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2019-2020年八年级音乐第四单元《歌剧世界》（第一课时）《初探
歌剧》教案人音版
教学目标：
1、初步感受、体验歌剧音乐，乐于了解相关音乐文化。
（情感目标）
2、能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并尽量表现歌曲欢快活泼、热情奔放的
音乐情绪。
（能力目标）
3、初步了解作品相关知识，初步了解韦伯的生平及贡献。
（知识目标）
教学重、难点：歌曲《猎人合唱》学唱
教具准备：自制课件（ppt）、磁带、口风琴、教学光盘、画纸与画具
教学理念：
这是初中学生接触歌剧的第一课，如何让世界歌剧走入现代学生的心中，并让他们产生兴趣，留有印痕，是每一位音乐工作者都在思索的问题。
基于以上问题，我们设计了本课例，意在让学生通过选择问答、聆听小幽默、设计场景、体验歌唱、即兴表演与绘画活动等多种活动，始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，激发他们的想象力和创造力，同时通过音乐，对歌剧初步了解并留有印象。
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音乐初二下人音版第四单元歌剧世界—(看天下劳苦人民都解放)(饮酒歌)教学目标：〔1〕.情感态度与价值观目标：能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
〔2〕.过程与方法目标：能够领悟《看天下劳苦人民都解放》的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，知道三个“娘啊！儿死后……”在歌唱的艺术处理上有什么不同。
（3）｜能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪，并能辨认变化着的演唱形式。
〔3〕.知识与技能目标：初步了解威尔第.比捷的生平及贡献教学重点：作者的生平与贡献、歌剧的故事情节教学难点：音乐家的流派风格教前分析：要鼓励学生在课前查阅与《洪湖赤卫队》这部歌剧相关的介绍材料。
至少应了解故事的情节梗概。
教学过程：（一）1、《看天下劳苦人民都解放》唱段简介：这是歌剧《洪湖赤卫队》第四场中，韩英母女在牢房相会时的大段唱腔，是韩英的独唱部分，也可称之为这部歌剧的咏叹调。
它是整个歌剧中最能深刻揭示韩英内心世界的主要唱段，具有强烈的戏剧性，充分表现了韩英被捕后坚贞不屈、临危不惧的革命乐观主义精神和崇高的革命情操。
唱段采用类似戏曲音乐中的板腔手法，将其分为五个段落。
根据歌词的内容，运用慢板、快板、散板等不同的板式变化，在曲调上那么借鉴西洋歌剧中的咏叹调、宣叙调等手法，使音乐有：自“娘的眼泪似水淌”至“含着眼泪叫亲娘，娘啊！”。
这是一段抒情的慢板，4／4拍子，音调深沉婉转，表达了韩英对母亲的深厚感情。
当韩英看到自己亲生母亲的热泪时，心潮起伏、难以平静，但她竭力地控制自己的感情，冷静而又真挚地表达了自己对母亲的爱。
：从“娘说过那二十六年前”到“日夜把儿贴在胸口上”。
这是一段表达性的慢板，改用2／4拍子。
回忆和表达的音调如泣如诉，特别是尾腔的运用，催人泪下，唱出了韩英对苦难身世的回忆。
：自“从此后，一条破船一张网”始，至“我娘带儿去逃荒”止。
这段音乐为2／4、1／4拍子，曲调紧凑，感情激越，速度突然增快一倍。
2019-2020年八年级音乐第四单元《歌剧世界》（第三课时）《卡门》
教案人音版
教学目标：
1、进一步感受、体验歌剧音乐，培养学生欣赏音乐的兴趣。
（情感目标）
2、感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧
情的作用，并能运用自己的情感体验来表现音乐。
（能力目标）
3、通过欣赏使学生初步了解序曲的特点，初步了解比捷的生平及贡献。
（知识目标）教学重、难点：聆听《卡门序曲》
教具准备：自制课件（ppt）、磁带、教学光盘
教学理念：
教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”所以，教师应充分注意到学生的这种心理，在教学过程中通过设置问题问题情境，让学生独立自主地发现问题，通过用水果排位、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，获得情感体验，并给予激励，让他们觉得自己就是一个发现者、研究者、探索者。
本案例中，教师通过范唱主题音乐，出示水果，让学生在聆听音乐时用它们给所代表的主题进行排序，于是在愉快的环境中，学生个个都参与到了探索音乐的过程中，将枯燥单调的图示形象化，不但充满乐趣，更培养了实践能力，真正把课堂的主体地位还给了学生。
教学过程：。
