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英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
学生能够理解简单的英语指令和问题。
2. 技能目标：学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
学生能够用英语进行简单的提问和回答。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的英语问候词汇和句型。
学生能够用英语进行自我介绍和日常问候。
2. 教学难点：学生能够正确发音和使用英语问候词汇和句型。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在实际交流中学习和使用英语。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握英语问候句型。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍和问候。
教师引导学生用中文提问和回答。
2. 引入新知识（10分钟）：教师展示英语问候词汇和句型，如“hello, good morning, how are you”等。
教师用中文解释这些词汇和句型的含义和用法。
3. 实践环节（10分钟）：教师分组，让学生相互用英语进行自我介绍和问候。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请学生用中文总结所学内容。
教师对学生的表现进行评价和反馈。
5. 作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生复习所学的英语问候词汇和句型。
注意事项：在教学过程中，教师应注重学生的发音和语调，及时纠正错误。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。
六、教学评估1. 形成性评估：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语法应用的正确性。
微格教学教案授课科目：姓名：班级：学号：教材课型训练技能教学目标教学方法及手段英语微格教学课时教案执教人：执教日期：人教版八年级上册课题What’s the matter?课时第一课时单词对话讲授教学时间10 分钟合作学习技能知识目标： 1. 学习完成任务所需要的语言：词汇： matter, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm,foot, feet, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth,teeth, throat2. 句子准确表达身体的种种不适I have a headache /stomachache/ a toothache.I have a sore neck/a sore arm/ a sore throat／a cold／a fever询问他人身体状况What's the matter?3.完成课本第 7 页教学任务。
能力目标：能够正确描述身体各部位名称，准确表达身体的种种不适，询问他人身体状况情感目标：学会关心他人健康肢体动作与学生互动教学，学生之间互动加强记忆教学过程及内容教学过程教师活动学生活动教案设计说明时间分配T:Hey,boys andgirls! Are you fine？T: Oh! I am so glad tosee you all are soactive and so genetic.S: Yes!以生活事例情All of you are so景导入，调动学healthy. But I am very 1 分钟生上课激情，引sorry that I feel very出学习课题导入tired and there issomething wrong with myback.I may have abackache. Then how do weto ask about others ’health? That is what wewill learn today.Wewill learn a new unit:What’s the matter?( 板出 )T1: Weknow, the back isone part of our body. Sofirst, can you give me S1: headsome other names of the noseparts of body?face( 根据学生的作答及充throat板出一的 )teethT2：Follow me together arm由学生以旧to read these words.stomach引出新T3：OK. Now I ask, you neck，以学生中answer.foot心What ’ s this? ( 手依⋯次指着自己的身体部S2: 跟学位，学生作答 )S3：学生作答 4 分T3： And then we will usethese words to expressthe health problems与学生互( 板出相关元)合作学，加Follow me together.，活堂跟气氛Headache/backache/toothache/stomachache/ ⋯S4：猜T4: 用肢体言做出各种身体不适状，学生用所学做出猜S5: 完成T5：完成本第七1a部分，核答案T1：OK, good！ Then howdo we ask aboutothers ’ health? It isour title: what’s thematter? (板 )How to response?I have a headache/跟句型学backache/toothache/引新stomachache/ ⋯( 板 ) 4 分答至熟T2：now ，please closeyour book. It’s pairwork time. You will bedivided into some groups. Every two of you will be one group.One asks, the other one answers to make up a dialogue with theexpressions we have学生互动，合作 learned. I will give学生自主编组对话互 学习，启发学生 you 5 minutes and then 动，熟练句型 主动思考，加深 one group of you will 印象act it out in front ofthe class.Time is up!学生上台表演点评Well done! I think you have been familiar with these expressions. And I hope that you willreview it after class.结 课What ’s more, I hope发出希望，及时 分钟all of you can learn to1复习，学以致用care about others.Asking he “ what ’ s the matter ” when we see someone is not feeling very well. Thank you!在本次授课中， 导入环节以身边的亲身事例开始， 与学生互动，授课内容主要采取合作学习的教学技能让学生在互动中学习词汇， 操练句型，已达到加深印教学反思 象，迅速有效的熟悉强化所学知识，并得以运用生活。
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并能够运用简单的英语进行对话。
（2）学生能够阅读并理解简单的英语文章。
（3）学生能够用英语进行简单的写作和翻译。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习动力。
（2）学生能够克服学习困难，增强自信心。
二、教学内容1. 课程主题：介绍自己2. 教学重点：（1）基本词汇：name, age, nationality, hob等。
（2）基本句型：Introduce yourself. How old are you? Where are you from? What do you like to do?三、教学方法1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
（2）学生相互之间用中文进行自我介绍。
2. 引入主题（10分钟）（1）教师用英语进行自我介绍，展示基本词汇和句型。
（2）学生跟随教师一起模仿，重复基本词汇和句型。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生分成小组，用英语进行自我介绍。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享学习心得和感受。
五、课后作业1. 复习本节课所学的词汇和句型。
2. 准备下一节课的主题和相关词汇。
六、教学评估1. 课堂观察：教师将对学生在课堂上的参与度、发音、语法运用和交流能力进行观察和评估。
2. 小组活动评估：教师将对学生在小组活动中的表现进行评估，包括语法准确性、沟通流畅性和合作态度。
3. 课后作业检查：教师将检查学生的课后作业，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
小学英语微格教案教案标题：小学英语微格教案教案目标：1. 帮助学生掌握英语微格的基本知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
3. 通过微格教学，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习微格的基本知识和技能。
2. 进行微格对话的训练。
3. 学习并运用微格相关的词汇和句型。
教学准备：1. PPT或教学工具，用于展示微格的相关内容。
2. 学生练习册或作业本，用于巩固练习。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或实物向学生展示微格，并引导学生观察微格的特点和结构。
2. 通过问题引导学生思考微格的作用和用途。
Step 2: 学习微格基本知识和技能1. 向学生介绍微格的基本知识，包括微格的定义、结构和用途。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确使用微格。
Step 3: 进行微格对话训练1. 将学生分成小组，让他们进行微格对话练习。
2. 提供一些常见的对话情景，让学生运用微格进行对话练习。
3. 鼓励学生积极参与，互相交流和纠正对方的错误。
Step 4: 学习并运用微格相关的词汇和句型1. 向学生介绍一些与微格相关的常用词汇和句型。
2. 通过示范和练习，帮助学生掌握如何正确运用这些词汇和句型。
Step 5: 巩固练习1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关的练习题。
2. 在学生完成后，进行答案讲解和讨论。
Step 6: 总结和反馈1. 对本节课的内容进行总结，强调学生学到的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题或反馈意见，以便改进教学。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用微格进行英语对话练习。
2. 提供更多的微格对话练习材料，以帮助学生进一步巩固所学内容。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的积极参与和表现。
2. 收集学生完成的练习册或作业本，检查他们对微格的掌握程度。
3. 进行口头评估，让学生展示他们运用微格进行对话的能力。
教学反思：在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学方法和内容。
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常英语交流的基本词汇和句型。
（2）学生能够理解和运用所学的语法知识。
（3）学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用英语。
2. 技能目标：（1）学生能够熟练地运用英语进行日常交流。
（2）学生能够独立完成英语听、说、读、写各项任务。
（3）学生能够运用所学的英语知识解决实际问题。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的自信心，使他们相信自己能够学好英语。
（3）培养学生的合作精神，使他们能够在团队中有效地沟通和协作。
二、教学内容1. 词汇：本节课将学习与日常生活相关的词汇，如：greetings、introduction、family、work等。
2. 句型：学生将学习如何用英语进行自我介绍、询问他人信息以及表达自己的喜好等基本句型。
3. 语法：本节课将介绍现在时态的基本用法，学生将学会如何用英语描述自己的日常生活。
三、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语问候，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 新课内容：教师讲解本节课的词汇、句型和语法知识，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行英语对话，教师巡回指导并提供反馈。
4. 巩固环节：教师组织学生进行小组活动，完成相关的听力、口语、阅读和写作任务，巩固所学的知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、回答问题、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括词汇记忆、句型练习、语法应用等。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作能力和英语运用水平，包括对话流畅度、任务完成情况等。
五、教学资源1. 教材：使用英语教材，提供词汇、句型和语法知识的学习材料。
2. 多媒体教具：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 练习册：提供相关的听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生巩固所学知识。
课程名称：大学英语授课对象：大学英语专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 学生能够掌握并运用正确的英语口语表达技巧。
2. 学生能够通过微格教学提高英语听说能力，增强自信心。
3. 学生能够学会如何在小组中有效沟通，提高团队合作能力。
教学内容：1. 自我介绍及问候语2. 常用日常用语3. 小组讨论与角色扮演4. 英语口语练习与评价教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍微格教学的概念及目的。
2. 学生分组，每组5人，每组分设一名组长。
二、教学内容讲解1. 教师讲解自我介绍及问候语的正确表达方式。
2. 学生跟随教师练习，教师纠正发音及语调。
三、小组讨论与角色扮演1. 教师分发话题卡片，每个小组抽取一张，讨论并准备角色扮演。
2. 小组讨论时间：10分钟3. 角色扮演时间：5分钟四、英语口语练习与评价1. 学生进行口语练习，教师观察并记录。
2. 学生之间互相评价，指出优点及需改进之处。
3. 教师总结本次练习的亮点及不足，提出改进建议。
第二课时一、复习与巩固1. 教师带领学生复习第一课时所学内容。
2. 学生进行自我介绍及问候语的练习。
二、小组讨论与角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，内容与第一课时相同。
2. 小组讨论时间：10分钟3. 角色扮演时间：5分钟三、英语口语练习与评价1. 学生进行口语练习，教师观察并记录。
2. 学生之间互相评价，指出优点及需改进之处。
3. 教师总结本次练习的亮点及不足，提出改进建议。
四、总结与反思1. 教师引导学生进行总结，分享学习心得。
2. 学生反思自己在微格教学中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生在微格教学中的表现，包括口语表达、小组合作等方面。
2. 学生对微格教学方法的反馈，包括满意度、收获等。
3. 教师对学生的评价，包括学习态度、进步程度等。
教学资源：1. 英语口语教材2. 角色扮演话题卡片3. 录音设备教学反思：1. 教师应关注学生在微格教学中的心理状态，营造轻松愉快的氛围。
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和词汇。
学生能够理解并运用所学的语法知识进行简单句子构建。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的练习，提高英语语言运用能力。
学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高口语交流和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生在课堂上积极参与和合作的精神。
二、教学内容1. 词汇：介绍与日常生活相关的英语词汇，如问候、介绍、道别等。
2. 句型：学习并练习常用的日常英语口语句型，如问候、询问、回答等。
3. 语法：复习并巩固简单句子的构成，如主语、谓语、宾语等。
三、教学过程1. 导入：通过简单的英语口语交流，引起学生对课程的兴趣。
2. 新课内容：讲解并演示新的词汇和句型，让学生进行听、说、读、写的练习。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，运用所学的词汇和句型进行口语交流。
5. 总结与作业布置：对所学内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
四、教学资源1. 教学PPT：包含词汇、句型和语法的内容，以及相关的图片和例句。
2. 录音机或音响设备：用于播放英语口语交流的录音，帮助学生进行听力和模仿练习。
3. 作业本：用于布置和收集学生的作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和合作情况。
2. 口语交流能力：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，巩固所学知识。
六、教学策略1. 交际式教学法：通过模拟真实场景，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
小学英语微格教学教案（共7篇）以下是网友分享的关于小学英语微格教学教案的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇小学数学微格教学教案科目：小学数学课题：求一个小数的近似数执教：刘亚龙训练技能：结束技能设计理念：课堂教学的结束是教师对一节课有计划、有目的的结束课堂教学活动的过程。
在这个过程中，教师通过归纳、总结、实践等活动使学生对所学的新知识、新技能进行及时的巩固、概括、运用。
把新知识新技能纳入原有的认知结构，形成新的认知结构。
教师在这个过程中的教学行为称为结束技能。
对于任何一项活动，结束都是很重要的。
“善始善终”就是告诉人们做事情既要有好的开头，又要有好的结尾。
但实际教学中，有些教师对于课堂教学的结束不予重视。
或者一听到下课铃，不管讲到哪里，就宣布下课。
或者，讲完课后放手让学生作练习，不闻不问。
这都是教师备课不精，计划不周所至。
这样的结束对学生的认识活动没有什么帮助。
课堂教学结束是教学过程的重要环节，也是教学的基本技能。
良好的结束是一节优秀课的重要组成部分，它可以通过一系列教学活动将系统的知识、技能完整地再现于学生面前，不仅使学生头脑中留下深刻的印象，而且使学生获得掌握知识成功的喜悦，进一步激发学生学习的情趣。
本节课我的训练技能即是课堂教学的结束技能。
主要安排了四个环节：一归纳总结学习内容；二、概括提炼，升华知识点；三、学生自我学习；四、布置作业，置疑生趣。
教学过程：结束技能评价记录表学科：执教：评价：第二篇英语微格课堂教学设计院别外国语学院班级2009级英语教育 1 班姓名学号承担任务姓名学号承担任务姓名学号承担任务姓名学号承担任务姓名学号承担任务姓名学号承担任务课题Contents: Numbers 1-10; Words about colors; Sentence Patterns: “What color is it? It’s…How many are there? There is/ are …”Task: Suppose you’re going to teach the above contents in TBLT Method. How would you do it? Design a lesson of 45 minutes for Primary Grade Six students using the items given below.12调查表格2. What color is it? It’s…34第三篇小学英语教学语言训练期末考试（微格实操部分）Ⅳ. Directions: You are required to do a 6-8 minutes’micro-teaching for presenting the new words in one of the following texts. (请从以下课文中选择一篇，按单词教学的要求呈现新的单词，在微格课室进行6-8分钟的试教)。
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握一般现在时的语法规则，包括主语、谓语和时态的变化。
2. 学生能够运用一般现在时进行简单的日常对话和写作。
3. 学生能够通过微格教学，提高自己的英语口语表达能力和教学技巧。
教学重点：1. 一般现在时的语法规则。
2. 一般现在时的应用场景。
教学难点：1. 学生能够准确运用一般现在时进行日常对话和写作。
2. 学生能够通过微格教学，模拟真实课堂环境，提高教学技巧。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括一般现在时的语法规则、例句和练习题。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录重点内容。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用英语简短介绍一般现在时的概念和用途。
2. 学生分享自己对一般现在时的理解。
二、语法讲解1. 教师通过PPT展示一般现在时的语法规则，包括主语、谓语和时态的变化。
2. 教师结合例句，讲解一般现在时的用法。
三、练习1. 学生进行口语练习，用一般现在时进行简单的日常对话。
2. 学生进行写作练习，用一般现在时写一篇短文。
四、微格教学1. 学生分组，每组选出一名“教师”，其他学生为“学生”。
2. “教师”根据所学内容，进行微格教学，讲解一般现在时的语法规则。
3. “学生”认真听讲，并回答“教师”提出的问题。
4. 教师巡回指导，对“教师”的教学进行评价。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对一般现在时语法规则的掌握情况。
2. 学生进行口语和写作练习，巩固所学知识。
二、微格教学实践1. 学生分组，每组选出一名“教师”，其他学生为“学生”。
2. “教师”根据所学内容，进行微格教学，讲解一般现在时的应用场景。
3. “学生”认真听讲，并回答“教师”提出的问题。
4. 教师巡回指导，对“教师”的教学进行评价。
三、总结1. 教师总结一般现在时的语法规则和应用场景。
2. 学生分享自己在微格教学中的收获和体会。
教学评价：1. 通过学生的口语和写作练习，评价学生对一般现在时的掌握程度。
英语微格教学课时教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
（3）学生能够理解简单的英语文章，并能够进行阅读理解。
2. 技能目标：（1）学生能够准确地发音，流畅地朗读英语。
（2）学生能够运用所学的英语进行听、说、读、写的实际操作。
（3）学生能够运用所学的英语进行有效的沟通和交流。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和热情。
（2）培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。
（3）培养学生的合作精神，让他们能够与同学一起学习，共同进步。
二、教学内容1. 教学主题：介绍自己和家人。
2. 教学重点：运用英语介绍自己和家人的名称、年龄、职业等。
3. 教学难点：正确运用英语语法和词汇进行介绍。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：（1）让学生自由交谈，询问他们是否喜欢英语学习。
（2）引导学生谈论一下自己的家庭成员和他们的特点。
2. 引入新课（10分钟）：（1）向学生介绍本节课的主题：介绍自己和家人。
（2）展示一些与家庭成员相关的图片，让学生猜测他们的关系。
3. 讲解和示范（10分钟）：（1）讲解如何用英语介绍自己和家人的名称、年龄、职业等。
（2）示范如何用英语进行自我介绍和介绍家人。
4. 实践环节（10分钟）：（1）让学生分成小组，用英语进行自我介绍和介绍家人。
（2）鼓励学生大胆开口，注重语音语调的准确性。
5. 巩固环节（5分钟）：（1）让学生在班级内进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和介绍家人。
（2）邀请部分学生到讲台前进行表演，给予表扬和鼓励。
四、作业布置1. 让学生用英语写一篇关于自己和家人的介绍短文。
2. 让学生复习本节课所学的词汇和语法，准备下一节课的测试。
五、教学反思2. 对教学方法和教学内容进行反思，看是否需要进行调整。
3. 思考如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语言流畅性。
