下载文档原格式
《流动的画》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《流动的画》教案《流动的画》教案（精选16篇）《流动的画》教案篇1教学目标：1.学生学习课文，了解内容，自主识字9个。
1
流动的画
教材分析：
《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。
这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。
小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标
１.通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３.学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
教学难点分析：
1.了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
2. 理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教学课时：二课时
第一课时
教学过程
一、激趣导入
1.师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)
今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
(板书课题)
[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。
]
2.质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？
3.学生提问。
4.师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知，读准字音
1.自由读课文。
要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2.小声读读课文，告诉老师你知道了什么?
三、自主识字
1.请同学回忆学过的识字方法。
(学生回忆学过的识字方法并交流)
2.用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。
(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。
)
3.这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?
4.认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。
(指名读)
[让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。
]
四、学习课文
2
第一小节：
（1）轻声读第一小节，提出不懂的问题。
（2）请明白的学生说一说，互相补充。
（3）师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）
【1】指名读后六句话。
想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）
【2】师配乐范读，生想象祖国的美景。
学生自由练读，指名读，师生评议。
【3】理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？
（4）续写“画中景”。
【1】师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。
）
【2】学生充分的说。
五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然
（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）
第二课时
教学流程：
一、复习导入
1.火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子
师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。
同时还认识了许多生字朋友。
现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。
读对了，小火车就会继续前进。
(开火车读词语)
2.齐读课文第一小节
师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。
二、学习课文第二小节：
1.师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。
2.读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）
3.师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）
如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”……
4.“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。
5、师生分角色合作读本小节。
（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。
）
[让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热
3
爱祖国，热爱自然的感情。
]
三、延伸拓展
１.师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？
2.学生发言
3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。
]
四、指导书写
1.书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。
）
2.给文中的“四会字”口头扩词
五、作业设计：
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.用“好似”、“忽然”练习写一句话。
板书设计：
流动的画
小河弯弯曲曲
山腰飘着白纱
汽车往来穿梭
路边开满野花
水库好似明镜
山坡点点人家。
