最新三年级上册第20课《一幅名扬中外的画》教学设计(精品)

人教版三年级上册《﹡一幅名扬中外的画》教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3、初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

【教学重点难点】通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的历史价值和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

【课前准备】下发“自主学习单”，让学生在预习的基础上填写学习单。

制作PPT【教学过程】课前谈话：1、中华传统文化博大精深，像一座巨大的宝库。

在第五组课文中，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。

今天，老师给大家带来了一幅画，是什么呢？先看看关于它的介绍——课件出示：它就是——《清明上河图》（出示整幅画）2、这节课就让我们走进《清明上河图》，去了解为何称它为一幅名扬中外的画。

一、初识画卷，整体感知（一）1、揭题，齐读。

读好“名扬中外”。

2、题目中有个四字词语——“名扬中外”，社么意思？（名气传遍了中国和外国）能给“名扬中外”换个词吗？（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海、誉满全球等）小结：平时注意积累词语，是一个非常好的学习习惯。

让我们带着理解再读课题。

3、现在请大家打开书翻到77页，这是一篇略读课文，我们可以根据阅读提示来读书。

4、请同学们认真对照图画读读课文，读完以后你可以再完善一下你的预学单。

（二）1、师：同学们都读得很认真。

老师想检查一下大家的预习，这些词语你会读了吗？出示预学单词语篇的截图：张择端厘米汴梁保存撑船摊贩官吏毛驴悠闲拽住惊扰形态各异2、师：那么这些句子你会读吗？出示3个带有多音字的句子：①三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

②街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……③因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。

解释“作坊”：从事手工制造加工生产的场所；一乘：古代称4匹马拉的车一辆为一乘。

【篇一】學習目標：★瞭解《清明上河圖》的創作時間、作者及內容。

★感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。

★培養學生的閱讀能力。

教學重難點：感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。

教學過程：一、緊扣課題、談話引入①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創造了令世人驚歎的中華文化，出現了許多偉大的詩人、畫家、思想家。

今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。

二、自主閱讀，理解內容①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。

三、全班交流，取長補短①“我來告訴你！”學生將自己的閱讀感受講給同學聽。

（注意：相同內容不重複交流）②“我要請教你！”還有什麼問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。

四、再讀課文，加深理解①教師啟發思考：為什麼說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。

③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，並說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。

五、課外作業把近期瞭解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學交流。

【篇二】一、揭題質疑，導入新課1、激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。

（板書課題）2、揭題：你知道“名揚中外”是什麼意思嗎？（學生自己理解回答）說的真好，“名揚中外”就是在中國和國外都很有名氣。

（齊讀課題）3、質疑：讀了課題，你有什麼疑問嗎？（學生自由發言）（這是一副怎樣的畫？畫上都有些什麼？為什麼說它是一幅名揚中外的畫？）二、明確學法，初步感知課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。

今天我們就根據閱讀提示來學習這篇課文。

《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《一幅名扬中外的画》小学语文教案设计一、教学目标1.会认“择、宫”等10个生字，会写“乘、笼”等13个字，能正确读写“名扬中外、形态各异”等20个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地位。

3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

4.学习作者抓住事物特点描写的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点1.教学重点(1)认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)了解《清明上河图》的画面内容，体会其艺术价值。

1.1对于生字词的学习，这是学生理解课文的基础。

例如“择”字，它是一个平舌音的字，学生容易读错为翘舌音，通过让学生多读几遍含这个字的词语“选择”，并结合生活中如“择菜”等场景，加深对这个字的记忆。

(3)学习作者抓住事物特点描写的方法，如课文中描写人物的各种形态，“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴”，作者用“有的……有的……有的……”这样的句式，把人物的不同状态简洁而生动地表现出来。

1.2在描写画面场景时，作者详细地描述了街市的热闹景象，“街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人”，这里抓住了店铺种类繁多和人物形态各异的特点，使读者能直观地感受到画面的丰富性。

2.教学难点(1)体会《清明上河图》的艺术价值。

2.1这需要引导学生从多个方面来理解，如画面的规模宏大，“光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……”这么多不同身份的人物出现在一幅画上，体现了画家高超的绘画技巧。

(2)理解为什么这幅画能名扬中外。

2.2不仅因为它绘画技艺高超，还因为它反映了当时北宋的社会风貌。

从画中的建筑风格、人物服饰、商业活动等方面，都能看出北宋时期的城市生活，这对于研究当时的历史文化有着重要的意义。

三年级上册一幅名扬中外的画教案小学三年级语文上册第20课《一幅名扬中外的画》教案教学内容：第20课《一幅名扬中外的画》教学目标：1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。

2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。

3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。

教学重点、难点：重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

教学准备：课件等。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入揭题同学们，在祖国的古文化长廊中，学过的赵州桥是一座非常了不起的建筑，今天我们要学习（出示课件：《一幅名扬中外的画》。

）二、初读课文，了解大意现在我们一起来看一看这幅图吧！（多媒体出示清明上河图。

）（出示课件：简介清明上河图）看这这幅画，你们有什么要说的吗？（画长；人多；热闹。

）作者的感觉和我们是不是一样呢？（出示课件：请同学借助拼音读通课文，看看课文有几个自然段？分别介绍了些什么？）（出示课件：带生字词语）你会读吗？同学们，课文中一共有几个自然段？第一自然段介绍了些什么呢？（第一自然段介绍了一幅名扬中外的画《清明上河图》是北宋画家张泽端的作品，这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存了北京故宫博物院里。

）一个小小的段落，告诉我们这么多内容，我们一起来读一读第一自然段吧。

读得不错。

第二第三自然段介绍了些什么呢？（第二第三自然段分别写了人多和街市的热闹。

）第自四然段介绍了些什么呢？（第四自然段介绍了桥北头的情景，很有意思。

）课文的最后一自然段又介绍了些什么呢？（课文的最后一自然段还写了《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。

）三、课文赏析、升华情感作者又是怎样写出画面上的人多和街市的热闹的呢？请同学们读读课文。

画出有关的句子。

作者怎么写出人多的呢？（出示课件：从“光是画上的人物，就有五百多个”这句话中体会到人多，真是佩服画家的功夫，让我们一起来读一读这句话。

小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案【篇一】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文北宋时候，有位画家叫张择端。

他画了一幅的画——《清明上河图》。

画的是北宋都城汴京热闹的场面。

这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。

张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。

光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。

画上的街市可热闹了。

街上有挂着各种招牌的店铺。

走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。

因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。

就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。

旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。

站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。

【篇二】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》教案教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培养自学能力。

教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。

教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。

1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。

今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。

三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计（通用12篇）三年级上册《一幅名扬中外的画》篇1一. 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

二、教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。

教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

三、教具准备多媒体四、教学过程（一）导入，揭题解题1.完成填空，复习旧知。

这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一位（）的孔子，认识了一个（）的盘古，还认识了一座（）的赵州桥，感受了伟大祖国灿烂的传统文化。

今天，我们将一起欣赏一幅古代的绘画作品，认识一位杰出的画家。

2.揭题解题。

[板书：一幅名扬中外的画] 齐读课题引导学生解读“名扬中外”——全世界都有名；换词（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等）（二）初读，感知大意。

1、课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。

生自由地读课文。

2、指名逐段读文，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。

重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

理解词语“作坊”：手工业工厂。

“一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。

3、这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

请同学们认真对照图画读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。

（生自由地反复地读课文。

教师巡视）4、交流、梳理信息，了解课文大意。

生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。

生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。

三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教课方案一 .教课目的1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2.比较画面，认识课文描绘了哪些内容，感觉《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3.培育“图文比较读懂课文”等自学方法。

二 .环节设计（一）激趣沟通，学习第一小节。

1．揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。

2．检查预习成就，出示本课新词，要点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3．用自己的话谈谈“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。

4．联合预习时查找的资料，沟通对《清明上河图》的认识。

5．必定学生的预习成就：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。

能读好它吗？齐读第一小节。

（二）赏识感知，明确方法。

1．出示《清明上河图》的摹本，让学生自由赏析，谈谈自己看后的领会。

2．老师激趣：从方才同学们诧异的眼神、赞美的话语中老师感觉到你们对这幅图的喜爱。

这幅图究竟有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动详细的描绘。

读懂了课文，你必定会更喜爱它。

想用什么方法来读懂课文呢？指引学生沟通学习方法。

3．指引学生读读课前的阅读提示，理解学这一课能够用“图文比较法”。

（三）看图读文，激发感情。

1．默读 2—5 小节，比较图画找一找课文写了画面上的哪些内容。

2．选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，领会领会，谈谈自己的感觉。

3．沟通感悟，随机2— 4 小节。

（1）读第 2 小节时，要点指引学生看图上画了哪些人？经过读句子，并想象增补省略的人物，来领会“三百六十行，哪一行的人都画在上边了。

”领会张择端花了很大时间，画出来的画了不起。

（2）读第 3 小节，要点也是看图、读文、想象增补省略的内容，理解“形态万千”，指引朗诵“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每一个人在干什么，都能看得清清楚楚。

”从而领会画的内容是这样丰富，张择端的画技这样高明。

《一幅名扬中外的画》教学设计
一、教学目标
1.认识“择、宫”等生字，会写“幅、扬”等字。

2.正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》的内容和艺术价值。

3.培养学生对传统文化的热爱之情。

二、教学重难点
1.重点
（1）认识生字，朗读课文。

（2）了解画的内容和价值。

2.难点
体会画的艺术魅力。

三、教学过程
1.谈话导入
谈论自己知道的名画。

2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。

（2）认读生字，正音。

（3）了解课文主要内容。

3.精读课文
（1）学习《清明上河图》的画面内容。

①了解画上的人物、场景等。

②体会画面的丰富和生动。

（2）体会画的艺术价值。

①理解“名扬中外”的含义。

②分析画的历史意义和艺术成就。

4.总结拓展
（1）总结课文内容。

（2）让学生说说对传统文化的感受。

5.布置作业
（1）抄写生字词。

（2）查找其他著名的中国古代绘画作品，了解其特点。

0人教版三年级语文上册一幅名扬中外的画教案教学设计：《一幅名扬中外的画》——基于人教版三年级语文上册一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够掌握重点词语的理解和运用，理解文章内容，了解《清明上河图》这幅名画的艺术价值和历史地位。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等多元化的教学手段，引导学生自主探究文本，提高阅读理解能力及信息提炼能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。

二、教学内容：本节课主要围绕人教版三年级语文上册中的《一幅名扬中外的画》进行教学，通过对课文的深入解读，让学生深入了解北宋画家张择端创作的《清明上河图》，感受其生动逼真的画面描绘和社会生活百态。

三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体课件（包含《清明上河图》高清图片及相关的解说资料）、教学辅助工具（如实物投影仪）。

2. 学生准备：预习课文，初步了解《清明上河图》的基本信息。

四、教学过程：1. 导入新课：展示《清明上河图》的部分图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测画作名称及其背后的故事。

2. 自主学习：学生通读课文，圈画出关键信息，理解课文大意。

3. 互动探讨：分小组讨论《清明上河图》的内容特点，教师指导并解答疑惑。

4. 多媒体展示：借助多媒体课件详细介绍《清明上河图》的历史背景、画面布局、人物描绘等内容，加深学生对画作的理解。

5. 角色扮演：模拟画中场景，学生分角色表演，直观体验画作所展现的社会风貌。

6. 小结归纳：师生共同总结《清明上河图》的艺术价值和文化意义。

五、教学延伸：组织学生课后查阅更多关于《清明上河图》以及宋代社会文化的资料，开展主题小报或手抄报制作活动，进一步拓宽视野，深化学习成果。

六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位，同时肯定学生们在课堂上的积极参与和收获，并鼓励他们在日常生活中多关注和传承中国传统文化。

七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评价他们的主动参与程度和合作精神。

三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教学设计一、教学目标1.了解中国画和西方画的区别，培养学生的艺术鉴赏力；2.通过学生对《清明上河图》的学习，激发学生对中国传统文化的兴趣，加深对历史文化的了解和认识；3.通过学习及欣赏名画，培养学生热爱美的情感；4.通过阅读理解和语文表达训练，提高学生的语文综合素养。

二、教学内容本次教学将以《清明上河图》为例，介绍中国传统文化艺术的精髓和特点。

三、教学重点学生能认识到《清明上河图》的背景和历史意义，并通过阅读理解和写作锻炼语文表达能力，了解并欣赏其中的细节和艺术精髓。

四、教学难点学生能用语言的表达形式描述古代中国的生产与生活，将文字和图像相结合，达到较好的艺术鉴赏能力。

五、教学准备1.教师准备：PPT、课本、笔记本、黑板、毛笔、宣纸。

2.学生准备：课本、笔记本。

六、教学过程第一课时：1.引入：用PPT播放《清明上河图》。

2.导入：教师讲述图画的来源，并介绍常见的中西方画作，让学生对中国画和西方画有初步了解。

3.阅读理解：让学生分组，给每组一段简短的文字描述《清明上河图》的画面，让学生仔细拼读文字，了解《清明上河图》的细节和历史意义。

4.讲解：教师根据学生阅读理解的发现，介绍《清明上河图》的历史背景和画面构图，让学生进一步了解该作品的艺术价值。

5.分析：根据学生的提问和发现，教师通过解析各个场景中的人物、元素及细节来帮助学生进一步认识这幅画。

6.作业：让学生回家写一些自己的想法和感受，形成小作文。

第二课时：1.导入：提醒学生回顾上次学习的内容。

2.马上实践：教师给学生准备好了毛笔、宣纸和紫色印泥，让学生动手亲自体验《清明上河图》描绘的生活场景，通过画画体验其中的趣味和生命力。

3.欣赏展示：教师给学生找一些有关《清明上河图》的图片，让学生通过展示、欣赏、讨论，进一步了解中国传统文化的艺术魅力。

4.写作：向学生展示祖国的美好风景和丰富文化，让学生发挥自己的想象力，完成一篇“我们的祖国-a”作文，以此来巩固对《清明上河图》的认识和理解。

《一幅名扬中外的画》优秀教学设计（精选13篇）《一幅名扬中外的画》优秀教学设计篇1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。

2、了解《清明上河图》画面上的哪些内容，感受其艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3、初步学会课外阅读的方法。

【教学过程】一、明确目标看课外书能让我们增长知识，开阔视野。

看不同的文章，就要采取不同的方法。

对名篇名著和文质兼美的优秀作品，我们就要进行品味性的精读(板：品味性的精读)。

今天，我们就以20课为例，来学一种看课外书的方法(板：20一幅名扬中外的画)，读题。

二、尝试阅读1、课外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章从头到尾看一遍，看看讲了写什么。

简单说就是初读感知。

)板：初读感知。

提醒：默读，眼看、心想、嘴不动。

生默读课文。

一遍看下来，你读懂了什么?睡能用自己的话来说一说?(保存时间久却完整、人多、人小、传神等)三、解决疑难1、初步浏览了这篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提问)2、梳理、解决问题：对于词语、句子的问题，我们可以怎么解决?(查字典、联系上下文)比如“官吏”一词，可以查字典解决。

师生一起查字典。

对于内容上的问题，我们可以联系全文，也可以上网查找相关资料。

比如：读完这篇文章后，很想看看这幅画，就可以上网。

(教师演示搜索)师生共同欣赏《清明上河图》。

四、品读批注1、仅这样看书，只是初步地解决了疑难问题(板：解决疑难)，还比较肤浅，还要抓住某个问题，有针对性地去品读。

像《一幅名扬中外的画》这篇文章，我们就可以抓住名扬中外去细细品读。

2、下面，我们一起来看看第三自然段。

从这段看，你觉得这幅画为什么会名扬中外呢?(1)生读语句：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

(2)示范作批注。

比划“一寸”、“黄豆那么大” 是多大。

虽然人这么小，但是每个人在干什么都看得清清楚楚，你从中感受到什么，为什么?(投影仪示范批注：人小，很难画，一般的画家达不到这种水平，画得精细、精致，画技高超、技艺精湛。