长春工业大学硕士研究生培养方案

长春工业大学关于修订研究生培养方案的指导意见为了加强研究生培养工作，不断提高研究生培养质量，以适应我国现代化建设对各类高层次专门人才培养的需要，学校决定对研究生培养方案重新进行修订。

为了做好本次修订工作，现提出以下意见：一、基本依据依据国务院学位委员会、中华人民共和国教育部新修订的《学位授予和人才培养学科目录（年）》（学位[]号）、《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研[]号）、《教育部人力资源和社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研[]号）、教育部《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[]号）和《吉林省省属普通高校研究生培养方案修订工作指导意见》等相关文件精神对我校硕士研究生培养方案进行修订。

二、基本原则各学科应认真贯彻国务院学位委员会、教育部有关文件精神，紧密结合我校研究生教育的工作实际，以提高培养质量为核心，进一步明确培养目标和定位，整体优化硕士研究生培养方案。

（一）适应研究生教育转型期的形势要求，实现四个转变。

即发展方式从规模发展转变为注重质量提升，培养类型结构以学术学位为主转变为学术学位与专业学位协调发展，培养模式从注重知识学习转变为知识学习和能力培养并重，人才质量评价方式从注重在学培养质量转变为学习期间的学业表现与毕业后的职业发展能力并重。

（二）明确培养目标，实行分类培养。

本次修订研究生培养方案，要明确体现各学科（类别）的培养目标和要求，明确人才类型定位。

各学院要根据学科（类别）的层次、特点和学校实际情况，在充分论证的基础上，确定各学科（类别）培养的研究生培养类型及培养标准。

（三）注重能力培养，提高培养质量。

对于学术学位研究生，注重创新思维和创新能力的培养，强调围绕科学研究开展培养工作；对于专业学位研究生，要以实践为导向，加强实际解决问题的能力培养。

（四）创新人才培养模式。

培养模式与培养目标相适应。

对学术学位硕研究生要促进课程学习和科学研究相结合，强化创新能力培养。

攻读硕士学位研究生培养方案前言为加强对全日制学术型硕士研究生和工程硕士研究生培养工作的管理，进一步提高我校硕士研究生的培养质量，以适应我国研究生培养模式的转变，分类制订了全日制学术型硕士研究生培养方案和全日制工程硕士研究生培养方案（不包含工商管理硕士）。

在本次培养方案的修订过程中，对全日制学术型硕士研究生，鼓励有一级学科授予权的学科，按照国务院学位办颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》制订一级学科硕士研究生的培养方案；仍按二级学科进行硕士生培养的学科，参照按一级学科制订的要求，尽量拓宽培养口径，修订现有培养方案。

全日制工程硕士研究生的培养要注意把握好定位，充分体现全日制与专业学位两个特点，要区别于学术型研究生培养方案，加强应用能力的培养和实践教学的组织和管理。

硕士研究生培养方案包括培养目标、学习年限、培养方式、学分要求、考核方法、实践环节、培养计划、论文工作、答辩与学位授予、研究方向、课程设置等11个方面的内容。

其中，培养方案中的培养目标、学习年限、考核方法、培养计划、论文工作、答辩与学位授予等9个方面的内容放在总则中论述，各专业研究生培养方案在遵循总则内容的基础上，主要对学科专业（领域）简介、专业培养目标、学分要求、研究方向、课程设置5个方面做出具体规定。

课程设置是研究生培养方案的重要组成部分，是研究生培养过程中的重要环节之一。

各学科专业在设置课程时遵循了以下原则：（1）按宽口径培养人才设置课程。

学位课基本上按一级学科甚至按学科门类设置；根据各研究方向的培养要求相应设置方向必修课。

（2）加强研究生的自学能力。

研究生根据导师确定的研究方向应掌握的课程，不一定要列入培养方案中，研究生应通过自学掌握这些知识。

（3）可采取灵活的教学方式。

有的课程可采取“专题研讨会“等形式进行教学。

2006年9月，我校通过了重新修订的《中国民航大学硕士学位授予实施办法》，该办法对硕士研究生的课程要求以及综合能力要求（包括英语六级能力与论文发表等）做了较大修改，该文件收录在附录1中。

附件1：
长春工业大学硕士研究生培养方案（样例与要求）
（以二级学科为单位设置）
二级学科名称（二级学科代码）（黑体小四号）
英文名称（Times New Roman小四号）
（一）学科简介（300字以内）
内容要求：简单介绍学科点的发展历史、涉及到的二级学科和科学技术领域、学科点主要研究领域和特色、师资队伍、科研条件以及研究生的就业去向等。

（二）培养目标（200字以内）
内容要求：硕士研究生应掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

各学科应在强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质、创新和创业精神的培养，提高分析与解决问题能力的同时，根据实际需要和不同专业特点确定更加具体的培养目标和培养模式。

（三）研究方向
内容要求：各学科设置的研究方向应属于本学科范围，研究方向要突出学科特色和优势，体现本学科研究的先进性和前瞻性，要能适应和引导学科的发展和社会的需求。

在确定研究方向时还要注意促进新兴学科和交叉学科的衍生和发展，属交叉学科产生的研究方向，其主体应属于本学科。

研究方向应充满活力并具有相对稳定性。

（四）学习年限
（五）课程设置与学分要求
内容要求：课程学习的目的在于加深和扩展学生在相应学科领域知识的深度和宽度，使学生在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，同时具备适应社会需要的发展潜力。

各学科设置的课程体系要有前沿性和前瞻性。

说明：课程学习分为学位课和非学位课二部分。

附件3：长春大学新增硕士学位授予单位项目建设规划2009年2月10日目录一、长春大学简介及总体建设目标 (1)二、新增单位的必要性与特殊性分析 (6)三、授权学科建设规划 (9)3.1食品科学与工程学科建设规划 (9)3.2 机械工程学科建设规划 (15)3.3 工商管理学学科建设规划 (22)四、支撑学科建设规划 (28)4.1 材料科学与工程学科建设规划 (28)4.2 控制科学与工程学科建设规划 (30)4.3 外国语言学及应用语言学建设规划 (32)4.4 美术学学科建设规划 (34)五、公共服务体系建设规划 (36)5.1 公共服务体系现状 (36)5.2 建设目标 (36)5.3 建设内容 (37)一、长春大学简介及总体建设目标1.1 长春大学简介长春大学的前身是党和政府创办于1949年的长春工业会计统计专门学校，其后，校名数度变更：长春工业计划经济学校、长春冶金专科学校、吉林矿冶学院、吉林机电专科学校等。

1987年经国家教育委员会批准，成立长春大学。

经过几十年的建设与发展，学校形成了鲜明的办学特色：一是培育和形成了以“关爱他人、无私奉献、立志成才、报效祖国”为核心内涵的“团风”精神，受到团中央和地方各级党委政府的表彰与肯定；二是首开我国残疾人高等教育先河，创建了残疾人高等教育本科人才培养体系，其研究成果获国家优秀教学成果二等奖。

学校占地面积112.9万平方米；固定资产总值5.46亿元，教学科研仪器设备总值9968万元；图书馆藏书138.4万册，中外文期刊1876种，各类文献数据库5种。

学校现有41个本科专业，涵盖文、理、工、农、法、医、管理、经济、教育九大学科门类，其中国家特色专业2个，国家本科人才培养模式创新实验区1个，吉林省特色专业4个。

全日制在校本科生11032人。

学校拥有国家大豆深加工技术研究推广中心、国家大豆工程技术研究中心吉林分中心、国家高等教育视障资源中心，吉林省普通高校农产品深加工重点实验室、吉林省残疾人康复设备及技术科技创新中心、萨满文化吉林省社科重点研究基地、特殊教育吉林省普通高校人文社科重点研究基地。

机械工程学科学术学位硕士研究生培养方案（0802）一、学科简介学科始建于1952年，现有5个本科专业，1983年开始招收硕士研究生，2003年与长春光机所联合培养博士研究生，2006年成为一级硕士点学科。

机械工程学科为省级重点资助学科，2009年机械工程学科被列为博士授予权立项建设学科，2013年，机械工程学科获得博士学位授权点。

现有教师90人，教授15人，副教授35人，41%具有博士学位，博士生导师11人，硕士生指导教师53人，享受国务院特贴1人，教育部新世纪优秀人才1人，省突贡专家2人，吉林省跨世纪学术和技术带头人后备人选4人，吉林省主讲教授1人，吉林省拔尖创新人才2人，吉林省领军教授1人，吉林省新世纪优秀人才2人，吉林省春苗计划人才2人。

学科设有10个用于教学、科研使用的中心、研究所和实验室，其中：国家、省、市级教学、科研基地8个。

学科瞄准学术前沿，以吉林省汽车、客车、冶金、石油化工、精密制造等支柱产业为依托，重点开展绿色制造、数字化制造、精密制造等领域的应用基础和技术研发工作，形成了鲜明的研究特色和优势，为地方经济建设做出了重要贡献。

二、培养目标总体要求：培养具有创新思维和创新能力，具有一定科学研究能力的高素质、综合性人才。

具体要求如下：1.学位获得者应具有高尚的爱国情操、良好的道德品质和较强的事业心，有严谨求实的科研态度和踏实勤恳的工作作风，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识；2.充分了解本学科的发展趋势并深入了解学科研究的前沿动态；具有较强的创造能力和创新精神，能独立从事本学科领域内的科学研究和技术开发工作；3.熟练掌握一门外语，并能用外文撰写学术论文。

4.可在高等院校、科研院所和企业中从事教学、科学研究、技术开发和经营管理等工作。

三、研究方向1.精密加工与检测技术主要围绕难加工材料复杂曲面的超精密切削及光整加工、高速加工过程主动质量控制、关键零部件智能精密检测等领域，系统深入地开展有创新性的学术研究和有自主知识产权的技术研发。

机械工程学科博士研究生培养方案（0802）一、学科简介长春工业大学机械工程学科始建于1952年。

1983年开始招收硕士研究生；1990年机械制造及其自动化学科获得硕士学位授予权，1994年被评为吉林省首批重点学科；2006年机械工程学科获一级学科硕士学位授予权，2011年机械工程学科被评为吉林省”十二五”优势特色重点学科；2013年机械工程学科获一级学科博士学位授予权。

学科建成吉林省微纳与超精密制造重点实验室、控制工程吉林省高校重点实验室、吉林省智能制造技术工程研究中心、吉林省机械加工智能测控产业公共技术研发中心、吉林省生产过程自动化工程技术研究中心等5个省级平台，2个校企共建省级工程研究中心；学科依托于机械工程和控制工程2个吉林省优势特色学科，面向吉林省的汽车、轨道客车、光电子、冶金等产业，在数字化设计、低能耗绿色制造技术、超精密制造技术、智能机器人、生产过程信息获取、故障诊断等机械工程领域的前沿基础和关键技术研究方面形成了鲜明的特色和优势。

二、培养目标1．掌握马克思主义基本理论，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法；品德优良，学风严谨，具有良好的科学道德和实事求是、不断追求新知、勇于创造的科学精神。

2．掌握所在学科领域坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；具有独立从事科学研究工作的能力；在本学科领域做出创造性的成果。

3．至少掌握一门外国语，能熟练阅读外文资料，具有撰写学术论文和进行国际学术交流的能力。

4．具有良好的身体素质，心理健康。

三、研究方向1．数字化设计与制造技术本研究方向主要围绕现代机械设计方法及理论，精密加工技术，机电控制技术，汽车检测技术及设备、石油化工机械装备、机器人等数字化设计与制造技术开展研究。

采用数字化建模、有限元法、优化设计等现代设计理论和方法，以人工智能技术与虚拟现实技术为实现手段，重点开展机械系统设计，运动学与动力学分析，控制与检测，故障诊断与预报等关键技术研究。

**学院
硕士研究生个人培养计划
姓名：
学号：
工程领域：
研究方向：
培养学院：
校内导师：
校外导师：
入学时间：
说明
一、硕士研究生个人培养计划是研究生培养过程中的重要环节，是检验和监督研究生培养过程的主要依据，是教育部对学位与研究生教育工作进行审核评估的基础材料，也是学校对硕士研究生毕业及授予学位审查的基本文件。

二、导师应按照研究生培养方案的要求，结合研究生本人的特点，因材施教、合理安排，指导研究生制定个人培养计划，对其课程学习、专业实践、开题报告、学位论文等要求和进度做出总体计划和安排，从而增强研究生学习的目的性和自主性，引导和促进研究生尽早确定研究方向和论文选题，尽早进入论文研究工作状态。

三、研究生应按制定的培养计划进行课程学习和论文研究工作，论文研究工作不同于课程学习，其有的阶段时间节点不是很明确，但有的阶段时间节点是严格确定的。

研究生应密切关注一些重要的时间节点，以免影响申请论文答辩及正常毕业。

四、个人培养计划一式4份，由导师、研究生本人、培养学院及研究生学院各1份。

三、论文工作计划。

长春工业大学学位管理文件汇编长春工业大学学位评定委员会章程第一章总则第一条为促进我校学位与研究生教育的持续健康发展，加强学位授权学科的建设，保证研究生培养质量和学位授予水平，根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的有关规定，设立长春工业大学学位评定委员会，并制订本章程。

第二条学位评定委员会是履行与授予学位相关职责和权限、统筹协调学校学位管理、学位授权、学科建设工作的专门机构。

第二章学位评定委员会的组成与机构设置第三条学位评定委员会委员人数一般不超过35人，任期三年。

学位评定委员会设主席1人，主席由校长担任。

委员主要从具有教授、副教授或相当职称的专家中遴选。

学位评定委员会中至少应当有半数以上的教授或相当职称的专家。

第四条根据工作需要，校学位评定委员会在各学院设置学位评定分委员会，委员由7至11人组成（取单数），任期三年。

分委员会设主席1人，一般应由校学位评定委员会委员担任。

分委员会主席、委员应由各学院推荐，报校学位评定委员会审议通过，并经校长办公室会审议批准。

学位评定分委员会成员主要由教授、副教授或相当职称的专家组成。

第五条校学位评定委员会的办事机构为学位评定委员会办公室，负责处理日常工作。

第三章学位评定委员会职责第六条校学位评定委员会履行以下职责：1. 认真贯彻执行《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》以及国务院学位委员会及吉林省学位委员会颁布的政策、决议和有关规定，并结合学校实际情况制定相关的实施细则和办法;2. 审核申请授予学士、硕士、博士学位人员名单；3. 作出授予学士、硕士、博士学位的决定；4. 作出撤销已授予学位的决定；5. 审批硕士、博士研究生指导教师名单；6. 审定学位评定分委员会成员名单，作出设立或撤销分委员会的决定；7. 审定学校与学位授予和学位建设相关的规章制度和管理办法；8. 审议拟主动撤销和拟自主增列的学位授权点；9. 审定学校与学位工作相关的其他重大事项，研究和处理学位授予工作中有争议的问题。

附件××学科（或××专业或××领域）学术（或专业）学位硕士/博士研究生培养方案模板（学科或专业代码）【黑体，小三】一、学科简介【黑体，小四】简单介绍本学科的发展历史，学科的主要研究领域和特色，师资队伍、科研成果等情况。

（500字左右）二、培养目标【黑体，小四】总体要求（……）具体要求如下：1.……2.……3.…………【宋体，五号，1.2倍行间距】三、研究方向【黑体，小四】（研究方向原则上按原一级学科下的二级学科，方向不宜过多、过细。

）1.……2.……3.…………【宋体，五号，1.2倍行间距】四、学制与学分【黑体，小四】学术型硕士研究生、专业学位硕士研究生学制一般为3年，最长学习年限不得超过5年。

社会工作专业学位硕士研究生学制一般为2年，最长学习年限不得超过4年。

课程学习实行学分制，学术学位硕士研究生最低需修满26学分（理工科类硕士研究生最低学分26，最高学分30，课程学习时间为一年；人文社科类硕士研究生最低学分26，最高学分32，课程学习时间为一年半，每学期至少开设3门专业课）；工程硕士专业学位硕士研究生最低需修满32学分；其他专业学位硕士研究生的学分要求应按国家相关专业学位教育指导委员会指导性培养方案中的有关要求执行。

【宋体，五号，1.2倍行间距】五、培养方式【黑体，小四】各学科专业根据本学科专业特点确定。

【宋体，五号，1.2倍行间距】六、课程学习【黑体，小四】1.课程设置一般研究生完成16学时的理论课程学习量，考试合格可获得1学分。

（具体的课程设置信息可以表格形式呈现，见下表）2. 个人学习计划（明确提交的时间及具体要求）3.教学方式和考核方式（各学科专业根据本学科专业特点确定）【宋体，五号，1.2倍行间距】七、学位论文【黑体，小四】（培养方案应对学位论文工作的全过程，包括个人研究计划、论文开题报告、论文中期考核、学术成果、学位论文评阅与答辩等环节和要求做出具体规定）【宋体，五号，1.2倍行间距】八、必修环节【黑体，小四】学术学位硕士研究生：学科实践、学位论文开题、中期考核、综合素质培养。