导学案四边形的认识.doc

人教版数学四年级上册平行四边形的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册平行四边形的认识导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解它的特性。

2、过程与方法目标：通过观察、动手，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。

3、情感态度与价值观：培养学生观察和认识周围图形的兴趣和认识。

教学重点与难点：重点：平行四边形的意义。

难点：抽象概括平行四边形的意义。

教学准备：用木条订成的三角形、平行四边形框架，小棒、钉子板、方格纸等。

教学过程：（一）、老师出示一个长方形框架、1、老师动手拉它的一组相对的角，请同学们观察：这个框架还是长方形吗？为什么？（这个图形不是长方形了，因为它的四个角不是直角）今天，我们又认识了一个图形——平行四边形，我们把这样的图形叫做平行四边形、在黑板右上角贴出一个平行四边形、2、问：同学们平时见过平行四边形吗？请举例来说、（有一种防盗网上的图形、篱笆上的图形，有的编织图案）3、动手操作，感受平行四边形的特征分组操作探究师：第一组：量一量平行四边形各边的长度。

第二组：用小棒搭平行四边形。

学生的操作，教师巡视，并参与学生活动。

4、各组汇报探究结果，互相评价。

5、画平行四边形师：请你在方格纸上画一个你最喜欢的平行四边形。

6、。

平行四边形和长方形有什么相同点和不同点？（老师又一次演示长方形活动框架）（它们的相同点是都有四条边且对边相等、它们都有四个角；不同点是：长方形的四个角必须是直角）巩固练习完成课本练习三十九第2题，指生订正并说出理由。

1、判断题：（1）长方形、正方形和平行四边形都是四边形。

（）（2）四个角都是直角的'四边形一定是正方形。

（）（3）一个四边形，它的四条边相等，这个四边形一定是正方形。

（）（4）对边相等的四边形都是长方形。

（）（5）有个四边形，它的四个角都是直角，那么，这个四边形不是正方形就是长方形。

（）全课总结通过今天的学习你有什么收获？谈一谈。

人教版数学三年级上册四边形的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册四边形的认识导学案第【1】篇〗《四边形的认识》教学设计《四边形的认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第34～36页的内容。

【教学目标】1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2．通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。

【教学重点】能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

【教具、学具准备】多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。

【教学过程】一、导入部分多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。

师：这是我们熟悉的'场景，你都发现了什么？（小组讨论）小组反馈，汇报结果。

（学生说的同时，课件闪出各种图形）师：你能将这些图形进行分类吗？各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理。

（小组合作，分一分）小组反馈，汇报结果。

（课件同步显示分类情况）二、讨论、抽象出四边形的概念1．课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。

问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）（板书课题）为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。

（课件在图形下闪现相应文字）2．引申。

师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。

师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，你们能发现什么？小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四条边都相等，它们是特殊的四边形。

三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）1．围一围。

活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。

教案：《四边形的认识》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解四边形的定义，知道四边形有四条边和四个角。

2. 使学生能够识别和命名常见的四边形，如正方形、长方形、梯形等。

3. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够发现生活中的四边形。

教学重点：1. 四边形的定义和特征。

2. 常见四边形的识别和命名。

教学难点：1. 四边形的特征理解。

2. 四边形的识别和命名。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 四边形的模型或图片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物品，寻找四边形的例子。

2. 学生分享他们找到的四边形物品。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示四边形的定义和特征。

2. 学生跟随教师一起总结四边形的特征：四条边和四个角。

三、四边形的识别和命名（10分钟）1. 教师展示不同类型的四边形模型或图片，如正方形、长方形、梯形等。

2. 学生观察并尝试命名这些四边形。

3. 教师引导学生总结不同四边形的特点，如正方形的四条边相等，长方形的对边相等等。

四、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组发放一些四边形的模型或图片。

2. 学生观察并讨论这些四边形的特征，尝试命名它们。

3. 学生将四边形按照不同的特征进行分类。

五、巩固练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。

2. 教师讲解练习题，纠正学生的错误。

六、总结和拓展（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结四边形的定义和特征。

2. 学生分享他们在生活中找到的四边形例子。

3. 教师提出一些拓展问题，如“四边形还有哪些其他的特征？”等，引导学生进行思考和讨论。

教学反思：本节课通过观察和实践，使学生了解了四边形的定义和特征，并能够识别和命名常见的四边形。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和空间想象力。

同时，教师还应注重练习和巩固，确保学生能够熟练掌握四边形的识别和命名。

信息管理系寒假实践报告背景介绍作为信息管理系大三学生，在2022年的寒假期间，我有幸参与了一次信息管理实践活动，这次活动是由学校和企业合作举办的，通过实地考察、实地调研、实际工作等方式，让我们更深入地了解信息管理领域的综合实践情况，掌握实际工作技能，提升实践能力。

本次实践主要侧重于从信息管理专业的角度出发，深入了解企业信息化建设和信息化应用方面的实际情况，帮助我们更好地掌握信息管理实践应用的方法与技巧，为以后走上职场打下坚实的基础。

活动内容实地考察在本次实践活动中，我们首先参观了一家生产型企业，了解了该企业的生产流程、现场管理和信息化建设情况。

通过现场查看、访谈员工等方式，了解到生产过程中的一些关键环节，包括物流管理、生产计划、人员调度等方面的信息管理。

实地调研除了实地考察企业的信息化应用情况，我们还前往当地的一些政府机关、医院、农村电商等企事业单位，了解这些单位的信息管理情况。

例如，在邮政局，我们了解了邮政服务的一些具体流程和信息化应用，从中掌握到了运输管理、仓储管理、数据分析等方面的信息化管理方法。

在医院，我们了解了医疗信息化系统的应用，包括病历管理、医疗数据记录、支付结算等方面。

在农村电商企业，我们学习了它们如何通过信息化手段优化营销、物流等方面的运营，并探究了农村电商技术集成、一体化发展的现状和未来发展趋势。

实际工作在实践活动的最后一个环节，我们还参加了一次企业内部实习工作，负责网站信息管理方面的工作。

在担任实习生的期间，我们了解了网站的数据管理、客户关系维护、SEO推广等信息管理工作，实践运用了一些基本的技能方法，掌握了一些实际的工作技巧。

活动收获通过本次实践活动，我获得了很多有益的知识与经验，具体表现为以下几点。

拓宽了知识面通过实地考察、调研和实际工作，我对信息管理领域的应用有了更深入的了解，同时也理解了相关理论与技术背景。

例如，在实习期间，我掌握了网站数据管理的相关技能，也学习了一些提升用户体验和推广网站的方法。

四边形和椭圆形的初步认识导学案
导言
四边形和椭圆形是我们生活中经常接触到的图形。

通过本次导学案，我们将初步认识四边形和椭圆形的形状、性质和应用。

一、四边形的认识
四边形是由四条线段围成的封闭图形，具有以下特点：
- 有四条边
- 有四个角
- 对角线相交于一点
1.1 四边形的分类
四边形根据不同的形状和性质可以分为以下几类：
- 矩形：四条边均为直线，且对边相等且平行
- 正方形：四条边均相等，且都是直线，四个角均为直角
- 平行四边形：对边平行且相等
- 梯形：有一对对边平行
- 菱形：四个角均相等，对边相等且平行
二、椭圆形的认识
椭圆形是平面上到两个定点F₁和F₂的距离之和为常数2a的
点P的轨迹，具有以下特点：
- 有两个定点F₁和F₂
- 到两个定点的距离之和为常数2a
- 长轴为2a，短轴为2b
2.1 椭圆形的性质
- 离心率：离心率越小，椭圆形越圆
- 焦点：椭圆形上到两个定点F₁和F₂的距离之和等于长轴2a，F₁和F₂为椭圆形的两个焦点
- 等周性：周长相等的椭圆形面积也相等
三、四边形和椭圆形的应用
四边形和椭圆形在生活中有广泛的应用，例如：
- 矩形可以用来制作画框、制作文字框等
- 正方形可以用来制作游戏棋盘、拼图等
- 平行四边形可以用来制作仓库货架、衣柜等
- 梯形可以用来制作楼梯、屋顶等
- 菱形可以用来制作标志、指路牌等
- 椭圆形可以用来制作轮胎、飞机机翼等
四、总结
本次导学案，我们初步认识了四边形和椭圆形的形状、性质和应用，希望大家通过学习，能够更好地理解和应用这些图形。

四边形的认识-教案第一章：四边形的定义与特性1.1 教学目标了解四边形的定义掌握四边形的特性能够识别和描述四边形1.2 教学内容四边形的定义：四个边和四个角的图形四边形的特性：对边平行且相等，对角相等，四条边组成四个角1.3 教学活动引入四边形的概念，展示图片和实际例子学生通过观察和描述，理解四边形的特性练习题：学生独立完成四边形的识别和描述练习第二章：四边形的分类2.1 教学目标了解四边形的分类能够区分不同类型的四边形2.2 教学内容矩形：四条边都相等，四个角都是直角平行四边形：对边平行且相等梯形：一组对边平行，一组对边不平行菱形：四条边都相等，对角相等2.3 教学活动介绍不同类型的四边形，展示图片和实际例子学生通过观察和比较，区分不同类型的四边形练习题：学生独立完成不同类型四边形的分类练习第三章：四边形的面积计算3.1 教学目标掌握四边形面积的计算方法能够应用公式计算四边形的面积3.2 教学内容矩形的面积计算：长度乘以宽度平行四边形的面积计算：底乘以高梯形的面积计算：上底加下底乘以高除以2菱形的面积计算：对角线乘以除以23.3 教学活动介绍四边形面积的计算方法，解释公式和步骤学生通过实际例子和练习题，应用公式计算四边形的面积练习题：学生独立完成四边形面积的计算练习第四章：四边形的性质与证明4.1 教学目标了解四边形的性质学会使用几何证明方法证明四边形的性质4.2 教学内容四边形的性质：对边平行且相等，对角相等，对角线互相平分几何证明方法：使用三角相似、线段比例、角度关系等证明四边形的性质4.3 教学活动介绍四边形的性质，展示图片和实际例子学生通过观察和证明练习，理解和掌握四边形的性质练习题：学生独立完成四边形性质的证明练习第五章：四边形在实际应用中的例子5.1 教学目标了解四边形在实际应用中的例子学会解决与四边形相关的问题5.2 教学内容四边形在建筑、工程、艺术等领域的应用例子解决与四边形相关的问题：计算面积、周长、角度等5.3 教学活动介绍四边形在实际应用中的例子，展示图片和实际场景学生通过实际例子和问题解决练习，理解和应用四边形的相关知识练习题：学生独立完成与四边形相关的问题解决练习第六章：四边形的对角线6.1 教学目标理解四边形对角线的基本概念掌握四边形对角线的性质学会计算四边形对角线的长度6.2 教学内容对角线的定义：连接四边形任意两个非相邻顶点的线段对角线的性质：四边形的对角线互相平分，且对角线相交于一点，称为对角线交点对角线长度的计算：使用勾股定理或几何图形的特性计算对角线长度6.3 教学活动介绍四边形对角线的概念和性质，展示图片和实际例子学生通过观察和计算练习，理解和掌握对角线的性质和长度计算练习题：学生独立完成四边形对角线长度和性质的计算练习第七章：四边形的内角与外角7.1 教学目标理解四边形内角和外角的概念掌握四边形内角与外角的性质学会计算四边形内角与外角的大小7.2 教学内容内角的概念：四边形内部的角外角的概念：四边形外部相邻的内角的补角内角与外角的性质：四边形的内角和为360度，外角等于其相邻的内角的补角内角与外角的计算：使用角度关系和补角概念计算内角与外角的大小7.3 教学活动介绍四边形内角和外角的概念和性质，展示图片和实际例子学生通过观察和计算练习，理解和掌握内角与外角的性质和大小计算练习题：学生独立完成四边形内角与外角的大小计算练习第八章：四边形的对称性8.1 教学目标理解四边形对称性的概念掌握四边形对称性的性质学会判断四边形的对称性8.2 教学内容对称性的概念：图形相对于某条线或点对称的性质四边形的对称性：四边形可以关于某条线或点对称，对称轴或对称点将四边形分成两个相等的部分对称性的性质：对称的四边形具有相同的形状和大小，对角线和对边相等8.3 教学活动介绍四边形对称性的概念和性质，展示图片和实际例子学生通过观察和判断练习，理解和掌握四边形的对称性练习题：学生独立完成四边形对称性的判断练习第九章：四边形的坐标计算与应用9.1 教学目标理解四边形坐标计算的基本概念掌握四边形坐标的计算方法学会解决与四边形坐标相关的实际问题9.2 教学内容坐标的概念：用坐标系表示点的位置四边形坐标的计算：使用坐标系中点的坐标计算四边形的边长、面积、角度等四边形坐标在实际应用中的例子：解决建筑设计、工程测量等问题9.3 教学活动介绍四边形坐标计算的概念和计算方法，展示图片和实际例子学生通过观察和计算练习，理解和掌握四边形坐标的计算方法练习题：学生独立完成四边形坐标计算和实际问题的解决练习第十章：四边形的综合应用与拓展10.1 教学目标综合运用四边形的知识解决实际问题了解四边形在其他学科领域的应用拓展对四边形的认识和理解10.2 教学内容四边形在数学、物理、化学等学科领域的应用使用四边形的性质和计算方法解决实际问题：建筑设计、工程规划、艺术设计等探索四边形的拓展知识：四边形的对称性、几何图形的变换等10.3 教学活动介绍四边形在各个学科领域的应用，展示图片和实际例子学生通过实际问题和项目实践，综合运用四边形的知识和计算方法练习题：学生独立完成四边形综合应用和拓展练习重点和难点解析六、七、八章节：这些章节涉及到四边形的对角线、内角与外角的性质和计算。

四边形的认识数学教案教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流，掌握四边形的概念和基本特征。

2.培养学生运用数学语言描述四边形的能力。

3.引导学生发现生活中的四边形，培养学生的观察能力和实际应用能力。

教学重点：1.四边形的概念和基本特征。

2.四边形的分类。

教学难点：1.四边形与多边形、三角形的关系。

2.四边形分类的方法。

教学过程：一、导入1.教师出示一个正方形和一个三角形，引导学生观察并提问：你们认识这些图形吗？它们分别是什么图形？2.学生回答：正方形和三角形。

3.教师追问：那你们知道四边形吗？四边形有什么特点？二、探究四边形的概念1.教师出示一张画有各种图形的图片，引导学生找出其中的四边形。

2.学生找出四边形后，教师提问：你们能说说四边形有什么特点吗？3.学生回答：四边形有四条边，四个角。

三、探究四边形的分类1.教师出示几个不同的四边形，如矩形、正方形、平行四边形等，引导学生观察并提问：你们能将这些四边形进行分类吗？2.学生分组讨论，尝试将四边形分类。

四、探究四边形的性质1.教师出示一个平行四边形，引导学生观察并提问：平行四边形有什么特点？2.学生回答：平行四边形的对边平行，对角相等。

3.教师出示一个矩形，引导学生观察并提问：矩形有什么特点？4.学生回答：矩形的对边平行，四个角都是直角。

5.教师出示一个正方形，引导学生观察并提问：正方形有什么特点？6.学生回答：正方形的四条边相等，四个角都是直角。

五、巩固练习1.教师出示一些四边形，让学生判断它们分别是什么类型的四边形。

2.学生回答后，教师进行点评和指导。

六、课堂小结1.教师提问：今天我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了四边形的概念、分类和性质。

七、课后作业1.请学生找出生活中的四边形，并尝试进行分类。

2.请学生用四边形的知识解决实际问题，如计算四边形地块的面积等。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流和讨论，让学生掌握了四边形的概念、分类和性质。

四边形的认识一、教学目标1.经历生活中的实际事例，通过圈一圈，图一图，说一说，找一找等系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。

2.在一系列感知四边形特征的活动过程中，培养学生观察比较和抽象概括能力，发展学生的空间观念。

3.在探究四边形特征的小组活动中，发现问题并解决问题，体验与他人合作交流解决问题的过程C4.在探究四边形特征的学习活动中，感受生活中的四边形无处不在，并感受到数学知识与实际生活的紧密联系。

二、教学重难点重点：通过系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。

难点：培养学生的观察比较和概括抽象能力，发展学生的空间观念。

三、教具与学具教具：课件，尺，平面图学具：尺，点子图，平面图，练习纸四、教学过程活动一：预学课前我们完成了预习单，现在我们进行交流.精一个小组来汇报。

].我们以前学过了哪些立体图形？、、2 .学过哪些平面图形？、、、、、、3.你知道什么是四边形吗？四边形有什么特征？板书课题：四边形的认识活动一：群学感知四边形的特征1.课件出示教材第79页例1主题图O O £7 DO7 CD q h白口同学们这里有许多图形，你能从中找出四边形吗?小组合作：1).看一•看，找一找，再把白己认为是四边形的用笔做出记号。

2).你为什么认为这些图形是四边形，说说你的理由。

探究四边形的特征小组再次合作：1).找一找，组长拿出学具袋，请同学们每人找一个四边形。

2)看一看，观察他们有什么共同特征。

3).摸一摸，清每个小朋友拿着四边形，跟组长一起摸一摸它们的边。

你们发现什么？组长记录：____________________________________________________________2.教师归纳，板书：有四条直直的边，四个角，这就是四边形的特征。

3,寻找生活中的四边形。

师：刚才同学们找出了书中的四边形，那你们能不能在实际生活中找一找，哪些物体的表面也是四边形？生：教室的门，窗户，地砖，黑板......活动三：展学1.动手摆一摆师：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你们想不想自己动手也来摆一个四边形呢？课件展示要求：1).请选好小棒，做出的四边形要形状不同。