anenin
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an en in
教学目标：
1．学会三个前鼻韵母an、en、in的读音及四声。
（部分学生逐步学会）
2. 学会整体认读音节yin及其四声。
（部分学生逐步学会）
3．会拼读本课的前鼻韵母音节。
（部分学生逐步学会）
教学过程：
一、复习导入
小朋友，前段时间，我们已经学过了6个单韵母，它们是-----（一起背）以及9个复韵母。
我们也一起背一背。
（边背边出示）
很好，看来我们小朋友学的很棒。
今天，我们要在拼音王国里继续认识一些新的朋友，比一比，看谁读得又快又对？
看情境图，引出“an en in”
1．看插图说话引出an：小朋友正在干什么？（正在看电视）
2．是呀！小军想要看他喜欢看的电视节目，就拿起遥控器摁了一下。
跟我说：摁了一下。
（2遍）电视屏幕上出现什么呢？（天安门）领读2遍，简介天安门，天安门在哪里啊？（首都北京，天安门广场红旗飘扬，多
热闹啊！）电视上不仅有好看的画面，还传出了动听的音乐呢！领读：
音乐。
小朋友们都看的入迷了！
3．这里呀还有一首儿歌呢，跟老师读一读。
4．儿歌读完了，今天要学的三个韵母朋友也出来了。
5．（师板书：an en in）
三、认识前鼻韵母
仔细看这三个拼音，你发现了什么？
它们都有一个n
板书：课题下画红线
你真是火眼金睛。
不错，这三个拼音中都带有这个字母。
不过老师要提醒你、提醒大家的是这个字母在这里不读n,而是读：师师范读，只读n的前半部音。
读的时候，舌尖抵住上牙齿的后部,不要放开，用鼻子出气发音。
跟老师读
因为是用鼻子出气发音，所以我们把这三个韵母称为前鼻韵母。
跟老师一起说一遍，前鼻韵母。
（板书）
学习三个前鼻韵母和yin
一、学习“an”“en”和“in”
1．读准音咱们先来学习第一个前鼻韵母
是的，那读的时候先读a的音，然后快速滑向n，让声音从鼻子里出来。
听好老师读，看好老师的口型：an。
生练读开火车读
2．学习“en”和“in”
an会读了，读的方法是由a快速滑向n,那两个前鼻韵母你会读吗？
自己试试看。
生练读。
指名读。
对了，en是由e快速滑向n,跟老师读，打电话读，各种形式读。
3、学习“in”
1．最后这个前鼻韵母有人会读吗？自己试试看
指名读，读的很对，是由i的音快速滑向n,做小老师读两遍。
再请人做小老师领读。
4、小朋友，“an”“en”和“in”都有四顶小帽子，你能给它们带一带吗？
指名上来标声调
反馈，出示四声。
强调：前鼻韵母中小帽子是给单韵母带的，借机复习i的标调规则。
千万不可以标错哦！
会读吗？
自己练读。
同桌互相读，互相检查，读完就坐正。
（表扬读得快的小朋友）
小朋友刚才读得非常认真，现在愿意接受老师的挑战吗？（出示音节）
看，老师把这些拼音打乱顺序摆在这儿，看谁读得又快又对。
如果有不会的可以问问同桌。
开始
学生练读
开火车检查，（检查过程中积累一些词汇）
齐读。
2．学习整体认读音节：小朋友，an en的本领很大，它们能单独给汉字注音，可in可没有这个本领，它也想给汉字注音，怎么办呢？y知道了，跑过来说：“别急，我来帮你”说着就拉起小in的手站在了一起变成了一个整体认读音节,板书：yin,你会读这个整体认读音节吗？
指名读，领读。
戴了帽子后还认识它们吗？出示四声
自由读，指名读。
开火车读
四、游戏巩固
课中操：小朋友学得多认真呀！下面让我们来做个游戏，休息一下。
同桌面对面做好，跟老师说：（边说边拍手）
树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn
十五的月亮洒银光，yín yín yín
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn
杯上有个小手印，yìn yìn yìn
五、指导书写：
1、再看书，仔细观察，这三个前鼻韵母在四线三格里该怎样写？会写的小朋友思考：怎样把它们写好看呢？拿起笔在书中描一描。
2、谁上来写一写？指名三个
3、评议第一步：写正确
第二步：怎样写漂亮
4、打开习字册，练写。
写字训练：左手轻按纸，右手握笔，头正身直脚放平，写字做到三个一：一尺、一寸、一拳。
摆好姿势，老师检查后再写。
(书写过程中播放音乐)
六、作业：
读熟an en in yin以及四声。
（部分同学会读就行）
第二课时
教学目标：
能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。
教学重难点：会读拼音句子。
教学过程：
一、复习导入
1、小朋友，昨天我们认识了3个前鼻韵母，谁来读？
2、这节课我们就跟着它们去苹果乐园郊游，老师为你们每个四人小组都准备了门票，只有读准了门票上的音节，才可以进入这苹果乐园里游玩。
请四人小组中的组长带领并检查组员朗读门票上的音节，并推选出一位代表等会儿交流。
二、学生练读音节
1、小组开始练读，互帮互助。
老师巡视指导。
老师先检查你们是怎样学的？
其他小组是这样学习的吗？下面我们要准备进入苹果乐园，你们组推选谁来交流，读准了就可以进入苹果园了。
2、小朋友上台读音节卡片，其他同学齐读，贴卡片。
还有哪一组来试试？（4组）
3、能不能不拼读直接读出来呢？
自己先试一试，不会的可以在心里默默的拼一拼。
开火车交流。
小朋友们真厉害，全部都进入了苹果园，让我们做个游戏庆祝一下吧！
三、做游戏，巩固音节。
1、想和老师一起做游戏的小朋友请站起来，（出示小黑板）先读一读，知道上面写了什么动作，然后做一做。
2、自由做游戏，指名边读边做，全班一起做。
果园里的苹果真多呀！
四、学习音节词。
1、你们看，这些大苹果上藏着些什么呀？
2、快速读一读，看谁认识的最多！
自由练读，同桌互相读一读，会读的送个大拇指给她，不会的教一教她，读完就坐正。
3、谁来读？（指名认读苹果卡片上的音节。
）
你们真棒。
老师告诉你们一个小秘密：这一棵树上的苹果娃娃想和那棵上的
苹果娃娃交朋友呢！
3、它们在一起，谁来读？
你们还能为这些苹果娃娃找朋友吗？
4、全班交流
①找出音节词，老师摘下对应的苹果卡片并把卡片贴在一起。
②谁会用“金鱼”说一句话？（出示金鱼图）
③小朋友们真聪明，发现了这么多对词语好朋友！我们的苹果丰收了，知识也丰收了，让我们一起读读这些词。
（学生齐读音节词）
今天，我们在苹果乐园里的收获可真多，来，坐在苹果树下休息一会儿吧。
五、学习拼音句子，巩固音节。
1、出示图。
①你们看，这位小朋友在玩什么？（积木）出示拼音，指名读；
再看，他搭了什么？（“飞机”）出示拼音，指名读；
飞机可以飞上……（“蓝天”）出示拼音，指名读，
对，这积木可真好玩呢！（“真好玩”）出示拼音，指名读
②王老师要变个魔术，将这些词排一排，就变成一句话。
（老师贴词语卡片）
谁能第一个把这句话读出来。
（自由练读后，指读、齐读）
③练说。
这位小朋友会用积木搭架飞机，你还会用积木搭些什么？
（出示）我的积木真好玩，搭（什么）（怎么样）。
六、总结
小朋友们，今天我们到苹果乐园里游玩，看到了美丽的景色，学到了许多知识，真快乐呀！这些知识就在我们书本的48页。
打开书本读一读。
