五年级下册数学等式和方程的含义说课稿 石绍芹

苏教版五年级数学下册第1单元第1课《等式、方程的含义及其关系》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第1单元第1课《等式、方程的含义及其关系》这一课，主要让学生理解等式和方程的概念，掌握它们之间的关系。

教材通过生活实例，引导学生认识等式和方程，从而培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算技能，对数学概念有一定的理解。

但是，对于等式和方程的含义及其关系，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解等式和方程的概念，掌握它们之间的关系。

2.过程与方法目标：通过生活实例，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：等式和方程的概念及其关系。

2.教学难点：理解等式和方程在实际问题中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引导学生认识等式和方程。

例如，小明有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有5根，请问小明一共有多少个水果？这里的10个苹果和5根香蕉就是一个等式，我们可以用方程来表示这个问题：苹果的数量 + 香蕉的数量 = 总水果的数量。

2.讲解等式和方程的概念：等式是指两个表达式用等号连接起来，表示它们相等的关系。

方程是指含有未知数的等式。

例如，上面的例子中，苹果的数量 + 香蕉的数量 = 总水果的数量就是一个等式，如果我们将苹果的数量设为x，那么这个等式就变成了x + 5 = 15，这是一个方程，其中的x就是未知数。

3.讲解等式和方程的关系：等式是方程的基础，方程是等式的扩展。

所有的方程都是等式，但不是所有的等式都是方程。

苏教版数学五年级下册《1.等式与方程的含义》教案1一. 教材分析苏教版数学五年级下册《1.等式与方程的含义》这一节主要让学生理解等式和方程的概念，掌握它们之间的联系和区别。

教材通过生活实例引入等式和方程，让学生在解决问题的过程中体会等式和方程的意义，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的算术运算，对数学概念有一定的理解。

但是，对于等式和方程这一抽象的概念，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例让学生感受等式和方程的实际意义，从而更好地理解这两个概念。

三. 教学目标1.让学生理解等式和方程的概念，掌握它们之间的联系和区别。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：等式和方程的概念，它们之间的联系和区别。

2.难点：理解等式和方程在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动的教学法，通过生活实例引入等式和方程，让学生在解决问题的过程中理解等式和方程的意义。

同时，运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、做菜等问题。

2.准备课件，展示等式和方程的图形表示。

3.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物实例引入等式和方程的概念。

例如，妈妈买了2个苹果和3个香蕉，一共花了20元。

让学生列出等式，表示这个问题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于等式和方程的定义，让学生阅读并理解。

等式是指用“=”连接的式子，表示两边的数值相等。

方程是指含有未知数的等式。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组解决一个实际问题，列出等式和方程。

例如，一组解决做菜的问题，煮鸡蛋需要2个鸡蛋和1个鸡蛋壳，问一共需要几个鸡蛋？让学生列出等式和方程。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于等式和方程的问题，巩固所学知识。

例如，等式和方程有什么区别？它们在实际问题中的应用是什么？5.拓展（10分钟）让学生思考一些关于等式和方程的拓展问题。

五年级下册数学教案：等式与方程的含义（3）一、教学目标1. 让学生理解等式与方程的含义，掌握等式与方程的区别与联系。

2. 培养学生运用等式与方程解决问题的能力，提高数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，增强数学学习兴趣。

二、教学内容1. 等式的含义与性质2. 方程的含义与解法3. 等式与方程的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：等式与方程的含义，等式与方程的区别与联系。

2. 教学难点：方程的解法，等式与方程在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解等式与方程的含义，激发学生的学习兴趣。

2. 探究等式的性质（1）让学生举例说明等式的含义，如：2 3 = 5。

（2）引导学生发现等式的性质，如：等式两边可以同时加上或减去相同的数，等式的值不变。

3. 探究方程的含义与解法（1）让学生举例说明方程的含义，如：2x 3 = 7。

（2）引导学生掌握方程的解法，如：将方程两边同时减去3，再同时除以2，得到x的值。

4. 比较等式与方程的区别与联系（1）等式是一个数学表达式，表示两个数或两个表达式相等。

（2）方程是一个含有未知数的等式，表示未知数与已知数之间的关系。

（3）等式与方程的联系：方程是等式的一种特殊形式，等式包含方程。

5. 应用等式与方程解决问题（1）举例说明等式与方程在实际问题中的应用，如：年龄问题、速度问题等。

（2）引导学生运用等式与方程解决实际问题，提高数学思维能力。

6. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容，巩固等式与方程的含义、性质和应用。

（2）布置课后作业，让学生运用等式与方程解决实际问题，提高数学应用能力。

五、课后反思本节课通过生活中的实例，让学生理解等式与方程的含义，掌握等式与方程的区别与联系。

在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

课后，通过布置作业，让学生运用等式与方程解决实际问题，提高数学应用能力。

2021-2022学年五年级下学期数学第一单元简易方程《1.等式与方程的含义》（说课稿）一、教学背景与教学目标教学背景本单元将讲解简易的一元一次方程，为引导学生合理思考问题、独立解决问题，养成良好的解决问题能力打下基础，为后期的课程打牢基础。

教学目标1.了解等式、式子、方程的含义2.了解一元一次方程的定义3.掌握一步一步解简单的一元一次方程的方法4.增强学生综合运用所学知识的能力二、教学重点与难点教学重点1.一元一次方程的定义和含义2.一步一步解简单的一元一次方程的方法教学难点1.搞清楚等式、式子、方程的含义及它们之间的关系2.独立思考问题，学会用一元一次方程解决问题三、教学准备1.准备好黑板、粉笔、教学PPT2.让学生带好计算器四、教学过程1.导入与热身（5分钟）老师在黑板上写下等式：3 + 5 = 8，让学生观察，询问学生这个等式是不是成立的，为什么？然后再写下2 + 7 = X，询问学生如何求得X的值，引导学生自己解决这个问题。

2.介绍等式、式子、方程的含义（10分钟）老师在黑板上写下几个式子，如：X + 5 = 10、6 - X = 2，并解释它们是什么（等式、式子、方程），它们之间的关系是什么。

3.学习解一元一次方程的方法（20分钟）(1) 让学生完成简单的方程：X = 5 - 26X - 2 = 28(2) 非整数系数或非整数解对线性方程的认识-1/2X = 6(3) 题材延伸在教学中增加具体的生活例子，引导学生联系实际，解决实际问题。

4.巩固知识点（10分钟）练习题目：X + 3 = 6，求X的值；X - 5 = 0，求X的值。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）老师简要总结当天所学知识，强调重要的概念，作业布置：完成课堂练习册中的方程题目，并尝试应用所学知识解决实际问题。

五、教学反思本节课通过让学生自己解决问题，引导学生了解等式、式子、方程的概念及它们之间的关系，然后进行了简单的一元一次方程的解法的引导和演示，并加强学生通过实例了解解方程的方法。

1.1等式、方程的含义及其关系一、教学目标1、使学生在具体情境中理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。

2、使学生在观察、分析、抽象、概况和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，发展抽象思维能力和符号意识。

3、使学生在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的自信心。

二、课时安排1课时三、教学重点使学生在具体情境中理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。

四、教学难点使学生在具体情境中理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。

五、教学过程（一）导入新课出示例1：从中你读出了哪些数学信息？（二）讲授新课师讲解：当天平两边物体质量相等时，天平就会保持平衡，这时天平就会保持平衡，这时两边的托盘会处于同一水平线上，指针会指向正中间的刻度；如果天平两边物体质量不相等，天平就会失去平衡，这时物体质量较大的一边会下沉，另一边会相应的上翘，指针会向质量大的一边倾斜。

你能根据图意写出一个等式吗？师生交流后小结50+50=100（三）重难点精讲讨论：出示例2：用式子表示天平两边物体质量的大小的关系。

图1生尝试解答后师生交流后小结：x+50>100图2生尝试解答后师生交流后小结：x+50=150图3生尝试解答后师生交流后小结：x+50<200图4生尝试解答后师生交流后小结：2x=200师讲解：像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式是方程。

讨论：例1中的等式是方程吗？等式与方程有什么关系？师生交流后揭示：等式和方程的关系可以用下面的关系表示。

（四）归纳小结通过刚才的探究，说说你的收获。

师生交流后小结：含有未知数的等式是方程。

所有的方程都是等式，等式不一定是方程（五）随堂检测1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程。

6+x=14 36-7=29 60+23>708+X50÷2=25 x+4<14 y-28=35 5y=402、将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母3+▲=10 █×6=48 240÷●=83、根据线段图列方程。

《等式的性质和解方程》说课稿及反思（一）一、说教材方程式学生第一次接触，是学习列方程解决实际问题的基础，五年级上册已学习了用字母表示数。

教材让学生在具体情境中认识方程的意义，先教学等式，再教学方程的意义。

其实学生在数学学习中一直接触着等式，教材通过天平，呈现了两端质量相等与不等的三种情况，引导学生用等式和不等式分别表示两端的质量，并让学生判断这些式子哪些是等式，加深学生对等式的印象，为学生认识方程的意义后辨析方程和等式的关系打下基础。

但教材中只以天平作为方程概念的素材太过单一，所以本设计以9个材料感悟后形成的式子再进行分类，让学生在分类中辨析材料，聚类命名。

二、说学生分析在学习本内容以前，学生已近学习了用字母表示数，知道用字母表示数的价值，并能用含有字母的式子表示数量关系，为本课的学习打下了基础。

另外学生对天平也已经认识，而且能读懂天平两边的质量关系，也是学生用数学方式表达关系的基础。

本课采用分类研究的方法，学生可能之前没有这样研究的经验，所以如何二级分类可能有些困难，要做适当的指导。

方程的概念很容易掌握，但是其内涵和外延的挖掘及理解学生往往会走入误区，以为未知数只能用x表示等，让学牛经历一个完整的探究过程，从从具体的情境中提炼出数量关系，并用方程表示，逐步从具体走向抽象，体会方程是刻画现实世界中等量关系的数学模型，初步体验方程思想。

三、说教学目标1.使学生理解等式的概念,掌握等式的性质,并能用语言叙述。

会用等式的性质变形等式,并能对变形说明理由。

2.通过学习,帮助学生理解等式的性质,并熟练应用等式的性质解方程,为学习列方程解应用题做好准备。

3.通过学习等式的性质,体会由旧等式变为新等式的解题思想,并会利用等式的性质解方程。

4.培养学生的抽象思维能力,帮助学生养成检查和验算的良好习惯。

四、说教学重难点重点:建立等式的概念,掌握等式的性质并利用等式的性质解方程。

难点:利用等式的性质变形等式,提高解方程的正确率。

作业要求：
-请同学们认真完成作业，书写工整，步骤清晰，保持卷面整洁。
-解题过程中，鼓励学生标注关键步骤，明确解题思路，以便于教师批改时了解学生的思考过程。
-家长应督促学生按时完成作业，关注学生的学习情况，为学生提供适当的帮助。
作业批改与反馈：
-教师将及时批改作业，对学生的解题过程和结果给予评价。
-对于作业中普遍存在的问题，教师将在下一节课中进行讲解和指导，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
五年级数学下册《等式与方程的含义》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解等式的概念，知道等式由等号连接的两部分组成，这两部分称为等式的左右两边，左右两边相等。
2.掌握等式的基本性质，如：等式两边同时加上或减去相同的数，等式仍然成立；等式两边同时乘以或除以相同的非零数，等式仍然成立。
3.理解方程的概念，知道方程是含有未知数的等式，掌握方程的表示方法。
3.探究题：第9题要求学生自主探索并总结出解一元一次方程的一般步骤，通过这道题，学生可以加深对解方程过程的理解，提高解题效率。
4.应用题：第10题和第11题是应用题，涉及生活中的实际情境，要求学生运用等式与方程的知识来解决。这类题目能够帮助学生将数学知识与实践相结合，增强数学的应用意识。
5.思考题：第12题是一道思考题，旨在培养学生的逻辑思维能力和创新意识。学生需要通过观察、分析、归纳，找出题目中的数学规律，并用等式或方程的形式表达出来。
-介绍方程的概念：方程是含有未知数的等式，如：2x = 6。
-讲解等式与方程的联系与区别：方程是等式的一种特殊形式，包含未知数，等式则不包含未知数。
-通过实例演示，让学生理解等式与方程在实际问题中的应用。
（三）学生小组讨论

五年级数学下册苏教版第一单元第1课《等式和方程的含义》说课稿一. 教材分析五年级数学下册苏教版第一单元第1课《等式和方程的含义》是本套教材中的一课，主要向学生介绍等式和方程的概念及其含义。

通过这一课的学习，学生能够理解等式和方程的含义，掌握等式和方程的基本性质，并能运用等式和方程解决实际问题。

在本课中，教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步理解和掌握等式和方程的含义。

教材首先介绍了等式的概念，通过具体的例子让学生感受等式的意义，然后引入方程的概念，让学生了解方程的特点和作用。

最后，教材总结了等式和方程的基本性质，为学生进一步学习方程的解法和应用打下基础。

二. 学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算，对数学概念有一定的理解能力。

然而，学生对等式和方程的概念可能还比较陌生，需要通过具体例子的引导和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素。

为了激发学生的学习兴趣，教师需要设计有趣的教学活动和实例，让学生在实践中感受等式和方程的魅力。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生理解等式和方程的含义，掌握等式和方程的基本性质，并能运用等式和方程解决实际问题。

具体来说，学生能够：1.理解等式的概念，知道等式的特点和作用。

2.理解方程的概念，了解方程的特点和作用。

3.掌握等式和方程的基本性质，能够运用等式和方程解决实际问题。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握等式和方程的含义及其基本性质。

具体来说，学生需要难点：1.等式和方程的概念及其区别。

2.等式和方程的基本性质，如等式的两边可以同时加减乘除同一个数等。

五. 说教学方法与手段为了有效地实现教学目标，我采用以下教学方法和手段：1.实例教学：通过具体的例子引导学生理解和掌握等式和方程的概念及其含义。

2.问题驱动：通过提问引导学生思考和探索等式和方程的特点和作用。

3.小组讨论：让学生分组讨论和分享对等式和方程的理解，促进学生之间的交流和合作。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了等式与方程的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容，采用不同的教学策略，如举例说明、互动提问、小组讨论等，确保学生能够透彻理解等式与方程的含义，掌握解方程的基本方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《等式与方程的含义》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要找出某个未知数的情况？”比如，小明有3个苹果，小华比小明多2个苹果，那么小华有多少个苹果？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索等式与方程的奥秘。
举例：x + 7 = 12，解为x = 5，因为将5代入方程，等号两边相等。
（3）等式与方程的关系：理解等式与方程之间的联系和区别，明确方程是等式的一种特殊形式，包含未知数。
举例：3 + 2 = 5是等式，而3x + 2 = 5是方程。
（4）求解简单的一元一次方程：掌握求解一元一次方程的基本方法，如移项、合并同类项等。
第一单元第1课《等式与方程的含义》教案
一、教学内容
《等式与方程的含义》是小学数学五年级第一单元第1课的内容。本节课主要包括以下内容：1.等式的定义与性质；2.方程的定义与解的概念；3.等式与方程的关系；4.求解简单的一元一次方程。通过本节课的学习，使学生理解等式与方程的基本概念，掌握等式的基本性质，学会解简单的一元一次方程，并培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教学内容紧密联系教材，注重实践操作，提高学生的数学素养。

苏教版五年级数学下册第一单元第1课《等式和方程的意义》说课稿一. 教材分析《等式和方程的意义》是苏教版五年级数学下册第一单元的第1课。

本节课的内容主要包括等式和方程的定义、性质及应用。

教材通过生活中的实际问题，引导学生认识等式和方程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和逻辑思维能力。

他们对数学有一定的兴趣，但在这个过程中，需要教师的引导和激发。

此外，学生对生活中的实际问题有一定的认识，但如何将实际问题转化为数学问题，还需要教师的引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解等式和方程的定义，掌握等式和方程的性质，能运用等式和方程解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：等式和方程的定义、性质及应用。

2.教学难点：等式和方程的转化、解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力和合作精神。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引导学生认识等式和方程，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍等式和方程的定义、性质，让学生通过观察、操作等活动，理解等式和方程的意义。

3.实例讲解：通过具体的例子，讲解等式和方程在解决实际问题中的应用。

4.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，培养学生的解决问题能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生认识等式和方程在生活中的重要性。

6.布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出等式和方程的定义、性质及应用。

五年级数学下册说课稿-《1 等式与方程的含义》苏教版一. 教材分析《1 等式与方程的含义》是苏教版五年级数学下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生理解等式与方程的含义，掌握等式与方程的基本性质，并能够运用等式与方程解决实际问题。

教材中通过丰富的实例和引导性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。

他们对数学知识有一定的认识和理解，但对于等式与方程的含义和性质还不够清晰。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索等式与方程的含义，提高他们的数学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解等式与方程的含义，掌握等式与方程的基本性质，能够运用等式与方程解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用和价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解等式与方程的含义，掌握等式与方程的基本性质。

2.教学难点：等式与方程在实际问题中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探索，培养学生的数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对等式与方程的思考，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：引导学生观察实例，引导学生发现等式与方程的基本特征，总结等式与方程的含义。

3.性质探究：学生进行小组合作学习，探讨等式与方程的性质，通过操作活动，让学生加深对等式与方程的理解。

4.应用拓展：给出实际问题，引导学生运用等式与方程进行解决，培养学生的解决问题的能力。

苏教版五年级数学下册第一单元第1课《等式、方程的含义及其关系》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元第1课《等式、方程的含义及其关系》的主要内容有等式与方程的定义、等式与方程的关系、等式的性质以及方程的解法。

通过这一课的学习，让学生掌握等式与方程的基本概念，理解等式与方程之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的算术运算，对数学概念有一定的理解。

但学生在学习等式与方程时，可能会对抽象的概念产生困惑，对等式与方程之间的关系理解不深。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实例理解概念，培养学生的抽象思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解等式与方程的含义，掌握等式与方程的基本性质，学会解一元一次方程。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：等式与方程的含义、等式与方程的关系、等式的性质、方程的解法。

2.教学难点：等式与方程的概念辨析、等式与方程的关系、方程的解法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例教学、合作探究、启发式教学等方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等手段，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识等式与方程，激发学生的学习兴趣。

2.探究等式与方程：让学生通过观察、操作、思考，理解等式与方程的含义，掌握等式与方程的基本性质。

3.理解等式与方程的关系：引导学生通过实例，探究等式与方程之间的关系，加深对概念的理解。

4.学习方程的解法：让学生通过实践，学会解一元一次方程，提高解决问题的能力。

5.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识解决问题，培养学生的应用能力。

苏教版五年级数学下册第一单元第1课《等式与方程的含义》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元第1课《等式与方程的含义》是本学期数学课程的起始章节，对于学生来说，这是一个新的知识领域。

教材从学生已有的知识出发，通过生活情境的引入，让学生感受等式与方程的意义，理解它们之间的关系，为以后的学习打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学符号和简单运算有一定的认识。

但他们在学习等式与方程的含义方面，可能还存在着以下问题：1. 对等式与方程的概念理解不清晰；2. 不能准确运用等式与方程解决实际问题；3. 对方程的解法不熟悉。

三. 说教学目标1.让学生理解等式与方程的含义，掌握它们之间的关系；2. 培养学生运用等式与方程解决实际问题的能力；3. 提高学生对数学符号的认知水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解等式与方程的含义，掌握它们之间的关系；2. 教学难点：运用等式与方程解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，让学生感受等式与方程的意义；通过典型案例的分析，让学生理解等式与方程之间的关系；通过小组合作学习，让学生在讨论中提高对等式与方程的认识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，引入等式与方程的概念，让学生感受它们在实际生活中的应用。

2.新课讲解：讲解等式与方程的含义，让学生理解它们之间的关系。

3.案例分析：分析典型案例，让学生在实际问题中运用等式与方程。

4.小组讨论：学生分组讨论，总结等式与方程的运用方法。

5.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调等式与方程的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：等式与方程的含义1.等式：两个表达式相等的关系2.方程：含有未知数的等式八. 说教学评价本节课的教学评价将从以下几个方面进行：1. 学生对等式与方程概念的理解程度；2. 学生运用等式与方程解决实际问题的能力；3. 学生对数学符号的认知水平。

五年级下册数学说课稿第1课时等式和方程苏教版一、引入今天我们将要学习的是五年级下册数学第一课，等式和方程。

在学习这章内容之前，我们需要先了解一下什么是等式和方程。

二、知识点一：等式等式是指两个数或两个代数式之间用等号连接起来的式子。

例如2+2=4，x+4=8都是等式。

在等式中，等号左右两边的值相等，我们称之为“等式左右两边的平衡性”。

1. 等式的性质等式有以下两个性质：•两个等式，只要它们的等号左右两边的值相等，那么它们就是等价的；•两个等式，只要它们互相代入时成立，那么它们就等价。

2. 等式的应用等式在数学中应用广泛，特别是在解决问题时。

例如，在解决“两个数的和等于10”的问题时，我们可以建立如下的等式：x + y = 10。

通过这个等式，我们就可以解出x和y的值。

三、知识点二：方程方程是表示两个代数式相等的式子。

方程中未知量的系数、指数以及次数等都可以是任意的数值。

1. 方程的性质方程有以下三个性质：•方程是一个等式；•方程中必须含有未知数；•方程中未知数的系数、指数以及次数等都可以是任意的数值。

2. 方程的求解方程的求解是一个常见的数学问题。

在解决方程时，我们需要根据方程的特征和性质，选择合适的方法。

例如，在解决“在1~20的自然数中，哪些数的平方是偶数”的问题时，我们需要先将问题转化为方程：x^2 = 2y。

然后，我们可以通过代入和消元等方法，求出方程的解。

四、案例练习【案例一】一根铁丝长8米，要把它切成相等长度的4份，问每份的长度为多少？解：根据题意，我们可以建立如下的方程：8 ÷ 4 = x求解可得：x = 2因此，每份长度为2米。

【案例二】在1~50内，有多少个整数的平方能被7整除？解：根据题意，我们可以建立如下的方程：x^2 ÷ 7 = y由于x^2是完全平方数，因此x只能是1~7的整数。

通过代入并计算，我们可以得到整数平方能被7整除的数有7个。

五、总结通过今天的学习，我们了解了等式和方程的概念、特性和求解方法，并通过实例进行训练。

三、说教学重难点
教学重点
理解并掌握方程的意义。
教学难点
会列方程表示数量关系。
四、说学情
学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了 较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。我们在教学时 ，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交 流理解方程的含义。引导学生通过观察、分析、和比较，由具体 到抽象理解等式的性质。
2. 引导学生理解,创造出含有非等式的情境,才能更好地帮助学 生认识、理解方程的意义。因此,在教学中,让学生在归纳、类 比中,自己总学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分 从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程 中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步 提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
)人。
设计意图： 通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学 习新知奠定基础。
板块二、探究新知 （一）、1、课件出示天平
同学们，看，这是什么？（天平） （1）你们知道什么情况下天平才会平衡吗？ （两边放上相同重量的物体）。 （2）在天平的两边放上质量相等的物体时，天平就平衡。红色 指针指在中间。
五、说教学策略
根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用 直观教学法、演示操作法、观察法等教学方法，为学生创设一个宽 松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数 学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临 的问题。
六、说教学过程
板块一、复习导入 1.用含有字母的式子表示数量关系。 (1)一个班有男生x人,女生23人,这个班共有学生( (2)一个书包14元,买x个书包应付( )元。 学生独立完成，然后集体订正 （参考答案：1.(1)23+x (2)14x）

苏教版五年级数学下册第一单元第1课《等式与方程的含义》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第一单元第1课《等式与方程的含义》是本学期的第一节数学课，主要介绍等式和方程的定义、性质和简单应用。

教材通过生动的例题和实际问题，让学生理解和掌握等式和方程的概念，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的算术运算和代数知识，对解决实际问题有一定的能力。

但学生在解决涉及等式和方程的实际问题时，还存在着对概念理解不深、解题思路不清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，引导学生深入理解等式和方程的含义，提高解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握等式和方程的概念，会解简单的方程。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握等式和方程的概念。

2.难点：解方程的方法和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

2.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出等式和方程的概念，激发学生的学习兴趣。

例题：小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关内容，引导学生观察和思考，理解等式和方程的含义。

等式：两个表达式用等号连接起来，表示左右两边相等。

方程：含有未知数的等式。

3.操练（10分钟）让学生通过实际的例题，理解和掌握等式和方程的概念。

例题1：解方程 2x + 3 = 7例题2：判断下列式子是否为等式或方程：3x - 4, 5 + 2y, 8 = 4x - 14.巩固（10分钟）让学生通过练习题，巩固对等式和方程的理解。

等式与方程的含义（教案）教学内容本课教学内容选自苏教版《数学》五年级下册，旨在帮助学生理解等式与方程的基本概念，掌握等式两边相等的性质，并能够运用方程解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：理解等式与方程的含义，掌握等式两边相等的性质，能够运用方程解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点1. 理解等式与方程的概念及其区别。

2. 掌握等式两边相等的性质，并能够运用方程解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板。

2. 学具：学生自备学习用品、草稿纸。

教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的等式与方程实例，引导学生关注等式与方程在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解等式与方程的概念，强调等式两边相等的性质，并通过实例让学生理解方程的解法。

3. 练习：设计课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调等式与方程的概念及其区别，引导学生运用等式与方程解决实际问题。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

板书设计1. 等式与方程的概念2. 等式两边相等的性质3. 方程的解法4. 课堂练习5. 课后作业作业设计1. 基础题：让学生运用等式与方程解决实际问题，巩固所学知识。

2. 提高题：设计一些富有挑战性的题目，让学生运用等式与方程解决，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 拓展题：引导学生关注生活中的等式与方程实例，激发学生的兴趣，培养学生的应用意识。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性，确保教学目标的实现。

2. 教师应关注学生在课堂练习和课后作业中的表现，及时发现并解决学生存在的问题，提高教学质量。

3. 教师应不断反思自己的教学方法，调整教学策略，以适应学生的学习需求，提高教学效果。