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What’s the matter? 教案一、内容分析：本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。
根据《课程标准》的四级目标，能引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动询问身体情况；能在教师的指导下参与角色扮演活动，如能利用教师所提供的医疗用具，根据教师的亲身示范，以及课件上所展示的目标语言四人小组扮演医生和病人。
二、学情分析：八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。
比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。
对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。
反思：教师对学生的主体意识的尊重尤其重要。
教师要把每个学生当作一个具有独特经验和情感态度的人，与学生建立一种真诚平等，信任的相互关系，在教学中关注学生的亲历亲为，实际上是对学生自主性、创造的尊重。
对于学生在课堂上的表现教师要时时用积极的语言予以肯定和鼓励，这正是罗森塔尔效应即教师期望效应的有效体现。
三、教学目标：用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。
Objectives: By the end of the session, most students will be better able to acquire the required information. This will be achieved by:1. Knowledge Objectives:1) Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough;2) Be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;3) Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…” and give advice by using “You should…You shouldn’t…”2. Ability Objectives:1) Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently;2) Be able to role play doctor and patient;3. Moral Objectives:1) Improve the cooperative spirit through pair work and role playing2) Care more about yourself and your family members’health.4、重点难点：由于本节课的话题是谈论健康，根据教学大纲的要求，学生需掌握有关疾病的单词，并能针对疾病提出合理的建议。
Unit 1What’s the matter?单元目标1....Aron is used to taking risks.2．After losing his arm，he wrote a book called Between a Rockand a Hard Place.3．This means being in a difficult situation that you cannot seemto get out of.第一课时Section A(1a－2d) 课时目标自主学习根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．What’s the matter /’mætə(r)/?问题；事情2．I have a stomachache /’stʌməkeɪk/.胃痛；腹痛3．She has a fever /’fiːvə(r)/.发烧4．You need to take a break /breɪk/.间歇；休息教学过程环节1新课导入The teacher shows the pictures about body parts on the slide.(用幻灯片展示身体部位的图片)T：Look at the screen and speak it out in Chinese.(教师展示眼睛的图片)Ss：眼睛。
T：Eye.E-Y-E，eye.Repeat it 3 times.Ss ：Eye，eye，eye.Then the teacher writes “eye” on the blackboard.Let the students speak it out loudly and spell it in the air with fingers.Study other words of body parts like this.设计意图：通过展示身体部位的图片及提问，创设出比较活泼轻松的学习氛围，激发学生的学习热情，同时提前感知有关身体部位的单词，为下面的教学做好铺垫。
what is the matter优秀教案一、教学内容本节课选自《英语课程标准》第二册第六单元，主题为“健康与疾病”。
教学内容包括：Chapter 6, What is the Matter? 的第13节，详细内容涉及身体各部位的疼痛描述、询问健康状况、提供简单医疗建议等。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读与身体部位及疾病相关的词汇，如：headache, stomachache, toothache等。
2. 能够运用一般疑问句“What is the matter?”询问他人的健康状况，并能用“I have a(n) ”回答。
3. 能够在实际情景中运用所学知识，进行简单的医疗咨询和交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体部位及疾病相关词汇的拼写与运用。
2. 教学重点：一般疑问句“What is the matter?”及其回答“I have a(n) ”的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：单词卡片、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅漫画，引发学生对健康问题的关注，导入新课。
2. 新课内容呈现：呈现PPT，讲解身体部位及疾病相关词汇，引导学生用“I have a(n) ”描述不适。
3. 例题讲解：讲解一般疑问句“What is the matter?”的用法，并给出示例。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习询问和回答健康状况。
6. 课堂互动：邀请学生上台展示，进行身体部位及疾病词汇的拼写比赛。
7. 巩固练习：完成练习册上与本节课相关的练习题。
六、板书设计1. What is the Matter?2. 词汇：headache, stomachache, toothache,3. 句型： What is the matter?I have a(n)七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给句子，完成对话。
b. 写出身体部位及疾病相关词汇的英文拼写。
what's the matter教案教案：what's the matter?教学目标：1. 学习并掌握表示情感和身体不适的常用词汇和句型。
2. 学会表达关心和关心他人的问题。
3. 提高学生对英语对话的理解和口语表达能力。
教学重点：1. 掌握常用描述身体不适的词汇和句型。
2. 学会用英语表达关心和询问他人的问题。
教学准备：幻灯片、图片、单词卡片、教学素材（包括描述感觉不适的图片、小对话等）教学过程：Step 1：导入1. 利用幻灯片或图片展示一些描述身体不适的词汇（如：headache, stomachache, fever, cough, sore throat等），让学生尽可能多地说出这些词汇的中文意思。
2. 引导学生讨论自己或他人身体不适的情况，例如：“What do you say if someone looks sick?”“What can you say to show your concern?”Step 2：学习词汇和句型1. 配发单词卡片，让学生互相交流并匹配正确的词汇和图片。
2. 教师出示幻灯片或图片，教授相关的句型，例如：“What's the matter?”“I have a headache.”3. 学生模仿教师的示范，练习句型并进行角色扮演对话。
Step 3：练习对话1. 教师分发小对话卡片，让学生两人组成一组进行练习。
2. 学生利用对话卡片进行练习，通过模拟对话方式来练习询问他人身体不适的问题以及回答。
Step 4：拓展1. 学生分组，每组选择一位学生扮演患者，其他学生以医生、护士等角色进行角色扮演，模拟医学场景。
2. 学生通过角色扮演练习如何表达和描述自己的症状，以及医生如何询问和给出建议。
Step 5：总结和扩展1. 教师总结本节课学到的情感和身体不适的词汇和句型，并提供额外的练习材料供学生自主学习和巩固。
2. 学生可以结合自己的实际情况，以小组活动的形式编写对话或情景剧，展示他们对所学知识的理解和应用。
what's the matter的全英文教案本课将围绕'What'sthematter?'展开，此句是用来询问某人是否身体不适或有什么烦恼的常见问句。
本课将从听、说、读、写四个方面展开教学，旨在帮助学生掌握该问句的基本用法，并能熟练运用到实际生活中。
以下为具体教案：一、听：1. 教师播放'What's the matter?'绕口令视频让学生先听几遍，引起学生兴趣。
2. 教师朗读'What's the matter?'相关的句子，如：- What's the matter with you?- Are you feeling okay?- Is anything bothering you?- What's wrong?3. 学生跟读教师的朗读，重点注意语音语调。
二、说：1. 教师用'What's the matter?'问学生身体状况，并指导学生回答，如：- Teacher: What's the matter with you, Jack?- Student: I have a headache.2. 学生两两分组，互相询问身体状况，并能够用'What's the matter?'来表达。
三、读：1. 学生朗读'What's the matter?'相关的对话，如：- A: What's the matter with you?- B: I have a sore throat.- A: Have you seen a doctor?- B: No, not yet.2. 学生能够理解对话并回答相关问题。
四、写：1. 学生根据'What's the matter?'写一篇短文，描述自己或朋友的身体状况，如：- Jane is not feeling well today. She has a fever and a cough. She went to see a doctor and the doctor gave her some medicine. She hopes to feel better soon.2. 学生交换短文并互相评估。
Unit 1 What’s the matter?教学目标：1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。
3情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
教学重点：短语：have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature, go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble, fall down, be used to,run out (of), cut off , get out of, be in control of , keep on (doing sth.), give up句子：1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time.2 What’s the matter with Ben?He hurt himself. He has a sore back.He should lie down and rest.3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know.4 Does he have a toothache? Yes, he does.He should see a dentist and get an X-ray.5What should she do? She should take her temperature.6Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.教学难点：掌握情态动词should \shouldn’t. 的用法Step1 .Greeting each otherStep2 .Lead --in :play a songStep3.let students look at the pictures on the blackboard and learn the new words about the parts of the body.then find 4 students read new words.Then find two groups act.out.Step 4Play a gameI say ,you do(全体同学站起来，我说大家一起做。
学情分析：Unit7 What’s the matter?单元整合课例知识基础：部分身体部位和疾病表达方式小学阶段已经学过。
能力基础：能够运用What’s the matter?进行表达，为本课学习奠定基础。
情感态度：七年级的学生求知欲与表现欲逐步增强，本单元话题与其联系紧密，易激发学生学习兴趣。
本课地位和作用：本课是七年级下册以谈论健康问题和疾病应对措施为话题的，和八九年级的内容有一定联系。
通过学习本课，能促进学生注意锻炼身体，预防疾病，做健康快乐中学生。
教学目标1.学习并掌握有关身体部位的词汇。
2.能够表述自己及他人身体状况。
3.根据他人身体状况给予适当建议。
（运用情态动词should/shouldn’t）教学重难点分析及解决措施教学重点：1.熟知身体部位名词。
2.常见疾病名称。
3.运用should/shouldn’t给出相应的建议。
突破措施：利用平板的抢答和随机点名功能，检查学生对单词拼写、短语、所学目标句型的掌握情况。
抢答和随机点名的不确定性，让学生集中注意力不分神，完全集中在学习内容和任务上。
从而扫清学生词汇的障碍，为学生后面的听说活动打下坚实的基础。
注意力高度集中，学习效率比传统课堂要高。
教学难点：询问出什么状况，并运用should/shouldn’t 给出相应的建议。
突破措施：用耳熟能详的白雪公主和小矮人导入本课的学习，让学生通过他们的对话，学会询问身体状况，并能说出相应疾病名称，更快掌握目标语言,为下一环节的顺利进行做好铺垫。
在白雪公主给小矮人们解决了身体上的问题后，我们来给他们解决一些其他问题，并给出对应的措施。
让学生来进一步的在实践中去体会should/shouldn’t 的用法。
ⅠOral English homework checking（前置性口语作业检查分享）Listen to last night’s recording and pay attention to the tone and pronunciation.Check last ni ght’s oral English homework.(设计意图：利用轻智慧课堂的作业app 终端的作业分析功能，检查学生朗读课文的录音情况。
初中英语《What’s the matter》说课稿（精选3篇）初中英语《What’s the matter》篇1各位评委老师：我今天要说的内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时《What’s the matter》。
一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标1) 知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
2) 能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
3) 情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
4) 文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
