《一幅名扬中外的画》说课设计（精选12篇）《一幅名扬中外的画》说课设计篇1一、说教材：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多的；然后讲画上的街市热闹非凡，；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
我定了如下教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
这是一篇略读课文，因此本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
由于《清明上河图》，是一幅画，学生对画的鉴赏能力不强，因此对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
又是本课教学的难点。
二、说教法、学法：教法：1、电教法：我运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。
2、情境朗读法：叶圣陶先生曾说：“作者胸有境，入境始与亲”。
小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。
教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累，将语言文字还原言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动的获取这种感受，体验这种情感。
教师要引导学生在朗读中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，借助生活经历中类似的感情经验去感受，读出感情。
一幅名扬中外的画是一篇记叙文还是说明文
还是应用文
一幅名扬中外的画是一篇说明文。
说明文是一种文体，旨在解释或阐述某个事物的特点、功能、作用等。
对于一幅名扬中外的画，说明文能够详细介绍该画的作者、题材、风格、历史背景等相关信息，向读者提供全面的了解。
在说明文中，作者通过描述和说明来呈现画作的特点和艺术价值，帮助读者更好地理解和欣赏这幅画。
此外，说明文还可以通过描绘画作所表达的主题、情感或思想，向读者传达更深层次的信息。
总而言之，一幅名扬中外的画的介绍，借助说明文这种文体，可以系统地呈现画作的各种要素，使读者对这幅画有更全面的了解。
《一幅名扬中外的画》50字左右的作文《一幅名扬中外的画》篇一在艺术的浩瀚星空中，有一幅画就像最璀璨的那颗星，名扬中外，那就是张择端的《清明上河图》。
我第一次见到《清明上河图》的印刷品时，就被它的宏大场景给震撼到了。
好家伙，这画展开来，感觉就像把古代的一个热闹世界直接搬到了我眼前。
你瞧，那汴河就像一条长龙蜿蜒其中，河上的船只来来往往，大的小的，就像是在水上赶路的小蚂蚁军团，忙忙碌碌的。
那些船工们，一个个光着膀子，喊着号子，嘿哟嘿哟的，仿佛我都能听到那粗犷的声音在耳边回荡。
再看那桥上的人，哇塞，简直就是人挤人，人挨人，就像一群密密麻麻的小豆子。
有挑着担子的，有骑着毛驴的，还有在那摆摊的小商贩。
我就寻思着，这桥上这么挤，难道就不怕掉下去吗？也许在那个时候，大家都忙着做自己的事儿，顾不上这么多了。
我看到有个小娃娃在人群里哭，可能是被挤得找不到妈妈了，这画面真是又有趣又有点让人心疼。
《清明上河图》里的建筑也是一绝啊。
那些房子，有高有矮，有大有小，就像一个个小盒子拼凑在一起，却又错落有致。
酒楼的招牌高高挂起，就像在向人们招手说：“快来喝酒吃肉啊！”我想啊，要是我能穿越到这幅画里，一定要去那酒楼里尝尝古代的美食，什么酒啊肉啊的，肯定超美味。
不过呢，也许那时候的酒没有现在的好喝，毕竟酿酒技术可能没现在这么发达。
这幅画为什么能名扬中外呢？我觉得吧，它不仅仅是一幅画，更像是一个时代的纪录片。
它把北宋时期人们的生活百态都记录下来了，从达官贵人到普通百姓，从热闹的街市到宁静的乡村。
就像我们现在看照片回忆过去一样，后人看这幅画就能了解到北宋时期的风土人情。
这画就像一个时光机，带着我们穿越千年，去感受那个古老而又充满魅力的时代。
有时候我就想，张择端在画这幅画的时候，是不是也像我现在写作文一样，一会儿灵感爆棚，一会儿又愁眉苦脸地不知道该怎么画下一笔呢？嘿嘿，谁知道呢。
但不管怎么说，《清明上河图》就像一个宝藏，永远散发着迷人的光芒。
