《掌声》公开课课件

三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。

3.情感态度与价值观目标：懂得尊重、鼓励他人，学会为他人鼓掌。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。

2.教学难点：体会小英的心情变化，学会关爱他人。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有经历过被别人鼓励、为别人鼓掌的时刻？今天，我们来学习一篇关于掌声的故事，看看故事里的小英是如何感受到掌声的力量。

2.初读课文师：请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受课文中小英的情感变化。

3.学习课文师：现在我们一起来学习课文。

请大家跟着我一起朗读第一自然段，注意语气、节奏。

生：朗读第一自然段。

师：请大家用自己的话概括一下第一自然段的内容。

生：概括内容。

师：我们学习第二自然段。

请大家先自己读一读，然后告诉我你们读懂了什么。

生：自读第二自然段，分享读懂的内容。

师：很好，现在我们来讨论一下，小英在演讲比赛中为什么会紧张？生：讨论、分享。

师：是的，小英因为腿脚有毛病，自卑、紧张。

但是，她得到了同学们的鼓励和掌声，这让她感受到了关爱。

请大家朗读第三自然段，体会小英的心情变化。

生：朗读第三自然段。

师：现在，我们来进行一个小游戏。

请大家分成两个小组，一个小组扮演小英，另一个小组扮演同学们。

我们模拟一下小英在演讲比赛中得到掌声的情景。

生：分组进行模拟。

师：通过刚才的模拟，我们感受到了小英在得到掌声后的喜悦。

这节课，我们学会了关爱他人，为他人鼓掌。

下面，请大家用自己的语言，写一段关于小英得到掌声的故事。

生：写作。

师：同学们，这节课我们学习了《掌声》这篇课文，感受到了小英在得到掌声前后的情感变化。

我们应该学会关爱他人，为他人鼓掌。

下面，请大家分享一下自己的收获。

生：分享收获。

《掌声》公开课演讲教案一、教学目标1. 让学生理解掌声的意义和价值，认识到为他人鼓掌的重要性。

2. 培养学生敢于表达自己观点的能力，提高演讲技巧。

二、教学内容1. 掌声的定义和意义2. 为他人鼓掌的重要性3. 演讲技巧的培养4. 团队协作与沟通能力三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解掌声的意义和价值，学会为他人鼓掌。

2. 难点：培养学生敢于表达自己观点的能力，提高演讲技巧。

四、教学方法1. 讲授法：讲解掌声的定义和意义，为他人鼓掌的重要性。

2. 实践法：组织学生进行演讲练习，提高演讲技巧。

3. 讨论法：分组讨论，培养团队协作意识和沟通能力。

五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对掌声的思考，导入新课。

2. 讲解：讲解掌声的定义和意义，让学生认识到为他人鼓掌的重要性。

3. 实践：组织学生进行演讲练习，引导学生敢于表达自己观点，提高演讲技巧。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调掌声的意义和价值，以及为他人鼓掌的重要性。

6. 作业：布置一道关于演讲的作业，让学生课后练习，提高演讲技巧。

六、教学评价1. 评价学生对掌声意义和价值的理解程度。

2. 评价学生为他人鼓掌的行为是否养成。

3. 评价学生演讲技巧的提高情况。

4. 评价学生在团队协作和沟通能力方面的进步。

七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的掌声行为和演讲技巧进行自我评价，总结自己在课堂上的收获。

2. 同伴评价：让学生互相评价，给出建议，促进共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的掌声行为、演讲技巧和团队协作能力进行评价，给予肯定和指导。

八、教学拓展1. 组织一场演讲比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高演讲技巧。

2. 开展团队合作活动，让学生在实际操作中培养团队协作意识和沟通能力。

3. 邀请专家来校进行讲座，让学生更深入地了解掌声的意义和价值，以及为他人鼓掌的重要性。

九、教学资源1. 教学PPT：包含掌声的定义、意义、为他人鼓掌的重要性等知识点。

部编人教版二年级语文上册这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？你知道不同的树之间的区别吗？今天我们走进课文来一起了解一下吧。

第一课时第二课时初读儿歌，圈出树木名称这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。

第一课时这首儿歌介绍了11种树木。

杨树 榕树 梧桐树枫树松树柏树木棉桦树银杏水杉金桂yángshùróng shùwú tóng shùfēng shùsōng shùbǎi shùmù miánhuà shùyín xìngshuǐ shānjīn guì这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？梧桐枫松柏桦杉桂你还知道哪些带有木字旁的形声字？都是左右结构这就是形声字。

都是木字旁右边的字提示了它们的读音wú tóng fēng sōng b ǎi huà shān guì橡树榆树槐树石榴树桃树柳树山楂树积累带有木字旁的形声字。

柿子树请你仔细读儿歌，标出每种树木的特点。

再读儿歌，标出树木特点杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。

你都标出来了吗？让我们再齐读一遍儿歌，注意突出树木特点。

朗读指导知道了每种树木的特点，接下来，我们做一个小游戏：根据树的特点，推测树木名称。

整首儿歌基调轻快活泼，读来朗朗上口。

我们来逐句欣赏一下吧。

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

男生齐读你会写“壮”吗？左窄右宽举起你的小手，跟着老师来写一写“壮”。

点提上下呼应，提收笔在横中线在横中线上起笔稍短翘舌音、后鼻音杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

你认识“掌”吗？掌zh ǎng怎样记住这个字？常我会组词：巴掌掌心掌纹掌声鼓掌手掌读一读。

《掌声》教学设计一、教材分析《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子的故事。

课文通过英子的变化表现了同学之间的关爱。

三年级学生年龄小，学生的情感不容易与作品、教师的情感，产生共鸣。

如何引导学生了解英子在掌声前后的变化，深刻领会掌声的含义，是本课的教学重难点。

在教学设计上，通过仔细揣摩重点词句，在读读说说中与文本对话，进而，在情景诵读中入情，在拓展延伸中升情。

二、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2．理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动去关爱、鼓励别人，也要珍惜别人对自己的关心与鼓励。

3、抄写让自己感动的句子。

教学重难点：1．引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

2．通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。

三、教学过程：一、导入新课。

1．这节课我们继续学习第29课《掌声》。

2．板书课题，并齐读。

3．回顾课文主要内容。

（出示幻灯片）二走近人物，感受“情感”变化。

（一）感受英子的内心变化。

1．感受英子的忧郁、自卑（1）学习第一自然段。

A. 生读并引导学生抓住关键词语来体会英子的忧郁。

B.出示句子：“她总是默默地坐在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她却又最后一个离开。

”由句子引导学生想象英子在学校的生活，以此来感受英子内心的忧郁C.通过谈话交流引出：“因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

”一句体会英子的自卑。

D.相机指导学生朗读。

2．感受英子的开朗、自信。

（1）学习第四自然段A.生读本段。

B.出示句子：“从那以后，英子就想变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她学跳舞。

”指名读，谈感受。

由文字你仿佛看到了什么？引导学生想象英子的以前和现在，体会英子性格变得开朗了，对自己也充满了自信。

C.相机指导朗读。

二、品词析句，体会“情感”变化原因。

（一）理解英子为什么犹豫。

掌声公开课教学设计方案一、教学目标1.了解掌声的含义与作用。

2.掌握掌声的基本规范和技巧。

3.能够正确使用掌声表达对学习、演讲、表演等活动的评价和支持。

二、教学内容1.掌声的含义与作用。

2.掌声的基本规范和注意事项。

3.掌声的技巧和表达方式。

三、教学流程1.导入（5分钟）宣传和介绍掌声的作用和重要性，激发学生对听众的重视，以及掌声对演讲者、表演者的支持和肯定。

2.授课（30分钟）（1）掌声的含义与作用讲解掌声的意义和作用，包括肯定、鼓励、赞扬、感慨、感动等表达方式。

（2）掌声的基本规范和注意事项授课者将主要关注现场掌声，包括掌声量的大小、掌声次数、节奏等，避免不正常声响和仪式的不当。

（3）掌声的技巧和表达方式通过演示示范和练习，逐步掌握常见的掌声技巧和表达方式，如加强音符、增大音量和节奏的调整。

3.练习（15分钟）通过模拟不同场合的情境，让学生熟练掌握掌声技巧，如学生在教室里做演讲或表演，其他学生则应合理表现掌声意义与效果。

4.总结(5分钟)对本次课程提出的问题进行总结小结，通过集体总结的方式，可以归纳学生在掌握掌声技巧上需要进行的改进以及原则。

避免在日常学习生活中出现错漏，进一步提高大家的良好风气。

四、教学评估1.观察学生听课的表现，以及对知识的掌握程度。

2.通过控制学生演示掌声的技巧和表达方式，评估学生掌握课程的实际能力。

3.设计不同场景的表现让学生表达出应当存在的掌声，验证学生是否真正理解掌声的意义和作用。

4.通过个别谈话和日志记录，及时指导学生巩固课程内容，注意掌声技巧的学习。

三年级语文上册掌声公开课教案和板书设计三年级语文上册掌声公开课教案和板书设计教学目标：一、能正确、流畅、有情感的朗诵课文。

二、掌握本课要求熟悉的生字。

3、教学生知道人与人之间要彼此关心、彼此支持、彼此鼓励、彼此帮忙。

教学难、重点：1、理解小英取得的两次掌声的含义。

2、理解小英的心世界。

教学流程:一、生活导入，引出课题二、初读课文，自主识字三、再读课文，归纳课文大意四、品读课文，感悟理解分析人物性格，形成对比，引出掌声抓住人物动作、神态描述，分析人物心理，感悟掌声所代表的意义结合课文，分析写作方式，积累写作手腕再读课文，揭露课文主题五、拓展沿深，升华主题教学设计一、生活导入引出课题师：同窗们，你们获得他人的掌声吗？因为何，固然你的心情如何？生：回答问题。

师：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处窘境的时候。

这节课咱们就来学习第13课《掌声》二、初读课文，自主识字师：请同学们自读课文，找出不认识理解的生字词，想办法学会。

生：自读课文，自主认字师：同学们喜欢玩“扫雷”游戏吗？生：喜欢。

师：出示课件，找生点击“地雷”认读生字。

(疾病骤然情绪鞠躬忧郁乃至）生：学生跟读师：同学靠自己的尽力，认识了本课的生字，恭喜同学们扫雷成功。

同学们，我们再来玩一个“听提示找词语”的游戏，要不要。

生：要师：师说提示，学生对答突然的近义词——找出一个动词——表示意思的更近一层——生病了——开朗的反义词——表示心情的词语——师：同学们不仅词语读得好，意思理解得也好。

此刻就让我们一路走进课文吧。

三、再读课文，概括课文大意师：请同学们自读课文，思考这篇课文主要写了一件什么事？生：概括课文的主要内容四、品读课文，感悟理解分析人物前后性格，形成对比，引出掌声师：小英是怎样一个女孩呢？谁愿意读一读第一自然段，想信同学们必然能够找到答案。

生：小英是一个忧郁的女孩——她老是默默地坐在教室的一角。

生：小英是一个可怜的女孩——她一条腿落下了残疾。

《掌声》公开课教学设计、课堂实录与教后反思(部编本三年级上册)25 掌声【教学目标】1.认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌班”等11个字。

正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。

【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。

【教学难点】通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌、班”等11个字。

正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。

2.采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。

1.我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。

掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）2.教师评议并小结：是啊，我们在学习、生活当中经常会给予别人或者接受别人掌声。

当别人给予关心时要用掌声表示感谢；当别人自信不足时要用掌声表示鼓励；当别人表现出色时要用掌声表示赞美。

反过来也一样。

我们也可以从别人的掌声中获得谢意、鼓励和赞美。

在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。

掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，这节课，我们通过学习课文一起去认识她。

3.今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声（课件出示1）（学生齐读课题。

）（板书：掌声）二、初读课文，自学生字。

1.这是一个感人的故事，他的主人公是英子，让我们一起走进这个小女孩的生活，请同学们自由读课文，找出文中生字多读几遍，遇到不懂得做上记号。

2.检查读书情况：（1）（课件出示2）bān jí zī shì tóu kuànɡ liè全班残疾姿势投向情况热烈shù pǔ yōu lián zhǎnɡ mò tuǐ讲述普通忧郁联欢掌声默默腿脚①指名读，集体评议。

1《掌声》教学设计（第2课时）安阳市永安东街小学谢利教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、感知英子的内心变化过程3、领悟人与人之间都需要关心、鼓励。

教学重难点：其中感受英子的情感变化，是本课教学的重点。

而体会英子内心变化的过程，感悟掌声的内涵，则是本课教学的难点。

教学准备：课件教学流程：课前谈话1.同学们，今天谢老师带领大家第二次来到多媒体教室来上一节语文课，请向四周看看，你发现有许多老师和我们一起上课。

2.那么，你想用什么方式对老师们表示欢迎呢？（生鼓掌）师：噢！鼓掌可是我们中国人最文明的礼节，请你想一想：刚才你的掌声里想告诉老师什么呢？（生自由回答）3.看来，掌声的作用可真不小！（上课！）2一、情境导入，直切主题今天，谢老师要送给大家一份特殊的礼物，让我们一起来欣赏吧！【放音乐，出示课件1】师激情朗诵一首《爱的小诗》：爱是什么？问小鸟，小鸟说：爱是妈妈教我学飞时的关照。

爱是什么？问大雁，大雁说：爱是跟伙伴一起飞行时的团结。

爱是什么？问小朋友，小朋友说：爱是老师向我传播知识时的笑容。

爱是一个关切的眼神，爱是一句温暖的话语，爱是一个鼓励的掌声，…………………………..同学们，爱就是这么简单！在日常生活中，这样包含着鼓励与赞赏的掌声对我们来说很多很多。

今天，就让我们再次走进《掌声》，走进英子，去聆听她的故事。

（板书:掌声）二、复习回顾1、认读词语。

过渡：昨天我们已经认识了这一课的生字词，让我们先一起来给他们打个招呼吧！【出示课件2】3愿意姿势投向情况慢吞吞热烈情绪讲述普通鼓励残疾犹豫忧郁骤然镇定鞠躬歧视（1）小组开火车读；（2）齐读。

2、说出文章主要写了一件什么事。

（指名说）过渡语：《掌声》这篇课文主要讲了一件什么事？谁来说？（生：我来说：这篇课文写的是——一位残疾自卑的女孩英子在同学们的掌声中变得自信开朗的故事。

）三、前后对照，感受英子的变化（一）、掌声前的英子。

1、过渡语：掌声前的英子是怎样的？请同学们快速浏览课文，思考哪一段是写掌声前的英子的？（生自己浏览课文，指名说：第一自然段。

公开课《掌声》的教后反思课前预习是学生自主探究、合作学习的一个基础平台。

通过课前预习，学生对课文有了初步的了解，为课堂上的学习和思维打好定向基础。

课前准备的越充分，在学习时就越处于主动地位，能更快的适应课文。

有效的预习不仅给学习的过程增添了乐趣，上升了高度，还使学生获得了心理满足。

我在执教《掌声》一课时，将原来的预习程序经行了细化。

如：首先要认识本课的生字、新词。

难读的字标拼音，不懂的词可以查字典或借助工具书理解。

然后熟读课文。

这一环节不仅要读准字音，读通顺句子，还要边读边想哪个自然段或句子给你不同的体会，把这样的句子多读几遍，不理解的地方做个记号。

由于课前充分的预习，学生对文本有了自己的理解。

于是在课堂教学中，在学生整体把握课文内容的基础上，我引导他们抓住课文中的重点词句感悟课文内容。

学生说出了自己心中独特的感受，并通过最后的小练笔将此情绪发挥得淋漓尽致。

既然有效的预习在教学中能起到事半功倍的作用，那我为什么不教给学生好的预习方法来提高学习效率呢。

说干就干，于是我制定出预习步骤如下：一、生字、新词本课生字注音、组词。

词语表中的词语二、熟读课文1、积累读课文时遇到的多音字（在读书中积累有具体的语言环境）2、积累课文中好的句子（可以是优美的或有启发性的或运用了好的修辞方法或使自己有特别感受的句子）三、我的积累可以是成语、诗篇、格言、歇后语、对联等等把这些都体现在预习本上，使学生在潜移默化中就把要学的知识梳理了一遍，在课堂上自然有不俗的表现。

公开课后，我再次进行尝试，发现学生真的可以很快进入学习中。

至少课堂上“呆若木鸡”的现象不见了，“自问自答”场景也几乎没有了。

看来是预习发挥了作用。

我知道这预习三步骤还不够完善，但我会努力让学生在预习中优等生的才能得到发挥，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高，不同层次的学生都能有所发现、创造。

《语文园地二》交流平台教案教学目标：1.交流平台，了解理解词语的几种方法。

2.语句段运用，练习用所学几种方法理解词语。

教学重难点：结合本单元前面课文内容，学会运用各种方法理解词语。

教学准备：课件、文本语言材料搜集教学安排：1课时教学过程：一、视频导入1.提前板书课题：欢迎大家来到语文园地学习王国，王国里的主人小雅在学习上遇到了难题，我们一起来看看吧。

2.播放视频。

谁来说说，小雅同学遇到了什么难题？我们用小组合作智慧的力量去帮帮她吧。

二、交流理解词语方法1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？先自己想想，再在小组之间交流，一人记录组内总结的方法。

2.小组派代表发言，教师评议并小结。

【预设1】联系上下文，结合自身经验和生活实际，结合图片、想象画面，找近义词反义词……小结：同学们说了很多理解词语的好方法，我们来总结一下，送给小雅几个理解词语的好法宝。

3.课件出示四种理解词语方法。

三、学习方法法宝一：结合语境1.我们先来看法宝一：（板贴结合语境）结合语境也就是联系上下文，遵循词不离句原则。

例1：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

（三上《铺满金色巴掌的水泥道》）你是怎么结合前文词语理解凌乱一词的？例2：听了老师的这番话，我憧憬着着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

2.还有一种是同一个词不同的语境中，词性发生变化。

我们要仔细揣摩推敲，才能把握它真正含义。

例3：森林里有一位狐狸大叔，不仅狡猾，还很贪婪。

他刚借到一本故事书，贪婪地读起来。

师述说：“贪婪”一词本义是贪得无厌，放到这句子里试试看？肯定说不通。

贪婪是对读书不知满足，专心入迷。

3.同学们，理解词语法宝一：结合语境的方法你们掌握了吗？小雅同学让我来考考你们。

4.课件出示：练习题1：意思一词的多种解释，先思考，指名上黑板完成习题。

①心意，情意。

②情趣，趣味。

③意见，想法。

④含义，用意。

⑤征兆，迹象。

（1）养花真有意思。

（情趣，趣味）（2）眼看天变了，有点要下雨的意思。

掌声公开课教案一、教学目标：1.了解掌声的定义及特点。

2.掌握正确的鼓掌方式和技巧。

3.培养学生对优秀表演的欣赏能力。

二、教学内容：1.掌声的定义及特点。

2.正确的鼓掌方式和技巧。

3.优秀表演的欣赏能力培养。

三、教学过程Step 1: 掌声的定义及特点（15分钟）1.引入：准备一段视频或音频片段，展示一个群体鼓掌的场景。

让学生观看或听取，了解掌声的基本定义。

2.讲解：以互动方式让学生描述他们观看或听取到的掌声，引导他们发现掌声的特点，如节奏、音量、速度等。

3.小组讨论：分成小组，让学生表达他们对掌声的理解和体验，并共享意见和观点。

Step 2: 正确的鼓掌方式和技巧（25分钟）1.讲解：通过演示和说明的方式，向学生展示正确的鼓掌方式和技巧。

包括手掌的力度、击掌的部位、用力的方式等。

2.练习：让学生模仿并练习正确的鼓掌方式和技巧，教师可以逐一指导并纠正学生的动作。

3.分享：邀请几位学生展示他们的鼓掌动作，进行分享和互动。

Step 3: 优秀表演的欣赏能力培养（30分钟）1.讲解：介绍什么是优秀表演，如音乐会、戏剧演出、体育比赛等，让学生了解到一场表演需要付出的努力和准备工作。

2.展示：播放一段精彩的演出视频，如音乐会或体育比赛片段。

让学生欣赏并分析其中的亮点和精彩之处。

3.讨论：分组讨论学生对这段表演的感受和评价，并分享各自的观点。

教师可以适时指导和引导讨论。

4.总结：归纳出学生对优秀表演的普遍认识和评价标准。

教师可以进行总结和点评。

四、教学延伸活动1.学生可以用自己学到的鼓掌方式和技巧，在班级或学校活动中展示，给其他表演者或同学鼓劲。

2.定期观看优秀表演的视频或现场活动，培养对艺术及表演的鉴赏能力。

3.鼓励学生参加学校文艺团队或社团，提高他们的表演技能和自信心。

五、教学评价1.观察学生在练习掌声技巧时的动作是否正确，并进行适时的指导和纠正。

2.听取学生对观看视频演出的评价和理解，对他们的思维和表达进行评估。

《掌声》公开课演讲教案一、教学目标1. 让学生理解掌声的意义和作用，认识到给予他人掌声的重要性。

2. 培养学生热爱演讲，勇于表达自己的观点和情感。

二、教学内容1. 掌声的定义和意义2. 演讲的基本技巧和注意事项3. 如何在演讲中运用掌声4. 培养学生的演讲自信心5. 实战演练和点评三、教学方法1. 讲授法：讲解掌声的意义和作用，演讲技巧和注意事项。

2. 实践法：学生进行实战演练，教师进行点评和指导。

3. 互动法：学生提问，教师解答；学生之间互相练习演讲，给予掌声。

四、教学准备1. 教室环境布置：座位排列成半圆形，便于学生观察和互动。

2. 演讲稿：准备相关主题的演讲稿，供学生练习。

3. 音响设备：用于播放背景音乐和录音。

五、教学过程1. 导入：教师通过一个简短的演讲，引发学生对掌声的思考，导入新课。

2. 讲解：讲解掌声的定义和意义，介绍演讲的基本技巧和注意事项。

3. 实践：学生分组进行演讲练习，教师巡回指导，给予点评和建议。

4. 互动：学生提问，教师解答；学生之间互相练习演讲，给予掌声。

5. 总结：教师总结课堂教学内容，强调给予他人掌声的重要性。

6. 作业：布置学生课后写一篇关于掌声的感悟文章。

六、教学评估1. 学生演讲练习的参与度2. 学生对掌声的意义和作用的的理解程度3. 学生演讲技巧和自信心的提升情况4. 学生对课堂内容的满意度七、教学拓展1. 组织一次班级演讲比赛，让学生在比赛中体验掌声的力量。

2. 邀请专业演讲教练进行讲座，让学生更深入地了解演讲技巧。

3. 组织学生参观演讲比赛或公开课，让他们亲身体验演讲的氛围和掌声的鼓励。

八、教学资源1. 相关书籍：提供关于演讲技巧和掌声意义的书籍，供学生借阅。

2. 网络资源：提供相关视频、文章和在线课程，供学生学习和参考。

3. 演讲俱乐部：推荐学生参加学校的演讲俱乐部，与其他热爱演讲的同学交流和学习。

九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和改进建议。

人教部编版语文公开课优秀教案《掌声》教学设计与反思1. 教学目标通过学习本课，学生能够：1.了解“掌声”所代表的社会文化意义；2.掌握中文短文的基本结构和语言特点；3.能够根据文章内容与自身生活经历进行联想和虚构写作；4.培养学生良好的情感态度。

2. 教学重点与难点教学重点：1.理解文本中“掌声”在社会文化中的意义；2.掌握短文的基本结构和语言特点；3.能够运用所学知识进行虚构写作。

教学难点：1.理解文本中“掌声”隐含的深层次社会文化意义；2.能够准确描述短文的情境、人物和事件；3.能够在写作中运用虚构的手法，创作情感深刻的作品。

3. 教学过程3.1. 导入环节通过观看一段表彰员工的视频和一段歌唱家演唱时的掌声片断，让学生自由联想，让学生谈一下掌声的意义，并让学生尽可能列出各种掌声的场合和意义，让学生对掌声的意义深入理解。

3.2. 学习任务1.阅读和分析短文：–让学生阅读和分析短文，了解其中的情境、人物和事件；–引导学生阐述文本中“掌声”的意义，并说出其社会文化背景；–让学生找出文本中的生词、难点和语言特点，让学生理解其中的概念与术语。

2.联想和虚构写作：–让学生围绕掌声谈一下自己的体验和感受；–引导学生进行虚构写作，培养学生的创意思维和想象能力；–帮助学生进行修改和完善，让学生逐步掌握写作技巧。

3.3. 结束环节让学生进行作品赏析和分享，让学生对自己的作品进行评价，引导学生总结本次学习的重点和难点，帮助学生提高自我学习能力和思考水平。

4. 教学反思本课通过对文本的分析和口头、文字的说明，在学生中较好地传达了“掌声”的社会文化意义。

本课还通过虚构写作的方式，培养了学生的创意思维和想象能力。

但是，本课存在一些问题。

首先，学生在虚构写作时，较难创作情感深刻的作品。

其次，在文章修改环节，学生很难自我发现错误和不足，导致文本质量出现一些差错。

最后，由于时间有限，学习任务有些紧张，带给学生一些压力，影响了学习效果。

掌声教案板书（精选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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