适当引导、积极拓展。

●教学准备教师准备：多媒体课件，黄河流域的简图，小红旗，泡沫塑料。

学生准备：收集有关黄河、长江流域的资料。

二、探究过程（课前准备）六位学生组成一个小组，收集黄河流域的图片和文字资料。

（新课导入）教师先宣布今天的比赛规则：争夺小红旗。

每位参与课堂讨论、主动回答问题的同学都将会获得一面小红旗。

哪个小组的小红旗最多就是我们今天的优胜小组。

（激发学生的竞争意识和小组合作精神）每个小组选一名同学当讲解员，上讲台介绍黄河流域的基本概况。

（主要介绍黄河源头，龙羊峡大坝，河套平原，壶口瀑布，开封附近的悬河，黄河入海口）。

（惟妙惟肖的讲解把大家带入轻松的课堂）【过渡】谢谢六位导游带领我们领略了黄河流域的风光，并让我们了解到黄河流域的地理及人文状况。

他们分别为自己的小组赢得了两面小红旗。

【展示】根据你所学过的知识抢答下列几个问题。

1．请画出黄河的干流？2．黄河流域流经哪几个省、自治区？3．黄河流域主要有哪几种气候类型？4．黄河流域有哪几种地形？【提问】为什么称黄河为我们的母亲河？学生追溯黄河的历史，分析黄河对人们生产、生活的积极影响。

第二课山川秀美第三课时母亲河黄河
七年级备课组执笔：姜松良
一、学习目标:
1、了解黄河的概况。

2、通过读图比较黄河流经地区地形地势的特点和各段的特点，分析黄河存在的主要问题及开发与治理状况。

二、学习重难点
分析黄河存在的主要问题及开发与治理状况。

三、引问
（一）：我国河流的总体概况我国是世界上河流与湖泊众多的国家之一，下面请同学们观察课本第十七页图五-24中国的主要河流与湖泊：
1、对以下概念你是怎么理解的：内流河、外流河、常年河、时令河、流域面积、分水岭，？
1、我国的河流与湖泊，在哪些区域分布较多，哪些区域分布较少？你认为影响我国河流分
布的主要因素是什么？
3、我国一些主要河流的流向如何？这些河流最后注入哪个大洋？你认为影响我国河流流向的主要因素是什么？
4、再请同学们找出流入北冰洋的是哪条？流入印度洋的是哪条？
5、综合2、3中提到的河流，这些河流的流向也从一个侧面说明了亚洲的地形有何特点？亚洲的河流流向有何特点？
(二)：黄河
1、请同学们看到课本第十八页图形五-25黄河流域，请大家说一说：黄河的起源、注入的大海、黄河上中游下游的分界线？主要的支流分布在黄河上、中、下游的哪一段？为什么？
2、黄河干流上水电“富矿”的分布在哪？为什么？
3、黄河流域水土流失非常严重，主要来源于哪个地形单元？开封附近的“悬河、地上河”是怎么形成的？黄河的下游没有支流为什么？
4、春季黄河的凌汛最可能发生在哪一段？为什么？
4、治理黄河的关键是什么？你认为该如何治理？
四、我的疑问。

第二课山川秀美第三课时母亲河二
七年级备课组执笔：姜松良
一、学习目标:
1、结合地图，了解长江的源流概况。

2、了解长江水能资源的开发及利用情况。

3、简单了解长江的航运价值。

二、学习重难点：长江源流概况及开发利用情况；分析长江存在的主要问题及开发与治理状况。

三、引问
（一）长江的特点
我们都知道，长江流域也是中华民族的发祥地之一。

下面请同学们观察课本第20页，图5-27长江流域1、请同学走出长江的发源地，注入的大海，长江上中下游的分界线、长江干流流经的省级行政区。

2、长江之所以是中国当之无愧的第一大河，和长江水量丰富密切相关，那么长江的水量为什么比黄河的水量要丰富得多？
3、请找出长江的主要支流？
4、长江有何特点？
(二)长江的重要作用
请同学观察课本第21页图5-28长江沿江地带城市的分布。

1、城市的分布有何特点？
2、这些城市的发展，有一点可以肯定，那就是受惠于长江，那么长江为这些城市的发展提供了哪些不可多得的自然条件？
3、请同学找出三峡的位置，说说三峡带来了哪些巨大的效益？
4、最后同学们可以从长江的历史文化价值、生态价值、经济价值等角度，体会长江作为母亲河的内涵（三）长江将面临的问题
1、长江和黄河一样是不是也面临着危机？长江面临着怎样的危机？
2、洪涝灾害和我国的什么气候密切相关？请具体说明。

四、我的疑问
1。

2019-2020年七年级历史与社会 3.2《山川秀美》教案人教新课标版一、教学设计思想■教材分析本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。

本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。

同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。

■教学目标（1）通过读图了解中国的地形特点，讨论分析不同地形区对人们的生活、工作、学习、农业生产、交通等方面的影响。

（2）通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。

（3）树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。

■教学重点和难点分析教学重点：不同地形特别是山区及学生所在地地形区对人们生产、生活的影响。

教学难点：读剖面图的能力，分析探究能力。

■教学方法本节课采用探究式的学习方式，教学过程分为想学（创设情景激发兴趣）→学会（新旧结合掌握知识）→会学（读图分析掌握方法）→会用（联系实际活学活用）。

■教学准备教师准备：多媒体课件。

学生准备：了解不同地形区的生产特点和生活习惯。

二、学法流程整体构架本课教学流程见下表学生活动教师活动教学目标教学内容导入听歌看画面，自由讨论引入话题激趣地形多样读图找我国的不同地形指导学生读图培养学生的读图能力本地的地形读图了解本地地形区，讨论对人们生产、生活的影响，其它地形区是否也可以这样发展。

指导分组讨论培养学生自主探索，从而获得新知地形面积比例读图判断，下结论启发指导学生分析归纳培养学生归纳能力小明和小玲的对话分组结合对话讨论，发表自己的看法启发学生发现培养学生分析资料，获取信息的能力地形剖面图联系地形图，小组讨论我国的地势指导读图对比分析归纳培养学生装的读图能力，分析归纳能力活动反思思考讨论如何适应自然、改造自然启发组织发言培养发散思维三、学与教的过程（新课导入）【展示】介绍中国大好河山的图片（配歌曲）。

【提问】刚才大家看到了些什么？听到了些什么？（新课教学）【承转】中国的山水和土地养育着亿万中华儿女，也孕育出了源远流长的民族文化。