鄂教版小学六年级上册语文《养花》教案设计三篇

《养花》教案3篇《养花》教案篇1一、教材分析：《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。

通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动又长见识。

抒发了喜爱生活的思想感情。

本文内容通俗易懂，层次清晰，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，规律性很强。

是可以让同学细细品尝，感悟生活的好材料。

二、教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，把握5个要求会写的生字。

并在详细语言环境中理解词语、积累词语。

2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

3．培育同学搜集信息，以及预习课文的力量。

4、体会从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美妙，培育健康向上的情趣和喜爱生活的思想感情。

三、教学重难点：理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，培育喜爱生活、健康向上的思想感情。

四、教学预备：1、多媒体课件2、搜集关于老舍养花的资料五、教学过程：〔一〕、谈话导入，揭示课题。

同学们，花草能装饰自然，美化生活。

人们都爱赏花，有的人更爱养花。

哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。

〔同学自由发言。

〕养花是件特别有乐趣的事，今日，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。

〔二〕、介绍写作背景。

本文是我国现代有名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。

老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。

后来在回国途中，病情加重，到香港已不能走动，只好留在香港。

到北京后，始终留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。

老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开头的。

解放以后，自己有了固定的住宅，爱好就更大了。

老舍先生特殊爱养菊花，常常与爱养花的伴侣相互交谈，致使花的品种到达100多种。

大风、暴雨来临，全家就抢救花草。

到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是特别有乐趣的。

设计意图：培育同学预习的习惯，为进一步学习和理解课文作铺垫。

一、教学目标：1.知识目标：了解花卉的基本知识，如花卉的分类、生长特点等。

2.能力目标：培养学生的观察、思考、探索和实践能力，从而更好地养护花卉。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，培养他们的责任感和爱护花卉的情感。

二、教学内容：《养花》三、教学重点：1.了解花卉的基本知识。

2.了解花卉的养护方法。

三、教学难点：1.学会观察、比较、分类花卉。

2.提高养护花卉的能力。

四、教学方法：1.通过教师讲解、示范、问答等方式进行教学。

2.通过植物观察、实际养护花卉的方式进行实践。

五、教学过程：1.导入（约10分钟）：教师可先出示一些不同种类的花朵图片，引发学生对花卉的兴趣和好奇心，然后引导学生畅谈一下自己对花卉的了解和认识。

2.探究（约20分钟）：（1）教师出示不同种类的花卉，让学生进行观察，然后进行分类。

例如，让学生区分一些常见的室内植物和室外植物，或者是根据花的形状、颜色等特点进行分类。

（2）教师引导学生思考花卉的生长条件和需求，例如光线、水分、温度等，并与学生讨论养护花卉的注意事项。

3.实践（约30分钟）：（1）教师带领学生们到校园或教室周围的花坛、花池等地方观察各类花卉，了解它们的生长环境和特点。

（2）教师和学生一起选择一种适合校园养护的花卉，例如向日葵、百合花等，并进行实际的养护工作。

学生可以分为小组，每个小组负责一盆花的养护，包括浇水、松土、修剪等。

4.总结（约15分钟）：（1）教师组织学生对今天所学知识进行总结，学生可以用自己的话简单概括一下花卉的分类和养护方法。

（2）教师可以进行一次小测验，以巩固学生对所学知识的理解。

5.拓展（约15分钟）：（1）教师可以向学生推荐一些与花卉相关的书籍或网站，供学生自主学习和探索。

（2）教师可以鼓励学生将所养护的花卉带回家，继续进行养护，并与家人分享养花心得。

六、教学资源：1.花卉图片。

2.花坛、花池等观察场所。

3.养花工具（浇水壶、园艺剪刀等）。

鄂教版小学六年级上册语文《养花》教案设计三篇文章讲述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了热爱生活的思想感情。

2学会生字新词，会用置之不理造句。

3完成课后练笔。

4有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

教学重点理解课文的思想内容，完成练笔。

教学课时3课时。

教学过程第一课时一、导入新课你家中有花吗？谈谈你的感受。

二、检查预习1指名按自然段朗读课文。

2同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读课文，给课文分段1学生自由朗读课文，思考课文可以分几段？每一段讲了什么意思？2讨论课文可以分三段。

12—67四、抓住重点，理解课文内容1奇花异草是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2置之不理什么意思？自生自灭什么意思？作者摸着了一些门道，这些门道指什么？3作者为什么说他可得感谢它们？用课文里的话说一说。

因为作者因为养花而受益有益身心，胜于吃药。

4全家动员抢救花草时，十分紧张，使人腰酸腿疼，热汗直流，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？5什么是秉烛夜游？6为什么作者也有伤心的时候？7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？五、作业1熟读课文。

2试背最后一自然段。

第二课时一、复习旧课，学习生字1指名分自然段朗读课文。

2齐背最后一段。

3检查生字读音。

4指导识记字形。

二、再读课文，概括中心1提出要求朗读课文，想一想课文哪些部分写了喜笑？哪些地方写了养花的忧泪？哪些地方写了养花的须劳动长见识？2自由读课文，讨论。

3讨论交流。

4概括中心思想。

三、练习给课文编提纲1自由读课文。

想一想作者怎样安排材料的？2讨论交流。

1文章题目养花2文章中心作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。

3材料安排、把养花当作一种乐趣。

、具体讲养花的乐趣。

、总结养花的乐趣。

四、指导置之不理造句五、指导朗读、背诵1范读。

2学生有感情朗读课文。

3练习背诵你喜欢的自然段。

六、作业1练习有感情朗读课文。

板书设计：9阿长与《山海经》1．感受文本的情感变化，理清全文情感脉络，提升快速阅读以及整体把握文章结构层次的能力。

2．把握课文主要内容，学习本文围绕中心选取材料，选材详略得当的写作方法。

3．把握细节，多角度、多侧面地把握人物形象，感受文本中刻画人物的幽默笔调。

4．理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年感受彼此交错转换的特点。

5．分析关键词语，体会“大词小用”的词语运用之妙。

6．体会作者对长妈妈的思念和感激以及歉疚之情，从而学会关注并尊重生活中的普通人，使自己成为一个善良、重情义的人。

第1课时一、导入新课还记得上学期学过的《从百草园到三味书屋》吗？这篇课文中有这样一段描述：“这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。

”这段话中的故事是什么故事？说这个故事的人是谁？对，是“美女蛇”的故事，说这个故事的人是长妈妈。

长妈妈是谁？为何她能说出如此丰富有趣并让小鲁迅担忧一阵子的故事来？她到底是个怎样的人？答案就藏在我们今天要学习的课文中，让我们一起来学习《阿长与〈山海经〉》。

二、教学新课目标导学一：梳理叙事事件，把握文本内容1．快速阅读课文，说说本文围绕长妈妈写了哪几件事，对于每一件事情，作者对于阿长的情感态度如何。

请简要概述。

明确：①“常喜欢切切察察”，爱告状，睡觉时挤得“我”无法翻身(实在不大佩服)；②懂得许多规矩和麻烦的礼节(“我”所不耐烦的)；③讲长毛攻城的故事(有了空前的敬意)；④谋害“我”的隐鼠(敬意消失)；⑤“我”十分渴慕《山海经》，求而不得时阿长竟为“我”买来了(新的敬意)。

2．通过上述分析，你的眼里也一定出现了一个“阿长”的形象，阿长是怎样一个人呢？根据你对课文的理解，可用“阿长是一个______的人”表述。

(可以从外貌、身份、细节、性格等方面说，可用课文中的词句，也可以自己概括，发挥学生的积极性，鼓励各抒己见) 明确：阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个别人不注意姓名的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个睡相不好的人；阿长是一个限制“我”行动的人；阿长是一个懂得许多规矩的人；阿长是一个烦琐之至的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个朴实的人；阿长是一个热情为“我”着想的人；阿长是一个具有伟大神力的人……小结：长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着纯朴、善良、仁慈的美德。

六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《养花》的主要内容，把握文章的主题和结构。

能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。

引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对养花的兴趣和热爱，增强对自然的关注和保护意识。

通过课文的学习，培养学生的耐心、细心和责任心，提高自我管理能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《养花》是一篇描写养花过程和体验的文章，通过作者的亲身经历，向读者展示了养花的乐趣和意义。

2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。

难点：理解课文中的深层含义，培养学生的批判性思维能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察教室里的植物，提问学生对养花的了解和经验。

3.2 阅读理解：学生自读课文《养花》，理解课文的主要内容，回答相关问题。

教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，进行解读和讨论。

3.3 思考与讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论养花的意义和乐趣，以及课文中的深层含义。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论和表达意见等，给予积极的反馈和鼓励。

4.2 阅读理解能力：通过提问和答题的方式，评估学生对课文内容的理解程度，及时进行指导和帮助。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于养花的短文，或者进行养花实践活动，让学生在实践中进一步理解和体验养花的乐趣。

5.2 课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的养花成果或者养花经验，促进学生之间的交流和分享。

第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《养花》的文本，可以是印刷版或电子版，确保字迹清晰，便于学生阅读和做笔记。

6.2 教学图片或实物：准备一些与养花相关的图片或实物，如花卉、花盆、肥料等，用于辅助教学和引发学生的兴趣。

鄂教版六年级语文上册教案养花1. 教学目标知识目标1.认识花的基本部分和生长过程。

2.了解养花的方法和技巧。

3.学会用简单的语言描述花的特点和美丽。

能力目标1.培养观察和思考的能力。

2.提高表达和交流的能力。

3.培养爱护自然的意识。

情感目标1.培养学生的耐心和细心。

2.培养学生的美感和欣赏力。

3.培养学生对生命的尊重和热爱。

2. 教学重难点教学重点1.让学生了解花的生长过程，培养对自然的热爱和观察能力。

2.帮助学生掌握养花的方法和技巧，提高对生活的积极态度。

教学难点1.教育学生学会用简单的语言描述花的特点和美丽。

2.培养学生的观察和思考能力，提高表达和交流的能力。

3. 教学内容教学内容分析1.认识花的基本部分和生长过程。

通过教材《上学》中的阅读，引导学生认识花的基本部分和生长过程，如根、茎、叶、花、果实等。

2.了解养花的方法和技巧。

通过实地观察和讲解，让学生了解种植花卉的适宜环境、土壤的配比和养花所需的基本条件。

3.学会用简单的语言描述花的特点和美丽。

通过播放花卉相关的视频和美图，让学生欣赏和感受花的美丽，并用简单的语言描述花的颜色、形态和芳香等特点。

教学步骤第一步：导入新课1.引导学生根据教室里陈列的花卉、花瓶、花托等，感受花的美丽和神奇，进入养花的学习主题。

2.通过教师的提问和引导，在课堂上让学生了解花的基本概念，如花的基本部分、生长的条件、形态和颜色等。

引导学生了解花的生长过程中的种种奇妙和不易。

第二步：讲授花的特点与形态1.讲解《鄂教版六年级语文上册》第六单元第二篇《上学》中的“石榴花”和“荷花”等花卉的特点和形态。

2.通过视频或图片的展示，让学生观察各种花卉的形态、颜色和特征，并听取学生对花的特点的描述和评价。

第三步：花的生长过程1.通过图片或实物的展示，让学生了解花的生长过程和所需条件。

2.引导学生在课堂上模拟花的生长过程，思考、探究和实践种植花卉的方法和技巧。

第四步：养花的方法与技巧1.充分利用教室内已有的绿植和花卉进行讲解，让学生了解花卉的品种、养护方法、适宜的环境和土壤配比等方面的知识。

鄂教版六年级语文上册教案养花一、教学目标1. 了解能养花的盆土和肥料。

2. 理解草本植物和乔木的区别。

3. 学会养护花卉，掌握每一个步骤。

4. 学会喜爱花卉，培养爱好。

二、教学重点1. 了解能养花的盆土和肥料。

2. 学会养护花卉，掌握每一个步骤。

三、教学难点1. 理解草本植物和乔木的区别。

2. 学会喜爱花卉，培养爱好。

四、教学过程1. 热身铺垫(1) 教师问：“同学们，你们养过花吗？”(2) 学生回答：“养过。

”(3) 教师展示一盆百合花：“你们知道这是什么花吗？”(4) 学生回答：“百合花。

”(5) 教师再展示一盆玫瑰花：“你们知道这是什么花吗？”(6) 学生回答：“玫瑰花。

”(7) 教师和学生一起合唱一首《开心养花》。

2. 学习养花(1) 教师介绍养花的盆土和肥料：白色长效肥料和陶粒石。

(2) 教师让学生手把手地石沙发土、长效肥料和陶粒石混合在一起。

(3) 教师向学生介绍草本植物和乔木的区别。

(4) 教师向学生演示如何把花移植到养花盆里，并让学生一起动手实践。

(5) 教师告诉学生，在花长高的过程中，要注意每个步骤。

3. 练习养花(1) 教师让学生将自己的盆土和肥料混合在一起。

(2) 教师让学生将自己买的花移植到自己的花盆里。

(3) 教师告诉学生，养花需要水和阳光，要养护好花。

4. 拓展思维(1) 教师讲述花的品种和特点，让学生认识更多美丽的花。

(2) 教师让学生通过观察花的变化，学会爱护花。

五、教学反思本次教学采用了亲身操作的方式让学生学会了养花，同时向学生们介绍了养花的盆土、肥料以及草本植物和乔木的区别。

在学生的实践过程中，教师给予了充分的引导和帮助。

通过本次实践，学生们学会了如何喜爱和养护花卉，提高了爱护生物的意识，培养了爱好和养成习惯。

同时，学生们还可以在未来的学习生活中积极参与到校园绿化中。

小学六年级语文教案《养花》主要是希望能够让学生掌握花卉的日常养护方法，让他们了解怎样才能够让花儿们长得健康、美丽，从而可以在日后的生活中更好地照顾家中的花卉。

下面，我们就来具体了解一下这个教案的内容。

1. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够掌握花卉日常养护的基本方法，包括灌溉、施肥、修剪等操作，了解不同花卉的生长习性和喜好环境，从而在以后的生活中能够更好地照顾花卉。

2. 教学内容我国是花卉资源非常丰富的国家，各种各样的花卉在不同地区生长茂盛。

但是，想要让花卉长得健康、美丽并不是一件容易的事情，需要认真地照顾和管理。

本教案的教学内容主要包括以下几个方面：2.1 花卉基本知识在介绍花卉的生长习性和喜好前，需要先对花卉的基本结构和生长发育进行详细介绍，让学生了解花卉的特点和构成部分。

2.2 花卉种类的分类和特点不同种类的花卉生长的环境和要求都不尽相同，如果不了解花卉种类及其特点，很难对其进行正确的日常养护。

在本课的教学中需要对常见的花卉种类进行比较详细的分类和特点的介绍，包括室内植物和户外植物等。

2.3 花卉的日常养护方法花卉的日常养护是保证花卉长得健康、美丽的重要保障。

主要包括以下几个方面：2.3.1 灌溉不同种类的花卉对水的需求量不同，有些需要湿润的土壤，有些则需要干燥的环境。

在浇水时，需要根据不同的花卉种类和环境要求，有选择性、有计划地浇水。

2.3.2 施肥施肥是花卉生长发育的必要条件，但是过量的施肥也会对花卉造成危害。

在施肥时，需要遵循一定的规律和方法，根据不同花卉种类和季节性要求进行施肥。

2.3.3 推荐土壤不同种类的花卉喜欢的土壤也不同。

应该在栽种之前，了解花卉的土壤适应能力以及花卉需要的环境。

2.3.4 修剪花卉的修剪有时可以促进其生长，也可以修整其外形。

不过，需要很小心并遵循正确的操作规则，以免造成花卉损伤或死亡。

3. 教学方法3.1 案例思维以具体的花卉种类为例，通过比较不同的养护方法来让学生了解不同花卉的喜好和日常习性，从而掌握日常养护的方法。

《养花》教案优秀6篇《养花》教学设计篇一学习目标：1、学会本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

教学重点理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

教学准备：生字生调卡片。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、导入新课同学们喜欢花吗？哪位同学养过花？你能说说养花的感受吗？我们今天要学习的课文是《养花》，通过学习，我们能够了解老舍先生养花的感受。

（板书课题。

）二、初步学习课文1．指名按自然段朗读课文。

纠正易读错的字音。

2．同学们已经预习了课文，谁能说说老舍先生为什么要养花？他从养花中体会到了怎样的乐趣？读过课文之后，你还有哪些不理解的地方？3．分小组讨论学生不理解的地方。

小组不能解决的提出来在班上讨论解决。

三、通过读课文，说说保文可以分成几部分，每一部分都讲了什么意思。

课文可以分为三部分。

第一部分是第一自然段，讲“我”把养花当作一种乐趣。

第二部分是第二至第六自然段，从几个方面具体讲养花的乐趣。

第三部分是第七自然段，.总结养花的乐趣。

四、抓住重点，深入理解课文内容引导学生把在小组内解决不了的问题提出来，在全班讨论解决。

一般有以几个方面。

1．“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2．“置之不理”是什么意思？“自生自灭”是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3．作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。

（作者因养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

）4．动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。

作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。

�）5．什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的过程中“摸着了一些门道”是什么意思？（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。

作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。

《养花》教学设计(15篇)《养花》教学设计1三维目标：1、知识与能力a、识记和理解本课生字、新词，积累美词佳句。

（借助字典和词典，联系上下文，预习时完成）b、理解课文思想内容，体会作者从养花中得到哪些乐趣。

c、有感情地朗读课文。

d、背诵课文后四个自然段。

（课后完成）e、学习作者叙事具体、清楚的表达方法，“总——分——总”的结构方式，拟人、排比的运用。

2、过程与方法读以贯之，读中感悟，抓住重点，研讨与点拨相结合。

3、情感态度与价值观体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活的美好，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重、难点：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

2、老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的。

课前准备：课件、相关资料、配乐朗读录像。

教学时间：两课时教学思路：教学过程教学活动教学方式第一课时一、导课1、结合预习，看课题，提出问题。

激趣式2、结合投影，简介老舍先生。

简介式二、感知1、播放录像，欣赏《养花》课文朗读。

2、学生读课文，整体感知课文内容。

概读式（自主阅读，提出问题，独立思考，同伴互动，教师点拨，交流小结）三、探究研读式1、再读课文，理清课文层次，划分段落，归纳段意。

课文段落有两种划分法：第一种：第一段（1），概述“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

-（总）第二段（2---6），具体讲养花中的乐趣。

------------------（分）第三段（7），总结养花的乐趣。

----------------------------------（总）第二种：每个自然段独立成段，单独表示一个意思。

第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

---（总）第二段：写“我”只养些好种易活的花草。

第三段：写“我”怎么养花和养花可以增长知识。

第四段：写养花需要劳动，有益身心。

（分）第五段：写养花中的高兴事。

第六段：写养花中的伤心事。

第七段：总述养花的乐趣。

---------------------------------（总）2、用自己喜欢的方式又读课文。