三年级语文雪儿

小学三年级语文教案：《雪儿》读后感写作指导一、阅读教材分析1. 教材梗概《雪儿》是中国作家巴金所著的一篇儿童小说。

故事以小雪儿与父母相依为命的生活为主线，描述了她在大雪封路的冬日里，为了给生病的父亲送药而与黑狗一起踏上冒险旅途，历经千辛万苦，最终将药送到父亲手中的故事。

2. 教材背景小说创作于1942年，当时正是中华民族在抗日战争中遭受沉重损失的时期。

这时期，人民生活困难，衣食不继，儿童尤其是农村的孩子们每日也不得不从早忙到晚。

作者通过小雪儿和她的父母、黑狗的形象，反映了当时人们生活的艰难，同时表达了对于生命的坚韧，与对宝贵友情和真正的亲情的珍视。

二、阅读感悟与正文写作要点1. 内心感悟《雪儿》读后，我们可以看到小雪儿在生活中的艰难，她的父母虽然很贫穷但坚韧、有爱心。

同时，还可以看到即使在生活中一无所有的情况下，小雪儿依然坚韧不屈，为了生存不择手段，这种顽强的意志力是让我们敬佩的。

2. 内容概括我们可以从故事主线上总结出几个要点：小雪儿为了给父亲送药，不顾父母的反对，带着黑狗一同踏上漫长的道路，最终在狂风中以及暴雪的情况下，和黑狗一起杀出重围，为生病的父亲送去药。

故事表达出对亲情、友情的珍视，通过小黑狗不离不弃地陪伴小雪儿，也表达了对真正友谊的描述。

从小黑狗的形象中也反映出了人性的那些因素，例如，对大灾难的惊恐、狂欢、忠诚、悲哀等等。

3. 写作要点在写这篇读后感时，我们可以考虑以下几个各位：可以结合自己的阅读体验写出故事中最让自己感慨的地方，可以是小雪儿坚强的意志力，也可以是小黑狗对于友谊的坚守。

需要衔接前面所带出的阅读感悟进行总结，表达自己从这篇文章中获得了什么，如何将其中的精华应用到自己的实际生活中。

要注意语言简洁、精准，让读者能够更好的理解故事中表现出的价值取向，让故事的内容更好的传递和传承下去。

三、结语：《雪儿》是一篇经典的儿童小说，它反映了当时人们生活的艰难和人们内心间的珍视和渴望。

通过阅读故事中小雪儿的坚韧和小黑狗的友谊，我们能够受到历史和文化的熏陶，更能理解其中蕴含的人生哲学。

苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》：我这样教一、教材分析1.1 课文简介《雪儿》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的课文之一。

本文主要讲述了一个叫做雪儿的女孩，生活环境贫困，但她积极向上，热爱学习，认真读书，终于通过努力考上了重点中学。

1.2 教育目标通过本节课的学习，要求学生达成如下目标：•了解雪儿这个人物的勤奋、努力、勇敢等品质；•培养学生的正面价值观，让学生知道贫穷并不是绝对的劣势，正是奋斗才能实现自己的价值；•提高学生的阅读和理解能力。

二、教学重点与难点2.1 教学重点•学生了解雪儿勤奋努力、勇敢坚强的品质；•学生掌握课文中的生词和短语；•学生能用自己理解的方式复述和表达课文中的主要内容。

2.2 教学难点•如何引导学生去发现、理解人物内在的品质和感情；•如何运用魔幻、小品的语言来进行阅读教学，提高学生阅读兴趣。

三、教学步骤3.1 导入环节首先，根据课文主题，老师应该准备一些引导学生发现困境和突破困境的图片和课件，可以在黑板上先列出一些问题。

如：我们在生活中遇到过的挫折如何克服？用哪些品质去面对？然后老师可以要求学生自己描绘一下丰富的图像，然后大家一起分享一下自己的描绘方式。

3.2 阅读环节在课文阅读环节，老师可以采用“先看图，再读文，最后写意”的方法。

首先放一张与课文有关的图片，让学生通过图片的信息预测一下故事的情节，加强学生的理解能力。

随后，老师读课文录音或者让学生自己读出来，为了让学生更好地理解课文，老师可以伴随着读课文给出有关句子的帮助和注释。

最后，老师可以让学生自己复述这篇课文，描述姓名，事件和寓意。

3.3 讨论环节在此环节，老师可以通过一些提问来促进学生对于故事内不同的人物角色的细节描写，以及对于扬帆远航的表述方式的理解和掌握。

老师可以针对课文提出如下问题：1.雪儿有哪些良好的品质？2.雪儿为什么要努力读书？3.雪儿是如何克服生活的困难的？3.4 课堂落地最后，老师可以布置一些阅读题目来让学生自己练习思考和答题。

苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计一教学目标1.通过阅读《雪儿》这篇文章，让学生了解冬天的风景和气息，感受冬天的美好。

2.培养学生对自然界的观察能力和感受力，引导学生发现身边的美好事物。

3.培养学生的语文表达能力，能够简单地用语言描述自己的感受。

教学内容《雪儿》教学重难点1.教学重点：帮助学生体验雪天的美好，并可以简单描述自己的感受。

2.教学难点：通过文章让学生感受到冬天的气息和特点，以及如何表达自己的感受。

教学过程导入新课（5分钟）教师可以先问学生如果看到下雪了会有什么感受，看到雪能带给我们什么样的想象和情感。

老师可以通过小学生易于接受的方式让学生了解冬天的特点，比如说冬天是寒冷的，但也会有很美丽的雪景，等等，切入今天的文章《雪儿》。

阅读和理解文章（15分钟）教师可以在黑板上或者电子白板上展示《雪儿》这篇文章，带着学生们一起读，让学生朗读和表达自己的感受。

读完之后，教师可以提出一些问题让学生思考，在严谨的语言中引导学生思考冬天的气息和特点，比如说：1.文章中的雪是什么颜色的?2.文中出现了哪些动物？3.文中的风是什么样子？4.你觉得作者最想表达什么？学生交流（25分钟）在学生完成阅读和理解文章之后，教师可以让学生围绕雪天的话题进行小组讨论。

例如：1.你们最喜欢的雪景是什么？2.冬天的时候你们最喜欢和朋友们做什么？3.如果你有一只笼子里的小鸟，你会做什么来保护它呢？这些问题可能和文章中的内容没有直接关联，但是可以让学生更好地感受到冬天的美好，同时也可以引导学生思考自己的行为和责任。

个人表达（25分钟）最后，教师可以布置一个任务，让学生根据自己的理解和感受，写一篇与雪有关的文章。

这篇文章可以描述学生眼中的冬天、飘雪的情景或者是关于雪的趣事，或是自己与雪有关的经历等。

鼓励学生使用自己的语言和文字描述自己的感受，并且可以帮助学生遣词造句，理清思路，提高写作能力。

教学反思本节课通过文章让学生感受到雪天的美好、冬日的气息和特点，并且在小组讨论和个人表达方面激发了学生的思考和表达能力。

苏教版小学语文三年级教案——《雪儿》教学设计二一、教材分析本课为苏教版小学语文三年级上册第二个单元的第二篇课文，题目为《雪儿》。

课文主要描述了一只小白兔因为害怕第一场雪，躲在了洞里不出来，但是随着天气的变化，小白兔终于在好奇心的驱使下，走出洞口，欣赏到了美丽的雪景，并喜欢上了雪。

本篇课文内容朴素、感人，并且培养了学生的好奇心，让学生感受到了大自然的神奇和美丽。

二、教学目标1. 知识目标1.通过本文学习，了解小白兔初次见雪的经历，以及它对雪及环境的变化所产生的感受。

2.认识一些新的词语，如“雪球、尾巴、戴上、抖动”等，并能准确理解和使用。

2. 情感目标1.培养学生对大自然的热爱和感悟，欣赏冬日美景，感受大自然的神奇与美妙。

2.培养学生勇敢探索新世界的好奇心和勇气。

3. 能力目标1.培养学生的阅读理解能力，让学生成为独立思考和判断的读者。

2.帮助学生能够合理运用日常词汇，新学词汇学以致用。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.学生能够准确理解课文，抓住故事中的主线，了解小白兔的心路历程。

2.学生能够理解和使用新的词语，如“雪球、尾巴、戴上、抖动”等。

3.学生能够表现出自己的感受和想象力，同时也能够理解小白兔的想法与感受。

2. 教学难点1.学生能够理解和使用一些新的词汇，并运用进入自己的语言表达和写作中。

2.学生能够表现出自己的感受和想象力，同时也能够理解小白兔的想法与感受。

四、教学方法本节课主要采用“情景教学法”、“导读法”和“对话情景法”。

在阅读课文之前，老师可以通过带入小白兔的角色，让学生了解小白兔的感受和想法，紧密联系实际生活，加深学生对学习内容的理解和记忆。

在阅读过程中，老师引导学生通过阅读理解和意象感知获取阅读素材，同时顺序方便地对课文进行解释和说明，有助于提高学生的阅读能力。

五、教学流程1. 导入环节1.热身游戏：通过展示雪花图片，引导学生说出自己在零下天气下时应该怎样保暖。

2.导入课文：老师可以通过手势、绘画等形式简单介绍小白兔的故事背景，激发学生的好奇心。

( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级语文：《雪儿》解读及相关阅读练习(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.三年级语文：《雪儿》解读及相关阅读练习(教学方案)导航台一、课文主要内容及思路导读洁白的鸽子是纯洁的象征，也是和平的象征，更是一切美好事物的象征。

同学们一定很喜欢。

那你亲手放飞过鸽子吗？看到过鸽子在蓝天自由飞翔吗？今天，老师带你去看一只名叫雪儿的信鸽。

课文讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤，并细心地照料它，直到它飞上蓝天后“我快慰的心情。

表达了作者对自由生活的热受和向往，同学们还可以从中感受到爱护鸟类的意识。

全文共6个自然段，可分为三段。

第一段（第1自然段），写“我”腿伤在家，向往外面明媚的春光。

第二段（第2、3自然段），写爸爸带回一只受伤的白鸽，“我”照料它，并盼望它能快点好起来。

第2自然段，“我”给白鸽洗澡，敷药，还给它取名“雪儿”，渐渐地我熟了。

第3自然段，通过爸爸对雪儿的介绍，“我”了解到雪儿无畏的性格和忠实的品格。

于是“我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。

第三段（第4-6自然段）写白鸽展开双翅飞上了蓝天，“我”的心里十分快慰。

雪儿的伤终于好了，它能展翅高飞了，但雪儿似乎通人性，不忍离开“我”，飞上蓝天又飞回了阳台，恋恋不舍。

“我”再将雪儿捧起并祝福它。

课文以“我”与白鸽的相伴到相离为线索，先是“我”渴望外面的世界，然后是“我”盼望着“我”和雪儿的伤都快点好起来，最后雪儿飞回了蓝天，“我”感到十分的快慰。

小学三年级语文教案雪儿9篇雪儿 1《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。

文本内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读，并能从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。

根据教材特点和三年级学生已有的认知水平，我初定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，能结合具体语境理解生字组成的词语。

3、借助文本，感悟“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。

其中目标1和2是教学的重点，目标3既是教学的重点，又是教学的难点。

为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两教时完成任务。

第一课时，我准备安排“紧扣课题，导入新课”、“初读课文，整体感知”、“再读课文，了解内容”、“布置作业，巩固练习”四个基本环节。

第一环节中，我先揭示课题，而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字，说说有什么感受，由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文，整体感知”，揭开雪儿的神秘面纱。

在学生自读的基础上我将检查效果，通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式，引导学生把课文读正确、流利，特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。

同时，还要处理好一些长句子的停顿，如“你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。

”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。

接着进入第三环节的教学，我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文，了解各自然段的意思，理清故事发展的顺序。

并重点品读第一自然段，抓住“只剩下、多么向往”等关键词句感受在我十分孤独、寂寞情况下雪儿来到我的身边，为第二课时的学习作好铺垫。

小学三年级语文教案：《雪儿》作品赏析与文学素养提升引言《雪儿》是一篇浅析人性观念、探究家庭关系的优秀童话故事。

作为小学三年级的教材，这篇作品不仅能够帮助学生们增强语文素养，在阅读与理解方面也能够起到很好的促进作用。

本文将分析《雪儿》的艺术特色与教育意义，以期提高学生们的文学素养及人文意识。

一、作品概述《雪儿》是一篇童话故事，故事讲述了一位身居山村的老爷爷收养了一个叫做雪儿的女孩，此后便开始了一种与众不同而充满生机的生活。

这个故事中的两位主人公都是非常有着深刻的性格和人文含义，而《雪儿》这篇作品就是在表现这些元素的同时，给读者展示了一种新的生命力与精神力的源泉，是一篇值得一读的优秀童话故事。

二、创作背景童话作品经常被认为是一种随意而产生的艺术形式，但事实上正是因为作家们对其出色的创作才有了它的来源。

对于《雪儿》这篇作品，它的创作灵感是来自于作者戴望舒在国外留学时讲述的家乡，以及他对童话故事作品的喜爱与热爱而来的。

同时也因为作者的创作背景以及其对于当时社会现象的把握，使得这篇作品成为了一篇自发而亲切的童话故事。

三、艺术特色（一）人性主题这篇作品最让人感到深刻的一个特色就是其表现了人性认知方面的一些问题。

在《雪儿》这个短故事中，我们可以看到两个人性层面的问题：人类自身与环境生命之间的联系，人类自身的内心探索。

这样的人性题材正是能够引导孩子们去思考家庭与孤单、友情与信仰等深刻的话题。

（二）情境描写作者在这篇作品中也用了很多情境描写，展现了其对于生活的一些细致观察和理解。

在故事中，那个聒噪善良的山间狗，飘落春花上的飞蝶和与山鸟结伴交友的琴童等生活细节，让人感到一种家乡的亲切与感受。

（三）语言鲜明《雪儿》这篇作品还是以其语言的鲜明具有说服力。

作品中运用了很多的可爱、富有感情的修饰词，用以描述人物与情境的可爱与温馨。

这样的语言风格很容易引起孩子们的喜欢，增强他们的语言学习兴趣。

四、教育意义（一）培养情感素质《雪儿》这篇作品课上可以让学生对于生活中的亲情、友情进行思考并加强其情感素质的发展。

小学三年级语文《雪儿》优质教案范本作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？下面是大熊猫壹号书店整理的小学三年级语文《雪儿》优质教案范本，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级语文《雪儿》优质教案范本1一、教学目标：学习课文，展开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。

二、教学过程：(一)谈话导入新课1、复习第一自然段。

2、过渡：我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光!这时，爸爸给我带回来一只鸽子。

3、看图。

出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样?(学生自由说)你们喜欢它吗?可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。

那它到底是什么样子呢?请大家读读第二自然段。

(二)精读课文1、学习第二自然段。

(1) 学生带着疑问读课文，交流。

爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图)这只鸽子是怎么受伤了?(2) 如果你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想?(生答)“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书：同情洗澡敷药取名)(3) 想象：如果是你，你会怎样做?结合实际生活，展开想象，练习说话。

(4) 经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化?(再看图) 它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫—— (引说)。

想象：看到这么美的雪儿，你想说什么?我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话，生读) 指导用疼爱的语气读好“我”的话。

(5) 师生接读：从此，我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天)，去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。

你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(自由自在)想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么?指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的向往，还希望自己的伤势快点好起来!(6) 齐读第二自然段。