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部编版语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字sōng shān cōng yùcán rěnshēng jī bó bófán zhí________________________________yí mìng wū hūwēi xiézuì kuí huò shǒuxiāng bèi________________________________2.多音字组词几jī________ jǐ________ 担dān________ dàn________3.对号入座，填上合适的词语________而________的狼 ________而________的鹿 ________而________的兔4.写出近义词保护—________ 居然—________ 凶残—________5.写出反义词美丽—________ 保护—________ 冰冷—________6.形近字组词殖________ 防________ 此________ 超________植________ 仿________ 比________ 赶________7.选择正确的读音葱郁（cōng zōng）________ 凶恶(èwù) ________ 猎捕(bǔpǔ)________疾病(jíjī) ________承载(zàizǎi)________几乎(jǐ jī) ________8.把下列词语补充完整生机________ 面目全________ 一命________呼________不留情自由自________ 苟延________喘9.给下面的字加上偏旁组成新字再组词参________ ________ ________宗________ ________ ________________ ________ ________________ ________ ________直________ ________ ________ 肖 ________ ________ ________________ ________ ________________ ________ ________10.在横线上填上合适的词坚持________ ________纯朴优良________维持________ ________纯洁优秀________保持________ ________纯熟优质________11.根据拼音写词语①夏天的田野一片（cōng lǜ ）________，像一块绿色的大地毯，一直铺向远方。
14*《鹿和狼的故事》当堂达标题一、积累词语，补充完整。
生机（）（）面目全（）一命（）呼（）不留情自由自（）苟延（）喘二、多音字组词。
zǎi（） jué（）è（）载角恶ě（）zài（） jiǎo（） wù（）三、给句中加点的词语写反义词。
狼是凶残．．的，而鹿是（）的；所以要消灭．．狼，（）鹿。
四、读句子，联系课文内容填空。
1．人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“功臣”的意思是（），这里（）是功臣。
它们成为“功臣”的原因是：2．而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
“祸首”的意思是（），这里（）是祸首。
它们成为“祸首”的原因是五、课内阅读理解。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种动物都有自己的角色。
森林中（）需要鹿，（）需要狼。
仅仅根据人类自身的（），去判定动物的（），有时会犯严重的错误。
1.根据课文内容填空。
2.生态的“舞台”上，引号的作用是。
3.凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明4.读了本段后你的收获是：附：参考答案一、生机勃勃面目全非一命呜呼毫不留情自由自在苟延残喘二、zǎi（记载）zài（承载） jué（角色）jiǎo（角落）è（凶恶）ě（恶心）wù（可恶）三、凶残——善良消灭——保护四、1．“功臣”的意思是（旧指君主的有大功的臣子,现指作出重大贡献的人），这里（狼）是功臣。
原因是：维护着鹿群的种群稳定。
2．“祸首”的意思是（酿成祸患的主要人物），这里（鹿）是祸首。
它们成为“祸首”的原因是过量的繁殖破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
五、1. 既也片面认识善恶益害2.生态的“舞台”上，引号的作用是表示特殊含义，需强调。
3.凯巴伯森林中发生的一系列故事说明生态链上一个都不能少，不能随意破坏森林生态系统。
4.读了本段后的收获：人类与自然界紧密相连，克服人类自身的片面认识，保护自己的家园。
人教版六年级语文上册《鹿和狼的故事》同步练习1一、看拼音写词语。
èyùng ruìjiǎn wēi xiéxiāng bèi( ) ( ) ( ) ( )cōng yù cán rěn gù yōng zāo tà( ) ( ) ( ) ( )二、把下列词语补充完整。
一命（）（）苟（）（）喘生机（）（）全目全（）罪（）祸（）（）不留情三、在（）里填上合适的词。
维持（）（）纯洁优秀（）坚持（）（）纯朴优良（）保持（）（）纯熟优质（）四、选择正确的读音。
葱郁（cōng zōng）凶恶(èwù) 猎捕（bǔpǔ）疾病（jíjī）承载(zài zǎi ) 几乎（jǐjī）五、排列语句。
（）他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
（）先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
（）它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
（）经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。
（）很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮。
（）美国总统西奥多•罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
（）森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
六、阅读鹿和狼的故事20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多•罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
六年级上册课后练习题：《鹿和狼的故事》(一)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教新课标版小学六上《14.鹿和狼的故事》同步练习一、把下列词语补充完整。
生机（）（）面目全（）一命（）呼﹙﹚留情罪﹙﹚祸﹙﹚苟延（）喘二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
参（）（）（）宗（）（）（）直（）（）（）肖（）（）（）三、按要求写词语。
1、写近义词：居然（）乃至（）摧毁（）控制（）葱郁（）欺负（）凶残（）2、写反义词：片面（）凶残（）美丽（）冰冷（）破坏（）糟蹋（）凶残（）四、辨字组词。
杉（）啃（）守（）摧（）彬（）肯（）狩（）催（）五、在括号里填上恰当的词语。
（）的枪口（）的限度（）的狼（）的生态灾难（）的范围（）的错误（）的罪名（）地控制六、课文主要讲了一件什么事？（填空）_____________（什么时间），__________(什么地点) __________________________（起因）______________（谁）决定________________________________（经过）。
导致（结果)。
21世纪教育网版权所有七、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们什么道理呢？八、朗读句子理解句意。
森林中既需要鹿，也需要狼。
仅仅根据人类的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
参考答案一、生机勃勃面目全非一命呜呼毫不留情罪魁祸首苟延残喘二、渗渗透渗入棕棕树粽叶值值日值班消消灭消失三、1、竟然甚至摧残制止葱茏欺凌残忍2、全面善良丑陋温暖保护爱惜善良四、银杉彬彬有礼啃书肯定守门狩猎摧残催促五、冰冷的枪口承载的限度凶恶残忍的狼巨大的生态灾难合理的范围严重的错误欺负弱小的罪名有效地控制六、20世纪美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多些美国总统西奥多.罗斯福政府雇请猎人到那里消灭狼 25年的捕猎，有数千只狼毙命巨大的生态灾难21教育网七、道理：不同生物之间相互制约、相互联系的道理。
八、这是前两个结论的引申，也是全文主旨的高度概括。
《狼和鹿》阅读答案无论是在学校还是在社会中，我们都不可避免地会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，分析原因及时总结。
一份好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编为大家整理的《狼和鹿》阅读答案，希望对大家有所帮助。
《狼和鹿》阅读答案1①20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
②美国总统西奥多.罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
③枪声在森林中震荡。
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。
森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
④得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。
在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
⑤很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光了又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。
森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
⑥灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。
⑦罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
2019年精选小学语文六年级上册第四组14 鹿和狼的故事人教版习题精选第十三篇第1题【填空题】形近字组词殖______ 防______ 此______ 超______植______ 仿______ 比______ 赶______【答案】：【解析】：第2题【填空题】读《鹿和狼的故事》，联系课文内容填空。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
“功臣”的意思是______，这里______是功臣。
它们成为“功臣”的原因是：______。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】照样子写句子例：疾病像病魔的影子一样在鹿群中游荡。
①校园里那一棵高大的松树就像______。
②美妙的小雪花呀，如同______ ，初降人间。
③她那双清澈明净的眼睛多么像______?。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】排列下列顺序错乱的句子，将序号填在横线上。
______环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
______因此，有理由说，保护各种物种。
，就是保护人类自己。
______最近，动物学家们发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以十万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
______由于人类与各种动植物在共同的家园——地球上共向进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
______因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
______生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】根据拼音写词语①夏天的田野一片（cōng lǜ ）______，像一块绿色的大地毯，一直铺向远方。
②腹泻和肠道（chuán rǎn）______ 病是夏季最主要的流行病，我们一定要注意预防。
③现代人对动物的（xiōng cán bǔ shā）______，对自然界的肆意破坏，是值得正视和反省的。
第四单元第14课鹿和狼的故事开心回顾1开心阅读。
狼与鹿的传奇故事①世上真有狼与鹿生死相依的传奇故事②美国生物学家彼得逊教授经过32年的科学考察，亲眼目睹了这一独特的现象。
③苏必利尔湖中的洛耶岛以驼鹿众多而闻名，但是驼鹿大量繁殖使岛上一片绿茵的花草灌木遭到毁灭性的破坏，因为驼鹿生长繁殖需要吃掉大量的绿色植物，仅仅10年功夫，驼鹿由1500只左右猛增到3000多只，洛耶耳岛灌木稀疏，一片凄凉了。
④为了拯救洛耶尔岛上的植被，生物学家们决定进行一个大胆的实验--依靠四只幼狼来改变这种状况。
⑤起初，这四只幼狼遇到的是一个强壮而庞大的驼鹿“兵团”。
面对强大的对手，狼队并不惧怕，而且还想出一个很好的策略，那就是先攻击弱者。
它们先在驼鹿群旁窥视，并不贸然出击，当发现有因为饥饿或疾病而孱弱的驼鹿出现时，它们便一哄而上。
奇怪的是，周围强健的驼鹿并不惊慌，也不援救，而是听任狼群肆意地攻击可怜的驼鹿。
⑥孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣，猛然朝一只饿狼冲去，最终被扑倒、撕裂、啃啮起来……⑦此时，那些自私、无义的驼鹿群已逃得无影无踪了。
⑧当洛耶耳岛上的狼群达到65只时，驼鹿数量下降到650只，于是生物界平衡的天平开始向另一端倾斜。
⑨这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥荚，得到充足食源的鹿群又开始强大。
虽然狼的数量增加了16倍，驼鹿数量只有从前的两倍，但狼群的攻击力却大打折扣，它们贪婪地望鹿兴叹，几乎无从下口。
（1）请用简要的语言概括本文的主要内容。
_______________________________________________________________________________ （2）从全文看，生物学家们是怎样调节洛耶耳岛的生物平衡的？_______________________________________________________________________________ （3）当狼攻击饥饿或疾病而孱弱的驼鹿时，为什么强健的鹿群不援救濒临死亡的可怜的驼鹿？_______________________________________________________________________________ （4）下列句中加下划线的词能去掉吗？为什么？“这时的洛耶耳岛又被绿色笼罩，草叶肥美，得到充足食源的鹿群又开始强大”_______________________________________________________________________________ （5）第⑥段中“孤单受伤的老鹿站在旷野中，望着向远方四散的驼鹿群，面对着饿狼发着绿光的贪婪眼睛，仰天长鸣”，想象一下，此时的老鹿会怎么想？_______________________________________________________________________________ 【答案】（1）原本洛耶耳岛上驼鹿成灾，引进狼后，达到生态平衡，这就是狼鹿生死相依的“神话”。
狼与鹿的传奇故事阅读答案篇一：狼与鹿的故事20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林仍然松杉葱郁，活力勃勃。
有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多·罗斯福特别想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁衍得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那儿去消灭狼。
枪声在森林中回荡。
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
通过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。
森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了特别多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自由地生长繁育，自由自由地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
特别快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮??一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。
森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福不管如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，竟然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。
这是由于，狼吃掉一些鹿后，就能够将森林中鹿的总数操纵在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地操纵了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林能够承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来宏大的生态灾难。
也确实是说，过多的鹿会成为消灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识大概是相悖的。
在任何一个民族，但凡以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负微小的恶名。
如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。
而鹿那么几乎总是漂亮、仁慈的化身。
六年级上语文同步练习-鹿和狼的故事1（人教新课标）
1.给下列词语中加点的字选择正确的读音。
恶劣．(liè liě) 塑．像(suò sù)
湿润．(rùn yùn) 短暂．(zhàn zàn)
照例．(lì liè) 搏．斗(bó bé)
解剖．(pāo pōu) 辍．学(chuò zhuì)
咀．嚼(zǔ jǔ)
2.给多音字注音并组词。
____ ( ) ____ ( )
杳嚼
____ ( ) ____ ( )
____ ( ) ____ ( )
号塞
____ ( ) ____ ( )
____ ( ) ____ ( )
舍结
____ ( ) ____ ( )
3.辨字组词。
猎( ) 险( ) 物( )
借( ) 俭( ) 特( )
祸( )
涡( )
4.四字词语填空，并解释加横线的词语。
心( )意( ) 自( )其( )
( )( )逃窜气( )败( )
功败( )( ) ( )无一( )
上( )下( ) ( )追不( )
( )( )绰绰地( )山( )
趾( )气( ) ( )开一面
( )( )相告
__________________________________
5.根据意思写词语。
(1)形容充满生命力的样子。
( )
(2)一下子就死了。
( )
(3)罪恶行为或祸患的首要分子。
( )
(4)事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
( )
(5)勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
( )
6.在下列括号里填上恰当的关联词语。
(1)( )她两袖清风，一心为公，( )深得人民的爱戴。
(2)( )再大的困难，( )不能阻挡他们前进的脚步。
(3)( )狼如何想办法，( )不能抓到它想要的猎物。
7.按要求写句子。
(1)胜利怎么能不属于这样的队伍呢？（变成陈述句）
_____________________________________
(2)单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
（缩句）
_____________________________________
(3)她的精神与青山同在。
（变成反问句）
_____________________________________
(4)名字铭刻在心中。
（扩句）
_____________________________________
(5)他趾高气扬、垂头丧气地走进房子。
（修改病句）
_____________________________________
8.排列下列句子的顺序。
( )环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
( )因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。
( )最近，动物学家发现，地球上许多地区的两栖动物数量急剧下降，有些地区数十万只的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
( )因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
( )生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
9.阅读课文段落，回答问题。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。
森林中( )需要鹿，( )需要狼。
仅仅根据人类自身的( )，去判定动物的( )，有时会犯严重的错误。
(1)根据课文内容填空。
(2)生态的“舞台”上，引号的作用是_______。
(3)凯巴伯森林中发生的这一系列故事说________________________________。
(4)读了本段后你有什么感受：_________________________________________。
10.阅读短文，回答问题。
小虎鲨
小虎鲨长在大海里，当然很习惯大海中的生存之道。
肚子饿了，小虎鲨就努力找大海中的其他鱼类吃。
虽然有时候要费些力气，却也不觉得困难。
有时候，小虎鲨必须追逐很久，才能猎到食物。
这种难度，随着小虎鲨经验的增长，越来越不是问题，猎食的挫折并没有给小虎鲨带来困扰。
很不幸，小虎鲨在一次追逐猎物时，被人类捕捉到。
离开大海的小虎鲨还算幸运，一个研究机构把它买了去。
放养在人工池塘中的小虎鲨，虽然不自由，却不愁食物。
研究人员会定时把食物送到池中，都是些大大小小的鱼。
有一天，研究人员将一片又大又厚的玻璃放入水池中，把水池分隔成两半，小虎鲨却看不出来。
研究人员又把活鱼放到玻璃的另一边，小虎鲨等研究人员放下鱼之后，就冲了过去，结果撞到玻璃，疼得眼冒金星，什么也没吃到。
小虎鲨不气馁，过了一会儿，看准了一条鱼，又冲过去，这一次撞得更痛，差点儿没昏倒，当然也没有吃到鱼。
休息十分钟之后，小虎鲨饿坏了，这次看得更准，盯住一条更大的鱼，又冲过去。
这次情况仍然未改变，小虎鲨撞得嘴角流血，它想不通这到底
是怎么回事？小虎鲨瘫在池底思索着。
最后，小虎鲨拼着最后一口气，再次冲了过去！但是仍然被玻璃挡住，这回撞了个全身翻转，鱼还是吃不到。
小虎鲨终于放弃了。
研究人员又来了，把玻璃拿走。
然后，又放进小鱼，让它们在池子里游来游去，心虎鲨看着到口的鱼，却再也不敢去吃了。
(1)“生存之道”中的“道”的意思是( )。
A.办法、技术、方法
B.路
C.说
(2)根据短文内容填空。
①小虎鲨不幸是因为______，还算幸运是因为______。
②小虎鲨在人工池塘中面对隔有玻璃的小鱼，先后四次冲了过去，第一次的结果是：__________；第二次的结果是：__________；第三次的结果是：__________；第四次的结果是：__________。
(3)简答。
①“这次情况仍然未改变，小虎鲨撞得嘴角流血，它想不通这到底是怎么回事？小虎鲨瘫在池底思索着。
”它在想什么？
_____________________________________
_____________________________________
②“小虎鲨看着到口的鱼，却再也不敢去吃了。
”如果此时你正在人工池塘边，看到小虎鲨的举动，你会想些什么？
_____________________________________
_____________________________________
(4)读完这篇文章，你受到了什么启发？
_____________________________________
参考答案
1. liè sù rùn zàn lì bó pōu chuò jǔ
2.沓ｄá(一沓子) 嚼ｊｉáｏ(嚼烂)
ｔà(杂沓) ｊｕé（咀嚼）ｈàｏ(号召) ｓāｉ (塞满)
号塞
ｈáｏ(悲号) ｓàｉ (要塞)
ｓｈě(舍弃) ｊｉē(结果)
舍结
ｓｈè(宿舍) ｊｉé(结怨)
3.略
4.灰冷食果仓皇急坏垂成万失蹿跳穷舍影影动摇高扬网奔走
高高举步，神气十足。
形容骄傲自满，得意忘形。
5.(1)生机勃勃 (2)一命呜呼 (3)菲魁祸首 (4)面目全非 (5)苟延残喘
6.(1)因为……所以……
(2)即使……也……
(3)无论……都……
7.(1)胜利属于这样的队伍。
(2)衣服贴在身上。
(3)她的精神怎能不与青山同在呢？
(4)她的名字永远铭刻在人们的心中。
(5)去掉“趾高气扬、”或是“、垂头丧气”。
8.略
9.(1)略 (2)表示特殊含义，需要强调。
(3)生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界的这种客观规律。
10.(1)A
(2)①被人类捉到一个研究机构把它买去了
(3)①它在想：为什么看到了食物却捉不到，怎样才能吃到，“我”还应再试试。
②小虎鲨不该放弃，不应被假象所蒙蔽，如果再坚持一下，它就会吃到可口的食物了。
(4)略。
