优质课4.2 7的乘法口诀(1)

人教版二年级上数学第六单元第1课时《7的乘法口诀》优质
课教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握7的乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀计算乘法题。

2.能力目标：培养学生的观察力和记忆力。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真思考问题的习惯。

二、教学重点
1.掌握7的乘法口诀。

2.运用乘法口诀解决乘法问题。

三、教学准备
1.板书：7的乘法口诀。

2.乘法口诀卡片。

四、教学过程
1. 导入
教师拿出乘法口诀卡片，让学生尝试快速背诵7的乘法口诀。

2. 学习乘法口诀
1.7乘以1等于7；
2.7乘以2等于14；
3.7乘以3等于21；
4.7乘以4等于28；
5.7乘以5等于35；
6.7乘以6等于42；
7.7乘以7等于49；
8.7乘以8等于56；
9.7乘以9等于63；
10.7乘以10等于70。

3. 练习
让学生在黑板上进行练习，回答师生提出的各种乘法题，如7×4、7×8等。

4. 拓展
设计一些趣味性游戏，帮助学生巩固乘法口诀并提高计算速度。

五、课堂反馈
当练习结束后，让学生相互交流，检查对7的乘法口诀是否掌握。

六、作业布置
布置相关7的乘法口诀的作业和练习题，鼓励学生在家中复习。

七、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，帮助学生快速掌握了7的乘法口诀，激发了学生学习数学的兴趣，促进了学生对数学的深入理解和记忆。

以上为《7的乘法口诀》优质课教案，希望本节课的教学能够带给学生更多的收获。

教案：4.2.1 7的乘法口诀教学内容：本节课的教学内容是青岛版二年级数学上册的4.2.1节，即7的乘法口诀。

学生将通过学习7的乘法口诀，掌握7的倍数的计算方法，并能熟练运用到实际问题中。

教学目标：1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用到实际问题中。

2. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

教学难点：1. 7的乘法口诀的记忆和应用。

2. 学生对于乘法口诀的理解和运用。

教具学具准备：1. 教师准备乘法口诀表、计算器等教具。

2. 学生准备乘法口诀表、练习本、铅笔等学具。

教学过程：1. 引入新课：教师可以通过一个有趣的故事或者实际生活中的例子，引出7的乘法口诀的学习内容。

2. 讲解新课：教师可以通过PPT或者黑板，展示7的乘法口诀，并进行讲解。

讲解过程中，可以结合具体的例子，让学生更好地理解。

3. 练习：教师可以给出一些练习题，让学生进行计算，巩固7的乘法口诀的学习。

练习过程中，教师可以给予适当的指导。

4. 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，分享学习7的乘法口诀的心得和经验。

5. 总结：教师可以对本节课的学习内容进行总结，强调7的乘法口诀的重要性，并布置作业。

板书设计：1. 青岛版二年级数学上册教案：4.2.1 7的乘法口诀2. 教学内容：7的乘法口诀3. 教学目标：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用到实际问题中4. 教学难点：7的乘法口诀的记忆和应用5. 教学过程：引入新课、讲解新课、练习、小组讨论、总结作业设计：1. 让学生回家后，将7的乘法口诀背熟，并能熟练运用到实际问题中。

2. 让学生完成练习册上的相关练习题。

课后反思：本节课的教学内容是7的乘法口诀，通过本节课的学习，学生应该能够掌握7的乘法口诀，并能熟练运用到实际问题中。

在教学过程中，教师应该注重学生的练习和小组讨论，让学生在练习中掌握7的乘法口诀，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

一年级上册《7的乘法口诀》教学设计教学内容：人教版二年级上学期数学第72~73页教学目标：1、经历编制口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。

2、熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。

教学重难点：理解7的乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀，能运用口诀计算相应的乘法算式。

教学准备：课件教学过程：一、温故知新，揭示课题。

1、出示课件，口算我最棒。

1×6＝6 3×5＝15 5×2＝10 4×2＝8 6×6＝36问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。

2、揭示课题。

猜猜今天学习几的乘法口诀。

二、板书课题，出示学习目标。

板书课题和学习目标：（用红粉笔写在黑板上）1、我会编7的乘法口诀。

2、我能熟记7的乘法口诀。

3、我会用7的乘法口诀计算乘法。

三、创设情境，学习探究。

1、创设情境，激发学习兴趣小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她是谁？她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，七个小矮人准备送一样很神奇的礼物给白雪公主，你们猜会是什么礼物呢？(生猜)小矮人送的是可以许愿的七色花。

2、互相探讨、自主学习（1）、出示课件，观察七色花，填写表格。

师：第一个小矮人跑得最快，他采了一朵七色花送给白雪公主。

（课件出示：第一个小矮人和一朵七色花）。

小矮人告诉白雪公主一片花瓣可以满足一个愿望，那这一朵七色花可以满足几个愿望？（指名答,课件出示：7个）那第一个小矮人送的花我们可以说是？（指名答,出示:1个7是7）。

第二个小矮人也采了七色花，(课件出示：第二个小矮人和一朵七色花)。

他们送的七色花可以满足白雪公主几个愿望呢？你是怎么想的？ (指名答,课件出示：2个7是14)。

轮到第三个小矮人了。

(课件出示：第三个小矮人和一朵七色花)。

这三朵七色花能满足白雪公主几个愿望呢？(指名答)。

你是怎么算的? (指名答,课件出示：3个7是21)。

优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》《7的乘法口诀》教学设计XXXXXX教学目标：2、结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。

教学重难点：让学生熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。

教学流程：一、探究规律，孕育口诀师：今天老师给大家带来了一只漂亮的虫子（课件出示七星瓢虫）它是什么？师：你知道它为什么叫七星瓢虫呢？生：因为身上有七个点所以才会叫做七星瓢虫。

师：七星瓢虫扑食蚜虫，保护了大量的农作物，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。

这节课我们就一起来研究和七星瓢虫有关的数学问题。

师：老师为了做了一个统计图，竖轴表示瓢虫的只数，横轴表示对应的黑点的个数。

现在我们一起来研究研究。

课件出示：一只瓢虫是几个点？（7个黑点）两只呢？（14个黑点）你是怎样想的？三只呢？你又是怎么想的？还可以怎么去想？根据这一规律，请你算算4只、5只、6只、7只、8只、9只瓢虫各有多少个点？随即提问：28你是怎样算的？生：21再加上1个7就是28。

（紧接着，5只、6只、7只、8只、9只瓢虫黑点的个数在师生对话中动态生成了。

）师：14是几个7相加？28是几个7相加？42里面有几个7？56里面有几个7？同学们有没有发现，这些数都跟哪个数字有关系呀？生：7！（教师板书：7）1师：请同学们看着屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14，……（学生齐说）师：如果今天我们要学乘法口诀，老师晓得你们肯定能猜出来是学——7的乘法口诀！（教师完善板书）二、自主探究，创编口诀师：大家能编出7的乘法口诀吗？老师相信大家！请同学们先想一想，再把编的口诀写在练本上。

你们能编几句就编几句，好不好？（学生展开编口诀，教师在黑板竖行板书：一七、二七到七九……然后介入个中，巡回指导。

）师：编完了吗？谁能把你编的口诀给大家回报一下？（生回报）师：谁还想说？（随着学生的回答教师板书“得七”、“十四”……将口诀板书补充完整）师：大家真了不起！自己动脑筋编的口诀，居然和数学家们想的一模一样。

第六单元表内乘法（二）课题：7的乘法口诀第1 课时教学目标：1.经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法。

2.理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养初步的推算能力。

教学重点：掌握7的乘法口诀，并正确计算7的乘法。

教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：（课件出示白雪公主和七个小矮人。

）同学们认识他们吗？他们是童话王国里的白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物。

瞧，小矮人们带来了美丽的气球。

课件出示：每个小矮人今天都穿了一件漂亮的球员，每件衣服都编了号，第一件是7，第二件是14，第三件是21，你知道第四件、第五件、第六件、第七件球衣上分别是什么数字吗？找规律，填一填。

让学生接着填，填完说说是怎么想的，每个数字相差几，7、14、21、28、35、42、49，让学生读一读。

二、探究新知1.教学例 1。

（1）引入：小矮人们可喜欢摆七巧板了，你看这是他们摆出的 图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几块图形？课件依次出示图片，让学生数一数，再填写下表。

图案个 1 2 3 4 5 6 7指导学 写 1、2格。

数生填让学生说：一个图案用了 7块板，1个 7是 7。

（板书：1×7=7,7×1=7）你能编出口诀吗？（一七得七。

）2个图案用了 2个 7块，2个 7是 14。

让学生自己填。

列式：2×7=14,7×2=14。

口诀：二七十四。

剩下的格子让学生自己填。

（2）仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？ 教师小结：每多摆一个图案就多用 7块板，1个 7是 7,2个 7是 14……,7个 7是 49，这是我们学过的“求几个几是多少，用乘法计 算”的方法。

（3）四人一组合作探究完善 7的乘法口诀。

引导学生把口诀补充完整：你还能编出 7的其他口诀吗？结合表格，填算式并编口诀。

7的乘法口诀教学设计(优质课)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《7的乘法口诀》教学设计一、教学目标1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀。

3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、教学重点、难点：重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教具、学具准备：课件四、教学过程：（一）热身齐背1—6的乘法口诀。

抽查个别口诀师生互对口诀。

（二）创设情境探究新知1.欣赏图片，提出问题。

同学们，今天让我带着大家一起欣赏一组图片吧！（课件出示七色花的图片）这些图片漂亮吗（漂亮）那你们这些花是什么花吗（七色花）今天就让这漂亮的七色花带着我们走进这节课吧！2.提出问题，解决问题。

（出示一朵七色花的图案）大家仔细观察这朵七色花，你有什么发现（生1：有7个花瓣；生2：个花瓣的颜色不同，所以又7种颜色；）大家观察的真仔细呀！是呀，七色花有7种颜色，所以才叫七色花。

根据你们的发现，我做了一个表格，（出示表一）如果说是1朵七色花，它有几个花瓣（7个），那么在这里表示有几个几呢（1个7或者7个1），如果有2朵七色花，又有多少个花瓣呢（14个）你是怎么想的（1朵有7个，2朵就是14个，7+7=14.）在这里表示几个7呢（2个7）非常棒，我们用7+7算出了2朵花的花瓣数。

如果是三朵花，你能算出有多少个花瓣吗（能）谁来说说（生1:7+7+7=21；生2:14+7=21）你能说说14+7表示什么（14表示2朵花有14个花瓣，再加7就是三朵花瓣的个数。

）14又是怎么算出来的（7+7）所以说三朵花有多少个花瓣可以用7+7+7=21来计算，有就是表示有3个7.如果是4朵5朵6朵7朵你能算出花瓣数吗（能）很好，根据你的发现以及规律自己完成导学案上的表（一）。

7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和记忆力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地背诵并运用7的乘法口诀。

2. 教学难点：理解并掌握7的乘法口诀的规律。

三、教学准备1. 教师准备：7的乘法口诀表、教学卡片、教学课件等。

2. 学生准备：笔记本、笔、合作伙伴。

四、教学过程1. 导入新课教师出示7的乘法口诀表，引导学生观察并说出7的乘法口诀的特点。

2. 探究学习学生分组讨论，总结7的乘法口诀的规律。

教师引导学生发现7的乘法口诀的规律，如：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21等。

3. 实践操作学生分组进行7的乘法计算，验证7的乘法口诀的规律。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固练习教师出示教学卡片，学生进行7的乘法计算。

学生相互检查，确保计算正确。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固7的乘法口诀。

五、课后作业1. 学生回家后，背诵7的乘法口诀。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 学生自主选择练习题，进行7的乘法计算。

六、教学策略1. 采用“循序渐进”的教学方法，让学生在学习过程中逐步掌握7的乘法口诀。

2. 运用“分组合作”的学习方式，培养学生的团队协作能力。

3. 利用“教学卡片”和“教学课件”辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4. 实施“家校互动”，加强家长对学生的学习关注。

七、教学评价1. 评价学生对7的乘法口诀的掌握程度，通过课堂回答、作业完成情况等来进行评价。

2. 关注学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。

3. 鼓励家长参与课后作业的检查，加强家校沟通。

八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。

2. 举办“7的乘法口诀竞赛”活动，激发学生的学习兴趣。

3. 邀请家长参加竞赛活动，增进家长对学校教育的了解和支持。

教案标题：4.2 7的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 学习7的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过复习6的乘法口诀，引导学生发现规律，进而引出7的乘法口诀。

2. 新课内容（1）出示7的乘法口诀表，让学生观察并找出规律。

（2）引导学生发现，7的乘法口诀与6的乘法口诀类似，只需在6的乘法口诀的基础上，将每一行的第一个数改为7即可。

（3）让学生齐读7的乘法口诀，加强记忆。

3. 实践环节（1）教师出示一些与7的乘法口诀相关的实际问题，让学生独立解决。

（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。

（3）教师选取部分学生的解题过程进行展示，并给予评价。

4. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题。

（2）教师针对学生的完成情况进行讲解，解答疑难问题。

5. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结7的乘法口诀的特点及运用方法。

五、课后作业1. 抄写7的乘法口诀表，加强记忆。

2. 完成《课后练习》的相关题目。

3. 家长签字，监督学生完成作业。

六、教学反思本节课通过引导学生发现7的乘法口诀的规律，让学生掌握了7的乘法口诀，并能熟练运用。

在实践环节，学生能够积极参与，互相交流解题方法，提高了运用乘法口诀解决问题的能力。

但在巩固练习环节，部分学生对课后练习题的完成情况不够理想，需要在今后的教学中加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

注意：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节是“新课内容”部分中的“引导学生发现，7的乘法口诀与6的乘法口诀类似，只需在6的乘法口诀的基础上，将每一行的第一个数改为7即可”。

《7的乘法口诀》教学设计甘肃省会宁县东关小学730799 温志旺教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7 的乘法口诀，并能正确运用7的乘法口诀求积。

2、结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。

教学重难点：让学生熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。

教学流程：一、探究规律，孕育口诀师：今天老师给大家带来了一只漂亮的虫子（课件出示七星瓢虫）它是什么？师：你知道它为什么叫七星瓢虫呢？生：因为身上有七个点所以才会叫做七星瓢虫。

师：七星瓢虫扑食蚜虫，保护了大量的农作物，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。

这节课我们就一起来学习和七星瓢虫有关的数学问题。

师：老师为了做了一个统计图，竖轴表示瓢虫的只数，横轴表示对应的黑点的个数。

现在我们一起来研究研究。

课件出示：一只瓢虫是几个点？（7个黑点）两只呢？（14个黑点）你是怎么想的？三只呢？你又是怎么想的？还可以怎么去想？根据这一规律，请你算算4只、5只、6只、7只、8只、9只瓢虫各有多少个点？随即提问：28你是怎么算的？生：21再加上1个7就是28。

（紧接着，5只、6只、7只、8只、9只瓢虫黑点的个数在师生对话中动态生成了。

）师：14是几个7相加？28是几个7相加？42里面有几个7？56里面有几个7？同学们有没有发现，这些数都跟哪个数字有关系呀？生：7！（教师板书：7）师：请同学们看着屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14，……（学生齐说）师：如果今天我们要学乘法口诀，老师知道你们肯定能猜出来是学——7的乘法口诀！（教师完善板书）二、自主探究，创编口诀师：大家能编出7的乘法口诀吗？老师相信大家！请同学们先想一想，再把编的口诀写在练习本上。

你们能编几句就编几句，好不好？（学生开展编口诀，教师在黑板竖行板书：一七、二七到七九……然后参与其中，巡回指导。

）师：编完了吗？谁能把你编的口诀给大家回报一下？（生回报）师：谁还想说？（随着学生的回答教师板书“得七”、“十四”……将口诀板书补充完整）师：大家真了不起！自己动脑筋编的口诀，居然和数学家们想的一模一样。

7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，能够熟练掌握7的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。

3. 引导学生发现乘法口诀的规律，提高学习兴趣。

二、教学内容1. 7的乘法口诀：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49，8×7=56，9×7=63。

2. 乘法口诀的运用：利用口诀进行快速计算。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀。

2. 难点：运用口诀进行快速计算，发现乘法口诀的规律。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握7的乘法口诀。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过趣味故事引入7的乘法口诀。

2. 讲解与演示：教师讲解7的乘法口诀，并进行示范。

3. 学生实践：学生跟随教师一起，用手势、卡片等方式，熟练掌握7的乘法口诀。

4. 游戏环节：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 分组合作：学生分组，互相测试，发现乘法口诀的规律。

6. 总结与拓展：教师引导学生总结乘法口诀的规律，并进行拓展训练。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏环节的表现，评价学生对7的乘法口诀的掌握程度。

2. 鼓励学生自主发现乘法口诀的规律，提高学生的学习能力。

3. 关注学生在团队合作中的表现，培养学生的团队协作能力。

七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

3. 结合学生的实际情况，适当增加课后练习，巩固所学知识。

八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀，进行相关的数学问题解答。

人教版数学二年级上册７的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗【教学内容】7的乘法口诀【教学目标】1、借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。

2、在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。

3、体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。

【教学重点】理解7的乘法口诀形成过程。

【教学难点】理解口诀意义。

【教学准备】课件、七巧板、图表、小卡通、习题卡【教学流程】一、复习导入：师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？看图列式，并说出口诀。

（出示第二张课件6道计算题）根据口诀填一填。

（出示第三张课件）二、探究新知：1、自主探究（1）、启发引导：师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。

作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。

（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？生：7块师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。

你们看，这是老师拼出来的图案，像什么？（出示第五张课件）师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？预设：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。

（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的表格。

）（2）、自主学习：师：你们想不想自己动手试一试。

发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。

（组内人员数量不同。

）①列算式汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？”预设：拼两个图案用了2个7的拼板。

用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。

《7的乘法口诀》课堂教学实录（一）【教学目标】1、让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。

2、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀培养学生探索精神。

3、学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识，培养学生合作探究精神。

【教学重点】记忆、巩固运用7的乘法口诀。

【教学难点】运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题。

【教具学具】七巧板、多媒体课件。

【教学过程】一、谈话引入。

师：同学们，前一段时间我们学习了2~6的乘法，也会用口诀解决相应的问题了，你们愿意学习更多的乘法口诀吗？今天我们一起来学习7的乘法口诀。

板书课题：7的乘法口诀。

二、操作探究、编制口诀。

（一）操作探究。

师课件出示一张鱼形七巧板图案。

师：同学们，快看看，老师给你们带了什么图画？师介绍七巧板。

师：这是一副由七巧板拼成的图画。

七巧板是由7个小图形组成的，只要你开动脑筋拼一拼，这7个小图形就会变出许多美丽的图案。

动手操作，拼一拼。

师：孩子们，你们愿意拼一拼吗？那就赶快拼一拼吧！学生展示作品。

师：孩子们真了不起，拼出了这么多的漂亮图案，老师为你们感到自豪。

（二）编制口诀。

师：孩子们，老师也拼出了几个图案，你们愿意看吗？提问：1个图案用了几个七巧板？2个图案用了几个七巧板？老师这几个图案一共用了多少个七巧板，你能想出什么办法来解决呢？学生汇报方法。

1、教学例1。

师：孩子们的方法真多，那你能根据你的想法填完这个表格吗？师出示表格：全班交流。

引导学生说出1个7相加是7，2个7相加是14……。

3、小组合作，编口诀。

师：孩子们，现在你能运用你的知识和经验，也来编编7的乘法口诀吗？那就赶快动手吧！4、全班交流，学生展示汇报。

师根据学生回答，适时板书。

5、读口诀。

师：经过大家的努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那就赶快读一读吧。

6、观察口诀，谈发现。

7的乘法口诀有什么特点？为什么七七四十九只有一个乘法算式呢？怎样才能又快又好的记牢口诀呢？7、熟记口诀。