7的乘法口诀1

7的乘法口诀引言学习乘法口诀是学习数学的基础知识之一。

通过掌握乘法口诀，我们可以快速计算两个数的乘积，提高计算效率。

本文将介绍7的乘法口诀，帮助读者掌握7的乘法口诀规律。

7的乘法口诀7的乘法口诀可以总结为以下内容：7 × 1 = 7 7 × 2 = 14 7 × 3 = 21 7 × 4 = 28 7 × 5 = 35 7 × 6 = 42 7 × 7 = 49 7 × 8 = 56 7 × 9 = 63 7 × 10 = 70 7 × 11 = 77 7 × 12 = 84规律总结通过观察以上乘法口诀，我们可以得出以下规律：1.7乘以任意一个数，乘积的个位数字都是7的倍数。

例如，7 × 2 = 14，14的个位数字4是7的倍数。

2.7乘以一个数，乘积的十位数字减去个位数字得到的差是9。

例如，7 × 3 = 21，21的十位数字2减去个位数字1得到的差是1。

3.7乘以一个数，乘积的和的个位数字和十位数字加起来得到的和是9。

例如，7 × 9 = 63，63的个位数字3和十位数字6的和是9。

应用举例现在我们来应用上述的规律，解决一些实际问题。

例子1：计算7的倍数如果我们要计算7的倍数，可以利用7的乘法口诀中的规律快速计算。

例如，计算7的6倍： 7 × 6 = 42通过查看7的乘法口诀，我们可以立即得到结果是42。

例子2：判断一个数是否是7的倍数如果我们想判断一个数是否是7的倍数，可以通过计算乘积的个位数字是否是7的倍数来判断。

例如，判断63是否是7的倍数。

首先，计算7 × 9 = 63通过观察乘积的个位数字3，我们可以得出结论，63是7的倍数。

结论通过学习7的乘法口诀，我们可以掌握7的乘法口诀规律，快速计算7的倍数以及判断一个数是否是7的倍数。

小学数学《7的乘法口诀》说课稿小学数学《7的乘法口诀》说课稿小学数学《7的乘法口诀》说课稿1一、说教材《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元第一节的内容。

它是在学生已经掌握1——6的乘法口诀的根底上教学的。

7的乘法口诀的编排，与一年级〔下册〕6的乘法口诀类似，包括例题、想一想和想想做做。

在例题中编出乘法口诀，在想一想中用乘法口诀算乘法。

由于学生在学习1——6乘法口诀时已有编制口诀的活动经历和方法，教材在这里创设了活动情境，预留了需要学生考虑和填写的“空白”，安排了学生自主学习的空间。

根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目的及教学重点、难点：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，进步解决实际问题的才能。

2、使学生理解7的乘法口诀的来，认识7的乘法口诀之间的联络，培养学生初步的推理才能。

3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的才能，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

教学难点：理解7的乘法口诀的来，并记住7的乘法口诀。

二、说教法根据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生开展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、理论探究、观察比拟、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。

三、说学法让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联络来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探究数学知识的过程，学惯用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。

培养学生观察、比拟、分析^p 、概括、推理及自主学习的才能，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

7的乘法口诀课件一、引言乘法口诀是数学学习的基础，对于提高计算速度和培养数学思维具有重要意义。

7的乘法口诀作为其中的一部分，具有独特的规律和特点。

本文将详细介绍7的乘法口诀，帮助大家更好地掌握这一知识点。

二、7的乘法口诀7的乘法口诀共有7个，分别为：1.1乘以7等于72.2乘以7等于143.3乘以7等于214.4乘以7等于285.5乘以7等于356.6乘以7等于427.7乘以7等于49三、7的乘法口诀规律1.乘数从1到7，呈递增趋势。

2.积的个位数与乘数相同，十位数依次增加。

3.积的个位数与乘数之和等于8。

四、7的乘法口诀记忆方法1.联想记忆法：将7的乘法口诀与实际生活中的事物相联系，如“1乘以7等于7”可以联想到“一个星期有7天”。

2.歌谣记忆法：将7的乘法口诀编成歌谣，如“1乘以7等于7，2乘以7等于14，3乘以7等于21，4乘以7等于28，5乘以7等于35，6乘以7等于42，7乘以7等于49”。

3.画图记忆法：通过画图的方式展示7的乘法口诀，如画出7个格子，每个格子里分别写上乘数和对应的积。

五、7的乘法口诀应用1.加法运算：如计算7+7、14+14等。

2.减法运算：如计算14-7、21-7等。

3.乘法运算：如计算7×2、7×3等。

4.除法运算：如计算14÷7、28÷7等。

六、总结7的乘法口诀是数学学习中的重要知识点，通过掌握其规律和记忆方法，我们可以更好地应对各类数学题目。

希望大家能够认真学习，不断提高自己的计算能力和数学素养。

重点关注的细节：7的乘法口诀规律详细补充和说明：1.乘数递增规律：7的乘法口诀中，乘数从1递增到7，每个乘数对应一个唯一的积。

这种递增的规律为我们提供了一个有序的学习路径，使得我们能够按照一定的顺序逐个记忆和掌握每个乘法口诀。

2.积的个位与乘数相同规律：在7的乘法口诀中，每个积的个位数都与乘数相同。

例如，1乘以7等于7，个位数是1；2乘以7等于14，个位数是2；以此类推，直到7乘以7等于49，个位数是7。

7的乘法口诀备课人：主讲人：第四单元第2课时教学内容：课本41-44页。

教学目标：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受胜利怡悦【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

【教学过程】：教学过程：一、口算训练，夯实基础28-7= 15+9= 36-8= 49+18=5×6= 5×4-5= 3×6+6= 4×6-6=二、创设情境，引入新课出示情境图，让学生仔细观察，询问学生你能发现图中的哪些数学信？根据数学信息提出哪些问题？引导学生有条理有顺序的叙述数学信息。

板书问题：一共能叠多少个纸牌？学生先统统地第一遍，启发思考：要求一共能叠多少个纸牌就是求什么？怎么列式？为什么用乘法计算？要想算出得数必须知道什么？从而引入课题。

三、自学探究，尝试反馈1、学生尝试解决：用加法和乘法两种方法计算。

2、根据叠纸牌自己创编7的乘法口诀，在编口诀之前，我们先想一想编口诀时要注意什么？然后出示自学指导问题：（1）每句话表示几个几相加？（2）你能根据每句话列出一个乘法算式吗？（3）7的乘法口诀：一七得七，二七十四，你能试着编出剩下几句口诀吗？3、全班简单交流解决自学指导问题，师生共同总结7的口诀。

4、出示尝试反馈题。

把口诀补充统统:三七()，()七四十二一七得()二七（）四()二十八七七（）5、学生自主完成绿点问题:交流时引导学生表达清晰：要求…………就是求………,，列式为-------------，用口诀-------------计算得数。

四、讨论交流总结提升1、讨论：（1）每一句7的乘法口诀表示的含义（2）你是用什么方法记忆7的口诀的？怎样记得又快又对?2、拓展延伸：7是一个奇特的数字，古诗的一句话有7个字、一个星期有七天、七星瓢虫有7个黑点、我国古代的七巧板有7块。

第1课时 7的乘法口诀一、学习目标1.利用已有的知识经验和迁移类推，经历自主编制7的乘法口诀的过程，了解7的乘法口诀的来源和意义。

2.掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的能力，增强学习数学的兴趣。

二、学习重点了解7的乘法口诀的来源和意义，初步掌握7的乘法口诀，并进行正确计算。

三、学习难点理解7的乘法口诀的意义，编制7的乘法口诀，并能运用。

四、教具准备：课件五、教学过程1.导入师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，我们一起先来欣赏一下吧！师：拼一个图形要用几块七巧板？是几个7？怎样列式乘法算式呢？你能编一句乘法口诀吗？师：现在你能根据这两幅作品，从数学的角度说一说你都知道了什么？师：对应的乘法算式和乘法口诀是什么？师：像这样，请同学们根据这7幅作品试着编出其他的7个乘法口诀。

2.问题探究（1）合作探究，编制口诀小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等，最后整理出7的乘法口诀。

师生交流：①你写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？②根据学生的汇报，完成表格。

1×7＝7 一七得七7×1＝72×7＝14 二七十四7×2＝143×7＝21 三七二十一7×3＝214×7＝28 四七二十八7×4＝285×7＝35 五七三十五7×5＝356×7＝42 六七四十二7×6＝427×7＝49 七七四十九③教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着前四个图案问：拼一个图案用了7块七巧板，这是几个7？乘法口诀是怎样编制的？师：说一说哪个算式可以表示拼6个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？师：拼7个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？师：“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？师：哪句口诀能很快算出摆3个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？为什么这句口诀只能计算一道乘法算式？（2）发现规律，记忆口诀师：刚才经过我们共同的努力，编出了7的乘法口诀。

二年级上湖北适用第1课时7的乘法口诀《二年级上湖北适用第 1 课时 7 的乘法口诀》在二年级上册的数学学习中，7 的乘法口诀是一个重要的知识点。

对于小朋友们来说，掌握7 的乘法口诀不仅能够提高他们的计算能力，还能为后续更复杂的数学学习打下坚实的基础。

让我们一起来探索 7 的乘法口诀的奇妙世界吧！首先，我们来看看7 的乘法口诀是怎么来的。

我们可以通过一些有趣的方式来帮助小朋友们理解和记忆。

比如，用 7 个小三角形摆成一排，摆 2 排就是 2 个 7，是 14 个三角形；摆 3排就是 3 个 7，是 21 个三角形……以此类推，通过直观的图形，小朋友们就能清楚地看到几个 7 相加的结果。

为了更方便记忆，我们把这些结果总结成了口诀。

一七得七，意思就是 1 个 7 是 7；二七十四，就是 2 个 7 相加等于 14；三七二十一，那就是 3 个 7 相加等于21……一直到七七四十九，也就是 7 个 7 相加等于 49。

那学会了 7 的乘法口诀能做什么呢？它的用处可大啦！比如，在计算 7×4 的时候，我们就可以直接用“四七二十八”这句口诀，很快得出答案是 28。

在实际生活中，7 的乘法口诀也有很多应用。

比如，一个星期有 7 天，2 个星期就是 2×7 ＝ 14 天；3 个星期就是 3×7 ＝ 21 天。

再比如，七星瓢虫的身上有 7 个点，4 只七星瓢虫身上的点数就是 4×7 ＝ 28 个。

为了让小朋友们更好地掌握 7 的乘法口诀，老师可以设计一些有趣的练习活动。

比如，口诀接龙游戏，老师说“一七得七”，小朋友们接着说“二七十四”，依次类推。

还可以进行抢答比赛，老师出一道乘法算式，看哪个小朋友能最快用口诀说出答案。

对于一些理解较慢的小朋友，老师和家长要耐心引导。

可以让他们多观察、多动手，通过摆小棒、画图形等方式加深对7 的乘法的理解。

在学习 7 的乘法口诀的过程中，小朋友们要多读多背，做到熟练于心。

二年级上册数学教案7的乘法口诀人教版 (1)作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为二年级上册数学教案中7的乘法口诀部分的设计：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涵盖第70页至第71页的7的乘法口诀部分。

这部分内容主要介绍了7的乘法口诀的构成、记忆方法以及应用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握7的乘法口诀，并能够熟练地进行口算。

同时，培养学生们的逻辑思维能力和记忆力。

三、教学难点与重点重点：7的乘法口诀的构成和记忆方法。

难点：如何让学生们熟练地掌握并应用7的乘法口诀。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图。

学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观察周围的环境，找出由7组成的数字或图形，并分享给大家。

2. 讲解7的乘法口诀：通过挂图和黑板，逐一展示7的乘法口诀，并解释每个口诀的构成和意义。

3. 记忆方法讲解：教授学生们记忆7的乘法口诀的方法，如：歌谣、故事、图像等。

4. 例题讲解：给出几个例题，让学生们运用7的乘法口诀进行计算，并解释计算过程。

5. 随堂练习：让学生们独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。

6. 小组讨论：让学生们分组，讨论如何运用7的乘法口诀解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 49七、作业设计1. 请用彩笔描绘出你最喜欢的7的乘法口诀图。

答案：略(1) 7 × 1 =(2) 7 × 2 =(3) 7 × 3 =(4) 7 × 4 =(5) 7 × 5 =答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会在课堂上询问学生们对于7的乘法口诀的掌握情况，并根据他们的反馈进行针对性的讲解。

第6讲表内乘法（二）知识点一：7的乘法口诀1. 7的乘法口诀有7句，每相邻两句口诀之间的结果相差7；2. 除“七七四十九”外，利用每一句7的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。

知识点二：8的乘法口诀1.8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀之间的结果相差8；2.除“八八六十四”外，利用每一句8的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。

知识点三：9的乘法口诀1.9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀之间的结果相差9；2.除“九九八十一”外，利用每一句9的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。

知识点四：解决“够不够”问题解决“能不能、够不够”等问题的一般方法：解决“能不能、够不够”等问题时，先求出比较的两个量，然后再进行比较，最后得出结论。

知识点五：长度的测量方法1．长度的测量：长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺．2．正确使用刻度尺刻度线、量程、分度值．使用时要注意：（1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜．（2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值．（3）厚尺子要垂直放置（4）读数时，视线应与尺面垂直．考点一：7-9的乘法口诀【例1】有6张空桌，我们有50人，座位够吗？【分析】观察图可知：每张桌子上有8个座位，可先根据乘法的意义求出6张桌子可以做多少人，再与50人进行比较，据此解答。

【解答】解：6×8＝48（人）48＜50答：座位不够。

【点评】本题考查表内乘法的应用，理解乘法的意义是解题的关键。

1．看图列式并计算。

【分析】由图可得：每支笔8元，有9支笔，求一共多少元，即求9个8是多少，用乘法计算。

【解答】解：答：一共72元。

【点评】此题考查表内乘法的简单应用。

2．7×7＝7×3+7×4【分析】将7个7中的一个7，分成两个数相加的形式，即可解答。

（答案不唯一）【解答】解：7×7＝7×3+7×4故答案为：3；4。

7的乘法口诀乘法口诀是学习数学中最基础的内容之一，它是我们日常生活和学习中经常用到的。

其中，7的乘法口诀是指从1乘到9的7倍数的乘法表。

下面将一一介绍这个乘法口诀，并通过实例演示其应用。

1 × 7 = 7我们首先来看7的乘法口诀中的第一行，即1乘以7等于7。

这一行表明了任何数与7相乘的结果都是该数本身，因为任何数乘以1都等于该数本身。

所以，当我们与7相乘时，只需要保持原来的数不变即可。

2 × 7 = 14接下来是乘法口诀的第二行，即2乘以7等于14。

这一行表示，当我们将一个数与7相乘时，只需要将该数加上自身即可得到结果。

例如，2乘以7等于2加上2，即2+2=4。

3 × 7 = 21第三行的乘法口诀是3乘以7等于21。

我们可以通过对3进行递增的方式，将3加上自身得到结果。

即3加上3等于6，再加上3等于9，依次类推，直到结果为21。

4 × 7 = 28第四行的乘法口诀是4乘以7等于28。

同样地，我们可以通过对4进行递增的方式，将4加上自身得到结果。

即4加上4等于8，再加上4等于12，依次类推，直到结果为28。

5 × 7 = 35第五行的乘法口诀是5乘以7等于35。

我们可以通过将5乘以10得到50，然后将结果除以2得到35。

这是因为，将一个数乘以10是将该数的每一位向左移动一位，然后除以2则是将结果减半。

6 ×7 = 42第六行的乘法口诀是6乘以7等于42。

我们可以将6乘以10得到60，然后将结果减去6得到42。

同样地，这是因为将一个数乘以10是将该数的每一位向左移动一位，然后减去原来的数。

7 × 7 = 49乘法口诀的第七行是7乘以7等于49。

这一行表明了任何数的平方都等于该数本身与自身的乘积。

所以，当我们计算一个数的平方时，只需要将该数与自身相乘即可。

8 × 7 = 56第八行的乘法口诀是8乘以7等于56。

我们可以通过将8乘以5得到40，然后再将结果加上8得到56。

二年级上册数学教案7的乘法口诀1冀教版教学内容：本节课主要学习7的乘法口诀，即从1×7到7×7的乘法运算，让学生通过记忆、理解、运用，掌握7的乘法口诀。

教学目标：1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学难点：1. 7的乘法口诀的记忆。

2. 理解乘法口诀的意义，并能灵活运用。

教具学具准备：1. 乘法口诀表。

2. 乘法口诀卡片。

3. 学生用练习本、铅笔。

教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。

2. 学生齐读已学的乘法口诀，如2、3、4、5、6的乘法口诀。

二、学习7的乘法口诀1. 老师出示7的乘法口诀，引导学生观察、记忆。

2. 学生齐读7的乘法口诀，如1×7=7，2×7=14，以此类推。

3. 学生分组，每组选一名代表上台，进行7的乘法口诀接龙游戏。

4. 老师出示一些关于7的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

三、运用7的乘法口诀解决问题1. 老师出示一些实际问题，如：7个苹果，每个苹果重50克，一共重多少克？2. 学生运用7的乘法口诀进行计算，并给出答案。

2. 学生分享自己在学习过程中遇到的困难及解决方法。

3. 老师进行拓展，出示一些关于7的乘法口诀的趣味题目，让学生课后思考。

板书设计：1. 7的乘法口诀2. 1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=493. 运用乘法口诀解决问题作业设计：1. 抄写7的乘法口诀，并熟记。

2. 完成课后练习题。

3. 家长协助，用7的乘法口诀解决实际问题，如购物、分物品等。

课后反思：本节课通过引导学生观察、记忆、运用7的乘法口诀，让学生掌握了7的乘法口诀。

在教学过程中，注重培养学生的合作学习、积极参与的精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习。