人音版四年级下册小学音乐第一课 第一课时教案

人音版音乐四年级下册第1课《那不勒斯舞曲》教学设计一. 教材分析《那不勒斯舞曲》是人音版音乐四年级下册第一课的教学内容。

这是一首富有意大利那不勒斯民间音乐特色的舞曲，节奏欢快，旋律热情洋溢。

通过学习这首舞曲，学生可以了解那不勒斯音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和感知音乐，对于富有特色的旋律和节奏容易产生兴趣。

但在音乐欣赏和理解方面，还需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解那不勒斯舞曲的特点，感受音乐的魅力。

2.能够用正确的姿势和表情演唱《那不勒斯舞曲》。

3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.重点：学会演唱《那不勒斯舞曲》。

2.难点：把握舞曲的节奏和情感。

五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生模仿和学习。

2.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受那不勒斯舞曲的氛围。

3.情感教学法：引导学生从音乐中体会情感，培养音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括舞曲介绍、图片、视频等。

2.音响设备：播放舞曲。

3.乐谱：准备《那不勒斯舞曲》的乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍那不勒斯舞曲的背景和特点，引导学生进入音乐情境。

2.呈现（5分钟）播放《那不勒斯舞曲》，让学生初步感受音乐的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。

注意引导学生正确把握节奏和情感。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

对学生在演唱过程中出现的问题进行及时纠正。

5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作类似的舞曲。

可以邀请部分学生进行表演。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调那不勒斯舞曲的特点和演唱要点。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱《那不勒斯舞曲》，第二天进行抽查。

8.板书（5分钟）总结本节课的教学内容，包括那不勒斯舞曲的特点、演唱要点等。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

第1课那不勒斯舞曲一．教学目标1、通过欣赏《那不勒斯舞曲》，感受乐曲热烈奔放的情绪，了解并热爱世界经典音乐，培养音乐审美情趣。

2、通过体态律动、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题，体会音乐的情绪和风格特征。

3、认识西洋乐器小号的音色及形状，感受和体会乐曲在速度、力度、节奏、音区、节奏重音等要素对音乐情绪的作用。

二．教学重难点感受乐曲在速度、力度、节奏上的特点，体会音乐要素对音乐情绪的作用。

三．教学过程活动1【导入】创景生情1、欣赏动画片《天鹅湖》片段（芭比那不勒斯舞）师：请同学们边欣赏边思考几个问题：音乐表现了一个怎样的场面？带给你这样的感受？2、作品介绍师：这段场景剧情大致是这样的：被恶魔罗德巴尔特施魔咒而变成天鹅的奥杰塔公主，在湖边与王子齐格弗里德相遇，倾诉自己的不幸，告诉他：只有忠诚的爱情才能使她摆脱魔法师的统治，王子发誓永远爱她。

在为王子挑选新娘的舞会上，罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。

恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。

我们刚才看到的这一场景是该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。

这段音乐已经成为人们耳熟能详的经典舞曲，今天让我们一起来感受一下这段经典舞曲《那不勒斯舞曲》活动2【讲授】欣赏全曲，感受音乐特点聆听全曲师：这首乐曲带给你怎样的情绪？（热烈奔放）歌曲速度？（快到更快）听辨主奏乐器师：请你来听听这首热烈奔放的音乐是由什么乐器演奏的？（小号）它属于“吹”、“拉”、“弹”里的哪一类？3、出示图片，介绍小号（形状、材质、音色）活动3【活动】三、聆听第一部分聆听第一部分A师：乐曲第一部分由三个乐段组成，我们先来聆听第一乐段（一）聆听第一乐段a1、聆听a段，感受音乐要素师：这段音乐的情绪是怎样的？（活泼热情的）2、哼唱乐段a师示范画唱旋律，生聆听感受旋律特征（下行：7、5、4、1），节奏型oxx xxxx xo x师：这个乐段里我哪几个音唱的比较重？引出“重音记号”，坚定有力，造成一种不平衡感（演唱比周围的音强一些，模拟像锤子一样有力量的敲手心或拍手）用“la”学唱旋律（随琴—随录音唱）注意：演唱时口腔要打开，舌尖要轻巧而灵活；弱起进入时间控制好，每句第一个休止符吸气，第二个休止符声断气不断；突出第二拍节拍重音聆听乐段a，听辨出现次数并哼唱（两次）3、听辨伴奏乐器及表现第一遍弦乐器演奏：oxx xx oxx xx ；第二遍加入木管乐器：oxx xxxx xo o ；oxxx xxxx xo o4、表现a段（分组哼唱+模拟乐器演奏）（二）聆听第二乐段b1、聆听b段，比较a段说感想？（情绪、节奏、旋律、主题出现次数）节奏：除句头附点节奏xx ，其余一样，使音乐显得从容不迫旋律：下行：6、5、4、12哼唱乐段b（随琴—随录音唱）听辨伴奏乐器及表现第一遍弦乐器演奏：oxx xx oxx xx；第二遍加入木管乐器：oxxx xxxx xo o）4、表现b段（分组哼唱+模拟乐器演奏）（三）聆听第二乐段c1、聆听c段，感受音乐变化？（情绪、速度、力度、旋律、节奏）师：这段音乐带给你什么感觉？（情绪逐渐高涨）师：如果要用红、蓝两种颜色代表a、b、c段的情绪（当然别的颜色也可以），你会怎么选择？（a、b段蓝色，c段红色）师：为什么这里更加热烈奔放了？速度、力度、节奏、旋律怎样？（速度由慢而快，力度由弱到强，连续的十六分节奏紧凑，旋律起伏大）小结：小号在这个时候充分发挥了它的演奏技巧，通过情绪、速度、力度、旋律、节奏等音乐要素的变化将那不勒斯舞蹈尽情的展现出来。

人教版小学音乐四年级下册音乐教案全
册
第一课：音乐演奏与欣赏
教学目标
- 了解音乐演奏的基本概念和方法
- 培养学生的音乐欣赏能力
- 提升学生的音乐表演能力
教学内容
- 音乐演奏：介绍乐器的分类和演奏方法
- 音乐欣赏：选取经典音乐作品，带领学生欣赏并分析音乐元素
- 音乐表演：学生分组表演简单乐曲
教学步骤
1. 导入：通过播放一段乐器演奏的音乐，激发学生对音乐的兴趣
2. 音乐演奏介绍：介绍不同乐器的分类和演奏方法，例如：弦
乐器、木管乐器等
3. 音乐欣赏：选取一段经典音乐作品，给学生播放并引导他们
欣赏和分析音乐元素，如旋律、节奏、音色等
4. 音乐表演：将学生分组，并指导他们选择简单乐曲进行表演，鼓励他们积极参与和发挥创造力
5. 结束：总结本课所学内容，鼓励学生继续热爱和参与音乐活
动
教学评估
- 观察学生对音乐演奏的理解和运用能力
- 评价学生在音乐欣赏和表演中的参与程度和表现
教学资源
- 音乐播放器
- 乐器模型或图片
- 经典音乐作品录音
备注：这是一份简单的教案示例，具体内容和教学资源需要根
据实际情况进行调整和增补。

人音版音乐四年级下册第1课《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和学习土风舞这种舞蹈形式，通过学习舞蹈来培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。

教材中提供了《土风舞》的舞蹈动作和音乐，同时也提供了相关的学习目标和评价标准。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐节奏感和舞蹈基础，他们对于新的舞蹈形式会充满好奇心和热情。

但是，他们对于一些复杂的舞蹈动作可能还需要时间和耐心去学习和掌握。

因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度。

三. 教学目标1.了解土风舞的特点和舞蹈动作。

2.学会《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。

3.培养学生的团队协作能力和音乐节奏感。

四. 教学重难点1.教学重点：《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。

2.教学难点：一些复杂的舞蹈动作的掌握和团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师或者学生代表进行舞蹈动作的示范，让学生跟随模仿。

2.练习法：学生通过反复练习来掌握舞蹈动作和音乐节奏。

3.小组合作法：学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括《土风舞》的舞蹈动作和音乐的展示。

2.音响设备：用于播放《土风舞》的音乐。

3.舞蹈道具：如手绢、扇子等，用于增加舞蹈的趣味性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段土风舞的视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍土风舞的特点和舞蹈动作。

2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作和音乐，让学生初步感受舞蹈的节奏和风格。

3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，进行《土风舞》的舞蹈动作的模仿练习。

教师及时纠正学生的动作，确保学生能够正确掌握舞蹈动作。

4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。

教师巡回指导，对学生的舞蹈动作进行评价和反馈。

5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作自己的土风舞舞蹈动作，展示自己的创造力和舞蹈能力。

《我们大家跳起来》教学设计
教学目标
1.学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲《我们大家跳起来》。

2.能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律，初步感受小步舞曲的风格。

教学重难点
学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。

感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。

教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
教学准备
多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、课前活动
1.音乐律动
2. 欣赏巴赫《G大调小步舞曲》。

3.引导学生找出《G大调小步舞曲》的第二乐段。

4.再次欣赏《小步舞曲》并加入三拍子表现第二乐段。

5.师演奏《小步舞曲》与音频中的作对比。

二、学唱歌曲
1. 听歌曲《我们大家跳起来》.
2.再听
边听边打三拍子
3.学习旋律
4.齐唱歌曲
5.多种方法巩固练习
对学生的积极表现给予鼓励、表扬。

三、多种方式表现歌曲
1.欣赏小步舞视频 , 模仿舞步。

2.小组表演、分组合作、集体舞表演
四、拓展
1.用声音模仿舞步，小组合作二声部。

2.随音乐简单律动。

五、师总结，边跳边唱下课。

人音版音乐四年级下册第一课第1课时《新疆舞曲第二号》《那不勒斯舞曲》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：音乐的学习以体验式学习为原则，教学过程中老师要把音乐的艺术性、技艺性、审美性化为科学的方法性、趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动作化的方式去解决音乐学习的内容。

本课设计将歌曲与乐曲相融合，围绕乐句与节拍，建立在听辨的基础上，运用达尔克罗兹体态律动教学法，充分调动学生的视觉、运动觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的各要素，将其内化成一种能力，逐步提升学生的音乐素养。

教材分析：钢琴曲《新疆舞曲第二号》，新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。

小伙子们敲着手鼓与姑娘们边歌边舞的场景，在日常生活中时有所见。

这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。

它描绘了节日中新疆人民载歌载舞的欢乐场面。

《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作的芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。

乐曲为三部曲式结构。

在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上,形成切分节奏感,颇有特色。

第二乐段的节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符,速度稍慢而富有表现力,显得有条不紊。

第三乐段速度渐快,它是热情奔放的塔兰泰拉风格的舞曲,旋律由两个一组带滑音的八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符,速度非常快。

最后乐队以全奏形式演奏塔兰泰拉舞曲的尾声,把全曲推向高潮。

学情分析：四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

第1课小步舞曲一．教学目标1.通过对《小步舞曲》的欣赏、感觉及体验，学生能掌握“小步舞曲”的一般特点及三拍子特点，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题情绪。

2.学生能乐于参与欣赏、演唱、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。

3、能通过欣赏了解《小步舞曲》的曲式结构。

二．教学重难点能通过欣赏了解《小步舞曲》的曲式结构。

三．教学过程活动1【导入】一感受情绪（一）感受情绪1、5、6、4三个音的派对。

师：今天，有3个可爱的小音符要在家里举行盛大的晚宴，让我们一起来听听他们3个是谁呢？（师弹单音5，然后依次请学生聆听6、4）2、5、6、4延伸旋律的练唱。

师：3个音符兄妹各自都邀请了自己的好朋友来参加，你们听，5的小伙伴们先来了，你能用耳朵听出来它们是谁吗？（师弹第一乐句5的旋律）师：你们的耳朵真灵敏，5、6的好朋友已经到齐了，你们发现她们的朋友进来的时候都有什么特点？生：从低到高过来的。

师：你们的耳朵真敏锐，5、6的朋友们排着队很整齐的来到了宴会现场，你们瞧她们是不是很有规律啊？（出示箭头线段，）让我们一起加上手的帮助来唱一唱。

师：你还能听出来他们是迈着怎样的步伐节奏过来的吗？（三拍子）让我们一起唱一唱。

（出示3/4节拍）2、关注顿音与连音线。

师：这些朋友里面有几个小家伙最活泼了，你能听出来是谁吗？⑴师弹旋律，表现顿音记号。

出示连音线，表现优雅。

⑵课件出示顿音记号，引导学生唱一唱。

⑶师范唱连音线部分，强调音色，引导学生用连贯的音色演唱，出示连音线。

⑷分析装饰音，感受提问、延伸的感觉。

⑸聆听音乐，用手辅助哼唱旋律（播放主题旋律小A）。

师：这些重要的宾客们都已经等不及参加宴会了，仔细听一听，哪位乐器大师正在迎接她们的到来？（钢琴）（设计意图：通过三个音符好朋友的派对，让学生找规律，掌握旋律的走向。

同时在对比聆听音乐的过程中引导学生感受音乐的优雅和活泼。

）活动2【讲授】二分析主题音乐分析主题音乐1、揭题(1)师介绍小步舞曲：刚才我们欣赏的这段音乐带给大家什么感受啊？（优美、晚宴很盛大）这首乐曲的题目叫做《小步舞曲》（出示主题字），小步舞曲（Minuet）源于一种法国古老的民间舞曲——土风舞，17世纪（约1650年）流入宫廷，逐步变得速度徐缓、风格典雅，逐渐盛行于贵族社会。

土风舞教学目标：1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

2、通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

3、复习上节课所学的由七个音编成的歌曲《七个好朋友》：（1）、手号的复习。

（2）、由七个音编成的歌曲《七个好朋友》。

以便巩固手号的熟练程度。

课前准备：1、让学生课前自制敲击乐器。

2、让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。

教学重点、难点：1、感受歌曲庆丰收的热闹景象。

2、难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

教学过程：一、歌曲介绍：1、《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。

请同学说说你上网所找的有关捷克人的人文风情特点。

歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。

2、这首歌曲的音乐，统一中有对比，对比中求统一，丰富的情感变化让感情得以满足。

重点：感受歌曲庆丰收的热闹景象。

难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

二、寓教于乐1、听歌曲，用手手臂划出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。

并要求同学们找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师节后两小节。

老师唱时要清楚准确，重点突出切分音节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的节奏x x x就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。

2、提问：▲凡是刚才老师唱的地方，节奏是否相同？▲▲其中包含了一个最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏？（切分音节奏）▲▲▲要求学生拍出这一节奏。

并唱一唱。

3、模唱对比乐句“3 . 1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ． 2 ︴ 5 5 5 ︱︱重复乐句，整首歌就很好掌握了。

4、学生们完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚5、复听整首歌曲，完整地感受歌曲的风格与情绪。

要求学生凡是听到切分音出就用手拍出来。

提问：这首歌曲表现了怎样的一个情景？（表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。

）如果我们要用一个最贴切的形容词来表达这首歌曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢？老师出示三个形容词，让同学们选择。

人音版音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是学习一首富有节奏感的歌曲。

歌曲旋律欢快，节奏明显，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢音乐，乐于学习音乐。

但部分学生可能对节奏感把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这一问题进行专项训练。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的旋律和节奏。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《我们大家跳起来》。

2.教学难点：让学生准确地把握歌曲的节奏和音高。

五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。

3.练习法：让学生通过反复练习，提高演唱技巧。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《我们大家跳起来》的课件，以便于学生学习。

2.乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于辅助教学。

3.录音机：用于播放歌曲，让学生跟唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和动作，引起学生对音乐的兴趣。

然后，简要介绍本节课的学习内容，即歌曲《我们大家跳起来》。

2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《我们大家跳起来》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

接着，教师引导学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏错误。

3.操练（10分钟）教师将学生分成两个小组，分别进行歌曲的演唱和节奏练习。

首先，教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。

然后，学生独立演唱，教师及时纠正错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。

同时，教师对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用打击乐器，为歌曲《我们大家跳起来》伴奏。

第1课土风舞一．教学目标1、认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

2、能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。

3、情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。

二．学情分析本节课的对象是四年级的学生。

他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。

在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。

三．教学重难点重点：用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身姿和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。

难点：正确的演唱和听辨歌曲中切分音的节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。

四．教学过程（一）、律动激趣，营造氛围学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。

(利用多媒体播放《土风舞》伴奏作为背景音乐。

)【设计意图：在一开始我就让学生在倾听音乐中跟老师一起愉快的律动，这样给孩子创造了一个美的教学氛围，并且拉近了师生的关系，使学生在平等、轻松、自由的氛围下进入音乐课堂。

】（二）、师生互动，切入难点1．师拍节奏，学生模仿练习。

（利用多媒体出示节奏型）教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。

速度由慢到快，难度由易到难。

2．讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。

3．学生用“啦”模唱《土风舞》，感受节奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳”。

4．揭题：《土风舞》，简介。

（利用多媒体简介土风舞，并播放《土风舞》歌曲。

）【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，我用声势律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，通过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐中的难点节奏，引出课题《土风舞》。

】（三）、自主探究，学唱歌曲找一找、读一读、唱一唱、比一比的方式，使学生正确演唱歌曲中的难点节奏，并能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。