汉语拼音 an en in

汉语拼音12《an en in un ün》知识点一、an en in un ün的歌诀天安门，an an an摁门铃，en en en树阴树阴，in in in蚊子蚊子，un un un白云白云，ün ün ün5 个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n 组成的。

二、音节1、整体认读音节凡是i、ü开头的韵母，都有相对应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。

前鼻韵母in、ün和整体认读音节yin、yun，并借助“音、阴”“晕、云”等口语中常用的发音准确认读yin、yun这两个整体认读音节。

yuɑn 比较特殊，没有相对应的韵母。

y 后面的是“ü”，省写了两点。

这个音节要整体认记，不要拼读。

yuɑn归音在-n上，是前鼻音，yue最后归音是e，发音时舌头放平，不能抵住上齿龈。

2、两拼音节和三拼音节注意j、q、x和ü相拼时ü上两点省略的书写规则j-ün→jun q-ün→qun x-ün→xunj-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan注意事项这一课要学习的韵母有点多同学们可千万别犯晕细心的你们有没有注意到今天这几个韵母里都有“n”所以它们都叫前鼻韵母看名字就知道因为有n的加入注意发音时鼻子有微微震动的感觉哦总结一下今天的难点两个长得很像的韵母别读错一只蚊子un un un蓝天白云ün ün ün另外小ü见到y擦掉眼泪笑嘻嘻所以整体认读音节yun里面其实是小“ü”这里省去了两点它的读音和“ün”可是相同的哦。

汉语拼音aneninunün教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音中的单韵母an、en、in、un、ün的正确发音。

2.培养学生正确书写这些单韵母的能力。

3.通过练习，让学生能够在实际语言环境中运用这些单韵母。

教学重点：1.单韵母an、en、in、un、ün的发音。

2.单韵母an、en、in、un、ün的书写。

教学难点：1.单韵母ü与üe的区分。

2.单韵母un与ün的区分。

教学过程：一、导入1.老师带领学生复习已学的单韵母a、o、e、i、u、ü。

2.老师通过图片、动画等形式引导学生进入本课的学习。

二、教学发音1.老师播放单韵母an、en、in、un、ün的发音音频，让学生认真听，模仿发音。

2.老师逐个示范发音，让学生跟随模仿。

3.学生分组练习，互相纠正发音。

三、教学书写1.老师在黑板上展示单韵母an、en、in、un、ün的书写，边写边讲解书写要领。

2.学生跟随老师一起书写，注意观察书写顺序和笔画。

3.学生独立书写，老师巡回指导。

四、巩固练习1.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的词语，让学生拼读。

2.学生分组进行拼读比赛，看哪一组拼读正确、流利。

3.老师出示一些含有单韵母an、en、in、un、ün的句子，让学生朗读。

五、拓展延伸1.老师引导学生用单韵母an、en、in、un、ün组成词语。

2.学生展示自己组成的词语，老师给予评价和指导。

3.学生用这些词语编写小故事，进行分享。

2.学生分享学习心得，互相鼓励。

3.布置作业：用单韵母an、en、in、un、ün编写一段话，要求语句通顺，用词恰当。

教学反思：本节课通过多种形式的教学，让学生掌握了单韵母an、en、in、un、ün的发音和书写。

在教学过程中，老师注重引导，让学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。

汉语拼音：an en in un Un教案目标1、学会前鼻韵母an、en、in、un、Un和整体认读音节yuan、yin、yun,读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习U上两点省写规则。

3、认识“山、田、左、片、右、风、云、她” 8个生字，并能在一定的语境中使用。

能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教案重点学会前鼻韵母an、en、in、un、Un和整体认读音节yua n、yin、 yun。

教案难点掌握en、in、yun的读音，掌握整体认读音节yuan。

教案准备：拼音卡片课件教案时间3课时。

第一课时教案目标：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yuan、yin, 读准音，记清形，正确书写。

教案过程一、复习检查1.卡片认读复韵母：ai、 ei、 ui、ao、 ou、 iu、 ie、Ue、er。

教师小结：我们已经学了 8个复韵母，1个特别韵母。

2.出示整体认读音节ye、yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

【设计意图】通过复习，熟悉前面学过的内容，让学生学有准备，为本节课教案做铺垫。

二、提出教案任务今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。

这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。

发音时摆好发飞”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。

（教师用手势演示。

）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。

领读“前鼻韵母” 2遍。

【设计意图】先让学生领会前鼻韵母的发音根本，能使下面的教案更顺利，对于an en in un un的各个教案环节不用再过多的重复。

三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan1.看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。

指名读“天安门”。

简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

2.教案an的发音。

（1）讲解发音要领：把a和-n合在一起，先发a, 口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案一、教学目标1.能认读、写出an、en、in、un、ǖn五个韵母。

2.能辨别这五个韵母在字母表中的位置。

3.通过听、说、读、写的练习，掌握这五个韵母的发音规律。

二、教学重点1.能正确拼读和书写an、en、in、un、ǖn五个韵母。

2.掌握这五个韵母的发音规律。

三、教学难点1.区分发音相近的韵母组合，如en和in的区别。

2.掌握带有声母的an、en、in、un、ǖn的发音技巧。

四、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.彩色图片卡片：an、en、in、un、ǖn各三个3.小黑板或白板、粉笔或马克笔4.提问卡片：an、en、in、un、ǖn各两张五、教学过程1. 导入老师出示图片卡片，让学生辨别每个字母组合的发音，导入本节课的学习内容。

2. 学习an韵母1.带动学生一起学习an的发音。

老师先单独读出an，然后让学生跟读。

2.让学生识别字母组合中的an，写在小黑板上，帮助学生记忆。

3. 学习en韵母1.同样的方式教学en的发音，让学生听音跟读。

2.让学生辨认字母组合中的en，并书写在黑板上。

4. 学习in韵母1.鼓励学生大声读出in的发音，引导学生感受发音部位的不同。

2.让学生在黑板上写出带有in的字母组合。

5. 学习un韵母1.示范un的发音，并让学生模仿，熟练掌握un的发音规律。

2.让学生排队写出含有un的字母组合。

6. 学习ǖn韵母1.介绍ǖn的发音特点，与其他韵母的区别并练习发音。

2.让学生写出与ǖn相对应的字母组合。

7. 综合练习老师出示提问卡片，让学生辨认出不同的字母组合发音，进行口头答题。

六、课堂小结1.复习五个韵母的发音规律，确保学生掌握。

2.鼓励学生勤加练习，加深印象。

七、作业布置完成课后习题册上与本课相关的习题，巩固所学内容。

八、教学反思本节课通过多种形式对五个韵母进行学习，学生在听、说、读、写中能更好地掌握发音规律。

汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。

这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容包括了解前鼻韵母的发音要领，掌握其书写规范，以及通过丰富的实践练习，学会在实际语境中运用这些韵母。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并掌握其书写规则。

2. 技能目标：学生能够在单词和句子中正确运用前鼻韵母，提高汉语听说读写能力。

三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。

教学重点：前鼻韵母的正确书写和在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、拼音卡片。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引入前鼻韵母的学习。

例如，讲述一个小故事，故事中包含大量的前鼻韵母词汇。

2. 新课内容展示：利用PPT展示前鼻韵母的发音要领和书写规则，同时配合录音机播放标准发音，让学生跟读。

3. 例题讲解：以an、en、in、un、ün为例，讲解其在不同单词中的运用，并引导学生进行实际操作。

4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行练习，互相纠正发音，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中发现并运用前鼻韵母，培养学生的语言感知能力。

六、板书设计1. 汉语拼音前鼻韵母：an、en、in、un、ün2. 内容：发音要领书写规则单词示例句子练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in、un、ün各5遍。

（2）用前鼻韵母各组成一个单词，再组成一个句子。

（3）举例说明前鼻韵母在生活中的应用。

2. 答案：（1）见附件。

（2）例如：an（安）、en（本）、in（金）、un（云）、ün （晕）。

句子：安安静静的本金，金色的云朵，晕晕乎乎的小猫。

汉语拼音12an、en、in、un、ün教案教案：汉语拼音12an、en、in、un、ün教学内容：本节课的教学内容主要包括汉语拼音中的12个音节：an、en、in、un、ün。

教材的章节为《小学语文》第一册第五单元。

本节课将引导学生通过学习这些音节，提高他们的汉语拼音水平。

教学目标：1. 学生能够正确拼读12个音节：an、en、in、un、ün。

2. 学生能够准确书写这些音节的拼音。

3. 学生能够在实际语境中运用这些音节进行交流。

教学难点与重点：重点：学生能够正确拼读和书写12个音节。

难点：学生能够准确区分音节中的声母、韵母和声调。

教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 练习本。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师通过播放一些含有12个音节的歌曲或儿歌，引导学生对这些音节产生兴趣。

2. 教师向学生介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的12个音节。

二、讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生展示12个音节的拼音和发音方法。

2. 教师逐个讲解每个音节的声母、韵母和声调。

3. 教师可以通过举例或讲解一些常用的词语，帮助学生理解和记忆这些音节。

三、练习（10分钟）1. 教师分发拼音卡片，让学生分组进行练习。

2. 教师可以设置一些小游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中巩固所学内容。

四、随堂练习（10分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

2. 教师可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

1. 教师对本节课的内容进行简要回顾。

2. 教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

板书设计：1. 在黑板上写出12个音节的拼音。

2. 在每个音节的旁边标注出声母、韵母和声调。

作业设计：1. 请学生用所学音节组成词语，并写在练习本上。

2. 请学生背诵今天学习的12个音节，并家长签字确认。

课后反思及拓展延伸：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。