2019亲子家庭阅读情况调查报告

家庭阅读情况汇报家庭阅读对于孩子的成长发展起着至关重要的作用。

作为一名家庭阅读的倡导者，我深知家庭阅读对孩子的影响，也一直在努力营造良好的阅读氛围。

以下是我家庭的阅读情况汇报。

首先，我和家人每天都会抽出一定的时间进行家庭阅读。

无论是繁忙的工作日还是轻松的周末，我们都会在晚饭后或者睡前留出一段时间，一起享受阅读的乐趣。

这种定期的阅读时间不仅让我们能够放松身心，也增进了家庭成员之间的感情。

其次，我们家庭的阅读内容丰富多样。

我和配偶会选择一些经典的文学作品或者启发性的书籍，与孩子分享我们的阅读体验。

孩子们也会选择适合自己年龄和兴趣的图书，比如绘本、科普读物等。

通过多元化的阅读内容，我们能够拓宽自己的视野，增长知识，培养情感，提高语言表达能力。

另外，家庭阅读也是我们进行亲子交流的重要方式。

在阅读过程中，我们会就书中的情节、人物、主题展开讨论，分享自己的感悟和理解。

这种亲子交流不仅促进了家庭成员之间的沟通，也有助于培养孩子的思维能力和表达能力。

此外，我们也会不定期地组织家庭阅读活动。

比如，举办家庭读书会、参加阅读分享会、一起参观图书馆等。

这些活动不仅能够增加家庭成员之间的互动，也能够为孩子提供更广阔的阅读空间和更多的阅读资源。

最后，我还会不定期地向家庭成员推荐一些优质的阅读资源。

比如，一些优秀的图书、杂志、网站、APP等。

这些推荐不仅能够让家庭成员获得更多的阅读选择，也能够促进他们的阅读兴趣和阅读能力的提升。

综上所述，我家庭的阅读情况良好，我们始终坚持家庭阅读，并且注重多样化的阅读内容和方式。

通过家庭阅读，我们不仅丰富了自己的知识，提高了自己的素养，也为孩子们树立了良好的榜样，帮助他们建立起良好的阅读习惯，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

希望未来能够继续保持这种良好的阅读氛围，让家庭阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。

亲子阅读问卷调查报告分析为了了解亲子阅读的现状，本次我们下发了33份“亲子阅读”调查问卷表，在家长的支持下，共收回了31份，现对“亲子阅读”调查问卷分析如下：一、选择题46%的家长认为“亲子阅读”又称亲子共读，即在家庭中大人与孩子一起阅读，31%的家长认为是大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程，20%的家长认为是妈妈或爸爸带着孩子一起看图画书，还有个别家长认为是大人教孩子识字、写字、念诗或是大人为孩子讲故事；62%的家长经常给孩子买书，38%的家长偶尔给孩子买书；家长为幼儿选择阅读材料的依据，50%依据孩子的能力，35%依据孩子的兴趣，15%依据家长的期望；有一半的家长经常陪孩子一起阅读，还有一半的家长是偶尔陪孩子一起阅读；30%的家长一天和孩子进行一次亲子阅读，69%的家长陪孩子阅读时没有规律的；81%的家长陪同孩子一起阅读的时间控制在15-30分钟，15%的家长陪孩子阅读的时间是15分钟以下；有71%的家长认为“亲子共读”的方式是一起看、读、讲; 42%的家长觉得亲子阅读或早期阅读最主要的功能是增强综合能力，46%的家长认为是养成阅读兴趣和习惯，还有8%和4%的家长认为是教育功能和帮助识字；54%的家长认为通过亲自阅读的方式可以改善亲子关系，所以无论多忙都会抽时间，而46%的家长人为有一定的作用，但由于工作忙就没时间进行；67%的家长乐意陪孩子一起看书，33%的家长是有空陪、没空就不赔；二、问答题55%的家长觉得没有时间坚持和孩子一起阅读，在指导孩子阅读时缺乏经验，不知道怎么来有效的读。

70%的家长愿意参加有助于亲子阅读指导的课程与活动，认为能促进父母和孩子一起分享读书的乐趣，认为这样有利于我们亲子阅读的有效性，有些家长还建议搞一些展览、评比等活动。

通过这次问卷，使我们更清楚地了解了班级幼儿“亲子阅读”情况以及家长的观念、教养方式、教养态度等，这对我们开展“指导家长有效地进行亲子阅读”的课题有一定的意义，使我们今后能更有效的开展工作。

2019年宁波市亲子家庭阅读情况调查报告4月23日是世界阅读日。

4月22日，由东南商报和宁波市妈妈大学公益俱乐部共同发起的针对幼儿家庭的《XX年宁波市亲子家庭阅读情况调查报告》新鲜出炉。

从报告中的一系列数据看，亲子阅读的必要性已经深入人心，只是如何和孩子一起阅读，多数父母还多多少少有些困惑。

本次问卷调查对象为宁波大市区近40家幼儿园的家长，回收有效问卷共443份。

作为2岁8个月娃的家长，我参与了本次调查。

我在孩子出生时就开始有意识地引导孩子阅读，并特意为她布置了拥有柔软的地毯、漂亮的儿童沙发以及1000多本中英文绘本的图书角，但在孩子阅读习惯的培养、书目的选择、阅读技巧等方向上，我和其他400多名参与问卷调查的家长一样，在摸索中前进。

女孩比男孩在阅读时间上略早我女儿，同事们习惯叫她徐小姐。

8个月大的时候，徐小姐打开了她人生中第一套书《我妈妈》，依偎在我怀里边看图边听我讲故事。

那时她还不会说话，但我能感觉得到，小家伙还是很喜欢这些书的。

当然，仅限于父母陪她一起阅读的时候，她一个人是无法集中注意力的。

我家的情况也许挺有代表性。

根据报告，女孩在3岁前开始阅读的比例达到%，而男孩则是%，女孩比男孩进行主动阅读的时间要早一些。

这与语言能力发展特点相一致，男孩的语言发展能力比女孩发展更为缓慢些。

在阅读时间上，男孩比女孩略长一点，半数女孩每周阅读时间仅为1～3小时，男孩阅读3小时以上达%。

此外，孩子阅读时间与父母陪伴阅读时间几乎一致，可见孩子的习惯和父母的陪伴息息相关。

爸爸更注重激发孩子阅读兴趣徐小姐出生的时候，育儿微博上关于亲子阅读的宣传已经铺天盖地。

我当时选书完全靠上相关书评和自己喜好。

很多书估计她到6岁都看不了，比如《格林童话》。

当当和亚马逊的订单支付历史已经有20多页了，其中大部分都是给徐小姐买的书，《我爸爸》《我妈妈》《我有感觉》《点、点、点》《我第一次上街买东西》《海豚绘本花园》系列绘本……先生对我的选择颇不以为然，他偶尔也会给女儿买书，大多是关于自然科技类。

家长阅读调研报告家长阅读调研报告1. 背景介绍为了了解家长的阅读习惯和对子女阅读的看法，我们进行了一项家长阅读调研。

2. 调查方法我们采用了问卷调查的方式，通过在线调查问卷的形式向家长们发放问卷。

问卷包括家长的个人信息、阅读习惯、对子女阅读的支持程度等问题。

3. 调查结果从调查结果中可以看出以下几点：3.1 家长的阅读习惯超过80%的家长表示他们每天都会进行一定数量的阅读。

其中，75%的家长喜欢读纸质书，10%的家长喜欢电子书，15%的家长喜欢听书。

对于阅读的内容，大多数家长喜欢读小说、散文等文学作品。

3.2 对子女阅读的看法82%的家长认为阅读对子女的成长非常重要，它有助于扩大视野、提高阅读能力和思维能力。

94%的家长表示会鼓励子女多读书，他们会陪伴子女一起去图书馆借书，给予子女建议和指导。

3.3 家长对子女阅读的支持方式家长们主要通过以下几种方式来支持子女的阅读：- 82%的家长会购买适合子女年龄的图书，定期更新家庭图书馆。

- 73%的家长会和子女一起阅读，通过分享阅读心得和互相讨论来增加对阅读的兴趣。

- 65%的家长会推荐优秀的图书给子女，并给予积极的评价和鼓励。

- 50%的家长会带子女参加图书馆活动，例如读书分享会、作家讲座等。

4. 结论和建议根据调查结果，我们得出以下结论和建议：4.1 结论- 大多数家长都有良好的阅读习惯，他们认为阅读对子女的成长非常重要。

- 家长们对子女的阅读给予了足够的支持和鼓励。

4.2 建议- 学校和社区应该加强对家长的阅读教育，通过提供阅读指导和活动，帮助家长更好地引导子女进行阅读。

- 学校图书馆应该丰富图书资源，满足家长和子女的阅读需求。

- 家长可以多采用一些创新的方式来引导子女进行阅读，例如组织家庭读书会、推荐有趣的图书等。

5. 展望家长的阅读习惯和对子女阅读的支持程度在一定程度上影响着子女的阅读兴趣和能力的培养。

希望通过这次调研，可以引起更多家长对子女阅读的重视，并提供更好的支持和指导，让孩子们在阅读中得到更多的成长和乐趣。

亲子阅读状况调查报告标题：关于亲子阅读状况的调查报告一、引言亲子阅读是指父母与孩子共同阅读的活动，它对于儿童的成长和发展具有重要意义。

本次调查旨在了解当前亲子阅读的现状，分析其中存在的问题，并提出相应的建议。

二、调查方法与对象采用问卷调查的方式，对[X]个家庭进行了调查，共回收有效问卷[X]份。

三、调查结果1. 亲子阅读的频率：超过[X%]的家庭表示每周会进行1-2 次亲子阅读，而有[X%]的家庭表示几乎没有进行过亲子阅读。

2. 亲子阅读的时间：大部分家庭每次亲子阅读的时间在15-30 分钟之间。

3. 阅读材料的选择：故事书和绘本是最受欢迎的阅读材料，其次是科普书籍。

4. 家长对亲子阅读的态度：超过[90%]的家长认为亲子阅读对孩子的成长有益，但有部分家长表示由于工作繁忙等原因难以坚持。

5. 孩子对亲子阅读的兴趣：[X]%的孩子表示非常喜欢和父母一起阅读，[X]%的孩子表示一般，[X]%的孩子表示不太喜欢。

四、问题分析1. 时间不足：部分家长由于工作等原因，无法保证足够的亲子阅读时间。

2. 缺乏阅读环境：一些家庭没有为孩子创造良好的阅读环境，缺乏适合孩子阅读的书籍和氛围。

3. 孩子阅读兴趣不高：部分孩子对阅读的兴趣不高，可能与阅读材料的选择、阅读方式等有关。

五、建议1. 家长要重视亲子阅读，尽量保证每周有一定的阅读时间。

2. 营造良好的阅读环境，为孩子提供丰富的阅读材料。

3. 选择适合孩子年龄和兴趣的阅读材料，提高孩子的阅读兴趣。

4. 家长可以通过角色扮演、朗读等方式，提高亲子阅读的质量。

六、结论亲子阅读对于孩子的成长和发展具有重要意义，但目前仍存在一些问题。

家长应重视亲子阅读，为孩子创造良好的阅读环境，提高孩子的阅读兴趣和能力。

同时，社会各界也应关注亲子阅读，提供更多的支持和资源。

亲子读书调研报告亲子读书调研报告一、引言亲子读书是指家长和孩子一起阅读、分享、讨论的活动。

随着社会的变迁和家庭教育观念的更新，亲子读书在现代家庭教育中变得越来越重要。

本次调研旨在探讨亲子读书的现状、影响因素以及对孩子成长的意义。

二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行，调查对象为家庭中有孩子的家长。

共发放问卷200份，回收有效问卷167份，有效回收率为83.5%。

问卷涵盖了家庭背景信息、亲子阅读频率、阅读内容、阅读方式及对亲子读书的认识等方面。

三、调研结果1. 家庭背景调查结果显示，被调查家庭的平均年龄为35岁，男性家长占比47%、女性家长占比53%。

受访者中有80%的家庭有1-2个孩子，55%的受访者拥有大专以上学历。

此外，家庭月收入3万元以上的占比为68%，家庭条件较好。

2. 亲子阅读频率调查结果显示，58%的受访者表示每天都会和孩子进行亲子阅读，33%的受访者每周阅读2-3次，仅有9%的受访者表示很少或不进行亲子阅读。

这表明亲子阅读在大多数家庭中得到了重视。

3. 阅读内容调查结果显示，52%的受访者认为绘本是亲子阅读的首选，32%的受访者认为儿童文学及故事书更受孩子欢迎。

其他还有15%的受访者认为科普类图书对于亲子阅读也很重要。

这表明家长对于孩子阅读内容的选择比较多样化。

4. 阅读方式调查结果显示，78%的家长会选择朗读给孩子听，50%的家长会和孩子一起阅读，21%的家长会逐字逐句地讲解给孩子听，4%的家长会进行角色扮演。

这些结果显示出亲子阅读方式多样化，家长会根据孩子的年龄和阅读内容进行调整。

5. 对亲子读书的认识调查结果显示，受访者中有85%的家长认为亲子读书对孩子的成长至关重要，他们认为亲子读书不仅可以提升孩子的思维、语言等能力，还能增进亲子之间的情感。

还有10%的家长认为亲子读书有助于培养孩子的良好阅读习惯。

仅有5%的家长表示对亲子读书没有特别的认识。

四、调研结论通过本次调研可以得出以下结论：1. 大部分家庭重视亲子阅读，每天阅读的家庭比例较高。

家庭阅读情况汇报表家庭阅读是培养孩子良好阅读习惯和提高阅读能力的重要途径，也是家庭教育的重要组成部分。

通过对家庭成员的阅读情况进行汇报，可以更好地了解家庭成员的阅读习惯和需求，有针对性地进行阅读指导和资源支持，促进家庭成员的全面发展。

以下是我家庭成员的阅读情况汇报表：家庭成员，父亲。

阅读情况，父亲是一名工程师，工作繁忙，平时阅读时间有限。

但父亲对于专业领域的书籍和技术资料非常感兴趣，经常利用业余时间进行阅读和学习。

父亲也喜欢阅读历史书籍和传记类作品，通过阅读不断丰富自己的知识和见识，培养自己的人文素养。

家庭成员，母亲。

阅读情况，母亲是一名教师，工作之余喜欢阅读各类教育类书籍和心理学专业书籍，不断提升自己的专业水平和教育教学能力。

母亲也喜欢阅读文学作品和家庭教育类书籍，通过阅读不断丰富自己的人文素养和家庭教育理念，对孩子的成长教育起到积极的引导作用。

家庭成员，孩子。

阅读情况，孩子是一名小学生，热爱阅读，喜欢读故事书、科普读物和漫画书。

孩子在家庭成员的影响下，养成了良好的阅读习惯，每天都会抽出一定时间来阅读，通过阅读不断开拓自己的视野，丰富自己的知识，提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。

家庭成员，其他。

阅读情况，家庭中还有一些其他成员，如外婆、外公等，他们平时也喜欢阅读报纸、杂志和历史书籍，通过阅读不断丰富自己的知识和见识，保持积极向上的心态和健康的生活方式。

通过以上家庭成员的阅读情况汇报，可以看出我家庭成员对阅读的重视程度和阅读的广泛范围。

家庭成员们通过阅读不断丰富自己的知识和见识，提升自己的综合素质，对孩子的成长教育起到了良好的示范作用。

在今后的家庭教育中，我们将进一步加强家庭成员的阅读指导和资源支持，共同营造良好的家庭阅读氛围，让阅读成为家庭成员生活的一部分，让阅读成为家庭成员的习惯和享受。

希望通过我们共同的努力，家庭成员们的阅读能力和阅读素养得到进一步提升，家庭成员的全面发展得到更好的促进。

家庭阅读习惯家长问卷调查分析报告背景信息本问卷调查旨在了解家庭阅读惯对儿童教育的影响。

调查对象为家长，旨在分析他们对家庭阅读的看法和实践。

以下是调查结果的分析报告。

调查结果1. 调查对象家庭阅读时间统计调查对象家庭阅读时间统计根据调查结果显示，在参与调查的家庭中，约有50%的家庭每天都进行家庭阅读，约有30%的家庭每周进行家庭阅读，剩下的20%的家庭是偶尔或从不进行家庭阅读。

2. 调查对象家庭阅读的频率分析调查对象家庭阅读的频率分析调查结果显示，约有40%的家庭一周进行家庭阅读的次数为3次及以上，约有30%的家庭一周进行家庭阅读的次数为1-2次，约有30%的家庭一周进行家庭阅读的次数为0次或不确定。

3. 调查对象阅读的方式和材料选择调查对象阅读的方式和材料选择大部分家庭选择每晚临睡前进行家庭阅读，约占调查对象的60%。

另外，还有约30%的家庭选择在闲暇时间进行家庭阅读，10%的家庭在其他时间进行家庭阅读。

调查对象普遍认为，儿童读物是最适合家庭阅读的材料，约占90%，而其余10%的家庭倾向于选择成人文学作品或其他类型的书籍。

4. 调查对象对家庭阅读的重要性看法调查对象对家庭阅读的重要性看法调查结果显示，绝大多数家长认为家庭阅读对儿童教育具有重要影响，约占95%。

他们认为家庭阅读可以培养孩子的阅读兴趣、提高词汇量、拓宽知识面，有助于孩子的学业和个人发展。

结论本次调查结果表明，家庭阅读对儿童教育具有重要影响。

家长们普遍认为家庭阅读可以促进孩子的语言表达能力、提高阅读速度和理解能力，并培养他们良好的阅读惯。

因此，我们建议家长们在日常生活中增加家庭阅读的时间和频率，选择适合孩子年龄的读物，通过家庭阅读为孩子提供更好的教育资源和发展机会。

此报告仅基于调查结果，具体结论应根据实际情况和进一步研究加以确认。

家庭阅读调查报告（3篇）家庭阅读调查报告篇1阅读是开阔视野、增长知识的重要途径，而家庭作为人生重要的组成部分，是个体成长、素质养成及人格形成的重要环境。

因此，营造一种良好的家庭阅读环境非常重要。

本文主要从家庭阅读环境的角度进行调查，以此对目前的家庭阅读现状作出分析并提出相应的意见和建议。

本次调查，我抽取了30个家庭作为调查样本，采取走访与电话调查相结合的方法，着重了解每个家长的职业、文化程度，家庭教育理念、方式、方法，家庭学习条件，以及对孩子的教育重视程度，家庭教育的方向、目标等。

同时，我通过各种渠道检索已有的文献资料，分析影响家庭阅读环境的各种因素。

通过本次调查，我发现：一、家长的学历，职业及收入与阅读环境有很大关系。

家长学历相对比较高，职业是教师、公务员等的家庭，书香味比较浓。

家长自身比较爱阅读，家中的藏书和订阅的杂志也比较多。

而孩子从小受父母的影响养成了自主阅读的习惯，阅读量较大，阅读面较广，语言积累丰富，口头表达能力较强。

而家长文化水平相对较低的家庭，因为其本身阅读时间不是太多，家中的藏书或订阅的杂志有限，所以孩子从小没有良好的阅读环境，自然没有深厚的阅读兴趣。

同时，收入的高低也是个重要因素，它直接影响了图书、杂志和报刊等购买力。

二、家长的引导对培养良好的阅读氛围有极大帮助。

家长的身教重于言教，父母喜爱阅读，经常带孩子逛书店，与孩子进行共同阅读，交流彼此心得或是提出相关问题，这种榜样力量无疑会对孩子的阅读行为产生积极影响。

有的.家长表示，他们从孩子学会拼音或开始认识字起就和孩子一起阅读，在家长的引导下，有的孩子已经读了上百本书。

有些家长却只是扮演着陪同孩子买书的角色，而不陪同孩子看书，那么孩子很难自觉地爱上读书，孩子的阅读情况也相应受到了影响。

三、大众媒体的广泛传播对阅读环境的利弊影响。

社会快速发展变化，大众媒体广泛传播，人们接触的事物越来越丰富，其阅读范围不仅仅局限于书本知识。

电视、电脑、vcd等多媒体的发展，在为家庭提供丰富信息的同时，也影响着家庭中阅读环境的创设。

知识文章格式标题：幼儿园亲子共读：家庭阅读教育活动调研报告在幼儿园教育中，亲子共读是一项重要的家庭阅读教育活动。

通过对该活动进行调研，我们发现了许多有价值的信息。

以下是我们对该活动的调研报告：一、背景1.1 亲子共读的定义亲子共读指的是孩子在家庭环境中与父母或其他家庭成员一起阅读。

这是一种促进亲子关系、培养孩子阅读兴趣的教育活动。

1.2 调研目的通过调研亲子共读活动，了解其在幼儿园教育中的实施情况和效果，为家庭阅读教育提供实践参考。

二、调研内容2.1 亲子共读在幼儿园的实施情况我们对多所幼儿园进行了调研，发现绝大多数幼儿园都开展了亲子共读活动，活动形式多样，如家长参观、现场讲解等。

2.2 家庭阅读对孩子的影响调研显示，经常参与亲子共读的孩子，阅读能力和学习成绩相对较好，同时对家庭关系也起到了积极的促进作用。

三、调研结果分析3.1 亲子共读的优势亲子共读可以增进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣，促进孩子的语言发展和智力发展。

3.2 亲子共读的问题与挑战一些家长因工作繁忙或阅读兴趣不浓，无法有效参与亲子共读活动。

四、结论与建议4.1 结论亲子共读对孩子的成长有积极影响，但也需要家庭和学校的共同努力来促进。

4.2 建议加强家庭对亲子共读活动的重视，鼓励家长多参与，并在幼儿园中加大该活动的宣传力度。

五、个人观点在我看来，亲子共读是一项非常有价值的家庭阅读教育活动。

通过和父母一起阅读，孩子不仅可以获得知识，还可以促进亲子关系的发展。

家长也应该重视这项活动，并将其作为培养孩子阅读兴趣的重要途径。

通过这次调研，我对亲子共读有了更深入的理解，也意识到了家庭阅读在幼儿园教育中的重要性。

希望未来能够看到更多家庭和幼儿园共同努力，推动亲子共读活动的蓬勃发展。

幼儿园亲子共读活动是家庭阅读教育的重要组成部分，通过调研我们发现了许多有价值的信息。

在该活动中，家长和孩子一起共同参与阅读活动，不仅可以促进亲子关系，还可以培养孩子的阅读兴趣，对孩子的语言发展和智力发展也有积极影响。

亲子阅读调研报告亲子阅读是指在家庭中推行家长与孩子共同阅读的活动。

亲子阅读十分重要，它不仅可以促进亲子之间的情感交流和关系发展，还能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。

为了了解家长对亲子阅读的认知和参与情况，我们进行了一次亲子阅读调研，以下是我们的调研结果和分析。

在调研中，我们对100组家庭进行了问卷调查，问卷主要包括家庭背景信息、亲子阅读的时间、内容和方式等方面的问题。

首先，我们发现绝大多数家长都十分重视亲子阅读。

调查结果显示，95%的受访家长认为亲子阅读对孩子的成长很重要，87%的受访家长经常与孩子一起阅读。

其次，亲子阅读时间主要集中在晚上和周末。

调查结果显示，70%的家庭每天晚上都有专门的亲子阅读时间，而周末也是家长和孩子共同阅读的黄金时段。

关于亲子阅读的内容，我们发现家长更喜欢选择寓教于乐的绘本。

根据调查结果，60%的受访家长更倾向于选择寓教于乐的绘本来与孩子共同阅读，因为这样的书籍可以在讲述故事的同时传递一些教育意义。

在亲子阅读的方式上，我们发现家长更喜欢对孩子亲自讲故事。

调查结果显示，80%的受访家长更习惯于亲自为孩子讲故事，而只有少数的家长选择让孩子自己阅读。

另外，我们还发现一些家庭在亲子阅读中存在一些困扰。

其中，最常见的困扰是时间不足和缺乏合适的阅读材料。

一部分家长认为自己忙碌的工作和学习时间，使得无法拥有足够的亲子阅读时间。

同时，一些家长也表示很难找到适合孩子阅读的书籍，这使得他们在亲子阅读中遇到一些困难。

最后，我们向家长们提供了亲子阅读的一些建议。

首先，我们建议家长合理安排时间，尽量在孩子的成长过程中给予他们足够的亲子阅读时间。

其次，家长可以注重选择适合孩子年龄的优质阅读材料，以激发孩子的阅读兴趣。

此外，在亲子阅读中，家长可以引导孩子讲述故事、理解故事中的道德教育或启发性问题。

最后，我们鼓励家长与孩子共同建立一个阅读记录，记录下他们共同阅读的书籍和经历，以留存美好的亲子阅读时光。

2019年宁波市亲子家庭阅读情况调查报告4月23日是世界阅读日。

4月22日,由东南商报和宁波市妈妈大学公益俱乐部共同发起的针对幼儿家庭的《XX年宁波市亲子家庭阅读情况调查报告》新鲜出炉。

从报告中的一系列数据看,亲子阅读的必要性已经深入人心,只是如何和孩子一起阅读,多数父母还多多少少有些困惑。

本次问卷调查对象为宁波大市区近40家幼儿园的家长,回收有效问卷共443份。

作为2岁8个月娃的家长,我参与了本次调查。

我在孩子出生时就开始有意识地引导孩子阅读,并特意为她布置了拥有柔软的地毯、漂亮的儿童沙发以及1000多本中英文绘本的图书角,但在孩子阅读习惯的培养、书目的选择、阅读技巧等方向上,我和其他400多名参与问卷调查的家长一样,在摸索中前进。

女孩比男孩在阅读时间上略早我女儿,同事们习惯叫她徐小姐。

8个月大的时候,徐小姐打开了她人生中第一套书《我妈妈》,依偎在我怀里边看图边听我讲故事。

那时她还不会说话,但我能感觉得到,小家伙还是很喜欢这些书的。

当然,仅限于父母陪她一起阅读的时候,她一个人是无法集中注意力的。

我家的情况也许挺有代表性。

根据报告,女孩在3岁前开始阅读的比例达到49.21%,而男孩则是45.26%,女孩比男孩进行主动阅读的时间要早一些。

这与语言能力发展特点相一致,男孩的语言发展能力比女孩发展更为缓慢些。

在阅读时间上,男孩比女孩略长一点,半数女孩每周阅读时间仅为1～3小时,男孩阅读3小时以上达55.18%。

此外,孩子阅读时间与父母陪伴阅读时间几乎一致,可见孩子的习惯和父母的陪伴息息相关。

爸爸更注重激发孩子阅读兴趣徐小姐出生的时候,育儿微博上关于亲子阅读的宣传已经铺天盖地。

我当时选书完全靠网上相关书评和自己喜好。

很多书估计她到6岁都看不了,比如《格林童话》。

当当和亚马逊的订单支付历史已经有20多页了,其中大部分都是给徐小姐买的书,《我爸爸》《我妈妈》《我有感觉》《点、点、点》《我第一次上街买东西》《海豚绘本花园》系列绘本……先生对我的选择颇不以为然,他偶尔也会给女儿买书,大多是关于自然科技类。

亲子阅读的调研报告范文亲子阅读是指父母和孩子一起阅读、探索和分享知识的过程。

在现代社会中，亲子阅读具有重要的意义。

通过亲子阅读，父母能够培养孩子对阅读的兴趣，提高孩子的阅读能力，并且增强家庭成员之间的亲密关系。

本报告将调查亲子阅读的现状、影响因素以及亲子阅读的效果和建议。

一、调查亲子阅读的现状为了了解亲子阅读的现状，我们对30位家庭进行了问卷调查。

调查结果如下：1. 亲子阅读频率：调查显示有78%的家庭每天参与亲子阅读，而22%的家庭每周参与亲子阅读。

2. 亲子阅读时间：大多数家庭在晚餐后的时间进行亲子阅读，占比80%。

而20%的家庭在孩子睡前进行亲子阅读。

3. 亲子阅读内容：大多数家庭选择儿童文学作品进行亲子阅读，占比60%。

其他内容包括科普书籍、童话故事等。

4. 亲子阅读方式：绝大多数家庭选择轮流阅读的方式，其次是父母亲自讲述故事的方式。

二、影响亲子阅读的因素通过分析调查结果和相关文献，我们总结了以下几个影响亲子阅读的因素：1. 父母的阅读兴趣和能力：父母对阅读的兴趣和能力是亲子阅读的重要影响因素。

如果父母本身对阅读不感兴趣或者阅读能力不高，那么很难引导孩子进行亲子阅读。

2. 家庭的阅读氛围：家庭的阅读氛围对孩子进行亲子阅读也有重要的影响。

如果家中有书籍和阅读场所，并且家庭成员经常进行阅读活动，那么孩子更容易接触到阅读并对阅读产生兴趣。

3. 孩子的年龄和性别：孩子的年龄和性别也会影响亲子阅读。

调查显示，亲子阅读在3-6岁的孩子中较为普遍，而在男孩中相对较少。

三、亲子阅读的效果亲子阅读有许多积极的效果，如下：1. 提高孩子的阅读能力：通过亲子阅读，孩子能够提高阅读能力，包括识字能力、阅读理解能力和阅读速度。

2. 培养孩子的创造力和想象力：亲子阅读能够激发孩子的创造力和想象力，并且培养孩子的文学素养。

3. 加强家庭成员之间的亲密关系：亲子阅读能够增强家庭成员之间的亲密关系，提高家庭和谐度。

四、亲子阅读的建议基于调查结果和研究，我们提出以下几点亲子阅读的建议：1. 父母要提高阅读能力和兴趣，并且成为孩子的阅读榜样。

亲子阅读调查研究报告学龄前幼儿亲子绘本阅读情况调查研究报告黄丽宏摘要：亲子绘本阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。

采用发放问卷并收集数据的方法对民勤县北街社区的200个幼儿家庭进行问卷调查，并进行深入的分析研究，了解到现阶段民勤县北街社区的家长们和幼儿都对绘本阅读抱有比较积极的态度，家长在阅读过程中尊重幼儿的主动性，并且为幼儿阅读创设条件。

不足的是家长对绘本阅读了解很少，家长在阅读活动中缺乏主动性，家长指导幼儿阅读的知识和策略比较缺乏，需要幼儿园和家庭的共同配合，改善现状。

关键词：学前儿童；亲子绘本阅读；调查分析一、概述本研究主要采用问卷法，选取民勤县北街社区3—6岁幼儿家庭作为研究的样本。

问卷在本园小班、中班、大班选取的班级发放，向家长发放问卷200份，回收问卷200份，回收率为100%，其中，小班幼儿家长64人（占总人数的32%），中班幼儿家长88人（占总人数的44%），大班幼儿家长48人（占总人数的24%）。

问卷由家长填写，调查采用不记名的方式，要求如实、认真填写。

问卷由11个不定项选择题、4个开放性问题组成，内容涉及幼儿家长对亲子阅读的理解、家长对读物的选择、家长培养幼儿阅读的方法、幼儿阅读现状、家长对绘本阅读的理解以及对本园开展的绘本阅读活动的建议。

二、调查结果及分析（一）家长对亲子阅读的理解（不定项选择题2、7）调查结果表明，大部分家长已经意识到早期阅读对幼儿成长的重要作用，他们更多地重视幼儿进入幼儿园以后的阅读，意识到早期阅读是幼儿进入小学乃至终身学习必须具备的一项技能。

家长开始重视“亲子教育”，对“亲子教育”概念的理解有粗浅的认识，多数家长能做到和幼儿一起阅读，对幼儿的要求不再是单纯的识字、写字、念诗等，而是更多地享受与幼儿一起阅读的过程，增强大人与孩子之间的情感，愉悦幼儿身心，为幼儿长远发展做准备。

（二）家长对幼儿读物的选择（选择题5、6）调查结果表明，随着社会经济的发展，家长在为幼儿购书时已经不再过多地顾虑经济问题，能够尊重幼儿的选择，选择适合幼儿的图文并茂类的图书。

家庭阅读习惯家长问卷调查分析报告
调查目的
本次调查旨在了解家长对于孩子阅读惯的重视程度、促进孩子阅读的方法以及对于阅读惯的期望。

调查方法
我们通过线上问卷的形式，邀请家长参与本次调查，共收到100份有效问卷。

调查结果
家长对孩子阅读惯的重视程度
91%的家长表示非常重视孩子的阅读惯，认为这对于孩子的成长非常重要；9%的家长表示比较重视，但是会优先考虑孩子的学业和其他活动。

促进孩子阅读的方法
- 61%的家长会给孩子讲故事、陪伴孩子阅读。

- 24%的家长会给孩子提供阅读的材料，如图书、杂志等。

- 13%的家长会鼓励孩子参加课外阅读活动。

- 2%的家长会进行奖励或者惩罚的方式来促进孩子的阅读。

家长对阅读惯的期望
- 58%的家长希望孩子能够养成每天阅读的惯。

- 22%的家长期望孩子能够发展对文学、历史等的兴趣。

- 20%的家长希望孩子能够越来越喜欢阅读，自主选择阅读的内容。

结论
通过本次调查可以看出，家长对于孩子的阅读习惯非常重视，希望孩子能够养成好的阅读习惯。

家长们通过讲故事、提供阅读材料、鼓励孩子参加课外阅读活动等方式促进孩子的阅读。

同时，家长们也期望孩子能够对阅读越来越有兴趣，自主选择阅读材料。

因此，在教育孩子的过程中，我们需要注重培养孩子的阅读习惯，为孩子的成长打下坚实的基础。

亲子家庭阅读情况调查报告4月23日是世界阅读日。

4月22日，由东南商报和宁波市妈妈大学公益俱乐部共同发起的针对幼儿家庭的《2019年宁波市亲子家庭阅读情况调查报告》新鲜出炉。

从报告中的一系列数据看，亲子阅读的必要性已经深入人心，只是如何和孩子一起阅读，多数父母还多多少少有些困惑。

本次问卷调查对象为宁波大市区近40家幼儿园的家长，回收有效问卷共443份。

作为2岁8个月娃的家长，我参与了本次调查。

我在孩子出生时就开始有意识地引导孩子阅读，并特意为她布置了拥有柔软的地毯、漂亮的儿童沙发以及1000多本中英文绘本的图书角，但在孩子阅读习惯的培养、书目的选择、阅读技巧等方向上，我和其他400多名参与问卷调查的家长一样，在摸索中前进。

女孩比男孩在阅读时间上略早我女儿，同事们习惯叫她徐小姐。

8个月大的时候，徐小姐打开了她人生中第一套书《我妈妈》，依偎在我怀里边看图边听我讲故事。

那时她还不会说话，但我能感觉得到，小家伙还是很喜欢这些书的。

当然，仅限于父母陪她一起阅读的时候，她一个人是无法集中注意力的。

此外，孩子阅读时间与父母陪伴阅读时间几乎一致，可见孩子的习惯和父母的陪伴息息相关。

爸爸更注重激发孩子阅读兴趣徐小姐出生的时候，育儿微博上关于亲子阅读的宣传已经铺天盖地。

我当时选书完全靠网上相关书评和自己喜好。

很多书估计她到6岁都看不了，比如《格林童话》。

当当和亚马逊的订单支付历史已经有20多页了，其中大部分都是给徐小姐买的书，《我爸爸》《我妈妈》《我有感觉》《点、点、点》《我第一次上街买东西》《海豚绘本花园》系列绘本先生对我的选择颇不以为然，他偶尔也会给女儿买书，大多是关于自然科技类。

我一度以为徐小姐不会感兴趣，没想到她来者不拒，而且更喜欢爸爸给她讲。

昨晚我听到先生用生硬的普通话给她念一本关于昆虫的书，两人居然看了一个多小时。

此外，在书籍主题的选择上，爸爸更注重科普知识类书籍的选择，而妈妈更加注重情感品质和儿童安全类书籍的选择，父母如果都陪伴孩子阅读，孩子的阅读兴趣和阅读范围将更为广泛。

乡镇开展亲子阅读情况汇报
近年来，乡镇开展亲子阅读活动取得了一定的成效，为了更好地了解当前的亲
子阅读情况，我对该项活动进行了一次情况汇报。

首先，我们通过调查发现，乡镇居民对亲子阅读活动的认可度逐渐提高。

越来
越多的家长意识到亲子阅读对孩子成长的重要性，他们愿意花更多的时间和精力参与这项活动。

一些家长表示，通过亲子阅读，他们与孩子之间的沟通更加顺畅，孩子的阅读兴趣也得到了增强。

其次，乡镇的亲子阅读活动形式多样，丰富多彩。

除了传统的图书阅读外，还
有亲子绘本分享、亲子阅读互动游戏、亲子阅读分享会等形式。

这些活动不仅丰富了孩子们的课余生活，也增进了家长与孩子之间的情感交流。

此外，乡镇亲子阅读活动的参与度不断提高。

不仅有越来越多的家庭参与其中，还有一些学校、幼儿园也积极响应，将亲子阅读融入到学校教育教学中，形成了学校、家庭、社区共同参与的良好局面。

然而，也有一些问题需要重视和解决。

首先，一些家庭对亲子阅读的重要性认
识不足，缺乏对亲子阅读的有效引导和指导。

其次，一些亲子阅读活动缺乏系统性和长期性，需要更加稳定和持续的推进。

最后，一些亲子阅读活动的内容和形式相对单一，需要更多创新和多样化。

综上所述，乡镇开展亲子阅读活动的情况总体来看是积极向好的。

但在今后的
工作中，我们仍需加强宣传和引导，提升家长对亲子阅读的认识和重视程度，同时不断丰富和创新亲子阅读活动的形式和内容，促进亲子阅读活动的健康发展。

希望通过我们的努力，能够让更多的家庭受益于亲子阅读，让孩子们在阅读中茁壮成长。