幼儿园中班主题活动小蜗牛(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班科学教案反思《蜗牛吃什么》(三篇)目录：幼儿园中班科学教案反思《蜗牛吃什么》一幼儿园中班科学教案反思假如它是直的二幼儿园中班科学教案反思变化的影子三幼儿园中班科学教案反思《蜗牛吃什么》一幼儿园幼儿园中班科学教案：《蜗牛吃什么》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

目标：1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。

2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。

准备：1、师生共同捕捉小蜗牛若干。

2、《幼儿画册》过程：1、观察小蜗牛提问：小蜗牛长什么样?2、猜测小蜗牛喜欢吃什么?提问：你们知道小蜗牛爱吃什么?(引导幼儿根据已有经验大胆猜测)3、试验，并尝试记录观察的结果(1)分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.(2 ) 幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛?(3)鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。

4、交流、分享发现鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。

(1)提问：你发现小蜗牛爱吃什么?(2)提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现?(3)阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么?活动反思:探究蜗牛食性的活动已进行一周了。

孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。

在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。

在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。

”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。

为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗?怎么证明呢?”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。

”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。

”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。

幼儿园中班语言教案《小蜗牛》三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一【活动目标】1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】一、谜语导入，引起兴趣。

1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。

(蜗牛)2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进行讲述。

1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。

)2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服……)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面。

)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。

)四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结。

通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

中班语言教案小蜗牛的本领中班语言教案小蜗牛的本领设计意图(四篇)精选中班语言教案小蜗牛的本事一活动目标：1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事的内容。

2、体验故事中帮忙别人的欢乐情感。

重、难点：理解画面中的故事，并用完整的语句表达。

活动预备：角色图片、背景图活动流程：出示图片，引起兴趣—理解故事，尝试表达—完整叙述，体验欢乐—创编故事活动过程：一、出示图片，引起兴趣1、得儿得儿得儿（声音），会是谁来了？（出示图片）介绍一下，它是小马噔噔！2、小马蹬蹬想买新鞋子，想想小马会买几只鞋？（买了4只，由于它有4只脚。

）小结：小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。

得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉得不舒适，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。

二、理解故事，尝试表达（一）第一局部。

1、表达：小马噔噔往前走，观察了猫妈妈抱着哭闹的小猫。

师：小猫为什么哭？师：我们一起来看看是不是像你们说的那样。

（出示图片）原来猫妈妈缺一个摇篮。

师：小马噔噔会怎么劝慰猫妈妈？（猫妈妈，猫妈妈别担忧，我来帮忙你。

）师：小马噔噔会想出什么好方法来帮忙猫妈妈？（用小马的鞋子当摇篮。

）师：猫妈妈得到了小马噔噔的帮忙，它会怎样表示呢？（感谢你，感谢你）2、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了。

3、我们一起把这个故事说一遍：小马噔噔，观察了猫妈妈抱着哭闹的小猫没地方放。

小马噔噔说：“别担忧、别担忧，我来帮忙你。

”他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。

（二）其次局部。

1、表达：小马噔噔连续往前走。

（换图）（观察了小蚂蚁们。

）2、小蚂蚁们正在犯愁，他们为什么犯愁呢？（过不了河）3、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说？（小蚂蚁，小蚂蚁别担忧，我来帮忙你。

）4、小马噔噔会怎样帮忙小蚂蚁呢？（当小船）5、我们一起替小蚂蚁来感谢小马噔噔。

（感谢你，小马噔噔）6、和教师一起来讲讲这个故事：小马噔噔往前走，观察一群小蚂蚁们，过不了河正犯愁呢。

小马噔噔说：“别担忧、别担忧，我来帮忙你”。

幼儿园中班教案《小蜗牛去旅行》含反思中班教案《小蜗牛去旅行》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用完整、连贯的语言讲述故事，学会倾听，感受故事的情节变化，知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事，快来看看幼儿园中班《小蜗牛去旅行》含反思教案吧。

【活动目标】1、学会倾听，感受故事的情节变化。

2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动准备】教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。

【活动过程】一、日常行为导入。

“妈妈要过生日，明明想送妈妈一幅画，于是他准备好纸笔画了起来，可是画了一会，觉得画不好，于是他放弃了”小朋友请讨论一下，明明是接着画呢？还是不画了？（幼儿讨论）师：小朋友说的都很好，可是你们知道小蜗牛也想做一件事，它做成了吗？请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

二、欣赏理解体验故事。

1、音乐起，教师有表情地讲读故事。

2、根据故事内容请幼儿回答问题：故事的名字是什么？小蜗牛为什么想去大森林？在路上小蜗牛遇到了谁？他们说了什么？小蜗牛去没去大森林？3、出示图片（打乱顺序）。

师：这几幅图就是这个故事的内容，现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗？（按照叙述的内容，请幼儿逐一将图找到，教师按顺序贴好）4、幼儿看图讲述。

用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

5、角色表演。

先请接受快，表现能力强的幼儿做示范表演。

音乐适时进入。

6、续编故事。

“小朋友表现真棒，能够把这个故事表演得这么好，可是小蜗牛下了这么大的决心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林会是什么样的景色呢？谁能说一说？”三、良好行为习惯教育。

小蜗牛下定决心不怕困难，它一定能看到了美丽的大森林，小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事，就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完，送给妈妈，妈妈收到后一定很开心，对吗？四、活动延伸。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【活动⽬标】 1、引导幼⼉运⽤连贯、完整的语⾔讲述图⽚情节，并运⽤合理的想象来发现⾓⾊的⼼理变化。

2、锻炼幼⼉能在集体⾯前⾃然、⼤⽅、连贯的讲述。

3、引导幼⼉对图⽚进⾏创造性排列并讲述，培养幼⼉的逻辑思维和求异思维。

【活动准备】 ⼤挂图、每组⼀套故事图⽚、⾳乐磁带。

【活动过程】 ⼀、谜语导⼊，引起兴趣。

1、谜语：头上两对⼩触⾓，背上⼀座⼩房⼦;任你怨它⾛的慢，悠悠闲闲从不急。

(蜗⽜) 2、请⼩朋友说⼀说蜗⽜是什么样⼦的?你捉蜗⽜时，蜗⽜有什么反应?为什么要把头缩进去? ⼆、观察图⽚，进⾏讲述。

1、出⽰挂图，引导幼⼉进⾏观察： 你看到了什么?(有⼩蜗⽜、⼩乌龟、⼩蜗⽜掉进⽔⾥了、⼩乌龟背着⼩蜗⽜。

) 2、⿎励幼⼉⼤胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图⽚，提问： ⼩蜗⽜为什么睡了?(累了，不舒服……) 蜗⽜是怎么想的?会怎么做? (爬到⼩乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服……) 2、⼩乌龟睡醒没有看到⼩蜗⽜，它会怎么想?⼜会怎么做?这时⼩蜗⽜⼜在做什么? 3、如果⼩蜗⽜没有爬到⼩乌龟背上，⽽是它们⽐赛⼜会怎样呢?(⼩蜗⽜被远远的甩在了后⾯，⼩蜗⽜⾃⼰不怕累，爬到了前⾯。

) 4、通过观察图⽚你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。

) 四、引导幼⼉对图⽚进⾏创造性排序、讨论，并进⾏讲述。

1、幼⼉观察图⽚说出⾃⼰的想法，然后讨论，最后排序。

2、⼤家根据排列顺序进⾏讲述并为故事取名字。

3、各组选派⼀名代表到前⾯给全体幼⼉进⾏讲述。

五、教师⼩结。

通过这件事情，⼩蜗⽜觉得很惭愧，它决⼼向勤劳的⼩乌龟、⼩蜜蜂学习，做⼀个⼈⼈喜爱的好孩⼦，教师引导幼⼉随⾳乐到户外找⼩蜗⽜⼀块⼉做游戏。

幼儿园中班教案《小蜗牛》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索大自然》的第三章《动物世界》，详细内容为第二节《小蜗牛》。

通过学习，让幼儿了解蜗牛的生活习性、身体特征，培养幼儿对自然生物的兴趣和保护意识。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够掌握蜗牛的基本生活习性和身体特征，了解蜗牛在大自然中的作用。

2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、表达和动手操作的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对自然生物的热爱，增强保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：蜗牛的生活习性和身体特征。

难点：让幼儿理解蜗牛在大自然中的作用，以及如何保护蜗牛。

四、教具与学具准备教具：蜗牛模型、图片、视频、PPT等。

学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片、视频等形式，向幼儿展示蜗牛的生活场景，引发幼儿兴趣。

2. 讲解（10分钟）：讲解蜗牛的基本生活习性和身体特征，让幼儿了解蜗牛在大自然中的作用。

3. 实践操作（15分钟）：（1）观察蜗牛模型，让幼儿描述蜗牛的特征。

（2）分组讨论，让幼儿分享观察到的蜗牛特点。

（3）组织幼儿进行画蜗牛、捏蜗牛等手工活动，巩固所学知识。

4. 例题讲解（10分钟）：讲解与蜗牛相关的例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习（5分钟）：发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 小蜗牛2. 内容：（1）生活习性：生活在湿润的环境中，以植物为食。

（2）身体特征：有壳、有肉、有眼、有脚。

（3）蜗牛的作用：分解落叶、传播种子等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的蜗牛。

（2）捏一个蜗牛模型。

2. 答案：（1）幼儿作品。

（2）幼儿作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式让幼儿了解蜗牛，培养了幼儿的观察和动手能力。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能掌握所学知识。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去户外寻找蜗牛，观察蜗牛的生活环境。

幼儿园小班小蜗牛教案（5篇）小蜗牛教案篇一活动目标：1、在游戏情境中，学习手口一致点数9并不漏数。

2、在活动过程中，能够积极参与点数活动。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：课件、小鱼教具，串项链工具。

活动过程：一、播放生日歌引起幼儿兴趣，感知数字9.今天小蜗牛要过生日，他要过几岁生日呢？我们一起来看看蛋糕上有几根蜡烛吧！感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下，边点边数。

二、引出小蜗牛，初步点数1-51、师：小朋友们，今天有一个神秘的小客人来咱们班做客了，你们猜一猜是谁呢？(幼儿无限的想象)是哪只小动物来做客？看课件，并提出讨论问题：小蜗牛来做什么呢？2、展示课件画面，露出生日蛋糕，幼儿发现生日蛋糕，教师提出讨论问题：小蜗牛来过生日，谁知道它几岁了呢？(和他幼儿一起数，小蜗牛过9岁生日)三、朋友们来庆祝生日，巩固边点边数。

师：小朋友们，你们过生日请不请好朋友啊？今天小蜗牛的好朋友也来了呢，我们一起看看都是谁？1、出示课件画面3，请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加，一边点一边数并说出总数9。

2、点数好朋友送来的礼物数量。

并简单的记录师：这些好朋友还为小蜗牛带来了礼物呢，我们来看看都有什么？教师操作磁力教具，引导幼儿点数5以内的。

物体并说出总数。

例：小狐狸送了一个，请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。

小乌龟送了两个，请小朋友将两个小西红柿放在礼物的下面，依次到5，在数的过程中，提醒幼儿点一个数一个，引导幼儿按照点子的数目匹配等量的物体四、集体游戏：制作礼物——项链师：你们想参加生日庆祝会吗？我们先给小蜗牛准备生日礼物吧！制作项链，每条项链上穿9个珠子。

请听课的老师检验。

幼儿园中班《小蜗牛》教案篇二活动内容：语言领域：小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》活动意图：小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。

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篇一：小蜗牛学走路-幼儿园教案小蜗牛学走路-幼儿园教案前言：通过开放式的体育教案提问，围绕大家感兴趣的蜗牛进行信息的交流，旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探索。

活动中，幼儿的回答范围比较广，有“蜗牛的空壳”，“眼睛有四只”，“有触角”，还有“喜欢潮湿”“喜欢喝水”“有粘液”等等，从蜗牛的外形到习性都有涉及到。

活动目的：能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。

体验游戏的快乐。

活动准备：用粉笔在地上画几条3——5米长的直线。

活动建议：1、幼儿一个跟着一个在教师的带领下学蜗牛走路（在直线上走）。

脚跟碰脚尖，左右交替向前，从直线的一端走到另一端。

2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”，并分组进行比赛。

3、还可以增加材料，提高游戏的趣味性：（1）双手侧平举，各托一个沙包在线上走；（2）头顶沙包走；规则：只能够在线上走。

活动实例：我见过的蜗牛（一）谈话：“你见过蜗牛吗？”设计思路：孩子们都见过蜗牛，对蜗牛有一定的印象，我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识，从孩子已有经验入手，循序渐进地展开对蜗牛的探索。

老师：“你在哪里看到过蜗牛？你看到的蜗牛是怎么样的”肖：“我在桥头公园见过许多蜗牛。

”蒋：“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛，奶奶抓了一只，它的头很粘，把奶奶的指甲当树叶吃，一碰到危险就躲进壳里，奶奶手上痒痒，它有四个触角，一碰就缩回去，不碰就伸出来。

”曹：“在我家楼下花园里见过蜗牛，还有许多蜗牛的空壳。

”毛：“那蜗牛上哪儿去了呢？”方：“它长大了，脱壳了呗。

”师：“你们见过的蜗牛是什么样子的？”林：“我养过两次蜗牛，我发现蜗牛的眼睛有四个，很吓人。

”陈：“不对，只有两只眼睛。

”皓：“它没有眼睛，靠触角看东西。

”毛：“头的下面有个嘴巴。

”梁：“它的肚子上有粘液。

”陈：“外婆从老家拿来给我的，身子藏在壳里面，壳上有一圈一圈的线，有四个触角。

”张：“在下雨的时候蜗牛很多，它喜欢潮湿的地方，爱喝水。

”师：“你们说的都非常好，那我们到户外去看一看，找一找吧。

幼儿园中班科学认识蜗牛教案5篇1.幼儿园中班科学认识蜗牛教案篇一活动目标：1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

2、萌发对事物的探究兴趣。

活动准备：1、蜗牛图片2、放大镜等活动过程：一、认识蜗牛1、了解蜗牛的外形特征。

（1）蜗牛的身体是什么样的？引导幼儿讨论。

教师：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的‘壳是一圈一圈的。

（2）蜗牛的头上有什么？让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。

（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。

（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？二、观察蜗牛的脚教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。

通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。

三、了解蜗牛的生活习性1、蜗牛爬行。

你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。

原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

2、交流蜗牛的生活习性（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。

四、探索知识螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？2.幼儿园中班科学认识蜗牛教案篇二活动目标：1.观察蜗牛的外形特征和生活习性，知道蜗牛是用腹足爬行的动物。

2.了解蜗牛的危害和人食用蜗牛的好处。

3.萌发对事物的探究兴趣。

活动准备：教具：有关蜗牛的图片PPT、视频。

座位：U型活动过程：一、“蜗牛”图片导入。

今天我们班来了一位小客人。

我们一起来看一看！提问：它是谁？（蜗牛）小结：今天我们就一起来认识蜗牛。

二、认识蜗牛，了解蜗牛的外形特征和生活习性。

1.观察蜗牛的外形，说出其特征。

（1）蜗牛的身体是什么样子的？（2）蜗牛的壳是什么形状的？蜗牛的壳有什么作用？（3）蜗牛的壳下面是什么呢？有什么用呢？（4）蜗牛的头在哪里？头上有什么？蜗牛的眼睛长在哪里？（5）蜗牛有没有脚？小结：蜗牛的身体长长的，软软的；蜗牛的背上有螺旋型的壳，像小房子；它的壳是一圈一圈的；它的壳能帮助蜗牛保护自己，如果它遇到敌人蜗牛会自己分泌一种东西把壳关起来，如果壳破了，蜗牛还会自己分泌一种东西把它修护好。