1亲子阅读调查问卷分析表

幼儿园亲子阅读问卷调查表本调查的目的是了解幼儿在家庭的阅读情况，〖书香xx 阅读推广〗活动，更新家庭阅读理念,促进养成家庭亲子共读的良好社会风气.本次活动欢迎您的参与。

您的性别:男女您的年龄: 您的宝宝的年龄:1.您的观念中，“亲子阅读”的概念是:( )A、妈妈或爸爸带着孩子一起看图画书( )B、大人教孩子识字、写字、念诗等( )C、大人为自家的孩子读书2.您喜欢与孩子进行亲子阅读吗?( )A、不喜欢，觉得耗时又麻( )B、比较勉强，就为了陪陪孩子( ) C、比较喜欢，更够让孩子有所成长( ) D、非常喜欢，这样的温馨氛围3.您和孩子共同阅读的过程中，通常使用什么方法()A、图读法(边讲故事边指图画) ( )B、点读法(边讲故事边指汉字) ()C、诵读法(把故事连贯讲完，尽量不让孩子打断)()D、跟读法(自己讲一句，让孩子跟着讲一句)4.您认为亲子阅读对幼儿重要吗?()A、不重要，可有可无 ()B、就是陪孩子玩而已，孩子喜欢就行()C、能够学到简单的知识，满足孩子好奇心( )D、对孩子的语言、智力、审美、道德等发展具有重要作用5.您经常和孩子一起阅读的图书类型是:[多选题]( )A、国学经典类图书 ( )B、识字图片、卡片( )C、训练数学运算能力的图书( )D、儿歌、童话或寓言故事书( )E、儿童科普类图书 ( )F、其它( )G、日常生活中的材料如报纸、传单等6.您认为儿童读物的内容最应当具备以下哪种特性( )A、教育性 ( ) B、情感性 ( )C、趣味性 ( )D、生活性7.您认为给孩子选择的图书应该是:8.您认为亲子阅读的主要作用是什么?谢您的支持!祝愿您的孩子健康快乐成长!xxxxxxxx幼儿园。

亲子阅读的调研报告题目标题：亲子阅读的调研报告一、引言亲子阅读作为家庭教育的重要环节之一，具有极其重要的意义。

本报告旨在调查亲子阅读的普及程度、家长和孩子在亲子阅读中的体验、亲子阅读对孩子阅读兴趣的影响等方面，为促进亲子关系和培养孩子良好阅读习惯提供参考。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共有500名家庭参与。

问卷内容包括亲子阅读的频率、形式、内容选择，以及家长和孩子在亲子阅读中的观点和感受等。

三、调查结果1.家庭亲子阅读频率：调查结果显示，近八成的参与家庭每周都进行亲子阅读，其中三成的家庭每天都会进行亲子阅读，表明亲子阅读在家庭教育中具有广泛普及的程度。

2.亲子阅读形式：绝大多数家庭选择以父母读书给孩子听的形式进行亲子阅读，其次是父母和孩子一起读书，实现互动。

少部分家庭选择给孩子看动画书、电子书等形式。

3.亲子阅读选择的内容：经调查发现，绘本是最受欢迎的亲子阅读内容，其次是童话故事、科普读物等。

选择内容时，家长更关注书籍的教育性和娱乐性，倾向于选择既能培养孩子知识、情感、道德等方面，又能让孩子乐在其中的书籍。

4.家长和孩子在亲子阅读中的体验：大部分家长认为亲子阅读是一种亲密的沟通方式，能够加深与孩子的亲子关系。

家长在亲子阅读中更多地发挥引导、解读的角色，而孩子则通过亲子阅读培养了阅读兴趣、提升了阅读能力。

5.亲子阅读对孩子阅读兴趣的影响：调查结果表明，亲子阅读对孩子的阅读兴趣具有积极的影响。

有高频率参与亲子阅读的孩子更容易产生对阅读的乐趣，他们的阅读能力和阅读理解能力也更强。

同时，他们也更愿意参与课外阅读，拓展阅读的广度和深度。

四、结论与建议亲子阅读作为家庭教育的重要环节，发挥着积极的作用。

为了促进亲子阅读的发展，需要注意以下几个方面：1.倡导父母参与亲子阅读，提高亲子阅读的覆盖率；2.鼓励家长选择适合孩子年龄和兴趣的书籍进行亲子阅读；3.提倡亲子互动式的阅读形式，促进孩子的阅读兴趣和能力发展；4.加强学校和图书馆的亲子阅读推广活动，营造良好的阅读氛围。

１ 亲 子 读 写数 据 统 计
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些家长对孩子过分宠爱 ， 觉得孩子还小 ， 现在没必要重视其在
所 以， 如何帮助指导学生在家中进行 阅读和写作 ， 创设亲子
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小学亲子读写之调查及对策
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亲子读写是小学阶段语文学习的一种重要形式 ，也是家庭成
人与儿童交往的重要途径。亲子读写不仅有益于家长与儿童之间
的 睛感交流 ， 密切亲子关系 ， 还能有效促进儿童身心的和谐发展。
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当前 ， 子女 的教育问题越来越 为人们所重视 ， 而家庭 亲子读
写作为一种轻松 、愉快的活动也越来越为年轻家长所接受和推
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家 中的课外 阅读 和写作情况 ， 对其 阅读和写作放任不管 …… 读写氛 围， 已成为一项小学语文研究迫在眉睫的任务。本份调查

亲子阅读状况调查报告标题：关于亲子阅读状况的调查报告一、引言亲子阅读是指父母与孩子共同阅读的活动，它对于儿童的成长和发展具有重要意义。

本次调查旨在了解当前亲子阅读的现状，分析其中存在的问题，并提出相应的建议。

二、调查方法与对象采用问卷调查的方式，对[X]个家庭进行了调查，共回收有效问卷[X]份。

三、调查结果1. 亲子阅读的频率：超过[X%]的家庭表示每周会进行1-2 次亲子阅读，而有[X%]的家庭表示几乎没有进行过亲子阅读。

2. 亲子阅读的时间：大部分家庭每次亲子阅读的时间在15-30 分钟之间。

3. 阅读材料的选择：故事书和绘本是最受欢迎的阅读材料，其次是科普书籍。

4. 家长对亲子阅读的态度：超过[90%]的家长认为亲子阅读对孩子的成长有益，但有部分家长表示由于工作繁忙等原因难以坚持。

5. 孩子对亲子阅读的兴趣：[X]%的孩子表示非常喜欢和父母一起阅读，[X]%的孩子表示一般，[X]%的孩子表示不太喜欢。

四、问题分析1. 时间不足：部分家长由于工作等原因，无法保证足够的亲子阅读时间。

2. 缺乏阅读环境：一些家庭没有为孩子创造良好的阅读环境，缺乏适合孩子阅读的书籍和氛围。

3. 孩子阅读兴趣不高：部分孩子对阅读的兴趣不高，可能与阅读材料的选择、阅读方式等有关。

五、建议1. 家长要重视亲子阅读，尽量保证每周有一定的阅读时间。

2. 营造良好的阅读环境，为孩子提供丰富的阅读材料。

3. 选择适合孩子年龄和兴趣的阅读材料，提高孩子的阅读兴趣。

4. 家长可以通过角色扮演、朗读等方式，提高亲子阅读的质量。

六、结论亲子阅读对于孩子的成长和发展具有重要意义，但目前仍存在一些问题。

家长应重视亲子阅读，为孩子创造良好的阅读环境，提高孩子的阅读兴趣和能力。

同时，社会各界也应关注亲子阅读，提供更多的支持和资源。

关于大班幼儿家庭亲子阅读的调查分析亲子阅读是让幼儿和家长共同享受阅读乐趣的体验过程，是时下许多家长选择的一种阅读形式。

本文通过问卷调查，了解分析大班幼儿家庭亲子阅读的现状。

标签：幼儿亲子阅读现状一、研究背景（一）亲子阅读促进幼儿多元发展阅读是人类实现终身学习目标的载体。

人们在阅读中获知信息，在阅读中积累资料，在阅读中更新知识，在阅读中获得可持续发展。

亲子阅读让幼儿在感受亲情的同时不断汲取知识。

（二）亲子阅读加强家园共育合作在幼儿园的集体教学中，因班级幼儿人数较多，要让每一位幼儿掌握正确的阅读方法并感受阅读中愉快的情感体验、产生知识的积累是一件相对困难的事情。

家庭教育的重要性不言而喻，而随着经济的快速发展，多数父母忙于工作，忽略了与幼儿的交流共处。

通过亲子共读，亲子间建立了良好的情感交流，共同分享读书的乐趣和感动。

在亲子阅读的过程中，亲子关系更加紧密，家长增进了对幼儿的了解，幼儿得到了指导。

同时，在这一过程中，家长与教师间交流更加密切，促进了家、校共育的发展。

大班幼儿即将进入小学，阅读习惯与能力是重要的入学准备，为了解幼儿亲子阅读的现状，本文面向大班幼儿家长进行问卷调查。

二、研究概述（一）研究目的调查亲子阅读的现状，了解幼儿家长对亲子阅读的认识及重视程度，并进行分析研究。

（二）研究方法通过查找阅读相关文献，自制问卷，请大班教师及园所优秀教师提出建议，反复修改定稿。

面向合肥市安庆路幼儿园大班家长发放自制问卷《大班幼儿家庭亲子阅读调查》。

本次共发放调查问卷90份，收回82份，其中有效问卷80份。

（三）研究内容了解家长对亲子阅读重要性的认识，了解家庭对幼儿阅读环境的创设，了解幼儿家长對阅读材料的选择，分析亲子阅读过程中是否出现误区，了解亲子阅读时家长与孩子之间的沟通情况。

三、分析与讨论（一）亲子阅读的作用1.家长对亲子阅读的认识调查发现，在“您陪同孩子阅读吗”问题中，42%的家长选择“经常”，58%的家长选择“偶尔”，没有家长从不陪同孩子阅读。

大班亲子阅读现状后期调查问卷分析报告大班亲子阅读现状后期调查问卷分析报告调查人数：39人调查对象：大一班家长及幼儿调查者：刘贵莲调查时间：20XX年10月调查形式：问卷调查一、调查过程本次调查发放问卷的对象是大一班幼儿家长，发放问卷的39份，回收39份，有效数量39份，回收比率100%。

通过前一段时间对大班幼儿亲子阅读进行指导后，我对幼儿的阅读能力和家长指导亲子阅读的技能进行了后测调查，将前测和后测问卷调查数据整理分析，取得了如下成果：对阅读的态度1.幼儿对阅读的态度调查结果表明，幼儿不但喜欢和母亲一起阅读，喜欢和父亲、母亲一起阅读的幼儿人数在增加，说明父亲的阅读态度在逐步改变，初测中出现“父亲淡化”的现象在逐步减少。

2.家长对阅读的态度幼儿对阅读的态度和家长对阅读的态度之间的关系可以看出两者呈显著相关，即家长越喜欢和幼儿一起阅读，幼儿就会表现得越喜欢阅读，也就是说越容易对阅读产生兴趣。

从上表中可以看出，不喜欢的家长只占2%，这对幼儿基本阅读能力的培养有着较好地促进作用。

亲子阅读条件的创设1.亲子阅读的空间从表1－4可以看到，选择在书房进行亲子阅读的家庭人数在明显增加，从中也可以看出家长更舍得给孩子智力投资。

2.亲子阅读的时间从表1－5可以看到，能够坚持每天进行的亲子阅读的家长从18％增加到78%，家长对孩子进行亲子阅读的随意性较大的人数明显减少。

3.亲子阅读的材料可以看到幼儿家庭中的读物仍以图文并茂的居多，而且幼儿家中的图书量在明显增多有65%的家庭中幼儿读物达到了30本以上，但仍有25%的家庭中幼儿读物还在10本以内。

亲子阅读的指导策略1.家长对读物的使用多数家长会重复利用已有的读物，能“经常和孩子谈论看过的图书”的家长从10％增加到59%，说明多数家长已养成和幼儿一起分享阅读的习惯。

但从总体上来说，家长对幼儿读物的使用还不够。

2.家长在亲子阅读中的指导策略在亲子阅读的过程中，有75％的家长表示既主动向孩子提问，又回答孩子的提问，说明这部分家长已经自觉或不自觉地培养孩子对阅读的反思、预期、质疑和假设的能力。

家庭亲子阅读情况问卷调查表1.你家里有创设阅读角吗？□A.有。

□B.没有。

2.您多久和孩子进行一次亲子阅读？□A.每天。

□B.一周1~2次。

□C.工作忙偶尔有空才阅读。

3.您和孩子阅读的类型是什么？□A.绘本。

□B.故事书。

□C.科普读物。

□D.以上都有。

4.您与孩子进行亲子阅读时，通常是谁在主导?□A.家长主导。

□B.孩子主导。

□C.亲子共读。

5.您认为对孩子绘本阅读指导主要来自：□A.老师指导。

□B.家长。

□C.家园共育。

6.您和孩子一起阅读时会进行交流互动吗？□A.经常。

□B.偶尔。

□C.几乎不。

7.您认为在亲子阅读中，交流互动重要吗？□A.重要。

□B.基本重要。

□C.不必要。

8.您在和孩子一起阅读中，您会以问题驱动促进孩子阅读兴趣吗？□A.不会，影响阅读进度。

□B,很少问，都是往下阅读。

□C.会，有利激发孩子语言和思维发展。

9.您在和孩子一起阅读中，您会提问孩子吗？□A.不会，影响阅读进度。

□B,很少问，都是往下读。

□D,几乎没有。

10.您是否会在绘本阅读中采用问题驱动的方式引导孩子思考和参与？□A.会©□B.不会。

IL您在亲子阅读中您会选择与孩子交流互动方式有哪些呢？□A∙一问一答成阅读。

□B.进行绘本角色扮演。

□C.尝试让孩子看图讲述故事。

□D.做阅读记录。

□E.以上都会。

12.您认为亲子阅读中以提问互动的形式阅读对您的孩子有哪些益处？（可多选）□A.锻炼孩子复述故事的能力。

□B,增加经验迁移，拓展知识面和思维想象力。

□C.增强亲子关系和沟通。

□D.提高语言表达能力和阅读素养。

小学低年级亲子阅读调查问卷（家长卷）尊敬的家长:您好！为了更好地了解亲子阅读的实施情况，为家长提供更专业的亲子阅读方法指导，我们特别编制了这份问卷。

我们恳切希望得到您的支持与配合。

以下问题涉及亲子阅读的相关内容，请您根据家庭中的阅读行为，选择适当的答案。

请注意，本次调查仅用于学术研究，问题的答案并无对错之分，请您放心如实填写。

我们承诺，您的回答将被严格保密。

非常感谢您的支持与参与！第一部分你的个人信息1.孩子所在的年级: [单选题] *○A.一年级○B.二年级2.孩子的性别: [单选题] *○A.男○B.女3.您的学历是: [单选题] *○A.本科以下○B.本科○C.硕士研究生○D.博士研究生4.您的家庭月收入是: [单选题] *○A.3000 元以下○B.3000 元-5000元○C.5000 元-10000元○D.10000 元以上5.您是孩子的: [单选题] *○A.父亲○B.母亲○C.其他（请注明: ）_________________ *第二部分亲子阅读实施现状调查6.您每个月为孩子购买阅读材料的花费是: [单选题] *○A.100 元以下○B.100 元-200 元○C.200 元-300 元○D.300 元以上7.您目前最常用的阅读方式是哪一种? [单选题] *○A.阅读纸质书○B.阅读电子书○C.听书○D.读书会分享阅读○E.方式不固定，以上几种都有8.您每年为孩子订阅的报刊有几种: [单选题] *○A.没有订阅○B.一种○C.两种○D.两种以上9.在平时和孩子亲子阅读过程中您喜欢给孩子讲故事吗？ [单选题]○A.很喜欢○B.喜欢○C.一般○D.从不10.您每年为孩子购买的亲子阅读书籍是: [单选题] *○A.5 本以下○B.5-10 本○C.10-20 本○D.20 本以上11.您陪孩子的阅读频率是: [单选题] *○A.一周 1 次○B.一周 2-3 次○C.一周 4-6 次○D.每天陪伴12.进行一次亲子阅读的时间 [单选题] *○A.少于 15 分钟○B.15-30 分钟○C.30-60 分钟○D.60 分钟以上13.您认为亲子阅读最主要的目的是: [单选题] *○A.养成阅读习惯培养阅读兴趣 B.提高孩子的口语表达能力○B.增加孩子识字数量 D.增进亲子感情交流14.每次阅读时，您教孩子认字的频率是: [单选题] *○A.从不○B.偶尔○C.有时○D.经常15.在您家里进行亲子阅读的主要区域是: [单选题] *○A.书房○B.客厅○C.卧室○D.没有固定地点，以上三项都有16.您为孩子挑选读物时的主要依据是: [单选题] *○A.孩子感兴趣的书○B. 其他家长推荐的书○C.广告宣传的新书○D.老师推荐的书○E.书店工作人员推荐的书17.您经常为孩子选择哪类读物（多选）: [多选题] *□A.辅导书□B.世界名著□C.少儿科普□D.童话故事□E.卡通动漫□F.随心所欲不知道选什么18.您和孩子主要通过哪种方式进行亲子阅读: [单选题] *○A.大声朗读，声情并茂表扬型○B.角色扮演○C.复述故事○D.故事改编○E.轻声读故事，问或与孩子互动19.在阅读的过程中您会: [单选题] *○A.陪孩子把书读完，不进行提问○B.很少主动提问，孩子提出问题才回答○C.主动向孩子提问，但又不积极回答孩子问题○D.既主动向孩子提问，又积极回答孩子问题20.进行亲子阅读后，您是否会对所阅读的内容进行巩固: [单选题] *○A.从不○B.很少○C.有时○D.经常21.进行一段时间的亲子阅读后，您自己会有哪些变化（多选） [多选题] *□A.教育理念更新□B.知识储备增加□C.沟通能力提升□D.育儿焦虑减少□E.亲子关系改善22.您在亲子阅读中是否需要学校提供指导: [单选题] *○A.不需要○B.偶尔需要○C.需要○D.非常需要23.您是否希望学校经常开展亲子阅读的活动: [单选题] *○A.不希望○B.无所谓○C.希望○D.非常希望24.在亲子阅读过程中您是否遇到困难，需要学校和老师提供哪些帮助: [填空题] * _________________________________问卷到此结束，再次感谢您的合作！祝您心情愉快，工作顺利！。

中班亲子阅读问卷调查亲爱的家长们：大家好！我是一名中班的班主任，希望通过此次问卷调查了解家长对于中班亲子阅读活动的意见和建议，以提升我们班级中班亲子阅读的质量和效果。

我真诚地邀请您参与此次调查，您的意见对我们非常重要！一、调查目的通过此次调查，旨在了解家长对于中班亲子阅读活动的态度和参与情况，调查家长对于亲子阅读的认知程度和对于亲子阅读的期望，以及家庭中的相关因素对于亲子阅读的影响。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共分为以下几个部分：1. 家庭基本信息：了解家庭的人口状况、家长的年龄、学历等情况。

2. 对于亲子阅读的认知：通过多选题了解家长对于亲子阅读的了解程度。

3. 参与亲子阅读的情况：了解家长和孩子参与亲子阅读的频率、时间分配、选择书籍的依据等情况。

4. 对于中班亲子阅读活动的评价：了解家长对于中班亲子阅读活动的满意度、问题和建议等。

三、保密与隐私本次调查的数据只用于研究目的，保证家长的隐私和信息安全，所有数据将严格保密，仅由调查团队进行分析和统计，并将汇总的结果进行报告。

四、填写方式请家长们将问卷调查的纸质版或者电子版填写完整后，交给我或者通过邮箱等途径发送给我。

五、调查结果与分析我们会将调查结果进行分析和总结，形成调查报告，并在家长会上进行反馈。

同时，我们会采纳家长们的建议和意见，提升中班亲子阅读的质量和效果。

最后，再次邀请各位家长积极参与本次调查，您的参与将对我们班级中班亲子阅读活动的改进起到重要的作用。

谢谢！注：问卷内容仅供参考，可根据实际情况进行修改和调整。

答案：亲爱的家长们：大家好！如果有需要的话，我可以帮忙完成这篇____字的中班亲子阅读问卷调查。

问卷的内容可以参考以下内容：一、家庭基本信息1. 孩子的姓名和年龄；2. 家庭的人口状况（家庭成员的人数和年龄分布）；3. 家长的年龄、学历和职业等情况。

二、对于亲子阅读的认知1. 您是否知道什么是亲子阅读？2. 您觉得亲子阅读对孩子的成长有什么好处？3. 您是如何理解和实践亲子阅读的？三、参与亲子阅读的情况1. 您和孩子一周大约会有多少次进行亲子阅读？2. 您会在什么时间进行亲子阅读？3. 您是如何选择亲子阅读的书籍的？4. 您和孩子对于亲子阅读有没有什么特别喜欢的书籍或故事？四、对于中班亲子阅读活动的评价1. 您对于我们班级的中班亲子阅读活动的满意度是如何的？2. 在亲子阅读活动中，您觉得哪些方面做得很好？有没有什么例子可以分享？3. 在亲子阅读活动中，您觉得哪些方面有待改进？有没有什么建议？以上是一个大概的问卷内容，您可以根据实际情况进行修改和调整。

全面版：家长阅读状况调研问卷
背景
为了了解家长们的阅读惯和对孩子阅读的态度，我们决定进行一项家长阅读状况调研。

通过这个问卷调查，我们希望能够收集到有关家长阅读行为和观念的数据，以便我们能够更好地支持家庭阅读和孩子的阅读发展。

调查内容
1. 您每周阅读的时间是多少？
2. 您通常选择哪种阅读材料？
3. 您是否经常和孩子一起阅读？
4. 您是否鼓励孩子独立阅读？
5. 您是否给予孩子一定的阅读目标和奖励？
6. 您是否定期参加家长阅读交流活动？
7. 您是否在家中建立了一个阅读角落或阅读空间？
8. 您是否定期带孩子去图书馆或书店借阅图书？
9. 您是否给孩子购买了电子书阅读设备？
10. 您是否有其他关于家庭阅读的建议或想法？
隐私保护
您提供的所有信息将被严格保密，并仅用于统计分析和研究目的。

我们承诺不会泄露您的个人信息。

参与方式
感谢您参与我们的调研，您的意见和建议对我们非常重要！。

亲子阅读调研报告亲子阅读是指在家庭中推行家长与孩子共同阅读的活动。

亲子阅读十分重要，它不仅可以促进亲子之间的情感交流和关系发展，还能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。

为了了解家长对亲子阅读的认知和参与情况，我们进行了一次亲子阅读调研，以下是我们的调研结果和分析。

在调研中，我们对100组家庭进行了问卷调查，问卷主要包括家庭背景信息、亲子阅读的时间、内容和方式等方面的问题。

首先，我们发现绝大多数家长都十分重视亲子阅读。

调查结果显示，95%的受访家长认为亲子阅读对孩子的成长很重要，87%的受访家长经常与孩子一起阅读。

其次，亲子阅读时间主要集中在晚上和周末。

调查结果显示，70%的家庭每天晚上都有专门的亲子阅读时间，而周末也是家长和孩子共同阅读的黄金时段。

关于亲子阅读的内容，我们发现家长更喜欢选择寓教于乐的绘本。

根据调查结果，60%的受访家长更倾向于选择寓教于乐的绘本来与孩子共同阅读，因为这样的书籍可以在讲述故事的同时传递一些教育意义。

在亲子阅读的方式上，我们发现家长更喜欢对孩子亲自讲故事。

调查结果显示，80%的受访家长更习惯于亲自为孩子讲故事，而只有少数的家长选择让孩子自己阅读。

另外，我们还发现一些家庭在亲子阅读中存在一些困扰。

其中，最常见的困扰是时间不足和缺乏合适的阅读材料。

一部分家长认为自己忙碌的工作和学习时间，使得无法拥有足够的亲子阅读时间。

同时，一些家长也表示很难找到适合孩子阅读的书籍，这使得他们在亲子阅读中遇到一些困难。

最后，我们向家长们提供了亲子阅读的一些建议。

首先，我们建议家长合理安排时间，尽量在孩子的成长过程中给予他们足够的亲子阅读时间。

其次，家长可以注重选择适合孩子年龄的优质阅读材料，以激发孩子的阅读兴趣。

此外，在亲子阅读中，家长可以引导孩子讲述故事、理解故事中的道德教育或启发性问题。

最后，我们鼓励家长与孩子共同建立一个阅读记录，记录下他们共同阅读的书籍和经历，以留存美好的亲子阅读时光。

3-6岁幼儿家庭亲子阅读的现状调查及分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN3-6岁幼儿家庭亲子阅读的现状调查及分析阅读是人获取知识、拓展技能的一种非常重要的形式，自1995年创立“世界读书日”以来，阅读越来越受到各国人民的重视。

家庭是人接受教育的第一个场所，父母是孩子的第一任老师，因此由父母或其他看护者开展的亲子阅读是幼儿接受知识、认识世界的第一把金钥匙。

有研究表明亲子阅读质量的好坏直接影响着孩子阅读兴趣、阅读习惯、情绪情感、认知发展等方面的发展。

本文采用《亲子阅读现状调查问卷》以本园大中小班1004名幼儿家长为对象，对亲子阅读开展现状进行调查，回收有效问卷1000份，有效率99.6%，对问卷结果进行数理统计，以期为进一步提高亲子阅读质量提供对策和建议。

一、调查对象基本情况表1.1调查对象基本情况由上表可见本次问卷填写对象80.9%为幼儿母亲；学历水平上来看，本科及以上的占到61.4%，高中及以下仅为15.6%，可见学历层次较高，在职业上也多为国企事业单位。

二、亲子阅读现状及问题 1.家长对亲子阅读的态度家长对亲子阅读认识态度主要从硬件：家里图书数量多少、亲子阅读的次数、是否有固定阅读场所三方面来体现；软件：亲子阅读开始发生的时间、是内容 选项 频率 百分比（%） 您是孩子的 母亲 809 80.9 父亲 184 18.4 （外）祖父母 7 0.7 合计 1000 100 您的学历水平是频率 百分比（%） 硕士及以上 84 8.4 本科 530 53.0 大专 230 23.0 高中及以下 156 15.6 合计 1000 100 您的职业是频率 百分比（%） 国企事业单位（含公务员） 809 80.9 公司职员 184 18.4 个体经营者 7 0.7 其他 其他 1000 100 合计1000 100否经常跟孩子谈论已经读过的书、是否经常和老师、朋友谈论、分享自己孩子的图书、对亲子阅读最大的作用认识等方面来体现。

全面版：家长阅读状况调研问卷一、个人信息1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 孩子的年龄：5. 孩子的性别：二、家庭阅读情况1. 您平均每周阅读的时间是多少？2. 您在家中是否有阅读的习惯？3. 您是否经常给孩子讲故事？4. 您是否鼓励孩子自己阅读？5. 您是否会陪伴孩子一起阅读？6. 您是否有为孩子购买图书的习惯？7. 孩子平均每周阅读的时间是多少？三、阅读内容偏好1. 您和孩子更喜欢阅读哪种类型的书籍？（可多选）- 绘本- 童话故事- 科普知识- 小说- 传记- 其他（请注明）：2. 孩子是否有自己喜欢的作者或图书系列？如果有，请列举：3. 孩子是否喜欢参与阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等？四、家长角色与阅读1. 您认为家长在培养孩子阅读习惯方面扮演着重要角色吗？2. 您如何引导孩子养成阅读的好习惯？五、阅读对孩子的影响1. 您认为阅读对孩子的成长有哪些正面影响？（可多选）- 提高语言表达能力- 增加知识面- 提升阅读理解能力- 培养想象力- 增强专注力- 其他（请注明）：2. 您是否观察到孩子阅读后的积极变化？请具体描述：六、阅读难题1. 您认为孩子在阅读过程中遇到的最大困难是什么？2. 您是否会在孩子遇到阅读困难时给予帮助？请具体说明：七、建议与反馈1. 您对孩子的阅读有哪些期望？2. 您认为学校应该如何促进孩子的阅读兴趣？3. 您对家庭阅读活动有什么建议？4. 您对我们的问卷调研有任何其他建议或反馈吗？感谢您抽出时间完成本次调研问卷，您的意见对我们非常重要。

祝您和孩子阅读愉快！。

亲子阅读问卷调查表——(家长问卷）本调查的目的是了解广大家庭的亲子阅读情况,并就“如何透过阅读培养亲子关系”的问题邀请国内知名少儿阅读专家以讲座、论文形式给予指导性的意见。

以此来推广“亲子阅读”理念，促进养成家庭亲子共读的良好社会风气.大人为孩子讲故事以下各题，请您根据您的真实情况选择一项或多项,在◇中打“√”1、您的观念中，“亲子阅读"的概念是(选三项）（1) 妈妈或爸爸带着孩子一起看图画书（2)大人教孩子识字、写字、念诗等(3）大人为自家的孩子读书(4）又称亲子共读,即在家庭中大人与孩子一起阅读(5）大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程2、您陪同孩子一起阅读吗(1）经常（2）偶尔（3）从不4、您通常陪同孩子一起阅读的时间是(1）几乎没有（2）5分钟以内（3)15－30分钟（4）30分钟以上5、你们亲子阅读的方式是什么？①给孩子读；②共读;③让孩子自己读；④和孩子聊书。

(1) 根据孩子年龄的发展选择亲子阅读方式，4种方式基本都涉猎(2)给孩子读，让孩子自己读，没有共读经历（3）给孩子读，让孩子自己读,也共读过，但没有和孩子聊过书6。

家庭是否设有孩子专门的书架:（1）有（2)无7.您为您为孩子购书的依据是:（1)孩子兴趣与能力（2）他人或者专家推荐（3）您的期望（4)学校的要求8、您常为孩子选择哪类阅读材料（1）◇故事类◇科学类◇识字类◇艺体类◇健康类◇益智类（2）◇图画为主，文字为辅◇文字为主，图画为辅◇图文并茂纯文字读物9。

您的观念中，“亲子阅读”的方法有：◇阅读法：指导孩子阅读以图为主的作品.◇朗读法：家长富有感情地把文学作品朗读给孩子听。

◇点读法：父母和孩子一起阅读，让孩子一边用手点着文字一边进行跟读。

◇讲读法：以原有的故事情节为材料,融入自己的语言讲故事。

◇大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程,如猜测故事情节、亲子共同表演等等2、您给孩子买书吗经常偶尔从不6、你觉得亲子阅读或儿童早期阅读最重大的功能是什么教育功能增强综合能力(包括审美、想象、自我管理能力等等）帮助识字养成阅读兴趣和习惯其它7、您认为通过亲子阅读的方法可以改善亲子关系吗当然能,所以无论多忙都会抽时间有一定作用，但是工作忙就没时间进行无关紧要，读书是孩子自己的事8、您孩子要请您陪他（她）一起看书时,您会怎么做若有空就赔，没空就不陪让孩子找其他人陪乐意与孩子一起看9、11、您的孩子和您之间会互相推荐好书吗经常会偶尔会从不12、您的家教知识主要来自于父母同事、邻居、朋友等书籍其它13、孩子在阅读中遇到问题会求助于您吗经常会偶尔会从14、您能解答孩子提出的课外书上的问题吗基本能偶尔能不能15、当您无法回答孩子提出的问题时，您的做法是答应孩子等会告诉他，然后私下去翻书坦承自己不会,然后和孩子一起翻书解决不理不睬怒斥孩子的问题可笑其它16、您认为“亲子阅读论坛”对您在亲子阅读方面的知识很及时，很有帮助有一定的帮助没有任何帮助（一）、基本信息1。

(详细版)家长儿童阅读指导调查问卷为了更好地了解家长对儿童阅读的指导方法和态度，以及提高儿童阅读的效果，我们特制定此份调查问卷。

请您根据自己的实际情况，认真填写。

我们承诺，您的个人信息和回答将会严格保密，仅用于统计分析。

一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女- 不愿透露2. 您的年龄：- 18-25岁- 26-35岁- 36-45岁- 46-55岁- 56岁以上3. 您的学历：- 小学及以下- 初中- 高中/中专- 大专- 本科- 硕士- 博士及以上4. 您的职业：- 学生- 教师- 企业职员- 自由职业- 公务员- 医生- 其它（请注明）5. 您孩子的年龄：- 0-3岁- 4-6岁- 7-9岁- 10-12岁- 13-15岁- 16岁以上6. 您孩子的性别：- 男- 女- 不愿透露二、阅读习惯与指导7. 您家孩子每天阅读时间大约是多少？- 不阅读- 15分钟以下- 15-30分钟- 30-60分钟- 1小时以上8. 您通常如何选择孩子的阅读材料？- 孩子自己选择- 家长根据孩子兴趣选择- 家长根据教育意义选择- 家长与孩子共同选择- 其他（请注明）9. 当孩子阅读遇到困难时，您通常如何解决？- 让孩子自己解决- 家长协助孩子解决- 引导孩子使用工具书或网络资源- 更换更简单的阅读材料- 其他（请注明）10. 您是否经常陪伴孩子一起阅读？- 是- 否- 有时11. 您认为自己在孩子阅读指导方面的主要不足是什么？- 缺乏适合孩子的阅读材料- 缺乏有效的阅读方法与技巧- 没有足够的时间陪伴孩子阅读- 对孩子的阅读水平把握不准- 其他（请注明）12. 您是否愿意参加家长阅读指导培训课程？- 是- 否- 视情况而定三、阅读观念与期望13. 您认为阅读对孩子的成长有哪些积极影响？- 提高学习成绩- 培养兴趣爱好- 增强思维能力- 提升综合素质- 塑造良好性格- 其他（请注明）14. 您对孩子的阅读能力有何期望？- 希望达到同龄人平均水平- 希望超过同龄人平均水平- 希望培养阅读兴趣与习惯- 希望提升综合素质与能力- 其他（请注明）15. 您认为如何才能更好地激发孩子的阅读兴趣？- 提供丰富的阅读材料- 创造舒适的阅读环境- 陪伴孩子一起阅读- 鼓励孩子分享阅读心得- 引导孩子进行阅读思考- 其他（请注明）感谢您的参与！您的意见对我们非常重要，我们将综合分析数据，为提升家长儿童阅读指导提供参考。

书香家庭家庭亲子阅读情况调查问卷1.您孩子读哪个年级？
大班
中班
小班
2.您平时在家看纸质图书、报纸或杂志吗?
经常看
偶尔看
几乎不看
从来不看
3.您家中有多少本藏书?
10本以内
10本-50本
50本-100本
100本以上
4.您家中有多少本藏书属于孩子?
10本以内
10本-50本
50-100本
100本以上
5.您觉得您的孩子喜欢阅读吗?
喜欢
一般
不喜欢
6.您经常和孩子进行亲子共读吗?
经常
偶尔
几乎不
从来不
7.您经常为孩子购买纸质图书吗?
经常买
偶尔买
几乎不买
从来没买过
8.您会把图书作为一种奖励给孩子吗?
经常会
偶尔会
几乎不会
从来没有
9.您经常带孩子去书店或者图书馆看书吗?
经常偶尔
几乎没有
从来没有
10.您和孩子亲子共读时会进行互动交流吗?（例如读了什么?喜不喜
欢?为什么?等等）
经常会
偶尔会
几乎不会
从来不会
16.您和孩子每天进行亲子共读的时间为多长？
半小时
1-2小时
没时间
17.您愿意和孩子一起阅读的时间有多久？
15分钟
20分钟
30分钟
1小时
18.您会给孩子挑选绘本吗？
不愿意
愿意
愿意但无时间
19.在亲子共读方面，您是否存在困惑，如果有，具体是什么？。

YOU JIAO XING KONG／幼教星空幼儿园亲子阅读现状调查及策略探析吴清玲一、现状分析通过这次问卷，使我们更清楚地了解了我县幼儿园“亲子阅读”情况以及家长的观念、教养方式、教养态度等。

从家长对亲子阅读的认识方面看，82％的家长能认识到亲子阅读的重要性，但对亲子阅读重要性的认识程度各不相同。

家长对亲子阅读的作用还是比较清楚的，60％以上的家长认为亲子阅读的作用是养成阅读习惯和培养阅读兴趣。

从幼儿的家庭阅读环境可以看出，75％的家庭能够主动地为幼儿营造了良好的阅读环境，为幼儿阅读提供了一些必要的物质保障，设立了专门的藏书柜，为开展幼儿阅读活动提供了有效保障。

从阅读情况来看，平时的阅读情况幼儿还是比较乐观的。

阅读是大部分孩子喜欢的一个活动，我园具有开展阅读活动的良好前提，但是帮助幼儿养成良好的阅读习惯还有很大的空间，也是非常必要和迫切需要的事。

从阅读内容看，还是比较丰富多样的。

除了经典故事书以外，还有绘本、传统神话故事、儿歌、童谣、生活常识、安全、自然科学类、美工操作类等图书。

从阅读方式来看，亲子共读是最为常用的一种阅读方式，且手机阅读、网络阅读与传统阅读方式并存，呈现多元化的状态，家庭中的阅读方式还是比较多样的，一部分家长具有一定的指导孩子阅读经验和能力，但是情况不一，有待提升。

在亲子阅读方法方面，50％以上的家长认为亲子阅读的方法并非是单一的，可以采用多种方法开展，如亲子互相推荐好书、家长解答幼儿的问题、亲子一起探讨查找答案、亲子故事表演、家庭童话剧表演等，阅读方法呈多元化倾向。

在陪同幼儿一起阅读方面，除了4％的家长没有陪同幼儿一起阅读的经历外，其他家长都有陪同幼儿一起阅读的经历，而且在陪同幼儿一起阅读的时间几乎都有一定保证，但是在陪同次数多少和阅读时间长短方面还有一定差异。

在家长为幼儿选择阅读材料时，72％主要根据幼儿兴趣，其他方面相对少一些。

幼儿在阅读方面还是存在一定问题的，需要家长给予一定的帮助和指导。