最新初中音乐八年级下册第四单元《歌剧》精品版

歌剧之夜适用年九年级级所需时共三课时，每周一课时间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 歌剧是欧洲17世纪以来一种社会影响较大的音乐与戏剧相结合的综合艺术体裁，是向学生实施音乐审美教育的重要教材，本主题单元是使学生初步体会欧洲歌剧的音乐风貌，知道歌剧音乐一般还有序曲、咏叹调及其他抒情性合唱、独唱及重唱等。

学生在学习的同时并了解中国新歌剧源于民族传统文化，借鉴吸收欧洲歌剧音乐艺术手段。

教学重点：有感情的演唱歌曲，了解歌剧音乐的常识，能听辨和背唱歌剧音乐作品主题。

教学难点：体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。

）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：欣赏《卡门序曲》、《今夜无人入睡》，并学唱《猎人合唱》。

过程与方法：：从初步感知—听辩乐曲片段—对比欣赏音乐作品有步骤的来学习情感态度与价值观：领略音乐与戏剧相结合的艺术魅力，体会歌剧音乐唱段所具有的艺术形象特征和审美特征。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）学生用心聆听和感受音乐，借助自己已有的音乐要素知识对音乐作品再获得新的知识和新的感受。

主题单元问题设计（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。

）专题一：欣赏卡门序曲，掌握回旋曲式。

（ 1 课时）专题二：学唱《猎人合唱》（ 1 课时）专题三：欣赏歌剧《今夜无人入睡》，了解欧洲歌剧音乐融入中国作品。

人教版初中八年级音乐教案歌剧《茶花女》教材版本：人教出版社年级：八年级教具准备：钢琴、多媒体课件等。

设计思路：导入19世纪浪漫主义音乐---歌剧知识----学习《茶花女》---作曲家介绍（威尔弟）---作品分析-----实践联系-----总结评价----作业。

教学目标：1、了解浪漫主义音乐、歌剧艺术的发展及艺术特点。

2、学习歌剧《茶花女》并哼唱《饮酒歌》主题旋律，增强学生对作品的理解，并掌握歌剧音乐对刻画人物性格及叙述情节的喜剧性和表现力。

3、通过实践表演和参加活动，展示学生才能，提高学生的音乐综合能力。

教材分析：教学重点与难点：1、什么是歌剧及歌剧的艺术特点？2、歌剧音乐对刻画人物和叙述情节时的戏剧性和表现力。

教学过程：一、导入：先欣赏一段古典音乐（复习旧知识），然后再欣赏一段浪漫主义音乐。

1、复习古典音乐特点及代表人物（学生欣赏音乐后回答，教师评价）。

２、学习浪漫主义音乐，ａ欣赏一段浪漫主义音乐，学生谈感受，教师评价并讲述浪漫主义音乐，ｂ了解其概念、特点及代表人物；ｃ代表人物图像运用多媒体播放，使学生加深对这一时期人物的印象。

二、歌剧知识：师：在了解什么是浪漫主义音乐之后，我们来共同观赏一段音乐片断。

（播放一段歌剧片断，然后请同学们判断音乐种类并回答录像中所包含的几种音乐形式）生：畅所欲言。

师：播放的是――歌剧，并概括学生所回答出现的音乐形式。

引导学生集体总结出歌剧的概念。

三、学习歌剧―――《茶花女》1、出示作曲家威尔弟的肖像、简介及代表作并介绍威尔弟和作品《茶花女》的创作。

2、师生讨论《茶花女》作品名字的由来。

3、欣赏《茶花女》片断，作品介绍：讲述故事梗概，学生了解歌剧。

4、第一幕分析：A 欣赏《饮酒歌》全曲。

B 分段欣赏和练习：出示：（根据所欣赏的各段落，分析所用乐器、几拍子舞曲、刻画人物的情绪和性格。

）师：单二部曲式的分节歌，（男、女二重唱）逐段播放录像，启发学生把音乐、演唱和人物性格紧密结合；掌握三拍子舞曲的特点（采取让学生跟随音乐节拍，用多种方式表现节拍特点的方法），理解歌剧音乐对刻画人物的独特手法，感受歌剧的戏剧性和表现力。

部编版初中音乐八年级下册必背音乐家作品汇总1. 贝多芬- 作品：《命运交响曲》- 简介：这是贝多芬最著名的交响乐作品之一，被誉为世界音乐史上最伟大的作品之一。

它充满了戏剧性和激情，被广泛演奏和欣赏。

2. 肖邦- 作品：《降E大调夜曲》- 简介：这是肖邦最著名的钢琴作品之一，以其曲调优美、富有情感而闻名。

它是浪漫时期的代表作之一，表达了作者内心深处的思考和情感。

3. 莫扎特- 作品：《小星星变奏曲》- 简介：这是莫扎特的一部钢琴作品，通过对《小星星》主题的变奏展示了莫扎特的创作才华和音乐表达能力。

它有很高的艺术价值和观赏性。

4. 萧邦- 作品：《幻想即兴曲》- 简介：这是萧邦最具特色和技巧性的钢琴作品之一。

它包含了浪漫主义的浓厚情感和大量的技巧要求，展示了萧邦的独特创作风格和才华。

5. 贝尔肖- 作品：《卡门序曲》- 简介：这是法国作曲家贝尔肖的著名歌剧《卡门》的序曲。

它以其丰富的旋律和激烈的氛围而著名，被广泛用于电影和广告音乐中。

6. 巴赫- 作品：《无伴奏大提琴组曲》- 简介：这是巴赫的大提琴作品之一，以其复杂而美妙的旋律和和声而闻名。

它展示了巴赫作曲才华和对音乐结构的深刻理解。

7. 肖斯塔科维奇- 作品：《第五交响曲》- 简介：这是俄国作曲家肖斯塔科维奇的著名交响曲之一。

它表达了对战争的思考和对人类命运的关注，具有浓厚的戏剧性和情感冲击力。

8. 舒伯特- 作品：《冬之旅》- 简介：这是舒伯特的一部艺术歌曲集，通过歌声表达了作者对冬天的感受和思考。

它以其独特的旋律和抒情的情感而受到广泛的赞赏。

9. 肖斯塔科维奇- 作品：《第四交响曲》- 简介：这是肖斯塔科维奇的另一部著名交响曲，展示了他对音乐结构和情感表达的深刻理解。

它具有激情澎湃的特点，给人一种音乐冲击力强烈的感觉。

10. 巴赫- 作品：《平均律钢琴曲集》- 简介：这是巴赫的钢琴作品之一，以其复杂的和声和对音乐规律的探索而著名。

它是巴赫作品中最具代表性和艺术价值的作品之一。

第五单元音乐的体裁【教学目标】1、通过导入，能概述歌剧的基本概念、特点及表现形式，增进欣赏歌剧的兴趣，在教师引导下归纳音乐在歌剧中的作用。

2、能认真聆听本节课歌剧西方歌剧《卡门》和中国歌剧《白毛女》的有关选段，体验歌剧的艺术形式，并能积极地参与演唱表演和听辨活动。

【教学重点】1、通过展示部分优秀歌剧给学生鉴别，从而提高学生的审美能力及鉴别能力。

2、在介绍中西方歌剧的异同时，选择播放世界著名歌剧，展示了歌剧的魅力，同时，也深化了学生对歌剧的了解。

【教学策略】1、通过听、辨、创来诱导学生积极参与教学活动。

2、分组讨论，创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动。

3、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。

4、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，预习了该课，提高了教学质量。

【课程回顾】（课代表完成）一、音乐与诗的交融（一）群众歌曲与艺术歌曲（二）大型声乐作品：《黄河大合唱》八大乐章第一乐章《黄河船夫曲》(齐唱、合唱)第二乐章《黄河颂》(男中音独唱)第四乐章《黄水谣》(齐唱)第五乐章《问边对口曲》(男声对唱)第六乐章《黄河怨》(女声独唱)第七乐章《保卫黄河》(轮唱)配乐诗朗诵：（朗诵词）但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！第八乐章《怒吼吧，黄河》(合唱)【新课内容】：（一）课前小曲：二、音乐的戏剧—歌剧第一环节：赏乐1、听音乐《opera 2》带着问题和思考的意识去欣赏，其间老师一句话也不说，让学生欣赏完整个片断。

问：说感受、并记录重点知识阶段性学习介绍西方歌剧提高：“在同学们的印象中歌剧是怎样的一门艺术呢？” 欣赏世界著名歌剧――威尔第的作品《卡门》的第一段，观看歌剧《卡门》后，请同学们谈谈歌剧艺术。

明确：歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，以歌唱为主。

欣赏歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》，以引导的方式让学生，观看歌剧卡门，使学生对“什么是歌剧”有了感性的认识，鼓励学生积极地思考问题，并由他们自己概括歌剧的概念。

歌剧世界适用年级八年级所需时间三课时主题单元学习概述本单元是人民教育出版社八年级第四单元的教学内容，本单元用3课时来完成：第一课时来学唱《猎人合唱》。

使学生们能够自信地、有感情地演唱该曲，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。

并能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。

第二课时聆听、欣赏《看天下劳苦人民都解放》、《饮酒歌》。

并且欣赏重点要放在中国歌剧《看天下劳苦人民都解放》上。

能够领悟该曲的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，感受歌曲中三个“娘啊！儿死后---"在歌唱的艺术处理上的不同之处。

体验感受《饮酒歌》的音乐情绪，并能够辨认变化着的演唱形式。

第三课时欣赏聆听《卡门》序曲。

感受体验《卡门》序曲中各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲中具有暗示剧情的作用。

了解此单元涉及的曲作者如：韦伯、威尔第和比才的生平及贡献。

通过这三个课时的学习，使学生们掌握歌剧的相关知识和歌剧在音乐处于的主要地位。

对于学生们在学习过程中收集的相关资料应当重视：一方面可以用来做音乐墙报，另一方面可以形成学生们个人的“学习音乐档案袋”，培养学生们主动收集信息的良好习惯。

本单元教学重点是歌剧音乐在叙述情节、塑造人物形象方面丰富的表现力、戏剧性。

教学难点是学唱《猎人合唱》，根据学生们的现实能力，可以采用视唱教学法，难点部分可用听唱或模唱的方法，为提高学生们的识谱能力，可在歌曲的局部引导学生视唱，或者是在唱会整首歌后在引导学生们唱谱。

这首歌，还应引导学生唱好合唱，可根据学生的能力水平，全部或局部的练习合唱。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、欣赏中外歌剧选段，了解什么是歌剧艺术及歌剧音乐的特征2、通过中外歌剧选段欣赏，能辨析中外歌剧的相同点与不同点。

3、能用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，激发对歌剧、歌剧音乐的兴趣，学习、了解与歌剧有关的音乐。

——————————教育资源共享步入知识海洋————————狂欢之歌1、通过作品的赏识和节奏的学习，使学生了解拉丁美洲地域音乐的特点和风格。

2、通过教学活动培养学生感受，理解，体验拉丁美洲音乐的能力。

2学情分析拉丁美洲音乐这个内容是初中生最好接受的课，也是较难接受的课，因为这与当前学生所喜欢的流行音乐有很多相同之处，通过认识和学习拉丁美洲音乐的各种音乐节奏，学会歌唱《狂欢之歌》，是学生理解一个地域的音乐元素，喜欢拉丁美洲音乐。

3重点难点重点：学习拉丁美洲音乐各种基本节奏的。

难点：区分拉丁美洲音乐各种不同节奏的风格。

4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】拉丁美洲音乐——音乐节奏旧课复习：引导提示旧课教学内容，歌唱印第安歌曲《蝴蝶》，并回顾歌曲节奏的击打，为新课内容做好铺垫。

活动2【活动】节奏一1.伦巴①引入：通过教师对两组节奏型的演示，引导学生听辨出节奏性的不同之处，并以有趣的连线游戏解答节奏型的特点，同时引出伦巴节奏。

②学习击打伦巴基本节奏:4/4拍 0 × 0 0 × 04/4拍×× 0 ××× 0 ×活动3【活动】节奏二哈巴涅拉（探戈）①介绍哈巴涅拉节奏特点为轻松，富有舞动性，即兴性强。

②学习击打哈巴涅拉基本节奏2/4拍×.×××2/4拍×××××③欣赏哈巴涅拉舞曲，感受哈巴涅拉风格。

活动4【活动】节奏三桑巴①引入：以巴西为线索，提问同学们知道关于巴西的事物？（例：巴西国球——足球、巴西被誉为咖啡王国、巴西国舞——桑巴舞），引出桑巴节奏。

②学习击打桑巴基本节奏4/4拍 0 × 0 0 × 04/4拍×× 0 ××× 0 ×③学习歌曲《狂欢之歌》，并将基本节奏的击打融入歌曲中。

《歌剧之夜（二）》第一课时教学设计教材分析：歌剧《洪湖赤卫队》1959年首演于武汉。

主要描写了土地革命战争时期，洪湖赤卫队在韩英、刘闯带领下，同以彭霸天为代表的反动势力进行英勇不屈的斗争，并取得了胜利的故事。

歌剧《洪湖赤卫队》的音乐，在吸收江汉平原一带的民歌和天沔花鼓戏等音乐材料的基础上，进行信达创造，成功地写出了《洪湖水，浪打浪》、《看天下劳苦人民都解放》、《小曲好唱口难开》、《放下三棒鼓，扛起红缨枪》等优秀唱段。

《洪湖水，浪打浪》是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱，它以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。

在这首歌曲中，多处运用了装饰音。

这些装饰音的加入使得曲调更加自然、婉转、生动而富于民族和地方特色，同时也使得这首歌曲的演唱难度有所增加。

五幕歌剧《白毛女》1945年首演于延安。

剧本取材于晋察冀边区的民间传说。

佃农杨白劳与女儿相依为命，喜儿与同村农民大春相爱，杨白劳因生活所迫向恶霸地主黄世仁借了高利贷。

除夕之夜，黄世仁逼死外出逃债回家的杨白劳，抢走其女儿喜儿到黄家抵债。

喜儿在黄家受尽虐待，又被黄世仁侮辱，黄家准备卖掉喜儿以灭罪证。

在女佣张二婶的帮助下，喜儿逃进深山，三年的煎熬使她头发全白，当地传说为“白毛仙姑”。

1949年投奔八路军的王大春随部队来到喜儿家乡。

八路军解放了杨各庄，救出了喜儿，喜儿获得翻身，穷苦百姓斗倒了地主。

这两部歌剧都属于“中国新歌剧”。

它们是用了西洋歌剧的外壳，装了中国的故事、中国的音乐、中国的嗓音……正如著名剧作家贺敬之所说：相对于旧戏曲，它们是新的；相对于西洋歌剧它们是中国的。

学情分析：学生在初二上册第三单元《歌剧之夜》（一）中对西洋歌剧有所了解，但是对“中国新歌剧”的了解却不多。

“中国新歌剧”是我国民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。

然而，受社会环境的影响，流行歌曲占据了中小学生的大部分的音乐艺术欣赏空间；而民族歌曲、民族音乐却饱受冷落，少人问津。

初中音乐课本歌曲目录初一上册第一单元七子之歌1、七子之歌——澳门（唱）2、东方之珠3、1997.天地人交响曲4、鼓浪屿之波第二单元天山之春1、青春舞曲（唱）2、喀什的春天3、乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲4、褐色的鹅5、新疆之春第三单元欧洲风情1、桑塔。

露琪亚（唱）2、伏尔加船夫曲3、伦敦德里小调4、阿尔罕布拉宫的回忆第四单元行进中的歌1、当兵的人（唱）2、中国人民解放军进行曲3、婚礼进行曲4、葬礼进行曲第五单元金色乐章1、夜曲（唱）2、二泉映月3、G大调弦乐小夜曲（第一乐章）第六单元荧屏乐声1、雪绒花（唱）2、冰山上的雪莲3、我心永恒4、悍牛与牧童初一下册第一单元难忘岁月1、游击队歌（唱）2、四渡赤水出奇兵3、保卫黄河《黄河大合唱》选曲4、保卫黄河钢琴协奏曲《黄河》第四乐章第二单元非洲的灵感1、阿伊亚——非洲的灵感（唱）2、鼓乐3、非洲民间乐曲片段第三单元长江两岸1、十送红军（唱）2、采茶舞曲3、龙船调4、欢乐歌第四单元乐海泛舟1、摇篮曲（唱）2、蹲鱼（钢琴五重奏）第四乐章3、第九十四（惊愕）交响曲第二乐章第五单元轻歌曼舞1、难忘今宵（唱）2、雷鸣电闪波尔卡3、蓝色的探戈第六单元春之声1、渴望春天（唱）2、春天来了3、春晓初二上册第一单元同属一个世界1、让世界充满爱（唱）2、我们同属一个世界3、祭献之舞舞剧《春之祭》选曲4、手拉手第二单元雪域高原1、走进西藏电视剧《孔繁森》主题曲（唱）2、阿玛勒火3、正月十五那一天4、翻身农奴把歌唱第三单元梨园金曲1、唱脸谱（唱）2、我不挂帅谁挂帅3、包龙图打坐在开封府4、智斗5、浑身是胆雄赳赳（喷呐与乐队）第四单元音诗音画1、美丽的村庄（唱）2、在中亚细亚草原上3、图画展览会4、嘎达梅林第五单元椰风海韵1、我的祖家是歌乡（唱）2、五指山歌（唱）3、雨打芭蕉4、八骏马5、斗笠舞舞剧《红色娘子军》选曲第六单元冬之韵1、踏雪寻梅（唱）2、溜冰圆舞曲3、我爱你，塞北的雪初二下册第一单元绿色的家园1、给未来一片绿色（唱）2、2、瀑布与溪流管弦乐《九寨沟音画》选曲3、3、日出《大峡谷组曲》选曲第二单元西南情韵1、阿西里西（唱）2、歌唱美丽的家乡（唱）3、远方的客人请你留下来4、瑶族舞曲5、五月蝉虫唱得好第三单元瑰丽的电声1、大海啊，故乡（唱）2、渔舟唱晚3、夜莺第四单元歌剧世界1、猎人合唱歌剧《自由射手》选曲2、看天下劳苦人民都解放歌剧《洪湖赤卫队》选曲3、饮酒歌歌剧《茶花女》选曲4、卡门序曲第五单元化蝶1、化蝶（唱）2、十八相送越剧《梁山伯与祝英台》选段3、梁山伯与祝英台第六单元婆娑舞姿1、红色娘子军连歌芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲（唱）2、场景音乐芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲3、西班牙舞曲芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲4、飞天仙子舞剧《丝路花雨》选曲初三上册第一单元祖国情1、爱我中华（唱）2、我爱你，中国3、啊!中国的土地4、沃尔塔瓦河选自交响诗套曲《我的祖国》第二单元西北放歌1、黄河水手歌（唱）2、山丹丹开花红艳艳3、上去高山望平川4、兰花花5、三十里铺第三单元曲苑寻珍1、前门情思一一大碗茶（唱）2、蝶恋花。

新课标⼈⾳版初中⾳乐⼋年级下册教案全册新课标⼈⾳版初中⾳乐⼋年级下册精品教案全册课时安排第⼀单元《绿⾊家园》（⼆课时）第⼆单元《西南情韵》（⼆课时）第三单元《瑰丽的电声》（三课时）第四单元《歌剧世界》（三课时）第五单元《化蝶》（⼆课时）第六单元《婆娑舞姿》（⼆课时）第⼀单元《绿⾊家园》（⼆课时）第⼀课时《绿⾊家园》教学⽬标：⼀、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱⼤⾃然”这⼀⼈类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱⾃然、爱护⾃然”的意识。

⼆、懂得⾳乐能够表现⾃然界的美景。

教学重点、难点：领悟“保护环境、关爱地球、热爱⼤⾃然”这⼀⼈类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱⾃然、爱护⾃然”的意识。

教学过程：⼀、组织教学学⽣听管弦乐《九寨沟⾳画》进教室⼆、新课教学1、学习管弦乐《九寨沟⾳画》导语：⽼师带领⼤家去看⼀个地⽅，请欣赏九寨沟的宣传⽚（学⽣看着美丽的风景啧啧称赞）2、欣赏管弦乐《⼤峡⾕组曲·⽇出》导语：再请⼤家欣赏⾳乐⽚段，你能想象⾳乐所描绘的画⾯（学⽣边听边想象）（1）学⽣讨论、交流⾳乐所描绘的情景（2）师总结：刚才欣赏的《九寨沟⾳画》和管弦乐《⼤峡⾕组曲·⽇出》都向我们描绘了美的⼤⾃然的情景。

但我们知道，现在的环境污染越来越严重，作为新世纪的少年，我们该怎么做，请听歌曲《给未来⼀⽚绿⾊》。

3、学习歌曲《给未来⼀⽚绿⾊》（1）教师范唱（独唱，演唱⾼声部）（2）有感情的朗诵歌词（3）听录⾳范唱提出问题：这⾸歌曲可分⼏部分？每⼀部分的情绪怎样？从歌曲中感受到、体验到什么？（4）学⽣交流讨论、谈感受、体验。

（5）我们能和着歌曲《给未来⼀⽚绿⾊》作些动作吗？（学⽣可站着、可坐在⾃⼰的座位上、也可⾛出座位，随意的表演）（6）跟着钢琴试唱歌曲《给未来⼀⽚绿⾊》，（解决难点，如弱起、休⽌符等）三、布置作业：你知道我国有哪些著名的地⽅被列⼊世界⼈类⾃然遗产名录？试⽤你熟悉的⾳乐和其他的艺术形式介绍给⼤家。

歌剧《白毛女》教学设计教学内容欣赏歌剧《白毛女》选段教学目标1.能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐；2.通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪，以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现；3.能够对中国歌剧《白毛女》的剧情有一定了解，能够初步用音乐要素分析作品。

重难点用音乐要素分析作品。

课时一课时教学准备多媒体、ppt课件、钢琴等。

教学设计一、导入教师现场演奏《北风吹》乐曲。

问题：1.这首乐曲给大家带来了什么样的感受？2.这首乐曲的名字叫什么？二、作品介绍1.剧情介绍河北省西北部有一个“白毛仙姑”民间传说：1935年的除夕夜，地主恶霸黄世仁逼死外出躲债回家过年的佃户杨白劳，抢走了喜儿抵债，喜儿受尽虐待，逃进深山，三年煎熬使她成为了“白毛女”，当地传说为“白毛仙姑”。

1938年，八路军解放了杨各庄，救出了喜儿，获得了翻身。

2.作品介绍歌剧《白毛女》是在1942年新秧歌运动基础上发展起来的中国第一部新歌剧，共有5幕组成，1945年首演于延安。

《北风吹》《扎红头绳》是其中的两个经典唱段。

三、作品剖析（一）《北风吹》唱段1.初听乐曲问题：这个唱段是哪个角色的唱段？讲述了一个什么样的故事情节？表现了角色什么样的心情？（《北风吹》是歌剧《白毛女》中的第一幕第一场，表达了喜儿等待父亲回家过年的迫切心情，表现出了喜儿天真活泼、纯朴开朗的性格。

）2.复听乐曲（体验利用音乐要素塑造人物迫切的心情）3.分析乐曲（教师边演唱边引导学生分析）演唱形式：女声独唱拍子：3拍子（想起父亲的喜悦，用3拍子这种跳跃性的拍子来表现想要见到父亲的迫切心情）节奏：四分节奏、二分节奏为主，总体舒缓旋律：整体线条宽广（暗示故事矛盾没有开始，教师演唱利用旋律线分析）音区：低音区5 ---中音区6，叙述性乐器：长笛、小提琴为代表的弦乐，亲切感创作手法：采用同样旋律进行三遍演奏（强调角色作用）4.作品赏析观看歌剧《白毛女》的表演视频（天津歌舞剧院版本）5.表现作品师生合作，学生演唱前两段，教师指挥（二）《扎红头绳》唱段（在带领学生分析《北风吹》唱段后，引导学生自主进行分析本收曲目）1.初听乐曲问题：这个唱段是哪个角色的唱段？讲述了一个什么样的故事情节？表现了角色什么样的心情？（《扎红头绳》是歌剧《白毛女》中第一幕第二场的内容，成功塑造了父女俩真挚的爱和相依为命的骨肉深情。

以下曲目均选自初中（七年级至九年级）人音版音乐教材和高中音乐以下曲目均选自初中（七年级至九年级）人音版音乐教材和高中音乐课本《鉴赏》背唱曲目（唱词）1、《中华人民共和国国歌》2、《银杯》3、《牧歌》4、《杵歌》5、《青春舞曲》6、《无锡景》7、《沂蒙山小调》8、《小放牛》9、《阿西里西》10、《在那银色的月光下》11、《阿里郎》12、《上去高山望平川》（河州令）13、《刨洋芋》14、《脚夫调》15、《辽阔的草原》16、《宗巴朗松》17、《牡丹汗》18、《嘎达梅林》19、《沂蒙山小调》20、《王大娘钉缸》21、《孟姜女哭长城》22、《弥渡山歌》23、《对鸟》24、《幸福歌》听辨曲目(写曲目名、作者及音乐作品流派)1、约翰施特劳斯《拉德茨基进行曲》2、意大利歌曲《我的太阳》3、影视音乐《辛德勒的名单》4、斯美塔那《沃尔塔瓦河》(选自《我的祖国》)5、威尔第《饮酒歌》(歌剧《茶花女》选曲)6、比才《卡门》序曲7、贝多芬《第五（命运）交响曲》第一、第四乐章8、贝多芬《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章9、舒伯特《魔王》10、舒伯特《鳟鱼》11、贝多芬“热情”钢琴奏鸣曲第三乐章12、贝多芬第九交响曲第四乐章13、肖邦c小调练习曲14、柏辽兹“幻想”交响曲第二乐章15、柴可夫斯基第六交响曲第四乐章16、西贝柳斯《芬兰颂》17、格林卡《卡玛林斯卡亚》幻想曲18、穆索尔斯基《荒山之夜》19、德彪西《大海》第一乐章20、德彪西《亚麻色头发的少女》22、勋伯格五首管弦乐曲（第一首）23、巴赫《马太受难乐》第1、72、78分曲注：以上为今年本科招生背唱及听辨曲目。

自2015年起，背唱及听辨曲目将不再划小范围。

初中三年人音版教材所有规定必唱曲目及高中《鉴赏》第二单元为本科招生考试背唱曲目。

初中三年人音版教材所有欣赏曲目及高中《鉴赏》除第二单元外的其他曲目为本科招生考试听辨曲目。