二年级上册数学教案-表内乘法和除法二7的乘法口诀1冀教版

表内乘法和除法（二）【教学内容】7、8、9的乘法口诀——用7的乘法口诀计算【教学目标】1．结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。

2．能选择情境中的数学信息提出问题，能运用7的乘法口诀解决简单问题。

3．激发学习数学的兴趣，感受童话故事中丰富的数学问题。

【教学重点】用7的乘法口诀解决简单问题。

【教学难点】用7的乘法口诀解决简单问题。

【教学过程】一、故事导入大家喜欢童话故事吗？听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？今天，白雪公主邀请她的好朋友七个小矮人到家里吃饭，咱们一起去看看吧！二、讲故事，理解题意，发现问题，提出问题，解决问题。

1．谁能讲一讲图中发生了什么？白雪公主用什么招待她的朋友们？引导大家发现数学信息。

2．白雪公主提了什么问题？你能帮小矮人解决吗？学生独立列式解决，并写出口诀。

一共有多少个果子？3×7=21（个） 7×3=21（个）口诀：三七二十一3．自主提一个问题，并解答。

谁能提一个问题？指一名同学提一个问题，全班同学解答。

4．自主提问题并列式解答，完后同桌交流。

同学们自己根据图中的数学信息提出不同的问题，并解答出来吧。

学生做题时，教师巡视，个别指导。

5．指一个小组上前面展示，全班交流。

可能提出以下问题：一共有几个汉堡？2×7=14（个） 7×2=14（个）口诀：二七十四一共有几根火腿？7×7=49（根）口诀：七七四十九一共有几块饼干？7×4=28（块） 4×8=28（块）口诀：四七二十八一共有几个玻璃杯？1×7=7（个）口诀：一七得七三、教师小结：同学们真棒，能够根据图中信息自己提出问题并利用学过的知识正确解答。

四、练习1．课本“练一练”第1题。

先让学生观察图，教师提问：图中的数学信息和问题是什么？地板砖是怎样排列的？可以怎样列式计算？怎样计算更简便？（让学生认识到用乘法算更简便）。

指学生板演，讲解题思路，计算方法。

第1课时 7的乘法口诀
【教学目标】
1、创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。

2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。

【教学重难点】
会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。

教学过程
一、交流。

小组合作，反馈编口诀情况。

表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。

老师根据学生的回答，板书整利用口诀解决问题。

二、巩固应用，游戏辅助。

一个星期有几天，说一说。

2个星期有几天、3个星期有几天……
怎样算更简便?
学生自己编出7的乘法口诀。

1、按顺序齐背口诀。

2、指名背口诀。

3、看算式背口诀。

4、师生对口令背口诀。

5、 8×7 =7×7+（） 7×6+7=（）×（）
9×7－7=（）×7
三、回顾总结，引发疑问。

1、总结:今天我们学习了7的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。

2、练习:
（1）每个人7个本，分给5个小朋友，一共需要多少个本?
（2）现在有14个苹果，7个梨，7位小朋友怎么分最合理?
3、预习8的乘法口诀。

1。

二年级上数学教案表内乘法和除法（二）7的乘法口诀7_冀教版7的乘法口诀教学目标：1、通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。

2、通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

3、激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

教学重难点：1、通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。

2、通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

教学过程：一、情境导入师：（片1）今天老师给大家带来一位朋友，你认识她吗？白雪公主有几位好朋友，知道他们是谁吗？（七个小矮人）师：（片2）数一数，七个小矮人都来了吗？（屏幕出示1—7各数）师：七个小矮人每人手里拿一只气球。

你能看出气球上的数字排列有什么规律吗？师：1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？（引导学生发现，后一个数比前一个数多7。

第一个数是7；第二个数是7＋7，两个7相加是14；第三个数是21,3个7相加是21。

）师：猜一猜，接下来的数字是什么？（学生回答28、35、42、49，屏幕出示各数）师：看屏幕说一说，一个7是7，二个7是14生：三个7是21，四个7是28……七个7是49师（指第一个气球）：这就是1个7，谁能用乘法算式表示？生：1×7=7也可以列：7×1=7（板书）师：14是几个7（2个7）？怎样列乘法算式？生：2×7=14也可以列：7×2=14（板书）3个7列式4个7列式……6、评价总结：这节课你有哪些收获？设计意图：通过本环节使学生对本课所学知识进行回顾，对知识有整体印象。

七、板书设计:7的乘法口诀一七得七 1×7=7 7×1=7二七十四 2×7=14 7×2=14三七二十一 3×7=21 7×3=21四七二十八 4×7=28 7×4=28五七三十五 5×7=35 7×5= 35六七四十二 6×7=42 7×6=42七七四十九 7×7=49。

小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法
口诀)教学设计
一、教学目标
1.知识目标：掌握1、7的乘法口诀，能熟练计算相关乘法题目。

2.能力目标：培养学生的口算能力，提高他们的计算速度和准确性。

3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。

二、教学重点与难点
•重点：掌握1、7的乘法口诀。

•难点：应用口诀进行计算。

三、教学准备
1.教学课件：包括乘法口诀表、示例题目等。

2.黑板、粉笔、书籍等教学工具。

3.练习册或试卷。

四、教学过程设计
第一步：导入（5分钟）
老师向学生介绍今天将学习的内容：1、7的乘法口诀，并激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解口诀（10分钟）
老师通过简单明了的语言和示例向学生讲解并演示1、7的乘法口诀，引导学生记忆。

第三步：练习巩固（15分钟）
让学生在黑板上做相关的乘法计算题目，巩固口诀的记忆，并及时纠正错误。

第四步：综合练习（15分钟）
老师出示一些综合性的乘法计算题目，让学生灵活运用1、7的乘法口诀进行计算。

第五步：课堂小结（5分钟）
老师对学生的表现进行点评，总结今天的学习内容，强调口诀的重要性。

五、课堂延伸
老师鼓励学生在课外多加练习，熟练掌握1、7的乘法口诀，提高计算能力。

六、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对1、7的乘法口诀掌握程度不够，可以通过更多的练习和游戏形式来加深记忆和理解。

以上是本节课的教学设计，希望对您有所帮助。

二年级上数学教案表内乘法和除法（二）7的乘法口诀2_冀教版7+7=14 7×2=14同桌两个人编一编口诀。

那3个瓢虫呢？同学们试填表格，然后小组内交流表格的填写情况4、完成表格后小组内汇报，请两个小组公开汇报。

5、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。

（板书：7的乘法口诀）6、同学们编的口诀和数学家编写的口诀一样，你们真了不起。

我们一起读读好吗？7、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!8、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?9、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?10、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择。

11、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。

我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）12、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。

谁说的好13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。

（三）分层练习，拓展运用1、看算式，说口诀。

2、出示七言诗：7是一个很奇特的数字，古代很多问题都和7有关。

这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.3、抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?4、一个人一天要喝6杯水，一星期要喝几杯水？5、我国医学家认为，7与女性的成长有关，我们来看。

婴幼儿期、少年期、青年期、中年期、更年期、老年期。

婴幼儿期：7 × 1=岁止儿童期：7 × 2=岁止少年期：7 × 3=岁止青年期：7 × 4=岁止中年期：7 × 7=岁止更年期：9 × 7=63岁止老年期： 63岁以后然后让学生说说自己几岁了？处于什么期？猜猜老师几岁？处于什么期？6、小明的爸爸去北京出差，他走了3星期又过2天后才回来，爸爸去了多少天？7、较复杂的计算。

7的乘法口诀的应用教学目标知识与技能：1.熟记7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。

2.结合具体的情境，发展问题意识，提高解决问题的能力。

过程与方法：通过故事情境，体会7的乘法口诀的应用。

情感态度与价值观：在发现数学信息，提出并解决问题的过程中，进一步体会数学与现实生活的联系。

重点：熟记7的乘法口诀难点：7的乘法口诀的应用教学准备：课件，白雪公主与7个小矮人的故事教学过程：一、复习7的乘法口诀请同学们齐背7的乘法口诀一遍，再找4人单独背诵。

同学们背的很熟练，不知道你们的计算能力是不是和背诵一样熟练。

请打开数学课本61页，完成练一练第4题（做完的同学举左手，可以试着完成上面的2、3题）。

请同学们一条龙的形式读答案说口诀。

请全对的同学举手，为自己和同学鼓掌吧！这节课我们一起进一步学习7的乘法口诀的应用（板书）二、创设故事情境，导入新课同学们，你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？这个故事又和数学有怎样的联系呢？请同学们认真听故事，发现数学信息并提出数学问题。

课件出示《白雪公主与个小矮人的故事》三、自主探索，解决问题请你帮助小矮人一起解决吧！每人3个果子，一共有多少个果子？（板书）3×7＝21(个) 三七二十一（板书）你还能发现哪些数学信息？提出哪些数学问题？1.每人2个汉堡，一共有多少个汉堡？2×7＝14（个）2.每人4片火腿，一共有多少片火腿？4×7＝28（片）3.每人7根薯条，一共有多少根薯条？7×7＝49（根）4.每人1顶帽子，一共有多少顶帽子？1×7＝7（顶）5.每人1杯饮料，一共有多少杯饮料？1×7＝7（杯）6.每人1个板凳，一共有多少个板凳？……四、练习巩固，学以致用时间过得真快，不知不觉，白雪公主与七个小矮人一起生活了一段日子，住了多久呢？咱们一起帮她算一算吧！一个星期有（）天两个星期有（）天三个星期有（）天五个星期有（）天七个星期有（）天相处的时间虽然不长，但却发生了很多有趣有意义的事，咱们一起去瞧一瞧吧！（1）哦，原来是白雪公主要过生日了，赶紧帮她算一算吧！（2）在生日上，他们做了什么？（3）瞧，白雪公主正在唱歌呢！（4）小矮人给白雪公主送礼物了（5）在回家的路上，小矮人怎么了？五、课堂小结通过本节课学习你有哪些收获？六、课后作业七、板书设计八．教学反思在本节课教学中，我以白雪公主和七个小矮人的故事贯穿始终，让孩子们在故事中学习数学知识，体会到数学与实际生活的联系。

《7的乘法口诀》教学设计教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。

2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。

培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。

3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点、难点：1、对7的乘法口诀方法的探究。

2、计算和应用。

教学过程：一、复习引入根据算式说出你用的哪句口诀1×6=6 3×5=15 5×2=10 4×2=8 6×6=36师：我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。

二、观察实践，探究新知(一)、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。

只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的板块会变出许多美丽的图案。

教师出示7幅不同的美丽的图案，并让学生说它拼的像什么。

师：同学们的想象力非常的丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案师：在这么美丽的七巧板中也隐藏着许多数学信息，我们一起来把它找出来吧。

（二）、自主探索，合作交流1、观察图案，独立完成填表图案个数 1 2 3 4 5 6 7块数7 14 21 28 35 42 49 教师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两块图案呢？生:2个图案有14块。

师追问：你是怎么得来的呢？生：7＋7=14或2×7=14。

师：3个图案呢？生：3个图案有21块。

师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？14+7=21，对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的3×7+7做好铺垫。

……2、探索7的乘法口诀(1)写出乘法算式师：现在我们竖着来看一看，1个7是7，能像老师这样子说一说吗？生：能（学生汇报）师：同学们很聪明，马上把老师的话给用起来了。

冀教版小学二年级数学上册第七单元《表内乘法和除法（二）》教案设计第1课时7的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。

2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。

【教学重难点】会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。

教学过程一、交流。

小组合作，反馈编口诀情况。

表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。

老师根据学生的回答，板书整利用口诀解决问题。

二、巩固应用，游戏辅助。

一个星期有几天，说一说。

2个星期有几天、3个星期有几天……怎样算更简便?学生自己编出7的乘法口诀。

1、按顺序齐背口诀。

2、指名背口诀。

3、看算式背口诀。

4、师生对口令背口诀。

5、 8×7 =7×7+（） 7×6+7=（）×（）9×7－7=（）×7三、回顾总结，引发疑问。

1、总结:今天我们学习了7的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。

2、练习:（1）每个人7个本，分给5个小朋友，一共需要多少个本?（2）现在有14个苹果，7个梨，7位小朋友怎么分最合理?3、预习8的乘法口诀。

第七单元表内乘法和除法（二）第2课时8的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。

2、根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。

3、用口诀解决生活中的实际问题。

【教学重难点】会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。

教学过程一、交流小组合作。

反馈编口诀情况。

（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。

在小组中展示每个学生的备学作业纸。

由组长检查发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。

老师根据学生的回答，板书整理。

）二、巩固应用引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。

1、记口诀（1）读2遍口诀，自己记一记。

（2）边擦口诀边记，看谁记的通数多。

（3）背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。

（4）对口令，师生之间对，学生之间对。