初中八年级音乐下册 《歌剧世界》优质课件PPT

歌剧世界适用年级八年级所需时间三课时主题单元学习概述本单元是人民教育出版社八年级第四单元的教学内容，本单元用3课时来完成：第一课时来学唱《猎人合唱》。

使学生们能够自信地、有感情地演唱该曲，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

并能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。

第二课时聆听、欣赏《看天下劳苦人民都解放》、《饮酒歌》。

并且欣赏重点要放在中国歌剧《看天下劳苦人民都解放》上。

能够领悟该曲的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，感受歌曲中三个“娘啊！儿死后---"在歌唱的艺术处理上的不同之处。

体验感受《饮酒歌》的音乐情绪，并能够辨认变化着的演唱形式。

第三课时欣赏聆听《卡门》序曲。

感受体验《卡门》序曲中各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲中具有暗示剧情的作用。

了解此单元涉及的曲作者如：韦伯、威尔第和比才的生平及贡献。

通过这三个课时的学习，使学生们掌握歌剧的相关知识和歌剧在音乐处于的主要地位。

对于学生们在学习过程中收集的相关资料应当重视：一方面可以用来做音乐墙报，另一方面可以形成学生们个人的“学习音乐档案袋”，培养学生们主动收集信息的良好习惯。

本单元教学重点是歌剧音乐在叙述情节、塑造人物形象方面丰富的表现力、戏剧性。

教学难点是学唱《猎人合唱》，根据学生们的现实能力，可以采用视唱教学法，难点部分可用听唱或模唱的方法，为提高学生们的识谱能力，可在歌曲的局部引导学生视唱，或者是在唱会整首歌后在引导学生们唱谱。

这首歌，还应引导学生唱好合唱，可根据学生的能力水平，全部或局部的练习合唱。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、欣赏中外歌剧选段，了解什么是歌剧艺术及歌剧音乐的特征2、通过中外歌剧选段欣赏，能辨析中外歌剧的相同点与不同点。

3、能用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，激发对歌剧、歌剧音乐的兴趣，学习、了解与歌剧有关的音乐。

初中音乐《歌剧世界-卡门序曲》单元教学设计以及思维导图歌剧世界-卡门序曲适用年八年级级所需时共三课时，每周一课时间主题单元学习概述本主题单元围绕“歌剧”展开了一系列的歌曲，选择了《猎人合唱》、《看天下劳苦人民都解放》、《饮酒歌》、《卡门》等世界著名歌剧，每部歌剧都表达了不同的歌剧风格，让学生通过欣赏、探索领悟歌剧中表达的情感。

本单元由三个专题组成:专题一:学唱《猎人合唱》;专题二:聆听《看天下劳苦人民都解放》、《饮酒歌》;专题三:学习《卡门序曲》。

重点是能够自信的、有感情的演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

难点是能够感受、体验卡门序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。

初步了解比捷的生平及贡献。

通过三个专题的划分及单元主题的问题设计，在听赏和演唱活动中有机的融入音乐知识的学习，在老师的引导下由浅入深，层层递进地开展各项活动，掌握本单元的内容，调动学习兴趣，培养合作精神及充满爱心的情怀。

单元主要学习方式是欣赏、唱歌、小组合作。

主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里;如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。

)主题单元学习目标知识与技能:能够自信的、有感情的演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

过程与方法:能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。

情感态度与价值观:能够用积极的态度参与、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧相关的音乐文化。

对应课标1.能够感知音乐作品中的力度、速度等音乐表现要素，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。

2.能够自信地、有感情地演唱歌曲。

3.能够跟随琴声视唱乐谱。

主题单1.了解世界著名的歌剧,元问题2.对歌剧感兴趣，鼓励学生唱唱,设计专题一: 学唱《猎人合唱》 ( 1课时)专题二: 聆听《看天下人民都解放》、《饮酒歌》 (1 专题划课时)分专题三: 欣赏《卡门》序曲 (1 课时).......其中，专题三为研究性学习专题一《猎人合唱》所需课课内共用1课时，每周1课时时专题学习目标情感态度价值观:通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化。

歌剧PPT
张艺谋图兰朵普契尼（意）歌剧歌剧是一种集音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及舞台美术为一体的高度综合的艺术形式早期意大利人对歌剧的称呼是Dr
ammapermusica。

意思是由音乐承载，用音乐作为手段的戏剧。

歌剧的诞生音乐史上第一部歌剧是佩里和卡契尼作曲，里努契尼作脚本的《优丽迪茜》，1600年首演于佛罗伦萨。

歌剧的体裁歌剧的体裁很多，常见的体裁有：正歌剧、趣歌剧、喜歌剧、大歌剧、小歌剧、轻歌剧、音乐喜剧、室内歌剧、配乐剧蒙特威尔第创作的《奥菲欧》是早期歌剧中成就最高的一部。

首演于1607年。

蒙特威尔第
（意）威尼斯乐派的创始者歌剧在诞生之初，宣叙调是主要的表现手段，蒙特威尔第在歌剧《阿丽安娜》中，创作了一首《哀歌》，被
视为歌剧史上的第一首咏叹调。

音乐的承载手段声乐：宣叙调、咏叹调、重唱、合唱等乐队：序曲、幕间曲
宣叙调，也称朗诵调，是一种速度自由，伴奏简单，建立在语言音调基础之上的吟唱性歌曲，常放在咏叹调前。

咏叹调，是歌剧的重要组成部
分，用以抒发人物内心的思想感情，旋律优美动听，强调声乐的演唱技巧，常安排在剧情发展的关键时刻。

它一般是由主角演唱，可以作为独唱曲演
唱。

重唱，常出现在叙事或激烈矛盾冲突的情景之中，用以刻画人物共同或不同的心理状态。

二重唱分为同声二重唱和混声二重唱，混声二重
唱多为爱情二重唱，同声二重唱中的男声二重唱通常是表现两个角色对立的观点，所以被称为决斗二重唱。

女声二重唱常表现融合的气氛，与歌剧的
情节联系不大，常出现在某一幕的开始之处。

《卡门》序曲比才
（法）原野间奏曲。

第四单元《歌剧世界》（三课时）第一课时《初探歌剧》教学目标：1、初步感受、体验歌剧音乐，乐于了解相关音乐文化。

（情感目标）2、能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并尽量表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

（能力目标）3、初步了解作品相关知识，初步了解韦伯的生平及贡献。

（知识目标）教学重、难点：歌曲《猎人合唱》学唱教具准备：自制课件（ppt）、磁带、口风琴、教学光盘、画纸与画具教学理念：这是初中学生接触歌剧的第一课，如何让世界歌剧走入现代学生的心中，并让他们产生兴趣，留有印痕，是每一位音乐工作者都在思索的问题。

基于以上问题，我们设计了本课例，意在让学生通过选择问答、聆听小幽默、设计场景、体验歌唱、即兴表演与绘画活动等多种活动，始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，激发他们的想象力和创造力，同时通过音乐，对歌剧初步了解并留有印象。

教学过程：环节教师活动学生活动设计意图一、教师活动学生活动设计意图一、学生活动设计意图一、设计意图一、一、呈示课前准备课前准备播放歌剧《洪湖赤卫队》选段。

随音乐进教室营造课堂氛围，引起学生注意，为本课歌剧教学埋下伏笔。

二、随音乐进教室营造课堂氛围，引起学生注意，为本课歌剧教学埋下伏笔。

二、营造课堂氛围，引起学生注意，为本课歌剧教学埋下伏笔。

二、二、新课（一）导入：（一）导入：1、提问：刚才课前欣赏的歌曲出自于下列哪部作品？A《白毛女》B《茶花女》C《江姐》D《洪湖赤卫队》2、你知道这部作品的体裁是什么？A、戏曲B、曲艺C、歌剧D、进行曲学生回忆、思考、回答通过选择的形式，容易被学生所接受，学生也乐意去思考并回答，通过两个小问题，为新课引入打下基础。

（二）介绍歌剧相关知识学生回忆、思考、回答通过选择的形式，容易被学生所接受，学生也乐意去思考并回答，通过两个小问题，为新课引入打下基础。

通过选择的形式，容易被学生所接受，学生也乐意去思考并回答，通过两个小问题，为新课引入打下基础。

（二）介绍歌剧相关知识（二）介绍歌剧相关知识（二）介绍歌剧相关知识歌剧（Opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞和芭蕾）和舞台美术等融为一体的一种综合艺术。